中學教育調(diào)查報告13篇

中學教育調(diào)查報告13篇中學教化調(diào)查報告1

一、堅固樹立法制意識。細心組織支配法制教化

1健全領導組織機構。學校成立了有依法治校領導小組。仔細落實校長責任制，由校長任組長、副校長任副組長。做到校長親自抓，分管副校長著力主抓，政教處、保衛(wèi)處、團委詳細抓，構建了由各部門及政治組、年級組等分工負責的工作網(wǎng)絡，各司其職，分工合作，責任到人。為了提高工作效率，領導小組明確了三統(tǒng)一”即：事前先統(tǒng)一相識，辦事統(tǒng)一步調(diào)，事后統(tǒng)一評價標準，有力地推動了學校法制教化工作的全面開展。

2法制教化走向深化化、規(guī)范化、科學化。以“四五”五五”普法教化為抓手。全面提高依法行政、依法治校水平。學校依據(jù)學生的年齡特點、身心發(fā)展規(guī)律和教化要求，制定普法工作的年度安排。抓住課堂主陣地，由教務處牽頭，從支配老師、課時、教材入手，重點組織學生學習《憲法》刑法》民法通則》未成年人愛護法》預防未成年人犯罪法》治安管理懲罰條例》等法律法規(guī)的基本常識，堅持做到教材、課時、人員三落實；做到施教與考核相結合；做到普法工作有安排、有措施、有檢查、有總結；做到提高實效上下功夫。

3充分利用各種渠道。由校長辦牽頭，多種形式開展法制宣揚教化活動。為確保法制宣揚教化工作順當進行。政教處、團委主動組織了形式多樣的法制宣揚活動，如主動聯(lián)系公檢法領導和專家來校開展法律詢問、法制專題講座、法制圖片展覽、法制文藝演出等活動；聘請縣檢察院副檢察長為我校法制副校長，聘請富水派出所所長、富水交警中隊隊長擔當法制輔導員，定期來校開設普法講座；定期邀請縣關工委領導來校給學生做法制講座。主動利用校內(nèi)廣播宣揚普法方面的學問；還組織“法在身邊”主題征文、法制學問競賽、以普法為主題的板報評比活動，把普法宣揚搞活搞實，使廣闊師生受到生動形象、潛移默化的法制教化，提高了師生學法、懂法、用法、遵紀遵守法律的水平。

4堅持法制宣揚教化與思想道德建設相結合。重實效”地將“成人”教化當作德育工作的旨歸，實現(xiàn)了雙贏”教化效果。該校深化實行了公民道德建設實施綱要》中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干看法》學校“低起點。將德育工作分成“規(guī)范養(yǎng)成、潛移默化、自我升華”三個階段來實施：

1對學生的養(yǎng)成教化。考評跟上，實行了引導先行?？冃旃础惫ぷ鞣椒ǎ皇紫?，主動利用軍訓、入學教化活動月、國旗下講話和“兩課”組織學生學習各項規(guī)章制度，做到讓制度進頭腦。其次，細化、實化學生衣、食、住、行、學等方面評分標準，逐日評分，累計公示，獎優(yōu)罰劣；還提倡開展了家講孝敬、校講勤奮、對人講禮貌、對己講儀表”系列道德教化活動，規(guī)范了養(yǎng)成教化，形成健康、向上的道德情操，為依法治校工作深化開展供應了有力的基礎條件。

2打造良好“軟環(huán)境”陶冶了學生情操。各部門始終圍繞“良好的文化能塑造崇高的品行”這一指導思想。常換常新校內(nèi)櫥窗，主動有效營造良好校內(nèi)文化氛圍。緊扣學校發(fā)展主旋律和學生須要。法制學問、典型案例、平安學問等內(nèi)容豐富；還組織班級、寢室的評比活動，營造了法制、平安、健康、主動、向上的校內(nèi)文化”力爭做到學校的每一堵墻每一塊地，每一個角落都散發(fā)著育人的芳香，形成了怡人的自然環(huán)境和濃郁的人文氣息相得益彰的育人氛圍。有效保證了該校連續(xù)多年在校生犯罪率為零的良好勢頭。

5法制教化與師德建設并行。以班主任隊伍和干部隊伍建設為先鋒，依法從教深化人心。學校以“以德立教、健全老師心理和人格”為動身點和落腳點。堅持廣泛教化與重點幫扶教化相結合，堅持教化與考核相結合、考核與崗位相結合，堅持利用每周的政治學習，對老師進行《老師法》教化法》老師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)的學習，每位老師都認清了自己應盡的責任和義務，到處事事時時注意為人師表。通過普法教化，極大地提高了該校老師隊伍的師德素養(yǎng)，依法從教有效開展，為推動依法治校、依法治教奠定堅實的思想基礎。

6依法愛護師生合法權利。學校嚴格依法治校。以人為本，民主監(jiān)督。敬重師生的合法權利，落實和保障老師待遇。依據(jù)《老師法》教化法》未成年人愛護法》等教化法律法規(guī)，制訂《教職工責任制考核方法》先進老師、教化工作者工作評比方法》教職工職務評聘工作方案》優(yōu)秀老師管理方法》關于激勵老師參與進修培訓的規(guī)定》優(yōu)秀學生干部、三好學生評比方法》貧困生救助方法》等制度，確保師生的權利得到落實和保障。建立和實行校內(nèi)申訴制度，設立校長信箱，依法處理師生與學校之間的糾紛。

找尋貼近學生生活實際和思想實際的教化主題。做到有安排、有步驟、有反饋、有總結。仔細貫徹和實施《公民道德建設實施綱要》并在校內(nèi)惹眼處設置公民道德教化宣揚牌，學校主動探究主題性教化。制定實施方案。營造氛圍，努力提高全體師生的文明素養(yǎng)和道德水平，組織學生參與社會實踐活動，讓學生通過臨場活動相識和強化法制與道德的重要性。學校、年級、班級通過各種渠道把解決學生的思想問題同解決學生的心理問題有機地結合起來，舉辦心理健康教化講座，出版?？?，創(chuàng)辦心理健康詢問室，主動探究學生心理健康教化的新路子，培育學生心理自我調(diào)控實力，促進良好心理素養(yǎng)的形成。舉辦“預防青少年違法犯罪”法制教化講座，增加法紀觀念，提高法律意識，明確遵紀遵守法律的重要性。樹立平安第一的意識，加強平安保衛(wèi)工作，學校成立平安領導小組，建立行政領導帶班的平安檢查和夜間巡查制度，確保學生有一個健康、良好的成長環(huán)境，確保學校教化教學工作的正常運行。

二、普法教化任重道遠

目前。80%來自于農(nóng)村，該校在校師生3000余人。15％來自縣城低收入家庭。大都是15-18歲未成年人，處于青春期。體力充足、精力旺盛、自我限制實力低，道德觀念、法制觀念淡薄。一些學生文化基礎差，做事沖動，缺乏理性。因此，加強對學生法制教化，提高法律意識，增加法制觀念，規(guī)范法律行為，特別重要。通過問卷和個別訪談、調(diào)研分析，可以看出職中學生法律素養(yǎng)的現(xiàn)狀是:

1職中學生對法律極其作用有正確的相識。信任法律能夠維護自己的切身利益，能夠信任法律。對國家法制的完善充溢信念。當問及“法律在現(xiàn)實生活中的作用”時，79.5%學生選擇了A.特別有用。問及“認為法律的主要作用是什么？時，67.8%學生選擇了法律的作用是愛護公民的權利。認為法律能維護你切身利益嗎？63%學生選擇了A.能，對法律有信念。

2職中學生具有肯定的法律基礎學問。更簡單接受和駕馭一些好用性的法律學問。甚至產(chǎn)生模糊及錯誤的相識。這就為從事法制教化的德育工作者提出了一個問題，對一些概念化法律學問卻簡單漸忘。如何在法制教化過程中，將枯燥，抽象的法律概念變得生動活潑、充溢感性，讓學生簡單理解、接受并牢記在心，進而內(nèi)化成行為。這也是職業(yè)學校法制教化中不行忽視的一個問題。

3大部分中職學生法律意識較強。懂得運用法律武器來維護自己的合法權益。如問到假如你參與工作或勤工儉學時，能夠自覺地規(guī)范自己的行為?；蚶谜n外時間打工，當你合法權益受到侵擾，會怎么辦？81.4%學生選擇了A.利用法律武器維護合法權益(仲裁，訴訟)問及“假如你不幸被盜或遭到搶劫，會報案嗎？65.9%學生選擇了A.會，要維護自己的合法權權益。

4職中學生能夠自覺地關注身邊的法律事務。并能夠自覺地予以維護。問到生活中會關注國家立法等法律熱點事務嗎？76.3%選擇了A.會。面對國家、集體、個人的合法權益受到不法侵害時，關注國家利益。會怎樣？55.9%學生選擇了A.自告奮勇。

5職中學生對日常生活行為具有肯定的法律辨別實力。對一件日常生活行為，能夠作出正確的道德評價和選擇，但是卻不能作出精確的法律評價。但是也有部分學生相對較弱。例如問“當你間或撿到一個錢包，內(nèi)有20xx元，沒有人望見，會將錢包歸還失主嗎？,大部分學生的道德評價實力明顯高于法律評價實力。10.9%學生選擇了A.不還，73.1%學生選擇了B.應當還，應當這樣作人，15.4%學生選擇了C.應當還，不還是違法的

6大部分職中學生渴望獲得法律學問.62.5%學生選擇了A仔細學習,學習看法端正。問“希望多了解一些法律學問嗎？94.8%學生選擇了A.希望。學習法律基礎學問的看法時？.并記住一些東西。

三、存在問題和建議

一）教化不足

教化不足。職中學生法制觀念淡薄，教化內(nèi)容失衡。法律意識低的主要緣由。沒有把思想品德、法制教化貫穿于學校教化的全過程，思想品德和法制教化經(jīng)常流于形式等等。然而這些問題都會干脆導致一些學生沒有打下良好的思想品德基礎。學生道德水準低下，組織紀律和法制觀念淡薄，對各種不良思想，社會誘因的抵擋實力非常脆弱，很簡單成為消極因素的俘虜，最終走上犯罪道路。因此，要充分發(fā)揮學校的其他德育途徑，使學校法制教化長期化，固定化，規(guī)范化。

1學校應當充分發(fā)揮其次課堂和校內(nèi)文化建設的窗口作用。學校可以定期實行“遠離違法犯罪。演講競賽，杜絕違法犯罪”圖片展。學問競賽活動和板報，墻報競賽。還可以采納“走出去，請近來”方式，組織學生去法院旁聽，參觀少管所，也可以請有關專家來學校講課。使學生在豐富多彩的校內(nèi)活動中去體會，去感悟，從而達到提高法律意識，規(guī)范法律行為的目的

2創(chuàng)建校內(nèi)法制教化宣揚網(wǎng)絡。網(wǎng)絡是職中學生生活的一部分。占據(jù)主渠道，也是學生法律學問來源的一個重要渠道。創(chuàng)建法制教化宣揚網(wǎng)絡。使學生隨時隨地的可以接受法制教化，解法律學問，獲得法律幫助。

3建立校內(nèi)法律服務機構。學校可以建立由各部門。聘請法律顧問，各系統(tǒng)有關部門人員組成的校內(nèi)法律服務機構。為學生供應長期的有效的法律愛護和法律救濟，使學校真正成為學生可以信任的.可以依靠的家”。

4建立學校。企業(yè)和社會相結合立體法制教化體系。對學生進行法制教化，家庭。單靠某一個部門是無法完成的須要調(diào)動學校、家庭、企業(yè)和社會各方面的因素，同心同德。學校應定期與學生家庭取得聯(lián)系，啟動家教聯(lián)系機制，建立學生寒暑假法制檔案，解學生成長經(jīng)驗。學校還應加強與企業(yè)的聯(lián)合，加強對實習實訓期學生的法制教化，建立學生實習實訓的行為規(guī)范檔案，定期對學生進行法制教化，切實保障實習實訓學生在校外的合法權益，使校內(nèi)法制教化延長到社會。

二）社會消極因素的存在

社會消極因素的存在學生法制觀念淡薄。校內(nèi)犯罪率上升的重要因素。處于青春期的中職學生，法律意識低下。文化素養(yǎng)不高，志趣貧乏，鑒別實力差，思維方式狹隘。簡單迷失自我簡單受誘惑，很簡單受社會因素的影響。因此，良好健康的校內(nèi)文化環(huán)境、和諧的社會環(huán)境會促使學生健康成長。反之，則會阻礙其成長，甚至會促使中職學生走向違法犯罪的道路。

1市場經(jīng)濟的負效應。隨著我國現(xiàn)代化的發(fā)展。導致了生活中出現(xiàn)很多不利于未成年人健康成長的問題，市場經(jīng)濟負效應的影響愈來愈明顯。這種大環(huán)境下，很多未成年人的價值觀念嚴峻扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義的滋長，再加上社會上一些腐敗現(xiàn)象的屢禁不止，極大的敗壞了社會風氣。這些現(xiàn)象嚴峻腐蝕了未成年人的心靈。

2不良文化的傳播?，F(xiàn)代化的發(fā)展。手機等新興傳播媒體的發(fā)展，促進了互聯(lián)網(wǎng)。使學生接受信息的方式和渠道發(fā)生了重大改變。然而一些宣揚暴力、色情、享樂、驚險類的不良文化向未成年人撲面而來，這些腐朽落后的文化和有害的信息嚴峻腐蝕了未成年人的心靈，誤導了其世界觀、人生觀、價值觀。逾越了未成年人脆弱的道德防線和法律防線。

3不良群體的引誘。不良的同伴群體的影響。由于小學初中德育的滑坡，很多未成年人走向違法犯罪道路的重要緣由。而近幾年來。一些問題學生升入職中，紀律渙散，道德低下，法制觀念淡薄，甚至部分人還有違法犯罪的前科。將社會上一些腐朽、落后思想，有害的道德觀、價值觀帶入學校，成為學校最大的擔心定因素，也是近年來學生違法犯罪率持續(xù)上升的重要緣由。

4家庭教化的缺失。職中學生大部分來自農(nóng)村和城市低收入家庭。一部分學生從小就沒有受到很好的教化。沒有形成良好的行為習慣和健康的心理和情感。脾氣暴燥、性格孤僻、自私任性、缺乏自信念，沒有得到正確的關愛、引導和幫助。自控實力低、逞強好勝、自我為中心，對人或事物缺乏責任感和社會公德意識

中學教化調(diào)查報告2

學校組織我們進行了為期近50天的教化實習活動，希望通過實習能讓我們深化中學教學第一線，了解中學教化現(xiàn)狀，并進一步提高對老師職業(yè)的理解與相識，促進個人教學技能的形成。這次實習的內(nèi)容包括課堂教學見習，班主任工作見習和實習總結。在這期間我主動努力地工作，虛心向有閱歷的老師請教，個人有了許多收獲。同時，我以我所實習的中學——三十中為主要調(diào)查對象，做了一次深化的調(diào)查工作，是針對語文這門課而言的。在此，我介紹一下自己的實習生教化調(diào)查報告的結果，談談對中學語文教與學的一些看法。

首先，在老師教授方法方面。

我所在的中學，語文的教學方法仍舊是一套公式化的教法，解題、介紹時代背景、泛讀課文、講解生字生詞、分段、分析課文、歸納中心思想和寫作方法。這種一模一樣的教法，貫穿整個教學過程，使整個過程單一、枯燥，加上大多數(shù)老師并沒有很深厚的文學功底，語文課堂顯得更加沉悶、無趣。老師在講臺上依據(jù)固有的模式大談特談，學生在講臺下作自己的事，少數(shù)仔細聽課的同學看起來也是抱著某種利益的心態(tài)——高分。整個課堂完全以老師為主體，學生不再是教學活動中的主動參加者，而是一個被動的接受老師灌輸學問的客體。這樣不僅束縛著青少年活躍的思想，使學生不動腦筋想問題，同時也奢侈了他們的學習時間，影響了他們學習水平的提高。

我認為，現(xiàn)代化的教化應打破傳統(tǒng)的教學模式，以老師為主體，對學生進行正確的引導，充分保證學生在課堂中的主體地位。因為學生都是有主觀能動性的，他們依據(jù)自己的須要和愛好可以很好地接受老師的教化，也有權利抵制這種教化。老師的教化和教材對于學生的發(fā)展來說，只是外固，真正獲得學問、得到發(fā)展還要靠學生的內(nèi)因起作用。學生作為內(nèi)因主動的學習不存在了，老師和教材再好的外因也將失去意義。

其次，老師在課堂提問方面。

我發(fā)覺一種很常見的現(xiàn)象：老師在課堂上會連續(xù)提問，但這些問題大多是很簡潔的是非問，或者選擇問、填空問、甚至是自問自答，雖然大部分學生都能踴躍回答，或者說都能回答得上，但學生的回答明顯都是很倉促，且習慣性地不加以深化思索而快速作答，而這些答案一般都在老師的掌控之中，這樣課堂牢牢地限制在以老師為主體的氛圍中，學生的思維創(chuàng)建性及問題的生成性都大大降低。表面上學生主動參加了課堂，其實整個教學質(zhì)量并不高。

第三，老師的課堂點評。

在教學進行過程中，有時候有的同學會提出一些稀奇怪異的問題，老師往往實行回避的看法，而有的同學間或會有一些充溢靈氣的回答，袒露出他們不一般的思維痕跡，但通常狀況下，老師都不夠敏感，對學生的回答只作簡潔的確定、否定，或者不置可否……有的老師點評語言單一、蒼白，不能夠依據(jù)學生的回答賜予合適、恰當?shù)脑u價，讓人感到老師的語言空洞。甚至有的老師在學生回答完問題后濫用表揚，不管問題價值大小，學生回答的價值量有多大，老師都是一個口吻“對、不錯、太棒了”等等。這種脫口而出的隨意表揚使許多學生在回答問題時隨意應付?？此普n堂氣氛活躍，其實是對教學、也是對學生一種不負責任的表現(xiàn)。

第四，老師的講課內(nèi)容。

聽了一個月的語文課，發(fā)覺老師講課期間常插入諸如此類的話：這個字、詞很重要，考試的時候常會考到；這個句子留意它的翻譯，考試會可能有所涉及；這種閱讀理解題須要同學們好好看看，高考常常會出現(xiàn)類似的題型……

整堂語文課都在語文老師的善意提示中有條不紊地進行。學生們每次一聽到此類的話，都會條件反射地集中留意力。真的是因為這個學問點的重要性嗎？不是的，很明顯，是為了考試?？荚嚜毩⒂诮袒⒔虒W之外，考試內(nèi)容取代了教學目標，分數(shù)成為最終的教學目的。記得課間，我試著跟語文老師溝通教學方法，我說：“老師，您看，我們這堂課可不行以再這樣拓展延長一下，或許課堂的趣味性會有所增加?！崩蠋熀芨纱嗟鼗卮穑骸皼]有必要，考試不考！”我愣了，考試不考，就不講嗎？語文教學莫非也純粹是為了考試嗎？

我好懷疑，中學語文課程標準上說：中學語文教學設定的總目標是“是學生獲得基本的語文素養(yǎng)”。由此派生的'教學目標從四個方面考慮：學問技能、應用實力、人文素養(yǎng)、情感看法。這四個方面的目標是一個有機的整體，對人的發(fā)展具有非常重要的意義。然而，這些理論上的目標在現(xiàn)實的實踐過程中卻存在著極大的反差。老師講課以課本為主，課本上有的，就進行模式化講解，課本上沒有的，老師便敷衍了事甚至根本不會提及。不要說學問技能沒有得到提升，人文素養(yǎng)、情感看法，甚至應用實力更是無從談起。

然后，在做班主任代理過程中，我也留意到一些關于學生學習過程中的現(xiàn)象，比如：大多數(shù)學生能夠自律，學習看法端正，主動上進，希望考出好成果，讓生命更充溢、更有價值、更有意義。并且絕大多數(shù)人都曾體會到勝利的歡樂。他們對學校生活的評價是累并歡樂著，對學習有著深厚的愛好。

然而，這里也有一些不行忽視的問題：

一、學生的學習主動性不高。通過對學生作業(yè)的批改，我發(fā)覺，班里抄襲作業(yè)的現(xiàn)象比較普遍，有近90%的同學反映本班同學有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。

二、學生的課業(yè)負擔較重，心理壓力普遍較大。我所實習的學校學生平均每天早上六點起床，晚上12點休息。除了上課時間，每天課外學習時間在4小時以上，而有些科目每天作業(yè)時間都要超過2小時。假如每門課程的作業(yè)都如此，學生如何應對？即使只語數(shù)外三科每門作業(yè)要2小時，學生也不行能完成。其實這么多的學生抄襲作業(yè)也從另一方面說明他們的課業(yè)負擔的確過重了。因為過重的課業(yè)負擔，加上家長及老師的不間斷督促，他們的心理壓力也隨之增大。

這便是我這次實習所見所感，也是我這一個月調(diào)查的收獲，在當今新的教化體制下，好的教化方法及教化理論在短時期內(nèi)根本無法與實際教學實踐相一樣，甚至會出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。我們只有期望老師的個人素養(yǎng)能越來越高，素養(yǎng)教化和教化改革能越來越順應實際教學。

中學教化調(diào)查報告3

20xx年10月22日我到堯山中學進行五個星期的教化實習，實習內(nèi)容包括兩個方面，一是地理教學的教化實習，二是班主任的工作實習。在這期間我主動地努力地工作，虛心向有閱歷的老師請教，取得了優(yōu)異的成果。同時，我還在實習期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對地理這門課而言的。為了得到老師和學生的真實想法，我費了一番心思，最終的調(diào)查結果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。

為了全面、具體地獲得材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也主動地找學生談話，同老師溝通，以便更好地了解狀況。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結果，談談對中學地理教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的相識。希望我的相識能對自己以后的工作有些效果。

首先，從老師的.角度來談一下語文教的狀況。

我所在的學校是一所縣級中學，學校規(guī)模較大，，全校共66個班。該校在渭南地區(qū)高考成果排行其次，但近年來生源削減，主要緣由是就讀技校的學生增多，旁邊增設了中學。由于經(jīng)濟的影響，渭南地區(qū)對教化的投資較多限，學校的經(jīng)濟狀況較好，設備先進，教室有電腦、幻燈機等的現(xiàn)代教化設備。近幾年，該校學生的成果較好，基礎扎實，但班里學生水平參差，兩極分化嚴峻。

我調(diào)查發(fā)覺，現(xiàn)在的地理課堂教學，大多數(shù)老師所運用的教學方法是正確的，它符合教學的實際狀況。許多地理老師在備課時，設計了許多的問題，以便上課時提問學生，達到和學生溝通的目的。調(diào)查中有的地理老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶，對學習不是很重視，尤其是地理這門課，認為努力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學不會有太大的差距，況且努力了也不肯定能取得好成果。因而，你讓他們回家預習課文的時候，大多數(shù)學生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在地理教學的過程中肯定要多問個為什么，這一方面可以使老師和學生溝通，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內(nèi)容。我自己在實習的教學中也采納了此方法，成果果真不錯。一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)覺在現(xiàn)在的中學的教學中并不是很受歡迎，重要的緣由就是采納這種教學方法取得的效果不是很志向，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清晰，但卻忽視了圖畫旁邊的文字。這種教學方法對于該地區(qū)也較難普遍運用，因此，老師們?nèi)耘f保持運用傳統(tǒng)的教學方法。

老師們認為一個班里的學生地理成果有很大的差別，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓全部的學生都把地理學好，幾乎是不行能的事情，要看學生的詳細狀況，視個人的狀況不同而對學生有不同的要求。對于成果特殊差的學生一些老師就實行了放棄的看法，他們認為不能因為某個學生成果差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情，終歸有一個高考的指揮棒在無形中

中學教化調(diào)查報告4

一、調(diào)查背景

在經(jīng)濟全球化的今日，面對外來文化的傳入及影響，以及我們對傳統(tǒng)文化繼承與發(fā)展的不全面，導致全社會的信任危機、社會危機等。隨著新課改的全面深化開展，社會各個層面都起先關注德育這個問題，越來越多的人相識到教化必需使學生全面發(fā)展，家長和社會要求孩子既要成才，更要成人。中學生因為其可塑性很強，道德教化更應當抓緊。思想品德課具有明確的價值取向和道德目標，是學校德育的主要形式，在教學中更要滲透德育教化。

二、調(diào)查目的

了解中學思想品德課程中道德教化的現(xiàn)狀，以便學校和老師依據(jù)學生的學習現(xiàn)狀“對癥下藥”提高思想品德學科教學的實效性，對于正在從事或將來將要從事思想品德學科教化的人們供應一點幫助。

三、調(diào)查時間、對象、方法

調(diào)查時間：20xx年2月至20xx年8月

調(diào)查對象：富平中學學生，發(fā)放問卷150份，有效問卷135份，

調(diào)查方法：問卷調(diào)查法，視察法，文獻查閱法。

四、調(diào)查結論分析

中學思想品德學科課程改革第一，在課程設置方面新課改要求多門功課同時學習，這對于學生來時是能夠全面發(fā)展，但同時也客觀上增大了學生的負擔。從課程設置中，我們可以看到，中學教學主要將時間、精力集中在語數(shù)英三門主課的學習中，而思想品德學科只占了0.068個課時比例。其次，在教材方面

教材應是一個能有效幫助初中生思想品德發(fā)展的文本。思想品德教材是為初中學生思想品德健康發(fā)展奠定基礎的一門綜合性的必修課程。

不僅僅是學問和信息的載體而且還是一個能夠與初中學生綻開對話并須要學生進行創(chuàng)建的文本。教材應使學生意識到德育課程對自己生活、對社會生活的意義、對參加德育課程產(chǎn)生愛好。教材內(nèi)容為學生寵愛并易于理解與實踐，發(fā)揮初中德育課程的育人效益。

當前德育的'重點強調(diào)道德教化轉向道德學習，既由培育論轉向學習論，強調(diào)學生自主的道德學習。學生是道德學習者。在教材上，該校選取的是魯教版本的思想品德教材。

第三，在考試方面。

新課標的對于教學內(nèi)容上做出了調(diào)整和充溢：

對七年級的教學內(nèi)容結構作了調(diào)整，把心理品質(zhì)教化、道德教化與健康人格教化結合起來，以加強學生的品行修養(yǎng)。在課題上進一步突出品行修養(yǎng)的要求，把單課題式改為雙課題式。如將“熬煉心理品質(zhì)”改為“熬煉心理品質(zhì)，加強品行修養(yǎng)”，“擅長調(diào)整心情”改為“擅長調(diào)整心情，保持樂觀心態(tài)”。在教學內(nèi)容和基本要求中，增加品行修養(yǎng)的內(nèi)容。比如，在“熬煉心理品質(zhì)”的教學內(nèi)容中，加入“青少年的健康成長須要健康的人格；良好的心理品質(zhì)有助于高尚品行和道德情操的培育”。

八年級強調(diào)對學生進行富有成效的法制教化。增加“預防未成年人犯罪法”及自我愛護的教學內(nèi)容和要求，增加維護國家平安的教化。

九年級加強國情、國策教化，課程結構作了較大調(diào)整。將資本主義以前的簡史部分合為一個單元；新增“社會主義是中國人民的歷史選擇”和“建設有中國特色社會主義”兩個單元。增加了“三個代表”重要思想的基本內(nèi)容；充溢了“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”、“我國的根本政治制度”、“一國兩制”和“科教興國戰(zhàn)略”等國情國策方面的內(nèi)容以及有關當今世界形勢的學問。

第四，在多媒體教學運用方面

新課標強調(diào)教學方法的針對性、有效性和時代感，強調(diào)采納啟發(fā)式、探討式和探討性學習等方式進行教學，提出“有條件的學校，應利用現(xiàn)代信息技術手段進行教學，努力實現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化”。八年級法律常識采納以案說法的方式，將原“理論聯(lián)系實際的原則”改為“針對性”原則，以加強教化教學的針對性。

通過對幾位老師運用媒體教學的分析，可以看出，老師在上初一年課時往往實行多媒體教學，因為初一年一般一節(jié)課只用一兩個學問點，利用多媒體播放視頻、音頻等形式能夠很好地帶動學生的學習氛圍，更有利于老師引導學生，學生主動學習模式的形成。初二年相對初一年學習任務增加，學習內(nèi)容難度也更大，老師一般會選取機會進行多媒體教學，但次數(shù)不多。而對于復習班的學生來說，一般老師不會采納多媒體教學。復習班的學生復習面廣且雜，多媒體教室反而效率更低。

(二）當前學生、老師、領導對這門課的重視程度

新編《課程標準》明確指出：“中學思想品德課是對學生系統(tǒng)進行思想品德教化和初步的馬克思主義常識教化，以及有關社會科學常識教化的必修課程，是學校德育工作的主渠道，是我國學校教化社會主義性質(zhì)的標記。它對學生足部確立正確的政治方向，培育良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成文明的行為習慣，逐步形成正確的世界觀、價值觀、人生觀，起著重要的作用?！钡?，長期以來，由于受應試教化的影響，存在著理論上重視而事實上輕視的傾向。有一句順口溜說道，“說起來重要，做起來次要，忙起來不要?！敝袑W思想品德課的課程地位實際被架空，各項功能也沒有得到充分發(fā)揮，與素養(yǎng)教化的要求相去甚遠。政治老師在評職、選優(yōu)、晉級和獎金安排上與其他學科的老師存在肯定的差距。

中學教化調(diào)查報告5

應試教化下中學政治的生存空間——關于中學思想政治教化現(xiàn)狀的調(diào)查報告20xx年10月我來到邵陽縣中學進行為期兩個月的教化實習，實習內(nèi)容包括兩個方面：一是專業(yè)課的教化實習，二是班主任的工作實習。在這期間我主動地努力地工作，虛心向原任課老師和帶隊老師請教。同時，我還在實習期間做了一次深化的調(diào)查工作《關于中學政治的教與學》，是針對政治這門課而言的。調(diào)查的過程非常辛苦，為了得到老師和學生的真實想法，我頗費了一番心思，最終的調(diào)查結果還是很讓我滿足的。

為了全面、具體地獲得材料，我不僅只限于我實習所帶的高一3101班（70人）的調(diào)查，而且還跨班級（高一400班83人、高一410班67人）、年級（高二文科384班71人、理科378班67人、高三文科363班73人、理科360班66人）進行調(diào)查，重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。問卷回收分別為70份，80份，60份，65份，60份，50份，60份。全部的班級都是從高一、高二、高三隨機抽取的，調(diào)查結果真實牢靠。同時，我也主動地找學生談話，同老師溝通，以便更好地了解狀況。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結果，談談對中學政治教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的相識。希望我的相識能對自己以后的工作有些效果。

一、調(diào)查結果分析

“對于你來說，對待政治的看法”

調(diào)查結果顯示，政治課程在中學的受歡迎程度不是很高，大多數(shù)的同學都是持有一般和不喜愛的，這也給政治課程的教學帶來肯定的困難。

“所在班級每周政治課平均節(jié)數(shù)”

調(diào)查結果顯示，在高一年級因為沒有分科，所以是一視同仁的，每周的政治課程一般支配在三節(jié)。高二高三年級的理科往往就不再重視政治課程，支配課程比較少，文科高考要考政治就相對比較重視一點，一般在兩節(jié)以上。

“所在班級有用過多媒體上政治課嗎”

調(diào)查結果顯示，在我所調(diào)查的班級中，多媒體教學還沒有得到普遍的運用，還廣泛采納的是傳統(tǒng)的授課方式，也證明白他們學校的硬件設施不到位，這在教學中所起到的教學效果有肯定的影響。

“所在班級政治老師檢查過你們的作業(yè)，進行過課外輔導嗎”

調(diào)查結果顯示，在老師平常的教學過程中，對于政治課程的重視度還是比較高的，對于課堂內(nèi)外作業(yè)檢查和課外輔導這兩項工作很是相當?shù)暮喼北M責。依據(jù)同學的反映也是比較滿足的。

二、政治課堂調(diào)查

1、首先，在老師教授方法方面我所在的中學，政治采納“五元”的教法，通過展示教學目標列出問題，讓學生帶著問題去泛讀課文、分析課文、然后老師進行主要學問小結。這種教法，貫穿整個教學過程，使整個過程單一、枯燥，加上大多數(shù)老師并沒有很深厚的文學功底，政治課堂顯得更加沉悶、無趣。這樣不僅束縛著青少年活躍的思想，使學生不動腦筋想問題，同時也奢侈了他們的學習時間，影響了他們學習水平的.提高。

2、老師在課堂提問方面

我發(fā)覺一種很常見的現(xiàn)象：老師在課堂上會連續(xù)提問，但這些問題大多是很簡潔的是非問，或者選擇問、填空問、甚至是自問自答，雖然大部分學生都能踴躍回答，或者說都能回答得上，但學生的回答明顯都是很倉促，且習慣性地不加以深化思索而快速作答，而這些答案一般都在老師的掌控之中，這樣課堂牢牢地限制在以老師為主體的氛圍中，學生的思維創(chuàng)建性及問題的生成性都大大降低。表面上學生主動參加了課堂，其實整個教學質(zhì)量并不高。

3、老師的課堂點評

在教學進行過程中，有時候有的同學會提出一些稀奇怪異的問題，老師往往實行回避的看法，而有的同學間或會有一些充溢靈氣的回答，袒露出他們不一般的思維痕跡，但通常狀況下，老師都不夠敏感，對學生的回答只作簡潔的確定、否定，或者不置可否這樣會扼殺學生的創(chuàng)建性思維。

4、老師的教學方法

一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)覺在現(xiàn)在的中學的教學中并不是很受歡迎。以運用多媒體教學為例，那里的老師都不喜愛上多媒體，除公開課用一下1之外，其他上課都不用。我認為其中一個緣由是：他們對多媒體的不嫻熟，時常上課程序和多媒體的播放對不上。另外一個最重要的緣由是：他們認為上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清晰，但卻忽視了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶散起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了。

5、老師對學生的看法

老師們認為一個班里的學生政治成果有很大的差別，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓全部的學生都把政治學好，幾乎是不行能的事情，所以也就實行了“因材施教”，對于成果特殊差的學生一些老師就實行了放棄的看法，他們認為不能因為某個學生成果差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，老師沒方法同等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講。

三、體會與思索

通過以上的調(diào)查，我認為在今后的政治教學中，老師應當留意以下幾個問題：

1、培育學生學習政治的愛好，只有學生對他所學的科目提興奮趣了他們才有可能很快地提高成果。老師可以多組織一些政治活動課，讓學生主動地參加進來，叫學生在自己的參加中意識到學政治的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對學問的解析要深化淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發(fā)生的，人們關注的事情，這樣能更好地讓學生綻開探討，進而使學生愛好更進一步。

2、教學模式的轉化。我認為，現(xiàn)代化的教化應打破傳統(tǒng)的教學模式，以老師為主體，對學生進行正確的引導，充分保證學生在課堂中的主體地位。

中學教化調(diào)查報告6

一，從自身因素看

從學生學習情感測試以及平常對學生的調(diào)查與了解中，我發(fā)覺學生的厭學心理比較劇烈，不僅是學習成果差的同學不愿學習，就連成果好的同學也有這種傾向。這干脆影響了學生的學習成果和心理健康。56.8%的同學認為學習上最缺憾的是學習沒有動力，65.3%的學生認為自己貪玩，自力差，57.6%的學生不知如何支配自己的時間，50%的學生認為在學習上最在乎的是自己有沒有明確的奮斗目標，39%的同學認為在學習上經(jīng)常感到無助的是自己不知道為什么學習。初步分析有以下幾個方面的緣由：

1，目前，社會競爭激烈，學生的學習任務重，作業(yè)量大，學習科目多，考試頻繁。在學習過程中須要不斷地動腦，動手，動口，這是須要肯定的心智努力才能完成的相識活動，這樣的活動伴隨著肯定的精神驚慌，學生的精神壓力會越來越大，久而久之，學生簡單產(chǎn)生疲乏感。

2，學生運用的教材，大多注意它的學問性，科學性，邏輯性，卻很少兼顧它的趣味性，生動性，形象性，再加上教學方法單一，教學手段陳舊，日久天長，學生對學習內(nèi)容缺乏簇新感，便慢慢對學習失去愛好。

3，部分學生本身缺乏遠大的志向和理想，沒有求知欲望，不愛學習，不求上進，成天在學?；烊兆?。

實行的措施：

1，學校，家庭，社會要轉變教化觀念。變更過去一味強調(diào)分數(shù)的局面，讓學生生動活潑的全面發(fā)展，讓學生從學習的.苦海中解放出來，勞逸結合，以旺盛的精力投入學習。

2，變更學問傳播途徑。多方位調(diào)動學生學習的主動性和提高學習的效率，不斷調(diào)整學習的心情。改革教化教學方法，依據(jù)不同層次學生的實際，改善學生的心理狀態(tài)，讓學生愛學，樂學，會學，學會，增加學生的學習愛好。

二，從摯友因素看

中學生在交友方面，有的因處理不好摯友之間的關系而苦惱。15.3%的同學認為摯友在學習上對自己的影響較大，14.4%的學生認為我能學好東西，都是因為交了幾個好摯友，大家志趣相投，相互激勵，30.5%的學生覺得在課外學習時我喜愛跟摯友在一起，可以相互幫助，373%的同學認為在學習上有困難找要好的同學商議，另外也有同學之間相互諷刺，挖苦的對這樣的問題，老師應當教化學生正確處理與他人交往的關系，對待摯友應當真誠。

三，從學校因素看

有學習環(huán)境的緣由：一方面我校的教學設施相對落后；另一方面在課堂上，學生在學習上達不到老師預期的學習效果，于是老師對學生表現(xiàn)出悲觀，生氣，焦躁等心情反應，也影響了學生的學習愛好和學習熱忱。甚至有的學生認為自己笨，缺乏實力。結果造成有的學生的自卑心理；同時也有教學的緣由：教學的內(nèi)容是否生動好玩，教學方法是否敏捷多樣，教學中是否敬重學生的學習心理等等。

實行的措施：充分運用現(xiàn)有的教學設備，采納敏捷的，形式多樣的教學方式激發(fā)學生學習的愛好與熱忱，在學習中多激勵，少指責，寓教于樂，充分調(diào)動學習心情。讓他們滿懷信念的投入到學習中去。增加學習的自信念。

四，從家庭因素看

主要是父母與子女之間缺乏相互理解和溝通，或家庭關系不和，給學生造成心靈上的損害。

1，我校周邊地區(qū)廠礦企業(yè)效益不好，部分家長下崗在家，有的在家"修長城"，"打牌"，有的釣魚，學生無形中耳聞目睹受到影響。

2，有的家長忙于工作，對子女的學習顧不上；有的家長則實行簡潔粗暴地一罵二打三訓斥的方式，學生的自尊心受到嚴峻挫傷；有的家長干脆放任自流。

3，還有的家長認為：送孩子上學是九年義務教化的規(guī)定，孩子學好學壞全靠學校。家長溺愛孩子，放松了對孩子的要求，致使孩子任性。

4，有的家長思想守舊，非但不重視子女的學習，認為讀書無用，反而還常常在孩子面前宣揚"生意經(jīng)"，分散孩子學習的留意力。

5，有的學生父母，經(jīng)常打架吵嘴，甚至離異，在孩子幼小的心靈上留下難以抹去的陰影，使他們無法安心學習。4.2%的學生認為家庭不和諧，父母吵架影響自己學習。

6，有的家長在家過分關切孩子，顯得比較嘮叨，引起孩子內(nèi)心極大的不滿。

五，從社會因素看

社會上一些不良風氣對學生影響較大。他們認為來學校就是為了混張文憑，給父母一個"交代"，社會上有些不良青年間或在學校四周騷擾，與他們拉幫結派，打架斗毆，一些學生常常沉迷于網(wǎng)吧，網(wǎng)上的嬉戲，黃色影片，鏡頭對學生身心健康造成極大的負面影響。另外社會上讀書無用論的思想也沖擊著學生的頭腦。他們認為即使辛辛苦苦讀書考上高校，畢業(yè)后也很難找到工作，干脆學多少算多少。

綜上所述，我們可以看到，影響學生學習的因素是不容忽視的，它為我們亮起了警告信號，作為教化工作者，我們有責任去解決這些問題，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，健康的成長。

中學教化調(diào)查報告7

我于1月份，對我居住地四周的兩所所中學（一所重點中學，一所一般中學）的學生的教化狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查探討，對現(xiàn)今中學生的教化狀況和學習心理有了初步的了解，為精確地把握當代中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教化教學的針對性，提高教化教學的實效性，探究實施素養(yǎng)教化的新路子，供應了客觀依據(jù)。

我每所中學每個年級調(diào)查了兩個班級，采納問卷形式，內(nèi)容涵蓋教化價值觀、學習看法、學習需求和學習目的四個方面

以下是調(diào)查結果

1、教化價值觀

調(diào)查顯示，大部分中學生具有較為明確的教化價值觀。74％的學生認為學習的作用是提高自身素養(yǎng)，10％的學生認為學習的作用是為了考高校，16％的中學生沒有考慮。調(diào)查還顯示，中學生的教化價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為，經(jīng)濟收入與受教化程度成正比，其中65％的學生認為高校生掙錢多，25％的學生認為中學畢業(yè)生掙錢多，8％的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多。

教化價值觀

2、學習看法

調(diào)查結果表明，67％（重點中學人數(shù)占多）的學生對學習的熱忱較高，24％的學生對學習的熱忱中等，9％的學生膽怯 學習。這與他們“考高?！币庾R淡化是相一樣的。值得留意的是，膽怯 學習的學生數(shù)占相當份額。而且，在調(diào)查中還發(fā)覺，90％的學生都有自己“最厭煩的課程”。學生膽怯 學習或厭煩某些課程的根本緣由，一是與老師的教學方法緊密相關；二是與該課程的好用價值緊密相關。調(diào)查結果顯示，86％的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、好用性強的語文、數(shù)學、物理、化學熱忱較高，而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感愛好。在學生厭煩的課程中，英語是初中的核心課程之一，有45％的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

最厭煩的科目

語文英語數(shù)學物理化學生物地理歷史政治

3、學習需求

當前，“特長”是師生共同關切的熱門話題，在調(diào)查中發(fā)覺，大部分學生對“特長”有正確的相識，其中，92％的學生有自己感愛好的目標，且有52％的學生希望得到老師的指導。同時，78％的學生希望學到較多的、好用的科技學問，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

4、學習目的

調(diào)查結果表明，對于畢業(yè)后的準備，87.5％的學生選擇讀高校，10％的學生選擇就業(yè)，對于中學畢業(yè)后的準備，2.5％沒有選擇。101％的學生有讀高校愿望。

調(diào)查完畢后，經(jīng)過統(tǒng)計的數(shù)據(jù)認為當代中學生教化狀況，其主流是主動向上的，他們正在健康地成長，同時也存在消極的一面，不容忽視。

一方面由于經(jīng)濟發(fā)展，須要的高素養(yǎng)人才也需求增多。大多數(shù)學生認為只有考上高校以后才能掙更多的錢。但是由于教化的存在不公允，一般中學和重點中學的教化水平完全不能同日而語，重點中學沒點考上高校（本科）的人數(shù)達到90%多，而一般中學80%只能選著大專，以求另外的出路。

而隨著高等教化的改革，將有越來越多的人獲得上高校的機會，以至于部分學生對考高校信念十足。但是，我國高等教化招生和安排制度的改革，對學生的負面影響也很大。調(diào)查結果表明，26％的學生認為家庭難以負擔將來讀高校的高額費用而放棄考高校的愿望；52％的`學生認為高校不包安排而感到前途渺茫，從而在學習上漫無目的。

素養(yǎng)教化是一種突誕生存實力和生活實力的教化。其對于學生的主動作用，是使他們相識到了具有真才實學、一技之長的重要意義，從而要求課堂教學更多地聯(lián)系生活實際和生產(chǎn)實踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學率的教學方式。其對于學生的消極作用，是使部分學生過多地追求學習的功利性，而忽視了學術性較強的文化課程的基礎性意義。當前，中學生中有一大部分是獨生子女，處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛，他們一般表現(xiàn)為意志不堅毅，缺乏進取精神，耽于生活享受。在一般中學里，學生課堂上玩手機，睡覺，開小差的現(xiàn)象尤為嚴峻。值得留意的是，許多學生覺得家長對學生的要求很高，且大多數(shù)側重于學業(yè)成果方面，思想道德方面卻不留意。

近年來由于藝術教化的發(fā)展，很多因為文化科不行的學生投身于藝術教化中，一般中學更重視藝術教化，歷年來，一般中學藝術生考上重點本科的人不在少數(shù)。而重點中學卻重視文化方面，當然這也是好的發(fā)展，讓學習好和學習不好的學生的得到合理的教化安排。

為了教化的發(fā)展，我認為要做到以下幾點：

1、增加投入，創(chuàng)建良好的教化教學環(huán)境

只有增加硬件和軟件的投入，使儀器設備、試驗場所、科技學問具有顯明的時代特征，才能對學生產(chǎn)生求知的誘惑和刺激。

2、幫助學生精確地了解和把握將來

開設心理輔導課程，對學生進行學習動機、學習愛好、學習實力、考試心理、學習適應性等內(nèi)容的輔導是當務之急。

3、緊扣素養(yǎng)教化的主旋律，制定科學的課程教學安排和考核標準，主動適應學生的縱向多層次和橫向多目標需求。

我信任有一天，我國的教化事業(yè)會更上一層樓！

中學教化調(diào)查報告8

教化問題歷來是一個沉重的話題。教化事業(yè)是歷朝歷代興國安邦的大業(yè)，它關系著一個國家的發(fā)展大計，關系著一個民族的興衰存亡。

基礎教化是教化的核心部分，是塑造一個人的綜合素養(yǎng)及至一個民族、一個國家綜合素養(yǎng)的關鍵。而中學教化又是構成基礎教化的核心部分。作為個體，它擔當著一個青少年成長期最基本的文化學問和道德觀念及人生素養(yǎng)的培育;而作為整體，它則擔當著一代代國家新生力氣的科技水平和社會公德及國民素養(yǎng)的塑造。

為了更全面、科學地了解中學教化的現(xiàn)狀，外在假期間通過走訪和查閱資料，對##市的中學教化狀況進行了大量的調(diào)查，發(fā)覺本市的中學教化在建國后歷經(jīng)不斷改革，不斷發(fā)展，既有顯著的成就，又有存在的問題。現(xiàn)就中學教化現(xiàn)狀作如下分析：

一、中學教化投資規(guī)模擴大，布局趨向合理

新中國建立以來我市的中學教化有了很大的發(fā)展，根本上變更了舊中國基礎教化落后的狀況。政府逐年加大對文教衛(wèi)生廣電事業(yè)的投資力度，xx年全市為發(fā)展文教衛(wèi)生廣電事業(yè)的財政支出為111060萬元，占財政總支出的23%，其中有相當部分是用來發(fā)展中學教化的。在學校的興建方面，建國后也有了飛躍的發(fā)展。到xx年止，全市已建成一般中學270多所，其中完全中學27所，高級中學7所，初級中學220多所，九年一貫制中學21所。基本上滿意了本市人民接受中學教化的需求。

中學教化布局也日趨合理。幾十年來，黨和政府努力變更舊中國學校分布極不合理的狀況，實行措施，大力發(fā)展鄉(xiāng)村教化。到目前，全市12個縣區(qū)出吳堡外，都有肯定數(shù)量的一般中學，各個人口眾多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)大都建有初級中學，在交通樞紐和經(jīng)濟活躍的鄉(xiāng)鎮(zhèn)還建有完全中學，而每個縣城都有完全中學1到4所。榆陽區(qū)，橫山，府谷，神木還建有高級中學5所。從而使學校的布局和城鄉(xiāng)人口分布相適應。

二、中學教化資源安排不均，城鄉(xiāng)差距拉大

中學教化資源安排的不勻稱，在調(diào)查中隨處可見。首先從國家財政支出的安排上，教化經(jīng)費的增長幅度遠低于財政收入的增長。本市xx年財政收入安排增長30.7%，總支出增長36.6%，而文教衛(wèi)生廣電支出的增長額只有29.7%，其中用于教化經(jīng)費的飲很少。其次在各部門之間，那些如政府，電力，交通等有資源支配權利的部門，在辦公室和職工住房、待遇、福利等方面都遠遠優(yōu)于學校。

中學教化資源的安排不勻稱還表現(xiàn)在城鄉(xiāng)差距上。城市人口的教化需求被優(yōu)先滿意，農(nóng)村人口得到的教化資源則特別有限。城里中學有美麗的教學大樓，花園式的休閑校內(nèi)，完善的體育設施和教學設備。富有的學校校長出門還有高檔的公車。而在農(nóng)村中學，我們常?？吹竭@樣一中現(xiàn)象：籃球場是黃泥地，足球場是一片荒田，試驗室的門上結滿了蜘蛛網(wǎng)，室內(nèi)的器材更是非常陳舊。如此的.環(huán)境，鄉(xiāng)村中學的學生怎能得到良好的前面教化。這種城鄉(xiāng)差距嚴峻阻礙了中學教化的發(fā)展。

三、中學教化收費逐年上升，家長難承重擔

建國初的中國中學教化是一種國家補貼式教化。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，中學教化事業(yè)逐步走向市場化、產(chǎn)業(yè)化，幾乎成了一中自費教化。以本市xx年城市一般中學收費標準為例，初中學費75元/學期，借讀費500/元學期，課本作業(yè)本費140元，代辦費95元。中學學費350元/學期，借讀費800元/學期，擇校費8000元，課本作業(yè)本費150元，代辦費80元。此外還有個別地方和學校收什么所謂的贊助費，建校費等。而補課費，考試費，資料費則是每一所中學必收的一筆費用。

教化收費的逐年上升，干脆加重了家長的負擔，特殊是農(nóng)夫家長的負擔。在中國二元經(jīng)濟體制長期存在的狀況下，農(nóng)夫家庭普遍是收入微薄而子女又多。大筆的中學教化收費就成了農(nóng)夫家庭的主要消費，且力不從心。假如一個家有兩個孩子上中學，就可以花去一個農(nóng)夫或工人家庭一年的收入。假如再多一個或幾個，這個家庭就難以再承受。這干脆促成了低收入家庭輟學率居高不下的狀況。教化收費高的問題，不僅影響低收入家庭孩子接受教化，而且使他們對新學問的接收及民主與法治的貫徹實行造成障礙。

中學教化調(diào)查報告9

摘要：素養(yǎng)教化的號角早已奏響，教化改革勢在必行，基礎教化工程已經(jīng)被列入國家教化的重中之重，但當前農(nóng)村中學的教化現(xiàn)狀不堪志向。盡管農(nóng)村教化面貌得到了很大的改善，但仍舊存在許多不足。

關鍵詞：農(nóng)村；中學；教化問題；調(diào)查

農(nóng)村中學的整風光 貌已發(fā)生了巨大的改變。首先是在校舍上，由原來簡陋的土坯房子改建為磚瓦房，寬敞光明，為學生供應了更為優(yōu)良的學習環(huán)境。其次是教學的硬件設施上，一改過去破舊的拼湊起來的桌椅凳子，取而代之的是配套的全新桌椅，圖書、文體器材、各種教學儀器也有相應的配備。第三是在學校的師資隊伍有所壯大。但是，我認為目前農(nóng)村的中學教化仍存在很多弊端，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、學校規(guī)模小，硬件設施落后

盡管目前農(nóng)村中學在校舍及硬件設施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市中學相比差距仍舊很大。由于農(nóng)村教化經(jīng)費有限，許多需求無法得到滿意，大部分農(nóng)村中學微機室、多媒體教室缺乏或不完備，圖書館的書籍數(shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，許多設備僅僅是擺設，壞了也常常缺乏資金買新的。

二、老師的業(yè)務水平不高，工作負擔重

在農(nóng)村中學中，年紀偏大的老師較多，這些老師教學閱歷豐富，但教化方式落后，教學質(zhì)量存在很大問題。由于農(nóng)村信息相對閉塞，與外界的交往不多，造成中學老師的教化觀念滯后，教化教學實力不強。多數(shù)老師依舊是用“一支粉筆＋一張嘴＋一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學，而學生的“學法”仍是“聽、寫、讀、背、考”的五階段式。這種原始落后的教學方式，不但不能適應當代教學的須要，而且加重了師生負擔，消耗了他們大量時間和精力，取得的卻是事倍功半的教學效果。同時，農(nóng)村家長為生活所迫紛紛外出務工，使農(nóng)村家庭教化的缺位現(xiàn)象嚴峻。把本應由家庭、家長擔當?shù)慕袒熑稳平o老師和學校，要求老師在學習上、生活上賜予這些學生更多關切和照看，這無疑加重了老師的負擔。

三、學生對中高考重視不夠

1.國家高等教化改革的影響。

隨著高等教化的改革，將有越來越多的人獲得上高校的機會，以至于部分學生對考高校信念十足。但是，我國高等教化招生制度的改革，對同學們的負面影響也很大。部分同學認為家庭難以負擔將來讀高校的高額費用而想放棄考高校的愿望，約一半的同學認為高校不包安排而感到前途渺茫。

2.市場經(jīng)濟發(fā)展的影響。

農(nóng)村學生深深地感受到了國家經(jīng)濟發(fā)展的快步伐，市場經(jīng)濟在農(nóng)村的逐步深化，使農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)結構、生產(chǎn)方式不斷改變，而轟轟烈烈的農(nóng)夫打工隊伍更使農(nóng)村人的生活發(fā)生了質(zhì)的改變。農(nóng)村學生生對于這些改變既興奮又生疏，他們享受到了隱藏其中的`經(jīng)濟利益，使他們不愿生活在農(nóng)村，且無趣地想及早結束學業(yè)而外出打工。

3.思想教化落后。

農(nóng)村學生對國家市場經(jīng)濟發(fā)展、高等教化改革、素養(yǎng)教化實施等的了解既不全面也不深化，對將來感覺比較迷茫，學習目的不明確，與老師家長溝通不夠。

4.家長只重視學生的文化成果而忽視思想道德建設，他們衡量一個孩子往往只注意文化課的成果，總認為文化成果一好能帶百好，這樣的關切，給孩子產(chǎn)生一種概念，學習成果絲毫不能馬虎，只要學習成果好就能受寵，家長也誤認為，孩子只要學習成果好將來就能有出息，因而對未成年人的思想道德建設擺不上位置，更談不到抓到點子上了。

四、針對以上問題所實行的對策

1.為變更農(nóng)村教化現(xiàn)狀，我們要首先加大農(nóng)村教化資源的投入，最大限度地變更農(nóng)村教化資源不足的狀況；加大對農(nóng)村教化的投資，為學校供應良好的辦學環(huán)境；對農(nóng)村老師問題要切實做好變更老師的素養(yǎng)，加大師資力氣并進行良好的培訓，提高師資水平，建立良好的師資隊伍，招收有大專以上學歷的畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教，同時對老師的福利等問題要依據(jù)實際賜予改善。最終是加大農(nóng)村教化資源安排，政府應當把農(nóng)村教化作為一項重要任務來抓，在安排資源時著重加大農(nóng)村教化的經(jīng)費，為農(nóng)村教化供應土地資源和其它的設備。

2.重視家庭教化對孩子的影響，完善鄉(xiāng)規(guī)民約，純正家風、民風，把加強未成年人思想道德建設的內(nèi)容納入鄉(xiāng)規(guī)民約，農(nóng)夫道德評議會把每個家庭未成年人監(jiān)護人的思想道德、行為習慣，對孩子的教化方式方法和效果立項評議，并且剛好反饋到每個家庭，一方面用高尚的道德規(guī)范每個監(jiān)護人的言行，消退少數(shù)家庭教化對孩子的負面影響，使未成年人無論是在學校，或是在家庭都有一個健康成長的環(huán)境。

3.適應市場經(jīng)濟社會需求步伐,全面實施素養(yǎng)教化,深化教化體制改革,加快教化結構調(diào)整,提高高等教化質(zhì)量,增加學生創(chuàng)新與實踐,以有利于改善學生就業(yè)問題阻礙。

中學教化調(diào)查報告10

今年寒假我來到了重慶數(shù)碼城的一家電腦售后服務部實習，因為家里的電腦出現(xiàn)故障，但是所學的學問有限不知道要怎么處理，只能夠等專業(yè)的人士上門修理，而作為一名計算機專業(yè)的即將畢業(yè)高校生，連自己的電腦出現(xiàn)故障都無法解決，這件事的確讓我感到汗顏，所以，在摯友的介紹之下毅然確定在這里實習，希望能夠增長專業(yè)的計算機學問。

短短一周的工作過程使我受益匪淺。不僅計算機專業(yè)學問增長了，最主要是懂得了如何更好的為人處事。當今社會始終處在加速的發(fā)展改變中，所以對人才的要求也越來越高，我們要用發(fā)展的眼光看問題，就要不斷提高思想相識，完善自我。師傅說作為一名IT從業(yè)者，所受的社會壓力將比其他行業(yè)更加沉重，要學會創(chuàng)新求變，以適應社會的須要。假如是在單位，那就更須要駕馭全面的計算機學問，因為小到計算機的組裝修理，大到服務器的維護與測試，都須要一個人獨立完成?？梢哉f，近一周的工作使我成長了不少，從中有不少感悟，下面就是我的一點心得：

第一是要真誠：

你可以偽裝你的面孔你的心，但絕不行以忽視真誠的力氣。第一天去服務部實習，心里不行避開的有些懷疑：不知道師傅怎么樣，應當去怎么做啊，要去干些什么等等!踏進公司的辦公室，只見幾個生疏的臉孔用莫名而懷疑的眼神看著我。我微笑著和他們打招呼，尷尬的局面立即得到了緩解，大家多很友善的微笑歡迎我的到來。從那天起，我養(yǎng)成了一個習慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲：“師傅早”，那是我心底真誠的問候。我總覺得，常常有一些微小的東西簡單被我們忽視，比如輕輕的一聲問候，但它卻表達了對老師同事對摯友的敬重關切，也讓他人感覺到被重視與被關切。僅僅幾天的時間，我就和師傅們打成一片，很好的跟他們溝通溝通學習，我想，應當是我的真誠，換得了老師的信任。他們把我當摯友也情愿指導我，情愿安排給我任務。

其次是溝通：

要想在短暫的實習時間內(nèi)，盡可能多的學一些東西，這就須要跟老師有很好的溝通，加深彼此的了解，剛到網(wǎng)絡中心，老師并不了解你的工作學習實力，不清晰你會做哪些工作，不清晰你想了解什么樣的學問，所以跟老師建立起很好的溝通是很必要的。同時我覺得這也是我們將來走上社會的.一把不行獲缺的鑰匙。通過溝通了解，師傅我有了大體的了解，一邊有針對性的教我一些計算機學問，一邊依據(jù)我的愛好賜予我更多的指導與幫助，例如我對網(wǎng)絡布線，電腦硬件安裝，系統(tǒng)、網(wǎng)絡或硬件故障解除，工作原理應用等方面比較感愛好，師傅就讓我和他一起完成電腦故障解除工作。在這次的工作中，我真正學到了計算機教科書上所沒有的學問，擁有了實踐閱歷，這才真正體現(xiàn)了學問的真正價值，學以致用。

第三是激情與耐性：

激情與耐性，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最漂亮的火花。在中心時，老師就跟我說，想做電腦維護這一塊，激情與耐性必不行少，在產(chǎn)品更新方面，這一行業(yè)就像做新聞工作，不斷的在更新，這就須要你有激情去發(fā)覺與創(chuàng)建，而你的耐性就要用到不斷的學習新學問，提高自己的專業(yè)水平當中去。在一些詳細的工作當中也是這樣的：記得剛來公司實習的時候老板支配我學習安裝winXP操作系統(tǒng)，我本想這應當是特別簡潔的事，可沒想到出現(xiàn)了許多問題，還是在師傅一步一步的教育下，直到最終才把系統(tǒng)安裝勝利，用了整整兩天的時。通過自己的摸索，調(diào)試，自此，我算是真正的弄明白了計算機的硬件安裝，維護和更新。

后來我又進行了各種計算機操作系統(tǒng)的反復安裝調(diào)試，一遍又一遍的調(diào)試安裝，自然有些煩，但我用我的熱忱與耐性克服這些困難，師傅也幫我用書面的方式整理了不少關于硬件故障的閱歷，比如說我們可以在電腦啟動的時候就可以通過聲音來推斷故障：

中學教化調(diào)查報告11

我國的美術有著悠久的歷史和輝煌的成就，與其他國家和民族的美術共同構建了世界美術的多元化。美術是一種視覺藝術，他可以發(fā)展學生的視覺審美實力，提高學生美譽修養(yǎng)，更重要的是能提高人們的生活品質(zhì)。同時，美術學科在激發(fā)學生的創(chuàng)建性思維、創(chuàng)新精神和動手實力上都有者獨特的作用。隨著美術新課改的實施，美術教化在中學教學中的地位越來越重要。但是，農(nóng)村中學的美術教學由于受到社會觀念、學校條件、學生閱歷和地域特點的限制，學生在美術表現(xiàn)實力方面，與城里孩子有較大的差距。再者，隨著時代的發(fā)展與新的課程改革的深化，我國中小學美術不再以繪畫為主，版畫、雕塑、電腦繪畫、攝影等都搬上了美術教科書，這使城鄉(xiāng)孩子美術學習的差異就表現(xiàn)得更加明顯。因此，農(nóng)村美術老師應針對鄉(xiāng)村美術教化的現(xiàn)狀及特點，充分利用當?shù)刎S富的美術資源，大膽開拓創(chuàng)新教學活動，采納新的教學方法，變革教學方法與部分教學內(nèi)容，開展有特色的美術教學模式，尋求優(yōu)化農(nóng)村美術教學的真正出路。

一、調(diào)查目的

留壩縣地處陜西省西南面，漢中市的北面，是秦巴山區(qū)里的一個小縣，留壩縣歷史悠久，聞名的三國故事“明修棧道，暗渡陳倉”就是在這上演的。由于地處秦巴山脈深處交通不便等因素，現(xiàn)為國家級貧困縣，現(xiàn)全縣人口4.5萬人。有漢、回、藏、滿等4個民族。全日制在校中學生950人左右。隨著素養(yǎng)教化的課程改革以來，美術學科已經(jīng)成為一般中學教化的必修課程之一。所以我在留壩縣中學實習以來，對這里的美術教化進行了一番調(diào)查。希望從中了解本地區(qū)農(nóng)村中學美術教化的現(xiàn)狀，找到適合本地特色的美術教化，優(yōu)化美術教化的結構體質(zhì)，完善本地地區(qū)的素養(yǎng)教化。

二、依據(jù)此次調(diào)查我制定了以下調(diào)查方法

1、問卷調(diào)查法：采納問卷調(diào)查的形式調(diào)查農(nóng)村學生對美術的了解、看法，以及學生對美術綜合活動的愛好愛好和學生對美術活動的參加狀況。確定10個項目，讓學生依據(jù)自己的美術學習的實際狀況，選擇答題。

2、統(tǒng)計法：用美術教學環(huán)境(資源)現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計表、美術課堂教學狀況調(diào)查統(tǒng)計表和學生擁有畫具狀況調(diào)查表，對本地農(nóng)村中學的美術教學資源進行統(tǒng)計。

3、抽樣調(diào)查法和統(tǒng)計形式：在高一六個班320人里隨機抽取60人，填寫調(diào)查問卷，按百分比統(tǒng)計。

三、調(diào)查問卷統(tǒng)計及結果分析

調(diào)查調(diào)查項目：

①你在小學初中階段接觸過美術學習嗎?

A接觸過95%B沒有接觸過3%

②你喜愛上美術課嗎?

A特別喜愛26%B喜愛65%C不喜愛9%

③你有時也會不喜愛上美術課，緣由是什么?

A沒有繪畫工具22%B覺得自己不會畫53%C不喜愛畫畫8%D其他10%

④你有哪些繪畫體驗呢?

A油棒畫3%B簡筆畫50%C彩鉛筆畫52%D沒有畫過畫10%E其他14%

⑤你喜愛上哪種類型的美術課?

A喜愛上手工課41%B喜愛上觀賞課26%C喜愛上繪畫課24%D喜愛上綜合創(chuàng)作課的27%

⑥你認為美術學科重要嗎?

A認為美術學科是重要71%B認為美術課可上可不上的26%C認為上美術課就是玩玩的1%

⑦你常常參與學校組織的美術競賽或者常常參加班內(nèi)黑板報的設計制作嗎?

A能參加學校美術活動的14%B能參加布置教室等美術活動的69%D不參加美術活動19%

⑧你的家長支持你學習美術嗎?

A支持45%B不管52%C反對3%

⑨上美術課之前，你能將學習用具打算好嗎?

A總能充分打算16%B一般能打算80%C從不打算4%

⑩你希望美術課多上哪方面的內(nèi)容?

A課本上的內(nèi)容3%B希望增加自己熟識的本地鄉(xiāng)土美術29%C專業(yè)素描、色調(diào)學問58%

通過對以上調(diào)查結果進行分析，不難看出大多數(shù)的學生都是喜愛上美術課的，在學校的一些美術活動中也有很大一部表示希望參加。但由于受相應美術技能，學校學習環(huán)境的限制，以及長時間受應試教化思想的限制。部分家長的不支持，導致了學生對美術教化的重要性和必要性不能正確的把握，從而在美術學習上的主動性，與參加學習的主動性較差。在學校組織的美術活動中只有少數(shù)的人能主動參與。家長的非理性選擇等等都影響到了美術教化的正常發(fā)展。

通過對留壩縣的美術教學資源的統(tǒng)計，留壩縣三所中學只建了一個畫室，學生擁有繪畫工具的不到3%，專業(yè)的美術老師只有一人，其他均為兼職美術代課老師。畫室只有美術美術特長生才可以在里面上課，其他學生不能畫室上美術課。全部的美術課都為觀賞課。像設計、版畫、雕塑、攝影等等課程都沒有開設，老師間或會給學生上一節(jié)手工課，主要一疊紙為主，教學內(nèi)容和教學手段單一，整個留壩縣都是如此，沒有很好的發(fā)揮美術學科的教化教學特點。

從上述分析可以看出，受應試教化的影響，這里的學校根本不重視美術教化，只重視文化課成果。美術的開課質(zhì)量并不高。學校的硬件設施配套不完善，學生個人擁有畫具的狀況也不容樂觀。

四、主要緣由

首先，應試教化的陰影，山區(qū)落后的教化思想以及教化條件的影響。

隨著教化不斷改革發(fā)展的步伐中，地處陜南漢中的留壩縣，因交通閉塞，教化資源落后等一切因素，實施素養(yǎng)教化的步伐無法向大城市哪樣快速適應。山區(qū)教化條件差，要想和城里的學生競爭高校，他們只有抓住一切可以利用的時間來學習統(tǒng)考科目。從而忽視了素養(yǎng)教化的根本。從這些分析中，我們可以看出，只有徹底改更新觀念，盡早從應試教化的陰影中走出來，才能推動美術綜合實力的提高。

其次，中學美術教化改革沒能與教化現(xiàn)代化同步發(fā)展。美術教化的軟件建設仍較為薄弱，美術教化改革還不能適應教化現(xiàn)代化發(fā)展的要求，主要表現(xiàn)有兩點：

一是教化觀念滯后，大多數(shù)老師還沒有相識到美術教化是陶冶情操、啟迪才智、開發(fā)潛能、培育現(xiàn)代人的必不行少的手段;沒有充分相識到美術教化是整個教化現(xiàn)代化工程的重要組成部分;

二是教學方法滯后，教學方法單一、刻板，仍停留在以老師為軸心，以課堂為中心，以仿照為主要形式的狀態(tài)。而以學生為中心，也是公開課才間或一用的“款待法”。這些都嚴峻阻礙了學生良好的特性的形成，審美情趣的提高，創(chuàng)建實力的發(fā)展。

第三，美術老師素養(yǎng)不能適應當前課程改革的發(fā)展。從當前課程改革的要求來看，美術老師的整體素養(yǎng)還肯定的差距。主要問題是

①了解現(xiàn)代教化理論和美術教化改革信息少，教化科研實力較弱;

②在思想上較大程度滿意現(xiàn)狀，缺少改革創(chuàng)新精神;

③對中學美術教化規(guī)律探究不夠，課堂教學水平一般;

④美術功底較淺，不能做到一專多能，輔導學生開展綜合性美術活動有肯定的困難。美術老師的素養(yǎng)問題是影響留壩縣中學生美術綜合實力發(fā)展的關鍵問題。

五、解決問題的.對策與建議

調(diào)查的目的在于解決問題，依據(jù)調(diào)查的狀況，針對現(xiàn)狀，特提出如下的對策：

1、樹立全新的教學理念，進一步推動美術課程改革的進程。美術教化的改革包括硬件及軟件改革兩大部分，從硬件上來說，肯定要把美術教化設施、器械列入教化現(xiàn)代化條件裝備系列，配套到位、管好、用好、充分發(fā)揮其效益。從軟件上來說，要按教化現(xiàn)代化的要求，在教化觀念、教學內(nèi)容、教學方法以及教學形式等各個方面進行改革。

2、要進一步加強美術老師隊伍現(xiàn)代化的建設。學校應加強美術師資隊伍建設，抓好老師的培訓工作。在調(diào)查中發(fā)覺，由于學校領導重考試科目，輕非考試科目，有的歸入年級組、有的歸入音體美組，美術老師的教學溝通活動幾乎沒有，都是各自為政，使他們的教學處于閉塞與被動之中，缺乏主動性。培訓中可充分發(fā)揮業(yè)務實力較強的老師的帶動作用，通過“走出去、請進來”等多種渠道提高老師的美術素養(yǎng)。要加強美術老師的教化理論學習，激勵他們參加教化科研，努力駕馭中學美術教化規(guī)律，促進美術教化理論和實踐的有機結合。此外，要激勵老師不斷總結閱歷，結合本地區(qū)的實際狀況，挖掘鄉(xiāng)土文化，自制鄉(xiāng)土教材，調(diào)動一切主動因素，以科學的看法和創(chuàng)業(yè)精神去探討美術教化所面臨的問題，全面開展各種特色的鄉(xiāng)土教學。要組織美術老師開展美術基本功訓練，引導他們鉆研業(yè)務，嚴格訓練，精益求精，不斷進取，使他們早日適應美術教化現(xiàn)代化發(fā)展的須要。

3、因地制宜，挖掘本地鄉(xiāng)土美術資源，促進農(nóng)村美術教化的發(fā)展。要全面提高農(nóng)村中學的美術教學質(zhì)量，僅依靠教教材、學教材，那是遠遠不夠的，教材的內(nèi)容與學生的實際有差距，與學校的辦學條件也有差距，如何挖掘新課程美術的課程資源，干脆關系到美術課的教學實效。農(nóng)村的美術教學，就要聯(lián)系農(nóng)村教化的實際狀況。老師要引導學生把得天獨厚的自然環(huán)境資源和獨具特色的民間文化資源引入到自己的創(chuàng)作過程中來，努力開發(fā)農(nóng)村當?shù)孛佬g課程資源，大膽對原有教材進行增、改，補充一些學生情愿學習的、老師所擅長或有特別愛好的內(nèi)容，引導學生把美術學習與生活閱歷、四周環(huán)境相聯(lián)系，表現(xiàn)生活、贊美生活、運用生活。即充分挖掘當?shù)厝宋?、地理、自然資源，增加一些具有生活情趣和地方特色的美術課。如：野外寫生、蘿卜雕刻、稻梗手工藝術、家鄉(xiāng)建筑、變廢為寶的綜合實踐等。

中學教化調(diào)