數(shù)學(xué)好玩第二課時(shí)《“重復(fù)”的奧妙》（導(dǎo)學(xué)案）-二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)北師大版

/數(shù)學(xué)好玩第二課時(shí)《“重復(fù)”的奧妙》（導(dǎo)學(xué)案）-二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)北師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）使學(xué)生理解重復(fù)的含義，能找出生活中的重復(fù)現(xiàn)象；（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用重復(fù)的方法解決實(shí)際問題的能力。2.過程與方法：（1）通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)重復(fù)的奧妙；（2）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流的能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系；（2）培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解重復(fù)的含義，找出生活中的重復(fù)現(xiàn)象。2.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用重復(fù)的方法解決實(shí)際問題。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)課件；2.學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、膠水等。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的物品，找出重復(fù)的現(xiàn)象；（2）提問：你們在生活中還見過哪些重復(fù)的現(xiàn)象？2.探究新知（1）讓學(xué)生動(dòng)手操作，用彩紙剪出相同形狀的圖形，體會(huì)重復(fù)的含義；（2）小組交流：你們是怎樣剪出相同形狀的圖形的？有什么規(guī)律嗎？3.深入理解（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察課件，找出生活中的重復(fù)現(xiàn)象；（2）提問：這些重復(fù)現(xiàn)象有什么共同點(diǎn)？4.實(shí)踐應(yīng)用（1）讓學(xué)生運(yùn)用重復(fù)的方法，設(shè)計(jì)一幅有規(guī)律的圖案；（2）小組合作：你們是怎樣設(shè)計(jì)圖案的？用了哪些重復(fù)的方法？5.總結(jié)提升（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)重復(fù)的含義和規(guī)律；（2）提問：你們覺得數(shù)學(xué)好玩嗎？為什么？6.課后作業(yè)（1）讓學(xué)生回家后找一找生活中的重復(fù)現(xiàn)象，并與家長分享；（2）完成教材第34頁的練習(xí)題。五、板書設(shè)計(jì)1.板書課題：數(shù)學(xué)好玩第二課時(shí)《“重復(fù)”的奧妙》2.板書內(nèi)容：（1）重復(fù)的含義；（2）生活中的重復(fù)現(xiàn)象；（3）重復(fù)的方法；（4）設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案。六、教學(xué)反思本節(jié)課通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)重復(fù)的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用重復(fù)的方法解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的重復(fù)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手操作和合作交流，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，要注重過程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)和進(jìn)步。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探究新知”環(huán)節(jié)中的學(xué)生動(dòng)手操作活動(dòng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過實(shí)際操作，用彩紙剪出相同形狀的圖形，從而體會(huì)重復(fù)的含義。這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是通過直觀的操作體驗(yàn)，讓學(xué)生從感性上理解重復(fù)的概念，并為后續(xù)的抽象思維和問題解決打下基礎(chǔ)。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的：-通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生直觀地感受重復(fù)的概念，從而更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。-為學(xué)生提供從具體到抽象的學(xué)習(xí)過程，有助于學(xué)生形成對(duì)數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)理解。2.活動(dòng)的具體步驟：-準(zhǔn)備階段：教師提前為學(xué)生準(zhǔn)備彩紙、剪刀、膠水等材料。-操作指導(dǎo)：教師向?qū)W生展示如何剪出相同形狀的圖形，并講解操作要領(lǐng)。-學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，親自動(dòng)手剪出相同形狀的圖形。-交流分享：學(xué)生將剪出的圖形展示給同學(xué)，分享自己的操作經(jīng)驗(yàn)和感受。3.活動(dòng)的注意事項(xiàng)：-安全提示：在使用剪刀時(shí)，教師要提醒學(xué)生注意安全，避免發(fā)生意外。-分組合作：教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生分成小組進(jìn)行操作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。-個(gè)別指導(dǎo)：在學(xué)生操作過程中，教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)展，給予個(gè)別指導(dǎo)和鼓勵(lì)。4.活動(dòng)的拓展延伸：-在學(xué)生掌握了基本的重復(fù)操作后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試更復(fù)雜的重復(fù)模式，如對(duì)稱重復(fù)、旋轉(zhuǎn)重復(fù)等。-結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生尋找身邊的重復(fù)現(xiàn)象，并嘗試用所學(xué)的重復(fù)方法進(jìn)行創(chuàng)作。-引導(dǎo)學(xué)生思考重復(fù)在生活中的應(yīng)用，如建筑設(shè)計(jì)、藝術(shù)創(chuàng)作等，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。5.活動(dòng)的評(píng)價(jià)與反饋：-教師要關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的操作技能和創(chuàng)造力給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。-鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和批判性思維。-教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。通過這樣的動(dòng)手操作活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠從直觀上理解重復(fù)的概念，而且還能夠在實(shí)踐中培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，這樣的活動(dòng)也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們在實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)的魅力，從而更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。6.活動(dòng)的教學(xué)策略：-教師應(yīng)采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，先從簡單的重復(fù)圖形開始，逐漸過渡到更復(fù)雜的圖形，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。-在學(xué)生操作過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的重復(fù)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。-教師應(yīng)提供足夠的操作時(shí)間和空間，讓學(xué)生能夠充分探索和實(shí)驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。7.活動(dòng)的情感態(tài)度目標(biāo)：-通過動(dòng)手操作活動(dòng)，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力，讓學(xué)生在遇到困難時(shí)能夠堅(jiān)持嘗試，直到成功。-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的作品和經(jīng)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。-教師應(yīng)營造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度。8.活動(dòng)的學(xué)習(xí)支持：-對(duì)于操作過程中遇到困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供必要的幫助和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來。-教師可以通過示范、提示等方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)圖形的規(guī)律，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型。-教師可以設(shè)計(jì)一些輔助性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，以加深學(xué)生對(duì)重復(fù)概念的理解。9.活動(dòng)的評(píng)估與反思：-教師應(yīng)通過觀察學(xué)生的操作過程和作品，評(píng)估學(xué)生對(duì)重復(fù)概念的理解和應(yīng)用能力。-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和討論，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考自己在活動(dòng)中的收獲和不足，以及如何改進(jìn)。通過這樣的動(dòng)手操作活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠從直觀上理解重復(fù)的概念，而且還能夠在實(shí)踐中培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，這樣的活動(dòng)也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們在實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)的魅力，從而更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，通過活動(dòng)中的交流分享，學(xué)生能夠提高自己的表達(dá)能力和傾聽能力，學(xué)會(huì)與他人合作和交流，這對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展是非常有