2024年濟南天橋區(qū)九年級中考語文一?？荚囋囶}（含答案）

年九年級教學診斷測試語文試題（2024.4.8）本試題共8頁，滿分為150分，考試時間為120分鐘。答卷前，請考生務必將自己的姓名、學校、座號和準考證號填寫在答題卡規(guī)定的位置?？荚嚱Y束后，按要求上交答題卡。注意事項：1.答選擇題時，必須使用2B鉛筆填涂。2.答非選擇題時，必須使用0.5mm黑色簽字筆書寫，要求筆跡清晰、字體工整，務必在答題卡題號所指示的答題區(qū)域內作答。一.(16分)閱讀下面文段，完成1-3題。（共9分）黃河，中華民族的母親河，它從源頭開始，(wān)蜓曲折，浩浩蕩蕩，跨越山脈高原，一路奔騰而下，穿越東西，貫穿南北，書寫著一個個傳奇故事。齊魯黃河，如一條靈動的金色絲帶，緩緩流淌在齊魯大地上，勾勒出一幅花枝招展的美麗畫卷。河灘上生長著郁郁蔥蔥的楊樹，河水里游（yì）著魚蝦，天空中飛翔著白鷺。河水轟鳴作響，仿佛是大自然的交響樂，讓人心曠神怡。在這里，人們可以漫步于河岸，徜徉于田野，感受大自然的慷慨和恩惠，體會生命的律動和生機勃勃。這條河流，見證了華夏文明的興衰、齊魯文化的繁榮，也承載了無數(shù)人的悲歡離合、坎坷滄桑，黃河是一條亙古不息奔騰宣泄的精神文化長河。1.文段中加點字的讀音或括號中拼音處的字形正確的一項是（）（3分）A.蜿弋zǎiɡènɡB.婉戈zǎiɡènC.婉戈zàiɡèngD.蜿弋zàiɡèn2.文段中畫橫線的成語使用不恰當?shù)囊豁棧ǎ?分）A.浩浩蕩蕩B.花枝招展C.心曠神怡D.生機勃勃3.下列關于黃河的補充材料沒有語病的一項是（）（3分）A.隨著氣溫回暖和上游冰凌開始融化影響，使黃河壺口瀑布水量大增，滾滾黃河水奔騰而下，吸引了不少游客。B.近年來，濟南深入挖掘黃河文化豐富內涵，擴大濟南黃河文化品牌效應和對外影響力。C.《黃河與中華文明》不僅能夠讓讀者理解黃河文化精神與時代價值，還能夠讓讀者全面了解黃河自然面貌與地理特征。D.河水的"黃"與海水的"藍"纏繞交匯又涇渭分明，夏日的黃河入海口是最美麗的季節(jié)。4.閱讀下面材料，完成4~5題。（共7分）作為泉城濟南舉辦多年的傳統(tǒng)文化活動，濟南第43屆趵突泉迎春花燈會看點多多，璀璨奪目的花燈點亮夜晚，為廣大市民游客呈現(xiàn)一場視覺盛宴和文化盛宴?；铎`活現(xiàn)的龍形燈、五彩斑斕的花燈、充滿韻味的宮燈長廊……本屆花燈會以"龍騰盛世泉甲天下"為主題，分為"春滿乾坤""龍騰盛世""詩畫泉城"三大板塊，在園區(qū)布置大型燈組40多個，再加上2.5萬余米LED燈帶的輝映，從傳統(tǒng)到現(xiàn)代，從寫實到抽象，各種風格的花燈匯聚一堂，既有精雕細琢的細膩工藝，也有大膽創(chuàng)新的藝術構想。每一盞花燈都講述著一個故事，無不展示著中華文化的博大精深：，。游客們徜徉于五彩繽紛的夢幻世界里充分感受著歡樂祥和的節(jié)日氣氛，情不自禁地想起寫在元宵佳節(jié)的名句：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火鬧珊處。4.看到這個報道，你想邀請好友城城一起去花燈會逛逛。他卻說："花燈有什么好看的？還不如在家刷手機玩游戲呢！"面對這種情況，你該怎么勸說他呢？(3分)5.游園歸來，你對這屆迎春花燈會贊嘆不已：①請仿照文段中的畫線部分，補寫一個句子，表達你心中的贊嘆。(2分)每一盞花燈都講述著一個故事，無不展示著中華文化的博大精深：，。②你反復思考"眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處"蘊含的人生哲理，終于你用一兩句話寫下了你的感悟：(2分)二.(36分)（一）閱讀下面文言文，完成6~11題。（共21分）【甲】①親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。②臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。③先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。④愿陛下托臣以討賊興復之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當遠離，臨表涕零，不知所言。（選自《出師表》）【乙】亮屯于陽平，遣魏延諸軍并兵東下，亮惟留萬人守城。晉宣帝①率二十萬眾拒亮，而與延軍錯道，徑至前，當亮六十里所，偵候白宣帝說亮城中兵少力弱。亮亦知宣帝垂②至，已與相通，欲前赴延軍，相去又遠，回跡反追，勢不相及。將士失色，莫知其計。亮意氣自若，救③軍中皆臥旗息鼓，不得妄出庵幔，又令大開四城門，掃地卻灑。宣帝常謂亮持重，而猥④見勢弱疑其有伏兵于是引軍北趣山。（節(jié)選自《三國志》，有刪改）【注釋】①晉宣帝：指司馬懿。②垂：將。③敕：下令④猥：突然。6．下列加點詞解釋有誤的一項是（）（3分）A.未嘗不嘆息痛恨于桓靈也痛恨：痛心，遺憾B.躬耕于南陽躬：親自C.庶竭鴛鈍庶：庶民D.回跡反追，勢不相及及：趕上，追上7.下列各項中說法正確的一項是（）（3分）A.【甲】文中的"咨臣以當世之事"中的"以"字同"扶蘇以數(shù)諫故"中的"以"字意思相同。B.【乙】文中"亮屯于陽平"中的"于"字同"衹辱于奴隸人之手"的"于"字思和用法不同。C.【甲】文《出師表》的"表"是古代向帝王陳情言事的一種文體，言辭往往恭敬、懇切。D.【甲】文中"猥"是辱的意思，謙辭。"令尊""寒舍""鄙人""拙作"均屬謙辭類。8.下列對文章理解與分析有誤的一項是（）（3分）A.【甲】文第①段運用對比手法從正反兩個方面鮮明地闡述了"親賢遠佞"的必要性，正反對比發(fā)人深省，諄諄告誡意味深長。B.【甲】文②③段依次追憶臨危受命、臨終托孤、三顧茅廬的往事，表達對先帝的感激之情。C.【甲】文第④段諸葛亮闡明自己、朝臣以及后主的各自責任，表達了收復漢室的決心。D.在表達方式上，《出師表》以議論為主，融以敘事、抒情，【乙】文以記敘為主。9.下列句子有兩處需要斷句，請將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過兩處不給分。(2分)10．請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)(1)當亮六十里所，偵候白宣帝說亮城中兵少力弱。(3分)(2)欲前赴延軍，相去又遠。(3分)11.【甲】文中塑造了諸葛亮忠心耿耿的名臣形象，請結合具體情節(jié)分析【乙】文中塑造了諸葛亮怎樣的形象。(4分)（二）詩歌鑒賞閱讀下面的古詩詞，完成12~13題。（共7分）小村①【宋】梅堯臣淮闊洲多忽有村，棘籬疏敗謾②為門。寒雞得食自呼伴，老叟無衣猶抱孫。野艇鳥翹③唯斷纜，枯桑水嚙只危根。嗟哉生計一如此，謬入王民版籍④論?！咀⑨尅竣傩〈澹褐富春臃簽E成災后的一個貧困小村。②謾：隨便。③鳥翹：像鳥尾翹起的船頭。④版籍：交納租稅的戶籍。12.下列對這首詩歌理解不正確的一項是（）（3分）A.這是一首七言律詩，詩歌首聯(lián)"淮闊洲多忽有村"的"忽"字表現(xiàn)了詩人的驚喜之態(tài)。B.詩歌借"棘籬"、"寒雞"、"野艇"、"枯桑"等意象，突出這個村子人煙稀少、破敗荒涼的情景。C."老叟無衣猶抱孫"寫老人抱著孫子，沒有寫丁壯的人，暗示壯年已流離到外地去謀生了。D.詩歌直接譴責了官府胡亂收稅，不顧百姓死活的做法，表現(xiàn)了詩人強烈的民本思想。13.從這首詩中可以看出當時怎樣的社會現(xiàn)實？結合全詩內容分析這首詩表達了作者怎樣的情感態(tài)度。(4分)（三）根據(jù)原文默寫14.按要求填寫相應語句。（每空1分，共8分）(1)人生自古誰無死，。（文天祥《過零丁洋》）(2)角聲滿天秋色里，。（李賀《雁門太守行》）(3)，關山度若飛。(《木蘭詩》)(4)，自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）(5)劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中表達樂觀進取、積極向上的人生態(tài)度，并且充滿哲理意味的詩句是：，。(6)杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中心憂天下，表現(xiàn)濟世情懷的詩句是：，。三、(7分)15．名著閱讀。(7分)(1)班級要舉行"紅色文化"書籍推介發(fā)布會，邀請你參加，請完成以下閱讀任務。①設計腰封。腰封也叫書腰，是包裹在書籍封面的一條紙帶，上面可印與該書相關的宣傳、推介性文字。請仿照《紅星照耀中國》的示例，設計《鋼鐵是怎樣煉成的》腰封。（不超過80字）(4分)一部真實記錄了一次偉大征程的經典之作。本書記載了戰(zhàn)火紛飛的年代里，革命先輩們是如何克服困難，追尋心中的信仰，用血肉之軀來完成一次偉大的征程，來挽救國家于危亡的。②選擇軍帽。為了營造歷史氛圍，還原歷史場景，發(fā)布會現(xiàn)場需要穿軍裝、戴軍帽，請從下圖中選擇一頂適合的軍帽，并結合《紅星照耀中國》一書說明選擇的理由。(3分)四、(31分)（一）閱讀下面的文章，完成16~19題。（共12分）材料一：①曾經有個對中國文化特別感興趣的外國學生讀完《靜夜思》后，一臉茫然地問他的朋友：月亮跟故鄉(xiāng)有什么關系呢？這位外國學生之所以有此疑問，是因為他不懂中國詩歌中的意象。意象，是打開詩歌大門的鑰匙。②什么是意象呢？意象就是"意"加"象"的組合。自然界里，一切看得見的物體，如山、水、草、木等，都可以稱之為"象"，即物象。物象一旦經過詩人審美經驗的淘洗與篩選，經過詩人思想感情的化合與點染，帶上了詩人的主觀色彩，這樣的物象就成了意象。如"梅"是一種客觀的事物，它有形有色，具備某種形象。當詩人將它寫入作品之中，并融入自己的主觀情感時，它就成為詩歌的意象。③詩歌為什么要用意象呢？④因為詩歌講究含蓄，忌直接宣泄主觀情思。只有將抽象的情思轉化為意象，才能構成詩的藝術。詩歌離不開意象。有意無象的詩，很難讓人得到審美的滿足；有象無意的詩，難以讓讀者獲得深刻的認識。意象是溝通詩人與讀者的橋梁，讀者通過領悟意象的寓意，把握詩歌內容，領會詩歌主旨，感知詩人情感。（摘編自王宜振《詩是意象的藝術》，有改動）材料二：如果說意象是一些磚石，那么意境就是一座完整的建筑。意境是詩人的主觀情意和客觀物象互相交融而形成的藝術境界，與意象構成包容與被包容的關系。這種意境不僅能包括詩里所有意象的審美指向，更能集中突出全詩的主旨。只有物象，或意象散亂，都不能構成一首有意境的詩。詩人要圍繞詩的主旨將一組或多組意象有機組合，才能營造出意境。就像一幅畫，多個意象圍繞畫的主題有機組合，構成的整體畫面營造出的境界就是意境。如《江雪》圖。材料三：從詩歌寫作的本質來講，詩歌以表達詩人情感為首要目的，意象只是將詩人的情感體化、形象化的載體，但是它也可能限制讀者的想象力。例如，如果詩人寫月亮代表思念，那么當讀者讀這首詩時看到月亮，必然覺得月亮就只是思念的象征物。但每個人的思考方式不同，月亮除了代表思念，還能寓意團圓、愛情、凄冷等意義，寄托思念的也不止月亮，還有楊柳、酒杯、歌曲等物象，但讀者讀這首詩時卻認為思念只能用月亮來寄托，想象力就被限制了。另外，意象的模糊性和多義性，讓讀者難以準確理解詩歌意蘊；而無意象的詩歌直抒胸臆，能直接傳達詩人的情感，易于讀者準確把握詩歌主旨，從而引發(fā)讀者的共鳴。所以詩歌并非一定要用意象。只要詩人能寫出最真實動人的情感，給人以思想的啟迪，這樣的詩歌也具有藝術性。（創(chuàng)編自馮天，袁毅《非意象化：論純意識詩歌的思維》）16.根據(jù)材料一，下列理解不正確的一項是（）（3分）A.文段開頭引用外國學生讀完《靜夜思》的感受，引出"意象"的介紹，吸引讀者閱讀興趣。B.一切看得見的客觀物體，如山、水、草、木等只要進入作品，都可以稱為"意象"。C.第③段"詩歌為什么要用意象呢？"采用了設問句的形式。D.把握詩歌內容，領會詩歌主旨，感知詩人情感，可以借助領悟意象的寓意來實現(xiàn)。17.根據(jù)材料二和材料三，下列理解和分析不正確的一項是（）（3分）A.在《天凈沙．秋思》中，詩人將"枯藤""老樹""昏鴉"等意象進行有機的組合，營造出凄涼悲苦的意境，為我們理解"意境"提供了示例。B.詩和畫的意境都是用物象組合而成。如《江雪》圖，把"山""雪"等物象組合，就構成了孤獨寂寞的意境。C.通過列舉月亮的例子，進一步闡明了意象有可能限制讀者的想象力。D.意象的模糊性和多義性，讓讀者難以準確理解詩歌意蘊。18.材料一中說"詩歌離不開意象"，材料三卻說"詩歌并非一定要用意象"。你的看法是什么呢？請根據(jù)你的閱讀體驗，從學過的詩歌中舉例闡明理由。（不能以材料一和材料二中的詩歌以及《天凈沙．秋思》為例）。(6分)（二）閱讀下面的文章，完成19~22題。（共19分）桂圓李春華①家鄉(xiāng)北邊是蒙山，東邊是沂河，距離臨沂有30公里。村里有條古道，老輩人說，是古驛站。就憑大街兩邊一排排古色古香的店鋪，便知昔日的繁華。②太爺爺從祖上接手"惠仁堂"中醫(yī)大藥房。家譜記載，先祖常給地方官吏看病。從先祖到爺爺這輩，都思想開明，醫(yī)術精進，救治鄉(xiāng)鄰不計其數(shù)，"惠仁堂"的名號，在十里八鄉(xiāng)叫得響。③誰承想，國運不濟，倭寇入侵，戰(zhàn)火燃遍齊魯大地，接著又是內戰(zhàn)再燃硝煙。好在家鄉(xiāng)有蒙山做屏障，深居深山，地理位置得天獨厚，兵家不愿光顧。④每年春秋兩季，爺爺都帶著家族男丁，到十幾里以外的蒙山采藥。爺爺站在山頂，捋著花白的胡子說，蒙山四季分明，有山有水，是中藥材的生長寶地。這里中藥材有1005種之多，是天然的藥材庫啊。咱要用之于民……⑤家里的中藥房是我最愛光顧的地方，我有事沒事就去翻騰一層層的方格藥匣子，摩挲圓圓的拉手。管家安叔人和善，笑眼瞇成一條縫，透著暖意。他跟我擠眉弄眼。我淘得滿頭大汗，他拿毛巾給我擦汗，又拉開中藥匣子，摸出幾顆土褐色、圓圓的干果。拿著，桂圓好吃哪。桂圓？我眨巴眨巴眼睛，遲疑一下。他點點頭，示意我嘗嘗。我三下五除二，剝了果皮，把褐黑色的桂圓肉扔進嘴里。呀！薄薄的果肉，真甜哪！我來回嚼著已是光溜溜的果核。嘻嘻，敢情藥房也有好吃的。⑥安叔嘆口氣，唉！眼下，這算好吃的了。⑦每次，安叔從山里采購藥材回來，藥房就來一隊馬車。爺爺和安叔老遠把車隊迎進大院。安叔探出頭，四下打量，"咣當"關上大門，跟著一溜小跑進了后院。⑧我顧不上那些事，藥匣子太誘人了。我瞄著藥房沒人，溜進去直奔藥匣子。拉開抽屜，抓一把桂圓，覺得不解渴。四下瞅瞅，又抓一大把塞進兜里，直到衣兜鼓鼓囊囊的，才跑出院子。我分給早就巴望著的小伙伴。我們嚼著桂圓肉，用桂圓籽砸著對方，桂圓籽撒了一地。我像個獵人，伺機瞅著藥房，抽屜里的桂圓，成了我的囊中獵物。逮著機會就裝滿衣兜，跟幾個伙伴共享"桂圓肉"。我暗自得意，安叔沒發(fā)現(xiàn)。我的胃口也大了，拿的數(shù)量也成倍增加。蹊蹺的是，藥匣子像個魔法盒，總有滿滿的桂圓。⑨安叔跟伙計趕著馬車回來了。爺爺說，安叔去蒙山采藥材，再送到臨沂。當然，爺爺只是輕描淡寫地說幾句，就麻溜去了后院。安叔沉著臉，跟爺爺小聲嘀咕。我好奇地跟過去，母親拽住我，我不情愿地跟著母親回了前院。⑩我像不安分的鯉魚，在炕上來回"打挺"。干脆蹬上褲子，披上褂子，刺溜下炕，穿過漆黑的前院，悄悄溜進后院?；镉嬆弥鸢?，后院燈火通明。安叔正吩咐伙計裝藥材，馬車上摞起了小山包。我湊到安叔跟前，他吃一驚，刮下我的鼻尖，小子，半夜了，快去睡覺！(11)安叔帶著幾個伙計上了馬車，馬蹄敲打得青石板嗒嗒響，不一會兒，馬車消失在黑漆漆的夜里。爺爺說，藥材送到臨沂一帶的敵占區(qū)。安叔他們回來時，碰上了國民黨的散兵，要征用馬車回鄉(xiāng)。安叔和伙計哪肯，雙方言語不和，那幫兵痞，舉起槍托對他們一陣亂砸。幸好來了武工隊，繳了散兵的武器，安叔和伙計才得以脫身。安叔鼻青臉腫的，還有瘀血，胳膊也用紗布纏著，滲出斑斑血跡。我問，疼嗎？安叔說，不疼，藥材送到救急了，俺這不算啥！(12)深秋，秋風抽打著樹枝，樹葉簌簌落地。安叔跟往常一樣，唰啦唰啦地掃著落葉，但明顯放慢了速度，像是留戀那些發(fā)黃的樹葉。(13)安叔要回鄉(xiāng)了，我跑進后院。他笑吟吟地拉著我。安叔，你別走！小子，總要說再見的，沒準兒哪天咱又見面了！他說的話，我似懂非懂，倒是桂圓的事兒，老在眼前閃。安叔說：天不早了，回吧！明兒一早，俺就走了。我邊回頭邊邁過門檻。(14)"桂圓甜吧？往后啊，好吃的多了，日子甜哪。"安叔神秘地笑。我做個鬼臉，吐吐舌頭，跑出后院。(15)不久，中華人民共和國成立了。當?shù)卣匍_隆重的表彰會，授予爺爺一面"岐黃①傳薪火，懸壺濟蒼生"的牌匾和一枚"支前模范"獎章。頒獎人竟是安叔。（節(jié)選自《微型小說選刊》,2023年3月3日）19.下列對文章的理解與分析，不正確的一項是（）（3分）A.照應是小說創(chuàng)作的技法之一，第④段"咱要用之于民"與第①段"藥材送到臨沂一帶的敵占區(qū)"相照應。B.第⑥段"安叔嘆口氣"和第售段"安叔神秘地笑"形成對比，既暗示了勝利的即將到來，也讓讀者揣摩到了局勢的變化。C.文章第段畫線句運用了比喻的修辭手法，寫出了爺爺知道我愛吃桂圓，偷偷把桂圓放在藥匣子里，表達了爺爺對我的疼愛。D.小說以一個天真孩童的視角，觀察生活，講述故事，有利于塑造爺爺和安叔的形象。20.從描寫的角度，結合文章分析第②段畫線句的作用。(5分)21.結合文章內容，談談你對第⑩段畫線句"桂圓甜吧？往后啊，好吃的多了，日子甜哪"的理解。(5分)22．小說的結尾往往出人意料，又在情理之中，這源自于文章的伏筆設計巧妙，請找出作者為結尾"頒獎人竟是安叔"所埋下的伏筆，并簡要分析。(6分)五、(60分)23.按要求作文。青春的舞臺上，我們無數(shù)次挑戰(zhàn)自我，而這一次，我全力以赴。或許是為了那個心儀已久的比賽冠軍，或許是為了能夠在學業(yè)上取得更大的突破，或許是為了向他人證明自己的實力。每一個"這一次"都值得我們去珍惜，去銘記，去全力以赴；每一個"這一次"都匯聚成磅礴力量，讓我們的青春熠熠生輝，閃閃發(fā)光。請以"這一次，我全力以赴"為題目，寫一篇文章。要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感；②文中不要出現(xiàn)真實的校名、人名，否則扣分；③不得抄襲；④不少于700字。答案1.D2.B3.B4.(1)城城，今年的花燈會看點多多，有活靈活現(xiàn)的龍形燈、五彩斑斕的花燈、充滿韻味的宮燈長廊，它們既有精雕細琢的細膩工藝，也有大膽創(chuàng)新的藝術構想，能讓我們充分感受新年歡樂祥和的節(jié)日氣氛。過多的刷手機玩游戲，會對視力有不良的影響，不如我們出去感受一下花燈會的風采吧！5.(1)每一盞花燈都蘊含著真切的祝福，無不寄托著人民群眾的美好憧憬。(2)示例一：執(zhí)著追求，堅定信念，成功就在眼前。示例二：成功的過程是不斷奮斗，艱苦付出的過程。6.C7.C8.B9.B10.(1)在距離諸葛亮六十里的地方，偵察人員報告宣帝諸葛亮城中士兵少力量弱。(2)（諸葛亮）想要奔赴魏延的軍隊，距離太遠。11.諸葛亮利用晉宣帝多疑的性格，在城中神態(tài)自若，下令軍中放倒旗幟，停止擊鼓，不得隨意離開營帳，又命令打開四面城門，掃地灑水騙晉宣帝撤兵看出諸葛亮智勇雙全。12.D13.示例：描述了洪災過后民不聊生的社會現(xiàn)實,本詩前三聯(lián)寫了村民將破敗的棘籬當做門，村中的老頭兒沒有裹體的衣服，卻抱著孫子，用自己的身子為孫兒取暖，小船翹著尾巴僅剩下一根斷纜，枯桑被水沖蝕只殘留著點樹根，字里行間流露著詩人對勞動人民深深的同情對官府的批評。14.(1)留取丹心照汗青（2