小學語文作文教學中學生想象能力的培養(yǎng) 論文

小學語文作文教學中學生想象能力摘要：人類社會的發(fā)展需要想象力和創(chuàng)新。路遙知馬力，想象力并不是一揮而就的，而是在日積月累的學習過程中慢慢的培養(yǎng)出來的，是一個從關注的問題。小學語文寫作教學，應該如何把學是需要深入的探索和討論的。從小學語文寫作中培養(yǎng)想象能力的重要性開始分析，并提出相對應的方法和策略。關鍵詞：想象能力；寫作個性；興趣引言：小學是一個非常重要和特別的學段，學生對世間萬物一片茫然，具有非常強的好奇心，這就使得他們不會對任何事物存在固定的思維。所以充分的發(fā)揮自己的想象力去描述他們感觀到的所有事物。從而發(fā)現(xiàn)，在這個階段對學生的想象力進行培養(yǎng)是最有成效的。而且也能為以后奠定良好小學的作文教學中，既然培養(yǎng)想象力的能夠作為一種方式，應該充分利用并拓展，[1]促進學生想象力的快速成長和發(fā)展。一、想象能力對小學語文作文1.想象能力能夠激發(fā)寫作興趣小學生經(jīng)常會有很多想象。比如，對于我們已經(jīng)確定的事情，他們總是有不同的看法和問題，原因很多。在實際上他們認為事物為什么是這樣的所想的那樣子。月亮為什么時圓時彎，天氣為什么隨時可能發(fā)生變化，是什么支配著它們的變化等等。在小學生的腦海世界中，當他們?nèi)ビ^察、發(fā)現(xiàn)些他們所好奇的事情之后，總是會迫不及待的需要一個答案。這時，如果合理的去指導他們探索和討論，形成一個總結(jié)歸納。所有這些想法和問題都作記錄下來的，在此過程中培養(yǎng)自己的寫作習慣，慢慢地，他們就會用更精細的語言來表述，進而感受語言的魅力。2.提高學生對寫作的興趣小學時期是學生想象力培養(yǎng)和提高的重要時期。在這個時期的小學生的思維易受外界的影響，同時也是他們在知識領域成長的啟蒙時期，此時的力活躍，使得這一階段成為培養(yǎng)學生想象力的重要階段。學生在這一階段容易受到外部影響，教師應該充分把握好這一階段來培養(yǎng)學生寫作興趣。尤生來說，學生應該逐漸能夠運用他們的想象力，并在寫作過程中拓展和充分發(fā)揮他們的思維能力。3.對學生寫作個性化的推動小學寫作教學中，教師可以集中精力培養(yǎng)學生的想象力，在寫作中促進學生個性化的表達。表達方式如下：第一，作為新課程重要的一部分，學生必須獨立思考，具有較強的想象力，指導學生必須形成自實踐也證明想象力的培養(yǎng)有助于學生個性化寫作。第二，寫作教學中學生個性化寫作風格是追求的目標之一，培養(yǎng)學生獨特的思維發(fā)散能力和個性化寫作，因此想象力的培養(yǎng)與學生的寫作密切相關。4.發(fā)展個性寫作方法千人千面，每個人的思維方式都是不同的，哪怕是同一件事也都是有各自不同的主見，就會產(chǎn)生討論，擦出火花。在培養(yǎng)想象力的時候，就會發(fā)對事物有獨特的看法，有些人擅長詳細的描述事物；有的人擅長于直插要害、一語中的，把其中的重要點，在想象能力的表述之中形象的呈現(xiàn)出來，目的非常立體、明確；有的人擅長于從點到面、中心開花。運用想象能力，把事情的點到面從抽象到形象的體現(xiàn)，達到了一目了然的作用和效果；有從細微的情感入手，通過情感的構(gòu)造表述，將情感豐富化、多彩化。塑造出一篇用想象能力渲染的情感篇章。所有這些都是培養(yǎng)學生寫作的個性特征象力讓個人有不同的想法和偏好，從而創(chuàng)造出豐富多彩的文章。同時，在形成了自己獨特的寫作方法后，寫作變得更加有趣和可靠，讓學生對于寫作和興趣感，也使生活更有意義。5.提升學生作文寫作水平提高寫作的水平是需要日積月累的努力和堅持。在平時的學習和生活中，要鍛煉學生不間斷的去觀察事物、發(fā)現(xiàn)事物、質(zhì)疑并把這一系列的動作詳細地記錄下來，從而養(yǎng)成隨時隨地地發(fā)現(xiàn)、隨攢素材。讓自己有豐富的素材庫。想象力的培養(yǎng)鼓勵學生產(chǎn)生寫作興趣。愛好是最好的老師，對于寫作也是如此，他養(yǎng)成了不斷地想象、不斷地寫作的好習慣。這樣，在寫作過程中，可以寫的東西就多了。素材隨手就來，表達的情感噴涌而出。這就是想象力的魅力。你可以在想象的空間里充分揮舞。二、小學語文寫作教學中如何培養(yǎng)學1.帶學生領略自然界的魅力寫作來自生活。小學生對浩蕩的地球有太多的無知和茫然。這既是他們的不足之處，同時也是他們的成長起點。他們不能很詳細地說出或表達一是因為他們沒有被灌輸事物具體的定義，所以他們才會有更多的想象力的空間。小學語文寫作教學中，學生憑空捏造自己沒見過的事物，強擠出華麗的詞句去堆出一篇“美文”。這樣的文章讓讀者品不出真情實感，感受不到文章以，應該帶領學生去看、去聞、去摸、去感受大自然的，感受大自然的魅力。通過零距離接觸，我們會發(fā)現(xiàn)很多以前從未留意過的事物和一切。會發(fā)然中隱藏的奧秘。以自己親身經(jīng)歷寫出的文章，才是富有生命和活力的文章。在這樣的寫作過程中，讓學生們在內(nèi)心深切的能夠了解、感悟大自然。的魅力，從而又能增強他們在寫作上的想象力空間。2.培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力學生的發(fā)散思維是他們想象的基礎。發(fā)散思維使學生的想象天馬行空，發(fā)散思維使學生在寫作時從不同的角度思考、分析事物，從而得到更全面述。同時，應鼓勵學生在寫作過程中形成自己的獨特風格。小學生思維發(fā)散的程度影響著他們想象力的發(fā)展。尤其是在三四年級的這個階段，教師應作課中，全面發(fā)掘并培養(yǎng)學生在小學語文寫作啟蒙時期的發(fā)散思維能力，增強他們的想象力。3.培養(yǎng)學生的立體空間這個世界對于孩子們來說有太多的未知，有很多他們接觸不到的事物。不同事物的形狀、顏色、運動方式都是不同的，孩子們都知道球是圓的，何滾動的，他們可以去思考如果球是正方形又該如何運動。注重孩子立體空間的培養(yǎng)，可以在他們腦海中形成事物的立體形象，給予事物一個立體的們才能發(fā)揮更多的想象。4.充分自由地發(fā)揮想象寫作中要鼓勵孩子們敢想敢說，讓他們充分發(fā)揮自己的想象能力。老師在教學當中一定不能限制孩子的想象，杜絕在教學當中給予事物一個確定如車輪一定是圓的。應該給予學生無限的遐想空學生要做的不只是記憶，要給予他們自由想象的空間，這樣才能有新想法、新事物的誕生。5.豐富學生的表象儲備對于現(xiàn)階段的小學生群體，他們對于周邊事物的理解和社會經(jīng)歷還處于萌芽饑餓階段，沒有形成完整的想像結(jié)構(gòu)框架，為了提升他們的表象儲備做到以下幾點：第一，豐富學生的課外教學，引領學生對自然進行探索。第二，閱讀高品質(zhì)書籍，豐富自己的知識儲備，提升自己的感悟。第三，提習能力，促進想象力發(fā)展。6.轉(zhuǎn)變作文教學方式，開展創(chuàng)新教學教師的教學質(zhì)量和方式對于孩子們有著深遠的影響，因此在固有的傳統(tǒng)教育模式上，老師們應該在保留其精華的同時不斷創(chuàng)新教學模式，傳統(tǒng)的大程度上限制了學生的發(fā)揮能力。在教學過程中做到因材施教，針對學生的具體情況進行教學。三、結(jié)語作文寫作是提升孩子想象力的一門重要學科，從想象力出發(fā)可以無限的延伸自己的想法，想象力的培養(yǎng)可以讓孩子們更具有競爭優(yōu)勢，不論是習、生活、工作當中都會得到廣泛的應用。小學教育是孩子們成長的啟蒙階段，優(yōu)良的教育尤為重要。而在教育內(nèi)容當中，想象力作為一種極其重要的能力，從小就應該被重視培養(yǎng)，強化果具有重要的意義。只要正確的指導方法給學生，激發(fā)并提高學生的寫作興趣，培養(yǎng)并加強學生的想象能力和創(chuàng)新能力，高度重視學生作文的點評與最有效的提高與強化學生的寫作效果及能力，促進他們的健康成長。但是不能通過拔苗助長的方式，要通過不斷的引導和積累，才能更