《第1節(jié) 磁現(xiàn)象 磁場(chǎng)》教案（附導(dǎo)學(xué)案）

第二十章電與磁第1節(jié)磁現(xiàn)象磁場(chǎng)第1課時(shí)簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)要點(diǎn)課標(biāo)要求1．簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象了解簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象2．磁極間的作用規(guī)律通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)磁極及磁極間的相互作用【教學(xué)過(guò)程】新課引入播種季節(jié)，小明的爸爸有一件很頭疼的事情，就是他家的種子中混有一些雜草的種子．但兩種種子在外表面上是不同的，農(nóng)作物的種子比較光滑，不易吸附小顆粒物，而雜草的種子表面有許多絨毛，能夠吸附靠近它的小顆粒物．怎么把它們很快分離？正在束手無(wú)策的時(shí)候，機(jī)靈的小明很快利用一些鐵屑和一塊磁鐵就把種子和雜草的種子分離開來(lái)？你能說(shuō)出他是怎么做的嗎？其中所含的物理道理是什么？從中導(dǎo)入新課。合作探究探究點(diǎn)一幾個(gè)磁概念活動(dòng)1：如圖所示為兩個(gè)外形完全相同的鐵棒和銅棒，小組之間交流、討論，如何將它們區(qū)分開？活動(dòng)2：小組發(fā)表自己的見(jiàn)解，有不同方案的加以補(bǔ)充?？偨Y(jié)：將它們分別靠近磁鐵，看能否被吸引，能夠被吸引的為鐵棒，不能夠被吸引的為銅棒。歸納總結(jié)：磁性：能夠吸引鐵鈷鎳這類物質(zhì)的性質(zhì)稱為磁性。磁體：具有磁性的物體稱為磁體。活動(dòng)3：讓學(xué)生將磁鐵靠近玻璃板上的鐵屑，說(shuō)出你所觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并闡明這個(gè)實(shí)驗(yàn)所要說(shuō)明的問(wèn)題?；顒?dòng)4：如圖甲所示，把一個(gè)條形磁體用細(xì)線懸掛起來(lái)，使它在水平面內(nèi)能夠自由轉(zhuǎn)動(dòng)，看看會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？歸納總結(jié)：（1）磁體上的不同位置，磁性強(qiáng)弱不同；（2）磁體上磁性最強(qiáng)的部分為磁極。磁體上有兩個(gè)磁極。指北的為北極（N極）、指南的為南極（S極）。（3）磁體具有南北指向性。知識(shí)拓寬：指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，它是利用磁體的磁極具有指向性制成的，最早的指南儀叫司南。活動(dòng)5：教師按照如圖所示給學(xué)生演示，讓學(xué)生說(shuō)出觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生交流、討論所闡明的物理問(wèn)題。歸納總結(jié)：同名磁極互相排斥；異名磁極互相吸引。典例剖析為了得出條形磁鐵的磁性兩端強(qiáng)、中間弱的特性，甲乙丙丁四位同學(xué)各自設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，其中能達(dá)到目標(biāo)的是（）ABCDA．將實(shí)驗(yàn)中的條形磁鐵平移靠近三顆小鐵球B．將實(shí)驗(yàn)中的兩根條形磁鐵相互平移靠近C．將實(shí)驗(yàn)中的條形磁鐵從掛有鐵塊的彈簧秤下向右移動(dòng)D．將實(shí)驗(yàn)中放在一堆大頭針的條形磁鐵提起【自主解答】【方法歸納】（1）條形磁鐵的磁性兩端最強(qiáng)，中間最弱，為了判斷這個(gè)特點(diǎn)，可以用兩端和中間部分吸引其它磁性材料進(jìn)行判斷。（2）磁鐵磁性強(qiáng)弱無(wú)法直接觀察，要通過(guò)磁鐵對(duì)磁性材料的作用來(lái)反映，這是一種轉(zhuǎn)換法。探究點(diǎn)二磁化演示1：拿兩個(gè)同樣大小的鐵釘去靠近磁鐵的某一極時(shí)，兩鐵釘?shù)囊欢吮晃寣W(xué)生觀察兩個(gè)鐵釘?shù)呐帕星闆r，試解釋這一現(xiàn)象。演示2：如圖所示，AB為一鋼針，拿一條形磁鐵用圖中所示的方式進(jìn)行摩擦，摩擦后，讓其鋼針再接觸鐵屑，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？解釋這一現(xiàn)象。鋼針如果是磁體，能否判斷出它的磁極？活動(dòng)1：小組之間討論、交流，闡明自己的觀點(diǎn)，不同意見(jiàn)的小組，再補(bǔ)充闡明。歸納總結(jié)：（1）當(dāng)鐵釘靠近磁鐵時(shí)，鐵釘會(huì)在磁鐵磁場(chǎng)的作用下被磁化，被磁化后的鐵釘，其上端均為S極（與磁鐵的N極異名），則下端均為N極，由于同名磁極互相排斥，所以就會(huì)張開。（2）拿磁體的N極在鋼針上從左向右摩擦，相當(dāng)于把部分小磁元方向調(diào)整至最終被N極吸引的方向，B應(yīng)為S極，A是N極。歸納總結(jié)：（1）我們把像鋼棒一樣使原來(lái)沒(méi)有磁性的物體獲得磁性的過(guò)程叫做磁化。（2）磁化的結(jié)果是磁化出異名磁極。【板書設(shè)計(jì)】第1課時(shí)簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象【教學(xué)反思】本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我用生活中分種子為問(wèn)題情景導(dǎo)入，讓學(xué)生分析原因引入本節(jié)磁現(xiàn)象。在授課的過(guò)程中，我通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生演示，讓學(xué)生在體驗(yàn)、和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的過(guò)程中得出幾個(gè)磁概念。磁極間的相互作用的實(shí)驗(yàn)探究使學(xué)生通過(guò)磁極間的自由組合，和對(duì)結(jié)論的分析歸納，培養(yǎng)學(xué)生掌握解決問(wèn)題的思路。關(guān)于磁性，教師補(bǔ)充除鐵以外的鈷、鎳這些鐵磁性物質(zhì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)更完善。常見(jiàn)的磁體采用多媒體展示更形象直觀。磁化以兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，讓學(xué)生采用手邊的器材找到使物體的磁性由無(wú)到有的方法：接觸和靠近磁體或在磁體上沿某一方向摩擦。從演示實(shí)驗(yàn)中得出磁化的概念和特點(diǎn)。第2課時(shí)磁場(chǎng)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)要點(diǎn)課標(biāo)要求1．磁場(chǎng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)，知道磁感線可用來(lái)形象地描述磁場(chǎng)，會(huì)用磁感線描述磁體周圍的磁場(chǎng)分布2．地磁場(chǎng)知道地球周圍有磁場(chǎng)及地磁場(chǎng)的南、北極【教學(xué)過(guò)程】新課引入鴿子是怎樣認(rèn)識(shí)歸家之路的？鴿子到幾百米甚至一二千公里以外，仍能飛回家去，奧妙何在呢？有人說(shuō)，鴿子眼神好，記憶力驚人．但倘若把鴿子裝在嚴(yán)密遮擋的籠子里到一個(gè)陌生的地方放飛，它們依然能輕而易舉地飛回家．有人說(shuō)，鴿子是利用地球是一個(gè)磁體來(lái)導(dǎo)航的，果真如此嗎？這節(jié)課我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題！導(dǎo)入新課。合作探究探究點(diǎn)一磁場(chǎng)活動(dòng)1：實(shí)驗(yàn)演示，將一條形磁鐵的一極靠近靜止的小磁針，讓學(xué)生觀察小磁針的變化情況。用條性磁鐵的另一個(gè)磁極再靠近靜止的小磁針，讓學(xué)生再觀察小磁針的變化情況；將條形移開，再觀察小磁針的變化?；顒?dòng)2：用手撥小磁針使其轉(zhuǎn)動(dòng)；用嘴吹小磁針使其轉(zhuǎn)動(dòng)。讓學(xué)生討論這幾個(gè)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)。交流、討論引起此現(xiàn)象的原因。結(jié)論：小磁針發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)，說(shuō)明小磁針受到了力的作用，這些力的作用是條形磁鐵、手、空氣給它的。歸納總結(jié)：磁體與磁體之間沒(méi)有接觸也能夠產(chǎn)生力的作用，說(shuō)明磁體與磁體之間存在著某種物質(zhì)使磁體之間發(fā)生了的作用，這種物質(zhì)就叫做磁場(chǎng)。拓寬延伸：磁場(chǎng)看不見(jiàn)、摸不到，我們可以通過(guò)它對(duì)小磁針的作用來(lái)反映，這種研究問(wèn)題的方法為轉(zhuǎn)換法?；顒?dòng)3：將一條形磁鐵周圍放小磁針，觀察小磁針的指向？這說(shuō)明了什么問(wèn)題？小組之間討論、交流，闡明觀點(diǎn)?？偨Y(jié)：每個(gè)小磁針的指向不同，說(shuō)明磁場(chǎng)每一點(diǎn)的磁場(chǎng)方向不同。歸納總結(jié)：物理學(xué)中把小磁針靜止時(shí)N極所指的方向規(guī)定為該店磁場(chǎng)的方向?；顒?dòng)4：如圖所示。把玻璃板放在條形磁鐵上，再在玻璃板上均勻的撒上鐵屑，然后輕輕的敲擊玻璃，觀察鐵屑的變化情況?？偨Y(jié)：會(huì)觀察到鐵屑有規(guī)律的排成一條條的曲線。活動(dòng)5：將一些小磁針?lè)旁阼F屑排列的曲線上，觀察小磁針的指向。學(xué)生之間討論、交流?？偨Y(jié)：發(fā)現(xiàn)小磁針的N極指向一致，沿著曲線方向。歸納總結(jié)：根據(jù)小磁針在磁場(chǎng)中的排列情況，用一些帶箭頭的曲線畫出來(lái)，可以方便、形象的描述磁場(chǎng)，這樣的曲線叫做磁感線?；顒?dòng)6：出示課件，展示問(wèn)題：從這些磁感線的排列情況，小組之間交流討論分析出磁感線具有哪些特點(diǎn)？歸納總結(jié)：（1）在磁體的外部磁感線的方向都是從磁體的N極發(fā)出，回到磁體的S極。磁體內(nèi)部磁感線從S極指向N極，磁感線是一條閉合的曲線。（2）磁感線分布的疏密可以表示磁場(chǎng)的強(qiáng)弱。磁體兩極處磁感線最密，表示其兩極處磁場(chǎng)最強(qiáng)。（3）空中任何兩條磁感線絕對(duì)不會(huì)相交，因?yàn)榇艌?chǎng)中任一點(diǎn)的磁場(chǎng)方向只有一個(gè)確定的方向。拓寬延伸：用磁感線來(lái)形象、直觀地表示出磁場(chǎng)的方向和分布，應(yīng)用了模型法。所謂的模型法就是在研究比較抽象的物理問(wèn)題時(shí)，根據(jù)它的一些特征把它形象地表示出來(lái)，用一些具體的圖形或模型來(lái)代替它，這樣人們?cè)谘芯克鼤r(shí)就更具體化了。典例剖析1：（2014?無(wú)錫）如圖甲所示，根據(jù)小磁針靜止時(shí)的指向，標(biāo)出磁體的N、S極和A點(diǎn)的磁場(chǎng)方向（用箭頭表示）。名師導(dǎo)引：（1）磁極間的作用規(guī)律是？（2）在磁體的外部，磁感線的方向是如何規(guī)定的？參考答案：探究點(diǎn)二地磁場(chǎng)活動(dòng)1：展示課件，出示問(wèn)題：（1）地磁的南北極和地理的南北極重合嗎？（2）為什么指南針總是南北指向？學(xué)生自學(xué)課本P122內(nèi)容，闡明自己的答案。歸納總結(jié)：（1）地球相當(dāng)于一個(gè)條形磁體，有南北極，地磁的南極在地理的北極附近，地磁的北極在地理的南極附近。（2）地理的兩極與地磁的兩極并不完全重合，而是有一定的偏角。這一現(xiàn)象是宋代學(xué)者沈括最早發(fā)現(xiàn)的?！景鍟O(shè)計(jì)】第2課時(shí)磁場(chǎng)【教學(xué)反思】在本節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)遇到兩個(gè)難點(diǎn)：第一是場(chǎng)的概念，這是由于磁場(chǎng)看不見(jiàn)，摸不著，而又客觀存在，對(duì)初中學(xué)生不能深講，對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)、比喻讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)。第二，磁感線是學(xué)生遇到的又一難點(diǎn)，難在磁感線的本質(zhì)究竟是什么搞不清楚以及磁感線的分布情況。這節(jié)課要取得較好的教學(xué)效果，關(guān)鍵是做好三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。即（1）通過(guò)演示磁針在磁體周圍受到磁力的作用，其指向跟平常不同，說(shuō)明磁體周圍和非磁體周圍的不同，使學(xué)生知道磁體周圍存在著磁場(chǎng)。（2）通過(guò)演示磁體周圍的若干磁針都不再指向南北，其N極都有各自新的指向，使學(xué)生知道磁場(chǎng)是有方向的。（3）通過(guò)演示細(xì)鐵屑在磁場(chǎng)作用下有規(guī)則的排列，從而引入磁感線，使學(xué)生知道，仿照細(xì)鐵屑在磁體周圍有規(guī)則排列的圖樣而畫出的有方向的曲線，形象而又方便地表示出磁極在磁場(chǎng)中各點(diǎn)所受磁力的方向。這三個(gè)實(shí)驗(yàn)作為三個(gè)層次，是學(xué)生頭腦中初步建立磁場(chǎng)分布的物理圖景的基礎(chǔ)。《第1節(jié)磁現(xiàn)象磁場(chǎng)》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．通過(guò)閱讀書本和討論，從而了解磁現(xiàn)象和相關(guān)的概念，。2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)弄清楚磁極間的相互作用規(guī)律，能通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究磁場(chǎng)的方向，進(jìn)而會(huì)用磁感線描述磁場(chǎng)。3．通過(guò)閱讀和討論了解地磁場(chǎng)，知道地磁的南極和北極?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、新課引入：二、獨(dú)立自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀P119--P122的相關(guān)內(nèi)容，然后獨(dú)立完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。（1）磁體能夠吸引。一個(gè)磁體有個(gè)磁極，它們分別是。（2）磁極間的作用規(guī)律。（3）磁化指。（4）磁場(chǎng)是一種的特殊物質(zhì)，為了描述磁場(chǎng)我們引出了磁感線，它是（選填“存在”或“不存在”）的。（5）地球周圍存在著磁場(chǎng)，我們叫它。請(qǐng)結(jié)對(duì)相互更正，然后在組內(nèi)展示質(zhì)疑，如果還有不清楚的地方，請(qǐng)其他小組來(lái)幫忙解決。三、合作互助學(xué)習(xí)：1．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一：條形磁鐵兩端磁性的強(qiáng)弱。現(xiàn)象：。你的結(jié)論：。2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)二：磁體間的作用規(guī)律現(xiàn)象：。你的結(jié)論：。3．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)三（對(duì)照課本想想做做）（1）用磁針怎樣確定包著布的磁體的N極呢？說(shuō)出你們的辦法。（2）把幾只小磁針?lè)旁跅l形磁體周圍不同的地方，磁針?biāo)阜较蛳嗤瑔?？說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)象：。你的結(jié)論：。4．演示實(shí)驗(yàn)四：條形磁體、蹄性磁體的磁場(chǎng)分布（輕敲玻璃板觀察鐵屑分布）（1）根據(jù)你看到的現(xiàn)象，畫出條形磁體、蹄性磁體的磁感線。（2）觀察課本條形磁體、蹄形磁體的磁感線的分布情況，你能歸納出磁感線的一些特點(diǎn)嗎？我的歸納：。（3）磁感線是真實(shí)存在的線嗎？引入磁感線是什么研究問(wèn)題的方法？5．實(shí)驗(yàn)探究：為什么小磁針靜止時(shí)能指南北呢？讓一個(gè)小磁針在水平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)靜止后小磁針南極指南，北極指北；再施加一個(gè)力，讓小磁針在東西方向靜止后放手，發(fā)現(xiàn)小磁針轉(zhuǎn)回南北方向。探究歸納：地球周圍存在著。地球是一個(gè)巨大的磁體，所以它有兩個(gè)磁極，稱為和。地磁的兩極與地理的兩極并不重合，地磁的南極在地理的附近，地磁的北極在地理的附近；因此小磁針?biāo)傅哪媳狈较蚺c正南、正北有一個(gè)偏差角度，稱之為，世界上最早準(zhǔn)確記述這一現(xiàn)象的是我國(guó)宋代學(xué)者。四、展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)：1．請(qǐng)結(jié)對(duì)子展示以上各題，然后小組長(zhǎng)要求組員在小組內(nèi)站起來(lái)討論交流。2．小組長(zhǎng)派代表給大家展示，其他小組對(duì)展示的解答直接進(jìn)行質(zhì)疑，并分享自己的見(jiàn)解。3．老師對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)或者對(duì)內(nèi)容做強(qiáng)調(diào)講解。五、評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)：（請(qǐng)快速獨(dú)立完成以下各題，然后更正打分）1．具有磁性的物體叫________。磁體上磁性最強(qiáng)的部分叫做________。原來(lái)沒(méi)有磁性的物體獲得磁性的過(guò)程叫做________。2．磁極性相互作用的規(guī)律是________相斥，________相互吸引。3．磁體的周圍存在著＿＿＿＿，如果把條形磁鐵靠近小磁針，小磁針的指向一般要發(fā)生變化，這就是小磁針受到＿＿＿＿的作用。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。指南針能夠指南北，是因?yàn)楸旧砭哂行缘闹改厢樖艿搅说淖饔谩?．物理學(xué)中，可以用一條帶箭頭的直線來(lái)表示光的傳播路徑和方向，這條想象的線叫做光線。在下列幾個(gè)物理學(xué)研究的實(shí)例中，與引入“光線”這一物理概念的方法相類似的是（）A．在研究串聯(lián)、并聯(lián)電路時(shí)，引入“總電阻”的概念；B．在研究