美術(shù)學(xué)科高效課堂建設(shè)

魯能大曹希望小學(xué)美術(shù)學(xué)科高效課堂建設(shè)實(shí)施方案（二0一一年十一月二十日）

為了深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，徹底轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，提高課堂教學(xué)的效率，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的需要出發(fā)，通過藝術(shù)教育教學(xué)研究，旨在探索一套行之有效的適合新時(shí)期學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的具體實(shí)施方案，并積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)市教育局《關(guān)于推進(jìn)高效課堂建設(shè)的指導(dǎo)意見》的精神及及《寧津縣高效課堂建設(shè)實(shí)施方案》，結(jié)合我校實(shí)際，為打造美術(shù)高效課堂，特制定如下實(shí)施方案：一、指導(dǎo)思想以《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》及黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于教育改革的意見為指導(dǎo)，以提高人才培養(yǎng)水平、推進(jìn)教育內(nèi)涵式發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以課堂為主陣地，以創(chuàng)建高效教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，更新教育教學(xué)理念，規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，以明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)的課堂教學(xué)過程，理想的課堂教學(xué)效果，提升課堂教學(xué)水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，最大限度地滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)高效教育的需求。二、預(yù)期目標(biāo)

1.構(gòu)建和諧互動(dòng)的課堂。建立民主平等的良好師生關(guān)系，構(gòu)建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，關(guān)注每位學(xué)生，讓學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與，讓課堂充滿活力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作精神。

2.提高課堂教學(xué)的效率。以高效課堂教學(xué)環(huán)境為依托，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造性思維，著力使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)較好地完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，努力使課堂達(dá)到“輕負(fù)、優(yōu)質(zhì)、高效”。

3.促進(jìn)師生的共同發(fā)展。在學(xué)生落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、思維品質(zhì)、合作意識(shí)、創(chuàng)新精神等素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“為學(xué)生的幸福人生奠基”的育人目標(biāo)，使廣大教師在創(chuàng)建活動(dòng)中提升自己的職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)。

三、基本原則

1.實(shí)踐性原則

本著“實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)”的原則，將高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)貫穿于教學(xué)始終，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中研究，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。

2.全員性原則

我校所有的美術(shù)教師都是參與的主體，每位教師都要積極參與高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)。

3.互動(dòng)性原則

通過互相聽課、評課、整改、提高，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效的精品課堂，構(gòu)建互動(dòng)的研究方式，在思維碰撞中形成共識(shí)。

4.反思性原則

采取教學(xué)隨筆、課后反思等形式，引導(dǎo)教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行研究、總結(jié)，對教學(xué)中存在問題進(jìn)行反思、改進(jìn)。

四、工作步驟

美術(shù)高效課堂的核心是教學(xué)的高效益，檢驗(yàn)教師教得好不好、學(xué)生學(xué)得好不好的唯一標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性，高效課堂追求的是有限時(shí)間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化。課堂教學(xué)的高效性體現(xiàn)在課堂生命的律動(dòng)，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生智慧的共同成長。

(一）組織動(dòng)員階段本階段任務(wù)是：統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)研究，確定構(gòu)建高效操作模式。根據(jù)學(xué)段、課型特點(diǎn)，科學(xué)分析，準(zhǔn)確定位，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化、最優(yōu)化。

2.加強(qiáng)集體備課，提高備課質(zhì)量。

“教”要成功，“備”字先行。備課的設(shè)計(jì)應(yīng)按照“個(gè)人初備——集體討論——課案生成——個(gè)性設(shè)計(jì)——課后反思”的流程進(jìn)行。

3.實(shí)施有效教研，解決操作疑難。

學(xué)校以創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)為契機(jī)，建立健全各級教研組織，完善各種制度，制定相關(guān)措施，確立研究主題，安排活動(dòng)日程，攻克操作過程中的疑難問題，確保教學(xué)研究在打造高效課堂中的推波助瀾作用。

4.營造文化氛圍，激發(fā)實(shí)踐熱情。

充分利用樓道、走廊、櫥窗、校報(bào)等空間，加大對高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)的宣傳，讓高效課堂的理念占領(lǐng)學(xué)生的視線，讓學(xué)生“浸泡”在高效課堂的文化氛圍里。通過氛圍的營造和文化的釀造，讓高效課堂更有行動(dòng)基礎(chǔ)，更有實(shí)施動(dòng)力，更有發(fā)展方向。

六、保障措施

要做到高效課堂建設(shè)的健康、有序、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，必須有切實(shí)有力的保障措施。

1.統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)

及時(shí)召開動(dòng)員大會(huì)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)市教育局文件精神，明確具體工作要求，加深對高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，積極組織和引導(dǎo)廣大教師全員參與高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)。

2.多方聯(lián)動(dòng)，齊抓共管。

建立教育行政、教研、督導(dǎo)等部門和學(xué)校合力推進(jìn)工作的機(jī)制，在上級領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在充分發(fā)揮各自職能的基礎(chǔ)上，形成多方聯(lián)動(dòng)，齊抓共管的工作格局。

3.加強(qiáng)教師培訓(xùn)。

以課程改革為重心，以構(gòu)建高效課堂為突破口，以《中國教師行動(dòng)網(wǎng)》等貼近教師、貼近教學(xué)、貼近課堂的教學(xué)資源為平臺(tái)，對教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，充分發(fā)揮研訓(xùn)一體效應(yīng)，促進(jìn)教師發(fā)展提高。

總之優(yōu)質(zhì)、高效是未來課堂教育發(fā)展的必然趨勢。在課堂教學(xué)實(shí)施過程中，我們要注重每一名學(xué)生的興趣和愛好，以及他們的實(shí)際接受能力。美術(shù)教育是全面素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，它的藝術(shù)教育功能有自身的獨(dú)特性，不是其他學(xué)科可以代替的，所以重視美術(shù)課堂的優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)研究很重要，而注重理念更新和方法指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)美術(shù)課堂的優(yōu)質(zhì)高