《最后一課》閱讀答案4篇

《最后一課》閱讀答案4篇《最后一課》閱讀答案篇一忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——(甲)他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——（乙）”但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的`力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話(huà)也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，——(丙）你們走吧?！?.文中的“我”名叫________，選文節(jié)選自《最后一課》，作者是法國(guó)著名作家________。（2分）10.為什么“我”覺(jué)得韓麥爾先生“從來(lái)沒(méi)有這么高大”？（2分）11.文中甲、乙、丙三處均使用了破折號(hào)，請(qǐng)你選擇其中一處簡(jiǎn)要說(shuō)明其作用。（1分)12.選文結(jié)尾處寫(xiě)“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話(huà)也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)”，韓麥爾先生這是怎么啦？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)原因。（2分）[參考答案]9.弗郎士(小弗郎士）都德10.因?yàn)樾「ダ墒勘豁n麥爾先生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情所感染，對(duì)韓麥爾先生的敬仰之情油然而生，所以，他覺(jué)得韓麥爾先生的形象也變得髙大起來(lái)。（答題要點(diǎn)：“愛(ài)國(guó)之情”和“敬仰之情”）11.甲：解釋說(shuō)明乙：語(yǔ)音延長(zhǎng)丙：語(yǔ)音的延長(zhǎng)（或“語(yǔ)意的轉(zhuǎn)換”）12.①韓麥爾先生在本鄉(xiāng)的最后一堂法語(yǔ)課的結(jié)束。②他將要與這些學(xué)生告別。③暗示了祖國(guó)領(lǐng)土已被敵人占領(lǐng)。（僅答出①②，計(jì)1分。共2分）《最后一課》閱讀答案篇二課外閱讀，完成下面題目。(15分)最后一課老舍鈴聲，對(duì)一個(gè)做貫了教員的，有時(shí)侯《良好聽(tīng)，有時(shí)候很不悅耳，瑞宣向來(lái)不討厭鈴聲，因?yàn)樗灰獩Q定上課，他必定已經(jīng)把應(yīng)教的功課或該發(fā)還的卷子準(zhǔn)備的好好的。他不怕學(xué)生質(zhì)問(wèn)，所以也不怕鈴聲．今天，他可是怕聽(tīng)那個(gè)管轄著全校的人的行動(dòng)的鈴聲，像一個(gè)受死刑的囚犯怕那綁赴刑場(chǎng)的號(hào)聲或鼓聲似的。他一向鎮(zhèn)定，就是十年前他首次上課堂講書(shū)的時(shí)節(jié)，他的手也沒(méi)有發(fā)顫．現(xiàn)在他的手在袖口里顫起來(lái)。鈴聲響了。他迷迷糊糊地往外走，腳好像踩在棉花上．他似乎不曉得往哪里走呢。憑著幾年的習(xí)慣，他的腳把他領(lǐng)到講堂上去．低著頭，他進(jìn)了課堂。屋里極靜，他只能聽(tīng)到自己的心跳。上了講臺(tái)，把顫抖的右手放在講桌上，他，隆，陵地抬起頭來(lái)。學(xué)生們坐得i艮齊，一致地豎直了背，仰著臉，在看他，他們的臉都是白的，沒(méi)有任何表情，像是石頭刻的。一點(diǎn)辣味兒堵塞住他的嗓子，他嗽了兩聲。淚開(kāi)始在他的眼眶里轉(zhuǎn)。他應(yīng)當(dāng)安慰他們，但是怎樣安慰呢？他應(yīng)當(dāng)鼓舞起他們的愛(ài)國(guó)心，告訴他們抵抗敵人，但是他自己怎么還在這里裝聾賣(mài)傻的教書(shū)，而不到戰(zhàn)場(chǎng)上去呢？他應(yīng)當(dāng)勸告他們?nèi)棠停窃趺慈棠湍兀克梢越趟麄內(nèi)淌芡鰢?guó)的恥辱嗎？把左手也放在桌上，支持著他的身體，他用極大的力量張開(kāi)了口．他的聲音，好像一根細(xì)魚(yú)刺似的橫在了喉中。張了幾次嘴，他并沒(méi)說(shuō)出話(huà)來(lái)。他希望學(xué)生們問(wèn)他點(diǎn)什么?？墒?，學(xué)生們沒(méi)有任何動(dòng)作，除了有幾個(gè)年紀(jì)大點(diǎn)的把淚流成很長(zhǎng)很亮的道子，沒(méi)有人出聲。城亡了，民族的春花也都變成了木頭。糊里糊涂的，他從嗓子里擠出兩句話(huà)來(lái)：“明天上課．今天，今天，不上了！”學(xué)生們的眼睛開(kāi)始活動(dòng)，似乎都希望他說(shuō)點(diǎn)與國(guó)事有關(guān)的消息或意見(jiàn)。他也很想說(shuō)，好像他們或者能夠得到一點(diǎn)點(diǎn)安慰?？墒撬f(shuō)不出來(lái)。真正的苦痛是說(shuō)不出來(lái)的！狠了狠心，他走下了講臺(tái)．大家的眼失望地追著他。極快的，他走到了屋門(mén)：他聽(tīng)到屋中有人嘆氣。他邁門(mén)檻，沒(méi)邁利落，幾乎絆了一跤．屋里開(kāi)始有人活動(dòng)，聲剖艮微，像是偷手摸腳的那樣起立和往外走呢。他長(zhǎng)吸了一口氣，沒(méi)再到休息室去，沒(méi)等和別的班的學(xué)生會(huì)面，他一氣跑回家中，像有個(gè)什么鬼追著似的。小題1:韓麥爾先生在最后一課里“哽住了，他說(shuō)不下去了”。祁瑞宣老師“好像一根細(xì)魚(yú)刺似的橫在了喉中。張了幾次嘴，他并沒(méi)說(shuō)出話(huà)來(lái)”。這兩位老師的表現(xiàn)如此相似，他們都遭受了怎樣的打擊？表現(xiàn)他們?cè)鯓拥母星?4分)小題2:祁瑞宣老師“一向鎮(zhèn)定，就是十年前他首次上課堂講書(shū)的時(shí)節(jié)，他的手也沒(méi)有發(fā)顫。現(xiàn)在他的手在袖口里顫起來(lái)。”這一句運(yùn)用了什么寫(xiě)法？這種反常表現(xiàn)說(shuō)明了什么？(4分)小題3:請(qǐng)你談一談你對(duì)文中“城亡了，民族的春花也都變成了木頭”這句話(huà)的理解。(4分)小題4:古今歷史上，有許多愛(ài)國(guó)英雄令我們敬佩，有許多愛(ài)國(guó)的名言讓我有]銘記。請(qǐng)以愛(ài)國(guó)名人、愛(ài)國(guó)名言為目標(biāo)，做一點(diǎn)資料收集。(3分)我所知道的`愛(ài)國(guó)名人(至少2人)其中一位愛(ài)國(guó)名人的事跡我所知道的愛(ài)國(guó)名言或古詩(shī)句(一句)參考答案：小題1:一樣的亡國(guó)之痛，表現(xiàn)兩位老師的愛(ài)國(guó)情感。小題1:對(duì)比。做亡國(guó)奴的苦痛使祁瑞宣老師失去了平日里的鎮(zhèn)靜，他痛苦得不能控制住自己的感情了。小題1:“民族的春花”指祖國(guó)的語(yǔ)言，這句話(huà)的意思是國(guó)家亡了，祖國(guó)的語(yǔ)言之花也將枯萎，我們都將失去祖國(guó)的語(yǔ)言小題1:（1）示例：屈原、文天祥，岳飛，楊靖宇等。(2)事跡略。小題1:結(jié)合情節(jié)，了解歷史；理解二者的愛(ài)國(guó)主義情感。小題1:答出手法對(duì)比或反襯；通過(guò)對(duì)比，重點(diǎn)說(shuō)明在最后一課上祁瑞宣老師不能自抑的感情。小題1:這是一句比喻說(shuō)法，結(jié)合故事情節(jié)了解國(guó)家亡了，我們都將失去祖國(guó)的語(yǔ)言。國(guó)沒(méi)了，祖國(guó)語(yǔ)言也就不復(fù)存在。小題1:只要設(shè)計(jì)合理，事件事例具體，文通句順，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真即可?！蹲詈笠徽n》閱讀答案篇三閱讀《最后一課》（節(jié)選）平常日子，學(xué)校開(kāi)始上課的時(shí)候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽(tīng)到。開(kāi)課桌啦，關(guān)課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書(shū)啦……還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn)……”我本來(lái)打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。我從開(kāi)著的窗子望進(jìn)去，看見(jiàn)同學(xué)們都在自己的座位上了；韓麥爾先生呢，踱來(lái)踱去，胳膊底下夾著那怕人的鐵戒尺。我只好推開(kāi)門(mén)，當(dāng)著大家的面走進(jìn)靜悄悄的教室。你們可以想象，我那時(shí)臉多么紅，心多么慌！可是一點(diǎn)兒也沒(méi)有什么。韓麥爾先生見(jiàn)了我，很溫和地說(shuō)：“快坐好，小弗郎士，我們就要開(kāi)始上課，不等你了?！蔽乙豢v身跨過(guò)板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點(diǎn)兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來(lái)視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。而且整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。最使我吃驚的是，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮(zhèn)長(zhǎng)，從前的郵遞員，還有些旁的人。個(gè)個(gè)看來(lái)都很憂(yōu)愁。郝叟還帶著一本書(shū)邊破了的初級(jí)讀本，他把書(shū)翻開(kāi)，攤在膝頭上，書(shū)上橫放著他那副大眼鏡。我看見(jiàn)這些情形，正在詫異，韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子，像剛才對(duì)我說(shuō)話(huà)那樣，又柔和又嚴(yán)肅地對(duì)我們說(shuō)：“我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了。柏林已經(jīng)來(lái)了命令，阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語(yǔ)了。新老師明天就到。今天是你們最后一堂法語(yǔ)課，我希望你們多多用心學(xué)習(xí)?！苯又?，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國(guó)語(yǔ)言上來(lái)了。他說(shuō)，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言——最明白，最精確；又說(shuō)，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙。說(shuō)到這里，他就翻開(kāi)書(shū)講語(yǔ)法。真奇怪，今天聽(tīng)講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺(jué)得我從來(lái)沒(méi)有這樣細(xì)心聽(tīng)講過(guò)，他也從來(lái)沒(méi)有這樣耐心講解過(guò)。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。語(yǔ)法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)都那么專(zhuān)心，教室里那么安靜！只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專(zhuān)心畫(huà)“杠子”，好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話(huà)唱歌吧！”小題1：文中說(shuō)“整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛”，“嚴(yán)肅的`氣氛”具體表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)根據(jù)文意用自己的話(huà)簡(jiǎn)要回答。（6）小題2：下列句子生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。（4分）（1）亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙。（2）這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。小題3：最后一段寫(xiě)“一些金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)都不注意”和“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話(huà)唱歌吧”，分別有什么作用？（4分）小題4：小弗郎士在文中起什么作用？（2分）參考答案：小題1：（6分）（1）老師穿了禮服；（2）后面坐滿(mǎn)了鎮(zhèn)上的人，他們跟我們一樣肅靜；（3）個(gè)個(gè)臉上都很憂(yōu)愁。小題2：（4分）（1）運(yùn)用比喻的修辭手法，“監(jiān)獄大門(mén)”比作普魯士對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治和封鎖，“鑰匙”比作法國(guó)語(yǔ)言，表明掌握祖國(guó)語(yǔ)言，可以激發(fā)人民的愛(ài)國(guó)意識(shí)，從而團(tuán)結(jié)起來(lái)打敗侵略者，求得民族的解放。（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，表達(dá)了人們懷念祖國(guó)的真情實(shí)感，表明祖國(guó)在人們心中的地位是神圣的。（意思相近即可）小題3：（4分）金甲蟲(chóng)：反襯出教室的安靜，孩子們學(xué)習(xí)的用心；鴿子：表明小弗郎士對(duì)被迫不能學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的悲憤，對(duì)侵略者的仇恨，對(duì)自由的渴望。小題4：（2分）以小弗郎士的所見(jiàn)所聞所感為線(xiàn)索；他是小說(shuō)的主人公之一，起到深化主題的作用。小題1：試題分析：閱讀第一段文字，從主要人物韓麥爾老師的穿戴的嚴(yán)肅、教室環(huán)境的安靜和人們憂(yōu)慮的表情幾個(gè)方面來(lái)分析。小題2：試題分析：從兩句比喻修辭手法的運(yùn)用和表達(dá)人物情感的角度來(lái)分析，強(qiáng)調(diào)兩句表現(xiàn)的人物愛(ài)國(guó)主義的思想。小題3：試題分析：第一句從環(huán)境描寫(xiě)側(cè)面烘托這個(gè)角度來(lái)分析，第二句從人物（小弗朗士）的心理活動(dòng)來(lái)分析。小題4：試題分析：仔細(xì)分析小弗朗士與文中情節(jié)的關(guān)系，全文是以其所見(jiàn)所聞推動(dòng)情節(jié)的，而且作者描寫(xiě)他的心理活動(dòng)，又較好的突出了文章主題?！蹲詈笠徽n》閱讀答案篇四最后一課（節(jié)選）忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話(huà)也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，——你們走吧?！?．“忽然教堂的鐘敲了十二下”意味著____________________。2．“窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲”中的“號(hào)聲”暗示_____________