Unit6InanatureparkBLetstalk（教案）-人教PEP版英語五年級上冊

Unit6InanatureparkLesson5BLet’stalk教材分析：Let’stry是聽力訓(xùn)練，是為Let’stalk部分做鋪墊的。Let’stry的背景是MissWhite帶領(lǐng)學(xué)生們來到公園的湖泊旁，師生對有沒有桌子吃午飯的問題進行的對話聽力材料。Let’stalk是圍繞本單元的總話題“Is/Arethere…?”展開的第二個對話場景，即張鵬和MissWhite對公園里的景物（復(fù)數(shù)）的對話，呈現(xiàn)了Arethereanytallbuildings/animals?Yes,thereare/No,therearen’t.的句型學(xué)情分析：五年級的學(xué)生有了一定的英語基礎(chǔ)，大部分的學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，尤其在學(xué)習(xí)PartA部分的對話之后，再遇到相關(guān)聯(lián)的句型稍加點播就可以掌握，關(guān)鍵是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生明白什么時候運用什么句型。我準(zhǔn)備使用情境教學(xué)法，配上色彩艷麗的圖片，并借助于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，把詞匯、語法等放在具體情境中，直觀易懂，讓學(xué)生不再為會話交流為難。教學(xué)目標(biāo)：1.能夠按照正確的意群、運用正確的語音和語調(diào)朗讀對話，并進行分角色飾演。2.能夠在情境中運用句型Arethereany...?Yes,thereare./No,therearen’t.詢問并回答某處是否有某物。教學(xué)重難點：1.能夠按照正確的意群、運用正確的語音和語調(diào)朗讀對話，并進行分角色飾演。2.能夠在情境中運用句型Arethereany...?Yes,thereare./No,therearen’t.詢問并回答某處是否有某物。評價任務(wù)：1.通過音頻、錄音聽力，完成目標(biāo)1。2.通過分角色扮演，師生朗讀，繪畫展示，生生朗讀完成目標(biāo)2。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一Warmup/Revision（5min)Activity1教師拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的naturepark彩色插圖，讓學(xué)生跟讀。T：Let’slookatthenatureparkandrepeatitafterme.Ss:OK.T：Thereisatree,Thereisalake.Ss:Thereisatree,ThereisalakeT：Thereisahillandariverinthepark.Ss：Thereisahillandariverinthepark.然后教師針對圖畫提問：T:Isthereariverinthepark?Ss:Yes,thereis,T:Isthereaforestinthepark?Ss:No,thereisn’t.以chant的形式幫學(xué)生識記所學(xué)句型，圖畫吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。環(huán)節(jié)二Presentation（15min)Activity1（1）單詞速讀。教師快速出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞卡片，學(xué)生迅速讀出單詞，并集體拼讀。（2）繪畫作品展示操練。在新授課之前，把自己設(shè)計的繪畫作品展示出來，和搭檔進行問答操練。使用已學(xué)句式。如下：S1：Isthereaforestinyourpark?S2：Yes,thereis.S1：Isthereariverinyourpark?S2：No,thereisn’t.S1：Isthereahillinyourpark?S2：Yes,thereis.Activity2教學(xué)（1）教學(xué)新句型Arethereany~~~?Yes,thereare./No,therearen’t.①教師從單數(shù)句式引入。例如：Isthereatreeinthenaturepark?Yes,thereisArethereanytreesinthenaturepark?Yes,thereare.Activity3播放錄音，學(xué)習(xí)對話。a.介紹對話的背景。T:Thereisalakeinthenaturepark.Now,MissWhiteandZhangPengaresittingonthetablebesidethelake.Whataretheytalkingabout?Let’slistentothetapeandsee.整體教學(xué)對話需要整體呈現(xiàn)并讓學(xué)生感悟語境，再用判斷正誤的方法讓學(xué)生對對話的內(nèi)容有一個識記的過程和特別關(guān)注的句式。環(huán)節(jié)三Practice（12min)Activity1分角色表演朗讀對話。a.把全班分成男生和女聲兩組，男生扮演張鵬，女聲扮演MissWhite，朗讀完畢，然后交換角色朗讀。b.再次播放對話課件，二人一組，進行動畫配音比賽，最后評出優(yōu)勝小組給與獎勵。Activity2找朋友出示課文中給出的練習(xí)。Tickapictureandfindyour“friend”a.首先讓學(xué)生在三幅圖片中選擇其中一幅作為找朋友的依據(jù)。b.學(xué)生通過詢問圖畫的內(nèi)容，找到與自己選擇同一幅圖的朋友。S1:Arethereanylakesinyourpark?你的公園里有湖嗎？S2：No,therearen’t.不，沒有。S1：Sorry,You’renotmyfriend.對不起，你不是我的朋友。S1：Arethereanylakesinyourpark?你的公園里有湖嗎？S3：Yes,thereare.是的，有。教材中的練習(xí)游戲，結(jié)合新學(xué)習(xí)的重點句型，選擇自己平時經(jīng)常接觸的同學(xué)為例進行對話表演，給學(xué)生們現(xiàn)場發(fā)揮的機會，激發(fā)學(xué)生們的積極踴躍的英語表達(dá)興趣，還有利于培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。環(huán)節(jié)四Homework（3min)根據(jù)今天之前所學(xué)知識畫一幅有關(guān)山水的