部編四下語(yǔ)文《母雞》公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)【一等獎(jiǎng)】

本教案為省級(jí)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng) (三)感受母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，從而體會(huì)母愛(ài)的無(wú) (四)通過(guò)比較，感受作者的語(yǔ)言特色，初步感知同一作者在寫 (一)激趣導(dǎo)入，預(yù)習(xí)反饋課。2.板書課題，齊讀課題。3.檢查預(yù)習(xí)情況。 (1)檢查第一組詞語(yǔ)。(出示詞語(yǔ))提示：“惡”表示“討厭，憎恨”時(shí)就讀“wù”；表示“壞，不好”時(shí)應(yīng)讀“è”，如“惡人”；而表示“要嘔吐的感覺(jué)”時(shí)，則讀“ě”，如“惡心”。 (2)檢查第二組詞語(yǔ)。(出示詞語(yǔ))討討厭疙瘩欺侮啄食伏下哼哼啼叫凄慘毒手聾子雞雛警戒成績(jī)?nèi)缭谷缭V一撮兒毛 (3)指導(dǎo)生字書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“孵”“警”。 (二)整體感知，理清情感變化 (1)自讀課文，提出自己的疑問(wèn)。 (2)小組交流，整合問(wèn)題。預(yù)設(shè)一：老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的；是負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇預(yù)設(shè)二：作者一開(kāi)始是討厭母雞，最后“不敢再討厭母雞了”。 (隨機(jī)板書：一向討厭、不敢再討厭)3.梳理文章結(jié)構(gòu)。 (三)重點(diǎn)研讀，感悟母雞偉大11.默讀課文第一至第三自然段。(出示學(xué)習(xí)任務(wù)一)受。 (1)交流歸納“討厭”的理由。預(yù)設(shè)一：抓“沒(méi)完沒(méi)了”“沒(méi)有什么理由”“顫顫巍巍”“如怨預(yù)設(shè)二：抓“忠厚”“趁其不備”“狠狠”等詞語(yǔ)，感受母雞的預(yù)設(shè)三：抓“發(fā)狂”“恨不能讓全世界都知道”等詞語(yǔ)，感受母 (2)關(guān)注表達(dá)方法。 (3)結(jié)合朗讀，感知作者的討厭之情。 (4)勾連舊知，梳理方法。(板書：抓關(guān)鍵詞語(yǔ)結(jié)合生活實(shí)際關(guān)注表達(dá)方法)2.遷移方法，自主學(xué)習(xí)。 (1)談?wù)勛约盒闹械挠⑿邸?出示相關(guān)圖片)(圖略) (2)自主學(xué)習(xí)第五至第八自然段。(出示學(xué)習(xí)任務(wù)二)母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦具體表現(xiàn)在哪些方面？圈畫出 (3)交流閱讀體會(huì)?！⒖叹淦饋?lái)：歪著頭聽(tīng)；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；……(母雞很用心地保護(hù)孩子)在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘……(為了保護(hù)孩子，晚上也不松懈，眼觀六路耳聽(tīng)八方，是多么盡職盡責(zé))發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬得吃東西，把食物都留給兒女吃，所以小雞們都長(zhǎng)胖了，像一個(gè)個(gè)湯圓，可它自己卻消瘦了)假若有別的大雞來(lái)?yè)屖?，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公是“為母則剛”)不厭其煩、孜孜不倦地教導(dǎo)孩子)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“半蹲”，體會(huì)母雞的“耐心”。(可母雞就是這到一點(diǎn)點(diǎn)的溫暖)品讀“擠”字，想象畫面。(雞媽媽展開(kāi)翅膀，將兒女緊緊圍攏在身下，讓它們遠(yuǎn)離風(fēng)吹雨打，避開(kāi)寒冷黑暗)兒女，任勞任怨) (4)體會(huì)作者對(duì)母雞的情感。不敢再討厭)發(fā)現(xiàn)與“我不再討厭母雞了”的區(qū)別：作者除了不討厭，更有一 (5)拓展資料，加深體會(huì)。①閱讀老舍《我的母親》語(yǔ)段。(出示相關(guān)語(yǔ)句)為我們的衣食，母親要給人家洗衣服，縫補(bǔ)或裁縫衣裳。在我，豈是一個(gè)軟弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時(shí)候，母親的《母雞》這篇課文作者僅僅是在預(yù)設(shè)：對(duì)母親的贊頌。(板書：母親) (四)對(duì)比閱讀，體會(huì)表達(dá)方法1.聚焦詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)先抑后揚(yáng)的表達(dá)方法。(出示詞語(yǔ))顫顫巍巍如怨如訴負(fù)責(zé)慈愛(ài)勇敢辛苦英雄先抑后揚(yáng)的表達(dá)方法。(相機(jī)板書：先抑后揚(yáng)) (五)課堂整理，布置課后作業(yè)1.利用示意圖，梳理《母雞》與《貓》表達(dá)上的異同。2.推薦閱讀。 (1)讀老舍先生的其他作品。 (2)讀《柱子上的母雞》，比較同一動(dòng)物在不同作家筆下的異對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每“愿意！”煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。”主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”可大了，是真的嗎？”水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不?(1)(生)：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。 (2)(生)：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩 (3)(生)：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目， (4)(生)：我要用洗腳水沖廁所。主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。 (1)(生)：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。 (2)(生)：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。 (3)一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè) (4)一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？又大開(kāi)，水流滿地。學(xué)生甲乙丙“反正不是我家的。”旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”該把在開(kāi)班會(huì)，我想采訪務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)偎苯裉旌荛_(kāi)心，你們知道！水伯伯：(手舞足蹈地跳起了舞蹈)……同學(xué)們的笑聲不斷。4.主持人：大家歡迎老師講話！.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每“愿意！“愿意！”煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。”主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”可大了，是真的嗎？”水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不?(1)(生)：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。 (2)(生)：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩 (3)(生)：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目， (4)(生)：我要用洗腳水沖廁所。人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。 (1)(生)：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。 (2