《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）原文

能力和合作交流能力，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展及學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ).《義務(wù)教育語(yǔ)文課程》圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，充分發(fā)揮其獨(dú)特字閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線綜學(xué)會(huì)運(yùn)用國(guó)家通用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化成面發(fā)展.《義務(wù)教育語(yǔ)文課程》結(jié)構(gòu)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和核心素養(yǎng)形成領(lǐng)以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境、方法和資源等要素設(shè)計(jì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群.義務(wù)教育語(yǔ)文課程突出內(nèi)容的時(shí)代性，充分吸收語(yǔ)言、文學(xué)研究新成果，關(guān)注數(shù)字時(shí)代語(yǔ)言生活的新發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的新變化.強(qiáng)調(diào)內(nèi)化.注重課程內(nèi)容與生活、與其他學(xué)科的聯(lián)系，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的整合，促進(jìn)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展.根據(jù)“六三”學(xué)制和“五四”學(xué)制各自特點(diǎn)，合理組織與安排課程內(nèi)容.義務(wù)教育語(yǔ)文課程實(shí)施從學(xué)生語(yǔ)文生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣求知欲，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生注重積累勤于思的學(xué)習(xí)需求，鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)；倡導(dǎo)少做題、多讀書(shū)好讀書(shū)力.《義務(wù)教育語(yǔ)文課程》評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，改進(jìn)教師教學(xué)全面落實(shí)語(yǔ)文課程目標(biāo).課程評(píng)價(jià)應(yīng)準(zhǔn)確反映學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)狀況，注重考察學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力、思維過(guò)程、審美情趣和價(jià)值立場(chǎng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)進(jìn)三、課程目標(biāo)程目標(biāo).(一)核心素養(yǎng)內(nèi)涵核心素養(yǎng)是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn).義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來(lái)的，是文化自信和語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn).文化自信是指學(xué)生認(rèn)同中華文化，對(duì)中華文化的生命力有堅(jiān)定信中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，關(guān)注和參與當(dāng)代野和一定的文化底蘊(yùn).2.語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言運(yùn)用是指學(xué)生在豐富的語(yǔ)言實(shí)踐中，通過(guò)主動(dòng)的積累、梳理和整合，初步具有良好語(yǔ)感；具有正確、規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言文字的意識(shí)和能力能在具體語(yǔ)言情境中有效交流溝通；感受語(yǔ)言文字的豐富內(nèi)涵對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字具有深厚感情.思維能力是指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的聯(lián)想想象、分析比較、歸納判斷等認(rèn)知表現(xiàn)，主要包括直覺(jué)思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維.思維具有一定的敏捷性、靈活性、深刻性、獨(dú)創(chuàng)的習(xí)慣.審美創(chuàng)造是指學(xué)生通過(guò)感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)語(yǔ)言文字及作品獲得較為豐富的審美經(jīng)驗(yàn)，具有初步的感受美、發(fā)現(xiàn)美和運(yùn)用語(yǔ)言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；涵養(yǎng)高雅情趣，具備健康的審美意識(shí)和正確的審美觀念.核心素養(yǎng)的四個(gè)方面是一個(gè)整體.語(yǔ)言是重要的交際工具和思維工具，語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)程也是思維發(fā)展的過(guò)程，二者相互促進(jìn).語(yǔ)言文字及作品是重要的審美對(duì)象，語(yǔ)言學(xué)習(xí)與運(yùn)用也是培養(yǎng)審美能力和提升審美品位的重要途徑.語(yǔ)言文字既是文化的載體，又是文化的重要組成部分，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的過(guò)程也是學(xué)生文化積淀與發(fā)展的過(guò)程.在語(yǔ)文課在學(xué)生個(gè)體語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)發(fā)展過(guò)程中得以實(shí)現(xiàn).(二)總目標(biāo)1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想道德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)交流、合作、探究等實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí).感受多樣文化吸收人類優(yōu)秀文化的精華.運(yùn)用規(guī)律.5.學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，具有獨(dú)立閱讀能力.能閱讀日常的書(shū)報(bào)雜志，初步鑒賞文學(xué)作品，能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與表達(dá)，初步學(xué)會(huì)用口頭語(yǔ)言文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往.能根據(jù)需要，用書(shū)面語(yǔ)言具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見(jiàn)聞、體驗(yàn)和想法.事求是、崇尚真知的態(tài)度.和精神世界.9.能借助不同媒介表達(dá)自己的見(jiàn)聞和感受，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美(三)學(xué)段要求依據(jù)“六三”學(xué)制設(shè)定學(xué)段要求.“五四”學(xué)制第二學(xué)段(3～5“五四”學(xué)制第三學(xué)段(6～7年級(jí))在“六三”學(xué)制第三學(xué)段(5～6年定，使“五四”學(xué)制6~9年級(jí)進(jìn)階更加科學(xué).一學(xué)段(1～2年級(jí))【識(shí)字與寫(xiě)字】1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望.認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫(xiě).2.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音.能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié).能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié).認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢3.掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美.努力養(yǎng)成良好的4.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字.能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典.【閱讀與鑒賞】1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.學(xué)習(xí)默讀.2.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ).認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣.借助讀物中的圖畫(huà)閱讀.命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與他人交流.受語(yǔ)言的優(yōu)美.4.嘗試閱讀整本書(shū)，用自己喜歡的方式向他人介紹讀過(guò)的書(shū).養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣.5.積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句.背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段).課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字.【表達(dá)與交流】2.能認(rèn)真聽(tīng)他人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容.聽(tīng)故事、看影視作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié).能較完整地講述小故事能簡(jiǎn)要的事物.在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ).【梳理與探究】漢字與生活的聯(lián)系.學(xué)習(xí)，用口頭或圖文等方式整理、表達(dá)自己在活動(dòng)中的見(jiàn)聞和想法.科的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)交流討論，嘗試提出自己的第二學(xué)段(3～4年級(jí))【識(shí)字與寫(xiě)字】1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1600個(gè)左右會(huì)寫(xiě).有初步的獨(dú)立識(shí)字能力.能用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典.2.寫(xiě)字姿勢(shì)正確，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣.能用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔.用毛筆臨摹正楷字帖，感受漢字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)和形體美.【閱讀與鑒賞】1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.初步學(xué)會(huì)默讀，做到般用法.3.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情.學(xué)習(xí)圈點(diǎn)、批注等閱讀方法.能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，樂(lè)于與他人討論交流.4.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受.6.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中書(shū)資料，樂(lè)于與同學(xué)交流.課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字.【表達(dá)與交流】表達(dá)的自信心.能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述.能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討.3.能清楚明白地講述見(jiàn)聞，說(shuō)出自己的感受和想法.講述故事力求具體生動(dòng).能主動(dòng)參與日常生活中的文化活動(dòng)，根據(jù)不同的場(chǎng)合嘗試運(yùn)用合適的音量和語(yǔ)氣與他人交流，有禮貌地請(qǐng)教、回應(yīng).4.觀察周圍世界，能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚.能用便條簡(jiǎn)短的書(shū)信等進(jìn)行交流.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào).課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右.【梳理與探究】1.嘗試分類整理學(xué)過(guò)的字詞.嘗試發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字形、音、義和并可嘗試用表格、圖像、音頻等多種媒介，呈現(xiàn)自己的觀察與探究所運(yùn)用語(yǔ)文并結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題.第三學(xué)段(5～6年級(jí))【識(shí)字與寫(xiě)字】1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě).感受漢字的構(gòu)字組詞特點(diǎn)，體會(huì)漢字蘊(yùn)含的智慧.【閱讀與鑒賞】1.熟練地用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.默讀有一定需要搜集信息.詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果.在理解課文的過(guò)程中體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法.文章的基本表達(dá)方法.在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷.物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜愛(ài)、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；閱讀單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息.嘗試使用多種媒介閱讀.7.背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇(段),注意通過(guò)語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感.擴(kuò)展閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字.【表達(dá)與交流】3.懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流.養(yǎng)成留心觀察周圍事物作素材.有一定速度.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右.【梳理與探究】用多種方法整理和呈現(xiàn)信息.3.初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法.利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取資料，解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題.嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)生4.策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié).對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題或影視作品中的故事和形象，通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、討論演講等方式開(kāi)展專第四學(xué)段(7～9年級(jí))【識(shí)字與寫(xiě)字】計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)左右.2.寫(xiě)字姿勢(shì)正確，保持良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣.在使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)的速度.臨摹欣賞【閱讀與鑒賞】1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀.養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用.對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己難問(wèn)題.3.在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式.能區(qū)分寫(xiě)實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式.得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示.能對(duì)作品中感人的情境和形象說(shuō)5.閱讀簡(jiǎn)單的議論文，能區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖新聞和說(shuō)明性文章，能把握文章的基本觀點(diǎn)，獲取主要信息.閱讀科技作品，還應(yīng)注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法.閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會(huì)文本的意思得出有意義的結(jié)論.內(nèi)容.注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位.背誦優(yōu)秀詩(shī)文807.每學(xué)年閱讀兩三部名著,探索個(gè)性化的閱讀方法，分享閱讀感受開(kāi)展專題探究，建構(gòu)閱讀整本書(shū)的經(jīng)驗(yàn).感受經(jīng)典名著的藝術(shù)魅力，豐富自己的精神世界.8.隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，用以幫助理解課文中的語(yǔ)言課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí).9.能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀.學(xué)于260萬(wàn)字.【表達(dá)與交流】對(duì)方的話語(yǔ)、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖.2.自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題.作奠定基礎(chǔ).寫(xiě)作要有真情實(shí)感，表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受5.寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象.根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式.合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思.運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容.正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào).能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)；能變換文章的【梳理與探究】1.按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類整理學(xué)過(guò)的字詞句篇等語(yǔ)言材料，梳理反用合適的媒介呈現(xiàn)探究結(jié)果.3.自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)合作與成功的喜悅.關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)展示學(xué)習(xí)成果.訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃.能從書(shū)刊或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題，獨(dú)立或合作寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告.掌握查找資料、引用資料的基本在落實(shí)以上要求過(guò)程中，注重理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的核心思想理念、中華人文精神和傳統(tǒng)美德，表達(dá)自己作為中華民族一員的歸屬感和自豪感；體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期奮斗歷程中培育形成的崇族氣節(jié)和愛(ài)國(guó)主義情懷.四、課程內(nèi)容出愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義相統(tǒng)一.主要載體為反映社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中取得的重大成就、涌現(xiàn)出來(lái)的模范人物與先進(jìn)事跡的作品；反映當(dāng)代中國(guó)從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的奮斗歷程和重大事件，以及體現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化新道路和人類文明新形態(tài)的相關(guān)作品；反映和諧互助、共同富裕、改革創(chuàng)新、勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活等方面的作品.在突出上述主題的同時(shí)，還應(yīng)選擇反映世界文明優(yōu)秀成果、科技進(jìn)步、日常生活特別是兒童生活等方面的主題.主要載體為外國(guó)文學(xué)名著、科普科幻作品、實(shí)用性文章、中外優(yōu)秀兒童文學(xué)作品等.各類主題的主要載體還應(yīng)包括口頭和書(shū)面交流與溝通、跨媒介閱讀與表達(dá)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng).優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的作品，應(yīng)占60%～70%;反映科技、自然、生活等方面的應(yīng)用、說(shuō)明、記敘類作品，以及外國(guó)義務(wù)教育語(yǔ)文課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn).設(shè)計(jì)語(yǔ)文義務(wù)教育語(yǔ)文課程按照內(nèi)容整合程度不斷提升，分三個(gè)層面設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)群，其中第一層設(shè)“語(yǔ)言文字積累與梳理”1個(gè)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群，第二層設(shè)“實(shí)用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“思辨性閱讀與表達(dá)”3個(gè)發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，第三層設(shè)“整本書(shū)閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”2個(gè)拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群.根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)，學(xué)習(xí)任務(wù)群安排可有所側(cè)重.語(yǔ)言文字積累與梳理本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，積累語(yǔ)言材料和基礎(chǔ).【學(xué)習(xí)內(nèi)容】一學(xué)段(1~2年級(jí))(1)認(rèn)識(shí)有關(guān)人的身體與行為、天地四方、自然萬(wàn)物等方面的常用字；認(rèn)識(shí)家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活中的常用字；學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)步學(xué)習(xí)分類整理課內(nèi)外認(rèn)識(shí)的字；在生活中主動(dòng)識(shí)字，發(fā)展獨(dú)立識(shí)字能力.字，學(xué)習(xí)音序檢字法；在日常交際情境中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和普通話.(4)誦讀、記錄課內(nèi)外學(xué)到的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言警句、兒歌、短第二學(xué)段(3～4年級(jí))(1)在真實(shí)的語(yǔ)言文字運(yùn)用情境中獨(dú)立識(shí)字與寫(xiě)字，初步梳理常用漢字形、音、義之間的聯(lián)系.(2)關(guān)注校園內(nèi)外漢字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用情況，整理自己的發(fā)(3)誦讀、積累成語(yǔ)典故、中華文化名言、短小的古詩(shī)詞和新鮮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想；在語(yǔ)言積累和運(yùn)用過(guò)程中，體會(huì)同義詞反義詞等詞語(yǔ)的作用，發(fā)現(xiàn)、感受語(yǔ)言的表現(xiàn)力和創(chuàng)第三學(xué)段(5～6年級(jí))(2)開(kāi)展校園內(nèi)外講普通話、寫(xiě)規(guī)范字、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)情況(3)誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，分主題梳理自己積累的成語(yǔ)典故、格言警句對(duì)第四學(xué)段(7~9年級(jí))繞漢字、書(shū)法、成語(yǔ)典故、對(duì)聯(lián)、詩(shī)文等方面內(nèi)容，策劃并開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)、展示和交流活動(dòng)，加深對(duì)語(yǔ)言文字及其文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和理解.語(yǔ)言文字的運(yùn)用規(guī)律.學(xué)習(xí)按照詞類梳理字詞，學(xué)習(xí)整理典型的語(yǔ)法修辭應(yīng)用實(shí)例.(3)繼續(xù)豐富自己的積累.分類整理、欣賞、交流所積累的詞語(yǔ)名句、詩(shī)文等，并在日常讀寫(xiě)活動(dòng)中積極運(yùn)用，提升自身的中華文化修養(yǎng).【教學(xué)提示】(1)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)誦讀、積累、探究的興趣.貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容.識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生運(yùn)用隨文識(shí)字、集中識(shí)字、注音識(shí)字、字理識(shí)字等多種識(shí)字方法逐步發(fā)展學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字能力.第一學(xué)段應(yīng)多認(rèn)少寫(xiě)，要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的字不一定同時(shí)要求會(huì)寫(xiě)，合理安排識(shí)字與寫(xiě)字的量.一年級(jí)第一第二學(xué)期會(huì)認(rèn)的字大致安排250個(gè)和350個(gè)，其中二分之一的字會(huì)寫(xiě).應(yīng)先認(rèn)先寫(xiě)《識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)基本字表》中的字，充分發(fā)揮這些字構(gòu)形簡(jiǎn)單重現(xiàn)率高、組字構(gòu)詞能力強(qiáng)的特點(diǎn)，打好基礎(chǔ)，舉一反三.應(yīng)重視學(xué)生理與運(yùn)用相結(jié)合.誦讀材料要選擇膾炙人口的千古名篇和名言名句，既提倡熟讀成誦，不要死記硬背.引導(dǎo)學(xué)生借助信息技術(shù)等多種方式匯總梳理自己積累的語(yǔ)言材料，建立自己的創(chuàng)意語(yǔ)言資料庫(kù)，并能學(xué)以致用.(4)語(yǔ)音、文字、詞匯、語(yǔ)法、修辭等方面的知識(shí)，要避免圍繞相關(guān)知識(shí)的概念、脫離實(shí)際運(yùn)用進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練.在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)語(yǔ)言文(5)識(shí)字評(píng)價(jià)要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意書(shū)查檢字詞的能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)規(guī)范字的習(xí)慣，減少錯(cuò)別字.第一、第二學(xué)段應(yīng)多關(guān)注學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，第三、第四學(xué)段要重視考察學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力.寫(xiě)字評(píng)價(jià)要考察學(xué)生對(duì)要求“會(huì)寫(xiě)”的字的掌利.語(yǔ)文知識(shí)的概念不作為考試內(nèi)容.實(shí)用性閱讀與交流本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)傾聽(tīng)、閱讀通需要.【學(xué)習(xí)內(nèi)容】第一學(xué)段(1~2年級(jí))(1)閱讀有關(guān)個(gè)人生活、家庭生活的短文，認(rèn)識(shí)圖文中相關(guān)的漢字感受美好親情；學(xué)習(xí)運(yùn)用文明禮貌語(yǔ)言，與家庭成員、親朋好友交流同學(xué)、老師文明溝通；樂(lè)于分享學(xué)校生活中的見(jiàn)聞和感受，熱愛(ài)學(xué)習(xí)熱愛(ài)學(xué)校.(3)在博物館、公園、劇場(chǎng)、車站、書(shū)店、超市、銀行等社會(huì)場(chǎng)有禮貌地交流.(4)學(xué)習(xí)有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的短文，將讀到、聽(tīng)到、看到的故事講給他人聽(tīng).第二學(xué)段(3～4年級(jí))(1)閱讀有關(guān)家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活的短文，學(xué)習(xí)用口頭和書(shū)面的方式，客觀地表述生活中的見(jiàn)聞片段.學(xué)習(xí)寫(xiě)留言條、請(qǐng)假條行交流.(2)學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明、敘寫(xiě)大自然的短文，感受、欣賞大自然的奇妙與美好.學(xué)習(xí)用日記、觀察手記等，展示自己觀察自然、探索科學(xué)世界的收獲.(3)學(xué)習(xí)具體、清楚、生動(dòng)地講述有關(guān)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家和革命英雄、勞動(dòng)模范、科學(xué)家的事跡，以及反映中華傳統(tǒng)美德的故事.第三學(xué)段(5~6年級(jí))表達(dá)、書(shū)面敘寫(xiě)，與他人交流身邊令人感動(dòng)、難忘的人和事.報(bào)告、科技說(shuō)明文、科學(xué)家小傳等文本；學(xué)習(xí)記筆記、列大綱、寫(xiě)腳本畫(huà)思維導(dǎo)圖等整理和呈現(xiàn)信息的方法；學(xué)習(xí)通過(guò)口頭表述和多種形式的書(shū)面表達(dá)，分享觀察自然、探索科學(xué)世界的所見(jiàn)所聞、所思所感.(4)學(xué)習(xí)革命英雄和勞動(dòng)模范的事跡，嘗試用多種媒介方式記錄展第四學(xué)段(7～9年級(jí))會(huì)主義建設(shè)成就，交流自己的發(fā)現(xiàn)與體會(huì)；學(xué)習(xí)為創(chuàng)造人類美好生活(3)學(xué)習(xí)跨媒介閱讀與交流.通過(guò)多種媒介關(guān)注國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)究不同媒介的表達(dá)特點(diǎn)；閱讀新聞報(bào)道、時(shí)事評(píng)論等作品，關(guān)注社會(huì)與對(duì)象選擇合適的媒介進(jìn)行交流溝通.【教學(xué)提示】一、第二學(xué)段可以圍繞“我愛(ài)我家”“我愛(ài)上學(xué)”“文明的公共生活"等主題設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)日常生活語(yǔ)言，學(xué)會(huì)文明交往學(xué)習(xí)表達(dá)生活；第三、第四學(xué)段可以圍繞“擁抱大千世界”“創(chuàng)造中的發(fā)現(xiàn)和感受.(2)學(xué)習(xí)活動(dòng)可以采用朗讀、復(fù)述、游戲、表演、講故事、情景對(duì)話、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，將識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作口語(yǔ)交際、搜集處理信息等融為一體；應(yīng)加強(qiáng)對(duì)跨媒介閱讀與交流用能力，逐步增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性、規(guī)范(3)評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生在真實(shí)生活情境中語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)際表現(xiàn)，圍繞個(gè)人生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活中閱讀與交流的實(shí)際任務(wù)，評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)用性閱讀與交流的能力.在評(píng)價(jià)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意實(shí)用性閱讀與表文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)整體感知聯(lián)察、感受自然與社會(huì)，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)與思考，嘗試創(chuàng)作文學(xué)作【學(xué)習(xí)內(nèi)容】一學(xué)段(1~2年級(jí))第二學(xué)段(3～4年級(jí))(1)閱讀并講述革命故事、愛(ài)國(guó)故事、歷史人物故事，的崇敬之情.(2)閱讀描繪大自然、表現(xiàn)人類美好情感的詩(shī)歌、散文等文學(xué)作生命的情感.(3)閱讀富有想象力和表現(xiàn)力的兒童文學(xué)作品，欣賞富有童趣的語(yǔ)第三學(xué)段(5～6年級(jí))(1)閱讀、欣賞革命領(lǐng)袖、革命先烈創(chuàng)作的文學(xué)作品，以及表現(xiàn)他們事跡的詩(shī)歌、小說(shuō)、影視作品等，感受革命領(lǐng)袖、革命先烈偉大的自己的情感體驗(yàn).(2)閱讀表現(xiàn)人與自然的詩(shī)歌、散文等優(yōu)秀文學(xué)作品，感受大自然的奇妙，體會(huì)人與自然和諧相處的意義；用口頭或者書(shū)面的方式表達(dá)(3)閱讀表現(xiàn)人與社會(huì)的優(yōu)秀文學(xué)作品，走進(jìn)廣闊的文學(xué)藝術(shù)世界(4)閱讀反映少年成長(zhǎng)的故事、小說(shuō)、傳記等，交流自己獲得的啟示；學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)等文學(xué)表現(xiàn)手法，描述自己成長(zhǎng)中的故事.第四學(xué)段(7~9年級(jí))(1)閱讀反映中國(guó)革命各個(gè)時(shí)期的重大事件、偉大成就、代表性人物及其感人事跡的優(yōu)秀文學(xué)作品，感悟革命領(lǐng)袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奮斗精神，運(yùn)用多種方式交流自己的閱讀感受.(3)閱讀表現(xiàn)人與社會(huì)、人與他人的古今優(yōu)秀詩(shī)歌、散文、小說(shuō)體會(huì)作品的情感和思想內(nèi)涵；嘗試寫(xiě)詩(shī)歌、小小說(shuō)等.(4)領(lǐng)略數(shù)字時(shí)代精彩的文學(xué)世界，欣賞由經(jīng)典文學(xué)作品改編的影【教學(xué)提示】“壯麗山河”“愛(ài)與責(zé)任”“成長(zhǎng)的腳印”,第四學(xué)段“光輝歷程”境中開(kāi)展文學(xué)閱讀和創(chuàng)意表達(dá)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)之美、表達(dá)自(2)注意整合聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用朗讀、默讀、誦讀、復(fù)述、評(píng)述等方法學(xué)習(xí)作品.重視古代詩(shī)文的誦讀積累，感受文學(xué)作品語(yǔ)言、形象、情感等方面的獨(dú)特魅力和思想內(nèi)涵，提升審美能力和審美品位；鼓勵(lì)學(xué)生在口頭交流和書(shū)面創(chuàng)作中，運(yùn)用多樣的形式呈現(xiàn)作品發(fā)揮自己的創(chuàng)造性；引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)為主動(dòng)的閱讀者、積極的分享者和有創(chuàng)意的表達(dá)者.(3)評(píng)價(jià)應(yīng)圍繞學(xué)生閱讀文學(xué)作品的過(guò)程性表現(xiàn)進(jìn)行.第一學(xué)段關(guān)味的大體感受；第二學(xué)段在閱讀全文基礎(chǔ)上，側(cè)重考察學(xué)生對(duì)重要段落和語(yǔ)句的理解，以及對(duì)作品的語(yǔ)言和形象的具體感受；第三、第四學(xué)段，側(cè)重考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)言、形象、情感、主題的領(lǐng)悟程度和體驗(yàn)評(píng)價(jià)學(xué)生文學(xué)作品的欣賞水平，關(guān)注研討、交流以及創(chuàng)意表達(dá)能力.思辨性閱讀與表達(dá)本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)閱讀、比較推斷、質(zhì)疑、討論等方式，梳理觀點(diǎn)、事實(shí)與材料及其關(guān)系；辨析態(tài)問(wèn)的習(xí)慣；負(fù)責(zé)任、有中心、有條理、重證據(jù)地表達(dá)，培養(yǎng)理性思維和理性精神.【學(xué)習(xí)內(nèi)容】一學(xué)段(1～2年級(jí))(1)閱讀有趣的短文，發(fā)現(xiàn)、思考身邊的鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、用電器等日常事物的奇妙之處，說(shuō)出自己的想(2)大膽提出生活和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，通過(guò)閱讀、觀察、請(qǐng)教討個(gè)理由.第二學(xué)段(3～4年級(jí))(1)閱讀有關(guān)科學(xué)的短文，嘗試發(fā)現(xiàn)日月星辰、風(fēng)雨雷電、山川草自己的觀點(diǎn)和思考.活中遇到的問(wèn)題學(xué)習(xí)思考的方法，嘗試運(yùn)用列提綱、畫(huà)思維導(dǎo)圖等方(3)在日常學(xué)習(xí)和生活中，主動(dòng)記錄、整理、交流自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題第三學(xué)段(5～6年級(jí))合校園或社會(huì)生活中的實(shí)際事例，學(xué)習(xí)有理有據(jù)地口頭或書(shū)面表達(dá)自己的觀點(diǎn).令等多種語(yǔ)言現(xiàn)象的特點(diǎn)，體會(huì)不同的表達(dá)效果.(3)閱讀有關(guān)科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明的故事，用畫(huà)思維導(dǎo)圖等方式輔體會(huì)猜想、驗(yàn)證、推理等思維方法.學(xué)習(xí)其中的思維方法.第四學(xué)段(7～9年級(jí))問(wèn)題提出、探究過(guò)程、解決方法等進(jìn)行專題式的研討、演講和寫(xiě)作.(3)閱讀詩(shī)話、文論、書(shū)畫(huà)藝術(shù)論的經(jīng)典片段，嘗試運(yùn)用其中的觀點(diǎn)欣賞、評(píng)析作品.【教學(xué)提示】(1)應(yīng)根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)，在不同學(xué)段創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)主題和學(xué)習(xí)情境.比如，第一學(xué)段“生活真奇妙”“我的小問(wèn)號(hào)”,第二學(xué)段“大自然的奧秘”“生活中的智慧”“我的奇思妙想”,第三學(xué)段“社會(huì)公德大家談”“奇妙的祖國(guó)語(yǔ)言”“科學(xué)之光”“東方智慧”,第四學(xué)段“生活的感悟"“探究與創(chuàng)造”"藝海拾貝”“理性的聲音”,等等.將文本閱讀和自主探究結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生提供廣闊的思考、表達(dá)和交流空間.(2)應(yīng)設(shè)計(jì)閱讀、討論、探究、演講、寫(xiě)作等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)、思考、探究問(wèn)題的思路和方法.應(yīng)注意不同學(xué)段的特點(diǎn)，避免操之過(guò)急、求之過(guò)深.第一學(xué)段，重在保護(hù)學(xué)生的好奇心自信心，引導(dǎo)學(xué)生多觀察相似事物的異同點(diǎn)，多問(wèn)為什么;鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)、充分表達(dá)，以表?yè)P(yáng)為主.第二學(xué)段，可通過(guò)具體例子引導(dǎo)學(xué)生知道從文本中尋找證據(jù)支持自己的觀點(diǎn).第三學(xué)段，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析證據(jù)和觀點(diǎn).鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行評(píng)價(jià).第四學(xué)段，注意引導(dǎo)學(xué)生客觀、全面、維方法，如比較、分析、概括、推理等，嘗試對(duì)文本進(jìn)行評(píng)價(jià).引導(dǎo)學(xué)生基于閱讀和生活實(shí)際，開(kāi)展研討等活動(dòng)表達(dá)要觀點(diǎn)鮮明、證據(jù)充分、合乎邏輯.思路，支持自己的思考和論說(shuō).應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)搜集和選擇信息的基本方法，關(guān)注信息的可靠性和權(quán)威性.能區(qū)分原始資料與間接資料學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處.(4)評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生在問(wèn)題研究過(guò)程中的交流、研討、分享、演講等現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)，以及活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的文字、表格、統(tǒng)計(jì)圖、思維導(dǎo)圖等學(xué)習(xí)成果，要特別關(guān)注學(xué)生思考的過(guò)程和思維的方法.3.拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群整本書(shū)閱讀本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在綜合運(yùn)用多種方法閱讀整本書(shū)；借助多種方式分享閱讀心得，交流研【學(xué)習(xí)內(nèi)容】一學(xué)段(1～2年級(jí))事.第二學(xué)段(3～4年級(jí))(1)閱讀表現(xiàn)英雄模范事跡的圖書(shū)，如《小英雄雨來(lái)》《雷鋒的故(3)閱讀中國(guó)古今寓言、中國(guó)神話傳說(shuō)等，學(xué)習(xí)其中蘊(yùn)含的中華智第三學(xué)段(5～6年級(jí))《閃閃的紅星》等，講述自己感受到的家國(guó)情懷和愛(ài)國(guó)精神.(2)閱讀文學(xué)、科普、科幻等方面的優(yōu)秀作品，如《寄小讀者》作品中感興趣的話題展開(kāi)交流.分享自己整本書(shū)閱讀的經(jīng)歷、體會(huì)和閱讀方法.第四學(xué)段(7～9年級(jí))(1)閱讀革命文學(xué)作品，如《革命烈士詩(shī)抄》《紅巖》《紅星照耀中國(guó)》等，體會(huì)、評(píng)析革命領(lǐng)袖、革命英雄的愛(ài)國(guó)精神和人格魅力.(2)獨(dú)立閱讀古今中外詩(shī)歌集、中長(zhǎng)篇小說(shuō)、散文集等文學(xué)名著如《朝花夕拾》《駱駝祥子》《艾青詩(shī)選》《西游記》《格列佛游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》等.根據(jù)閱讀進(jìn)度完成讀書(shū)筆記，針對(duì)作品的語(yǔ)言形象、主題等方面的話題展開(kāi)研討.推薦自己喜歡的名著,說(shuō)明推薦理由；嘗試改編名著中的精彩片段；結(jié)合自己的閱讀體會(huì)，嘗試撰寫(xiě)文學(xué)鑒賞文章.【教學(xué)提示】(1)應(yīng)統(tǒng)籌安排課內(nèi)與課外、個(gè)人與集體的閱讀活動(dòng)，宜集中使用每學(xué)期整本書(shū)閱讀課時(shí)，兼顧教師指導(dǎo)和學(xué)生自主閱讀，保證學(xué)生在課堂上有時(shí)間閱讀整本書(shū).指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同類型圖書(shū)的特點(diǎn)和價(jià)值根據(jù)自身實(shí)際確定閱讀目的，選擇圖書(shū)和適宜的版本，合理規(guī)劃閱讀時(shí)間.應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由閱讀、快樂(lè)分享的氛圍，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀整本書(shū)的成功經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)組織交流與分享；善于發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和支持學(xué)生閱讀中的獨(dú)到見(jiàn)解.(2)整本書(shū)閱讀教學(xué)，應(yīng)以學(xué)生自主閱讀活動(dòng)為主.引導(dǎo)學(xué)生了解閱讀的多種策略，運(yùn)用瀏覽、略讀、精讀等不同閱讀方法；通讀整本書(shū)了解主要內(nèi)容，關(guān)注整體與局部、局部與局部之間的關(guān)系；重視序言目錄等在整本書(shū)閱讀中的作用.設(shè)計(jì)、組織多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如師生共讀、同伴共讀，朗誦會(huì)、故事會(huì)、戲劇節(jié)，建立讀書(shū)共同體，交流讀書(shū)心得，分享閱讀經(jīng)驗(yàn).(3)根據(jù)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)際需要，合理推薦和利用適宜的學(xué)習(xí)資源，如拓展閱讀的書(shū)目、參考資料，以及相關(guān)音頻、視頻作品等激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富閱讀體驗(yàn)，拓寬閱讀視野.借助信息技術(shù)為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，提供寫(xiě)作、展示、研討和交流的平臺(tái).(4)注意考察閱讀整本書(shū)的全過(guò)程，以學(xué)生的閱讀態(tài)度、閱讀方法和讀書(shū)筆記等為依據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià).教師可以圍繞讀書(shū)的主要環(huán)節(jié)編進(jìn)行自我反思、自我改進(jìn).跨學(xué)科學(xué)習(xí)本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外學(xué)校內(nèi)外，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域；圍繞學(xué)科學(xué)習(xí)、社會(huì)生活中有意識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高語(yǔ)言文字運(yùn)用能力.【學(xué)習(xí)內(nèi)容】一學(xué)段(1～2年級(jí))(1)圍繞愛(ài)圖書(shū)、愛(ài)文具、愛(ài)學(xué)習(xí)等主題，走進(jìn)圖書(shū)館、閱覽室書(shū)慣.(2)在班級(jí)、學(xué)校或家里養(yǎng)護(hù)一種綠植或者小動(dòng)物.綜合運(yùn)用語(yǔ)文科學(xué)、數(shù)學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，學(xué)習(xí)日常觀察和(3)參與學(xué)校、社區(qū)舉辦的節(jié)日和風(fēng)俗活動(dòng)，留意身邊的傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣等文化現(xiàn)象，感受和學(xué)習(xí)生活中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化.第二學(xué)段(3～4年級(jí))意地設(shè)計(jì)并主動(dòng)參與朗誦會(huì)、故事會(huì)、戲劇節(jié)等校園活動(dòng).(2)參觀物質(zhì)文化遺產(chǎn)，了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；關(guān)注傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)氣民俗風(fēng)情、民間工藝、歷史和傳說(shuō)等；探尋日常生活中龍鳳、松竹梅蘭等中華文化意象.積極參加學(xué)校、社區(qū)舉辦的文化主題活動(dòng)，在活(3)選擇自己發(fā)現(xiàn)和關(guān)心的日常語(yǔ)言、行為、校園衛(wèi)生、交通安同學(xué)交流.第三學(xué)段(5～6年級(jí))(1)積極參加校園文化社團(tuán)，參與學(xué)校和社區(qū)舉辦的戲曲、書(shū)法篆刻、繪畫(huà)、刺繡、泥塑、民樂(lè)等相關(guān)文化活動(dòng)，體驗(yàn)、感知、傳承中(2)綜合運(yùn)用語(yǔ)文、道德與法治、科學(xué)、勞動(dòng)等多方面的知識(shí)和形式分享研學(xué)成果.(3)選取衣食住行、學(xué)校、地球、太空等某個(gè)方面，設(shè)計(jì)人工智能妙想.第四學(xué)段(7~9年級(jí))發(fā)布調(diào)查報(bào)告.(3)在環(huán)境、安全、人口、資源、公共衛(wèi)生等方面，選擇感興趣的加班級(jí)討論.(4)圍繞仁愛(ài)誠(chéng)信、天下為公、和諧包容、英勇奮斗自強(qiáng)不息、種媒介發(fā)布學(xué)習(xí)成果.【教學(xué)提示】(1)充分發(fā)揮跨學(xué)科學(xué)習(xí)的整體育人優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的計(jì)劃性和目標(biāo)意識(shí).根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生生活的范圍、學(xué)習(xí)興趣和能力，精心選擇學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容，組織、策劃多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng).考慮每學(xué)期的課時(shí)安排，把握活動(dòng)周期和難度.第一至第三學(xué)段以觀察、記錄、參觀、體驗(yàn)為主，第四學(xué)段以設(shè)計(jì)、參與、調(diào)研、展示為主.(2)要引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的學(xué)習(xí)和生活情境中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，提高交流溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和實(shí)踐創(chuàng)新能力.注意引導(dǎo)學(xué)生掌握問(wèn)題探究的運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)、社區(qū)生活場(chǎng)景、文化場(chǎng)館等，為學(xué)生開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)提供必要的支持；也可以結(jié)合學(xué)校和社區(qū)開(kāi)展的文化活動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)文跨學(xué)科學(xué)習(xí).(4)評(píng)價(jià)主要以學(xué)生在各類探究活動(dòng)中的表現(xiàn)，以及活動(dòng)過(guò)程中完成的方案、海報(bào)、調(diào)研報(bào)告、視頻資料等學(xué)習(xí)成果為依據(jù).教師可以針對(duì)主要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和內(nèi)容制訂評(píng)價(jià)量表，邀請(qǐng)相關(guān)學(xué)科教師、家長(zhǎng)社會(huì)人士參與評(píng)價(jià).評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)思考問(wèn)題解決問(wèn)題的態(tài)度和能力.評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，既充分肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造又引導(dǎo)學(xué)生自我反思提升，不斷提高跨學(xué)科學(xué)習(xí)的質(zhì)量.(一)學(xué)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求.語(yǔ)文課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫(huà).依據(jù)義務(wù)教育四個(gè)學(xué)段，按照日常生活、文學(xué)體驗(yàn)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)三類語(yǔ)言文字運(yùn)用情境，整合識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，描述學(xué)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)成就的關(guān)鍵表現(xiàn)，體現(xiàn)學(xué)段結(jié)束時(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)應(yīng)達(dá)到的水平.四個(gè)學(xué)段的語(yǔ)文課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)之間相互銜接，體現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的進(jìn)階，為核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)提供基本依據(jù).以下描述的是“六三”學(xué)制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn).“五四”學(xué)制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)參照學(xué)段要求研制.第一學(xué)段(1~2年級(jí))留心公共場(chǎng)所等真實(shí)社會(huì)場(chǎng)景中的文字，嘗試認(rèn)識(shí)標(biāo)牌、圖示簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文字中的常用漢字；借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，借助學(xué)過(guò)的偏旁部首推測(cè)字音字義，愿意向他人說(shuō)出自己的猜想；遇到不認(rèn)識(shí)的字，主動(dòng)向他人請(qǐng)教.在學(xué)習(xí)與生活中，累計(jì)認(rèn)識(shí)1600個(gè)左右常用漢字，能正確書(shū)寫(xiě)800個(gè)左右常用漢字.喜歡識(shí)字，有意識(shí)地梳理在日常生活中學(xué)習(xí)的漢字、詞語(yǔ)，并嘗試進(jìn)行分類；愿意整理自己的學(xué)習(xí)成果并向他人展示.與人討論交流，注意傾聽(tīng)，主動(dòng)用禮貌用語(yǔ)回應(yīng)；樂(lè)于表達(dá)自己的話，能描述一幅圖畫(huà)的主要內(nèi)容，說(shuō)出多幅圖畫(huà)之間的內(nèi)容關(guān)聯(lián).留心觀察周圍事物，對(duì)寫(xiě)話有興趣.喜歡閱讀圖畫(huà)書(shū)、兒歌、童話、寓言等，在閱讀過(guò)程中能根據(jù)提示提取文本的顯性信息，通過(guò)關(guān)鍵詞句說(shuō)出事物的特點(diǎn)，作簡(jiǎn)單推測(cè)；能借助關(guān)鍵詞句復(fù)述自己讀過(guò)的故事或其他內(nèi)容，嘗試對(duì)閱讀內(nèi)容提出問(wèn)題；愿意向他人講述讀過(guò)的故事，樂(lè)于向他人展示自己的作品；喜歡積累優(yōu)美的詞句，并嘗試在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用.第二學(xué)段(3～4年級(jí))能借助漢語(yǔ)拼音、工具書(shū)，在閱讀中主動(dòng)識(shí)字；能根據(jù)具體語(yǔ)境辨析多音多義字的讀音和字義，辨識(shí)、糾正常見(jiàn)的錯(cuò)別字.在學(xué)習(xí)與生活中，累計(jì)認(rèn)識(shí)2500個(gè)左右常用漢字.能使用硬筆規(guī)范、端正整潔地書(shū)寫(xiě)1600個(gè)左右常用漢字.注意積累和梳理語(yǔ)言材料，能把具有相同漢語(yǔ)的魅力；能分類梳理日常生活中學(xué)到的詞句，愿意用自己喜歡的把握對(duì)話的主要內(nèi)容并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述；能按照一定的順序講述見(jiàn)聞?wù)f出自己的感受和想法；能嘗試根據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)解決日常生活中的問(wèn)題.能閱讀常見(jiàn)的圖文結(jié)合的材料，注意圖文關(guān)聯(lián)，初步把握材料的主要內(nèi)容.能用表現(xiàn)事物特征的詞語(yǔ)描摹形象，用積累的語(yǔ)言材料特別是有新鮮感的詞句描述想象的事物或畫(huà)面；樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，觀察周圍世界，能把自己覺(jué)得有趣或印象深刻、受到感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚；能根據(jù)表達(dá)需要，正確使用句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、冒號(hào)引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；能選擇自己感興趣的角度主動(dòng)搜集信息，嘗試用流程圖和文喜愛(ài)閱讀童話、寓言、神話等，在閱讀過(guò)程中能提取主要信息借助閱讀經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)情節(jié)發(fā)展；能結(jié)合關(guān)鍵詞句解釋作品中人物的行為，從某個(gè)角度分析和評(píng)價(jià)人物；能發(fā)現(xiàn)作品中的優(yōu)美詞語(yǔ)點(diǎn)符號(hào)、圖表在表達(dá)中的作用；能復(fù)述讀過(guò)的故事，概括文本內(nèi)容根據(jù)自己的閱讀理解提出問(wèn)題并與他人交流；樂(lè)于和他人分享閱讀所得關(guān)注有新鮮感的詞句，并有意識(shí)地在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用.策劃、組織工作；能根據(jù)不同學(xué)習(xí)活動(dòng)主題搜集、整理信息和資料提出自己感興趣的問(wèn)題；能用照片、圖表、視頻、文字等展示學(xué)第三學(xué)段(5～6年級(jí))能獨(dú)立識(shí)字，能借助工具書(shū)準(zhǔn)確理解不同語(yǔ)境中右常用漢字.能用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)2500個(gè)左右常用漢字.點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述；能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，作簡(jiǎn)單的發(fā)言.能根據(jù)積累的題的初步認(rèn)識(shí)；能概括說(shuō)明性文字的主要內(nèi)容或簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本的關(guān)鍵信息，初步判斷內(nèi)容或信息的合理性；能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言清楚地介紹、說(shuō)明事物或程序，運(yùn)用文本主要信息解決現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞樂(lè)于表達(dá)自己獨(dú)特的感受；能用多種媒介方式表達(dá)交流.能根據(jù)表達(dá)需要，準(zhǔn)確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；能積極參與活動(dòng)的策劃與組織工作圍繞學(xué)習(xí)活動(dòng)搜集材料，提供簡(jiǎn)單的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案；能圍繞學(xué)習(xí)活動(dòng)展開(kāi)調(diào)獨(dú)立閱讀散文、小說(shuō)、詩(shī)歌等文學(xué)作品，在閱讀過(guò)程中能獲取主要內(nèi)容，用朗讀、復(fù)述等自己擅長(zhǎng)的方式呈現(xiàn)對(duì)作品內(nèi)容的理解；能用文字、結(jié)構(gòu)圖等方式梳理作品的行文思路；能品味作品中重等多種方法記錄自