第一單元整體教學(xué)設(shè)計-【大單元教學(xué)】八年級語文上冊（統(tǒng)編版）

統(tǒng)編初中語文八年級上冊第一單元整體教學(xué)設(shè)計【教材簡析】的發(fā)展”,選編的五篇課文體裁分別是消息、新聞特寫、通訊、新聞評論。本單元以“活動任務(wù)單”形式，要求學(xué)生通過閱讀新聞，掌握新聞的體裁及特點，了解新聞采編過程，并嘗試創(chuàng)作新聞，借新聞知曉天下天”凌空——跳水女孩呂偉奪魁記》以細膩的正側(cè)面描寫等多種文學(xué)手法，刻畫了呂偉跳水的瞬間和觀眾的強烈反響，凸顯其跳水技藝之高超；通訊《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦》以準確生動的描述，高度還原了艦載戰(zhàn)斗機著陸全過程；新聞評論《國行公祭，為佑世界和正反對比，擲地有聲地指出了國行公祭的必要性，抨擊之余提出對待歷史的正確態(tài)度，發(fā)人深省。六則新奮斗——最美的姿態(tài)”新聞特輯，傳播奮斗精神。寫作新聞時，標題上，可以學(xué)習《消息二則》直接擬定結(jié)構(gòu)上，消息要依“倒金字塔”結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)新聞事實，特寫重筆描繪精彩畫面，通訊則清晰敘述故事的來龍去脈；語言方面，可以學(xué)習消息的簡明準確，也可以參考特寫用生動的語言描寫精彩畫面、通訊用準確生動的語言描繪事件過程的做法；寫作時要關(guān)注新聞閱讀對象，同時關(guān)注新聞閱讀對象，注重事實的客觀性值，關(guān)注身邊生活，養(yǎng)成閱讀新聞的習慣。由此體會新聞的價值，關(guān)注社會熱點和身邊生活，樹立借閱讀【單元知識建構(gòu)】軍《消息二則》《首麗諾貝爾獎顧發(fā)》作者毛車寫鎮(zhèn)反R道(名師大講堂)(名師大講堂)人控訊《一著驚海天》《一著驚海天》露綜綜落它生把理卷《國行公條，為佑世界和平》《國行公條，為佑世界和平》明明生0人第體2壓更，牌PRP0平【課標導(dǎo)向】《義務(wù)教育語文課程標準(2022年版)》第四學(xué)段(7~9年級)的課程目標，在“閱讀與鑒賞”中要求引導(dǎo)學(xué)生“閱讀新聞和說明性文章，能把握文章的基本觀點，獲取主要信息”;在“表達與交流”中要求學(xué)生“能根據(jù)生活需要，寫常見應(yīng)用文”。在課程內(nèi)容中，本單元的課文契合“發(fā)展型學(xué)習任務(wù)群”中“實用性閱讀與交流”的要求，其第四課段(7~9年級)旨在引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習跨媒介閱讀與交流。通過多種媒介關(guān)注國內(nèi)外政治、經(jīng)濟、社會、科技、文化等方面的新鮮事，比較不同媒介的表達效果，嘗試探究不同媒介的表達特點；閱讀新聞報道、時事評論等作品，關(guān)注社會主義建設(shè)新成果，就感興趣的話題與同學(xué)進行線上線下討論，根據(jù)目的與對象選擇合適的媒介進行交流溝通”。在學(xué)業(yè)質(zhì)量評價中突出強調(diào)第四學(xué)段“7~9年級”,能夠閱讀新聞報道，“區(qū)分事實與觀點；能提取、歸納、概括主要信息，把握信息之間的聯(lián)系，得出有意義的結(jié)論；能利用掌握的多種證據(jù)判斷信息的真實性綜上，課程目標、課程內(nèi)容和課程評價都要求，在學(xué)習新聞報道時，應(yīng)關(guān)注體裁特點、語言特色、態(tài)【學(xué)情分析】學(xué)生有閱讀新聞了解時事的習慣，基本能夠概述新聞的主要內(nèi)容和觀點，但大部分學(xué)生對新聞體裁、語言特色和態(tài)度傾向等內(nèi)容缺乏系統(tǒng)了解。因此，新聞的體裁及特點、語言特色、寫作者的態(tài)度傾向、新聞寫作是本專題設(shè)計的學(xué)習內(nèi)容。本專題旨在通過閱讀與創(chuàng)作，讓學(xué)生掌握新聞的體裁及特點、了解語言特色，從而感知寫作者的態(tài)度傾向，理解新聞的價值與使命。【單元學(xué)習目標】2.具體分析、對比六則新聞的異同，整理并歸納消息、特寫、通訊、新聞評論在標題、結(jié)構(gòu)、語言、通通過以“校園之聲：八年級準備舉辦“‘奮斗——最美制作校報專刊。請你根據(jù)采訪內(nèi)容寫一則題為“奮斗——最美的姿態(tài)”的新聞、拍一組奮斗圖片，參與新【單元學(xué)習任務(wù)】4.用消息或新聞特寫的形式表達活動主題，消息300字左右，新聞特寫不少于600字。本單元圍繞“實用性閱讀與交流”,分為新聞面面觀、變身小記者、我來寫新聞、展評新聞稿四部分，共14課時，整體架構(gòu)如下。斗——最美的姿態(tài)”的新聞廣播稿第一課段：(新聞面面觀)任務(wù)一：知新聞任務(wù)五：學(xué)做播音員任務(wù)六：了解消息的“倒金字塔結(jié)構(gòu)”任務(wù)七：品析本則消息語言的特點。任務(wù)八：比新聞任務(wù)九：懂新聞任務(wù)十一：品新聞6課時第二課段：(變身小記者)活動一：初學(xué)提綱成規(guī)范活動三；實踐出真知2課時第三課段：新聞寫作(我來寫新聞)活動一：攜手并進凝“新聞”活動二：精誠合作現(xiàn)“新聞”3課時第四課段：(展評新聞稿)活動：新聞播報1課時綜合性學(xué)習：任務(wù)二：實踐檢驗，形成能力1課時內(nèi)容過程性評價1.閱讀第一單元“新聞閱讀”的內(nèi)容，能梳理出每篇新聞的結(jié)構(gòu)、六要素，復(fù)述新聞的主要內(nèi)容時能做到完整對人物或事跡有恰當?shù)淖h論和評價。2.能結(jié)合課文內(nèi)容，用知識結(jié)構(gòu)圖的形式，整理歸納消息、新聞新聞特寫、通訊、新聞評論，在標題、語言、3.總結(jié)出標題和導(dǎo)語的特點，借標題和導(dǎo)語抓住最重要的新聞事實，提煉出作者的態(tài)度傾向，并能流暢地表達個人見解。1.學(xué)習新聞采訪的一般方法和步驟，小組合作，確定采訪對制訂出合理可行的采訪方案，擬定主題明確的采訪提2.小組分工明確，能主題鮮明，思路清晰，語言流暢地進行以“奮出新聞素材。我來寫新聞1.總結(jié)出新聞擬標題、導(dǎo)語、主體的寫作的方法和技2.結(jié)合采訪稿，根據(jù)“新聞寫作自查量表”撰寫出一篇主題為“奮斗——最美的姿態(tài)”的新聞稿。能夠做到標題：簡明、鮮明；導(dǎo)3.小組依據(jù)“新聞寫作自查量表”從標題、導(dǎo)語、主體、語言四個維度進行評改，推薦出優(yōu)秀廣播稿，小組播音展示。單元測評展評新聞稿1.小組再次推選展示，全班同學(xué)依據(jù)“新聞評價投票卡”評價、選出最令人喜歡的新聞，用流暢的語言說出自己的建2.參考“新聞寫作自查量表”修改完善出優(yōu)秀作品，完成在校園了解新聞的相關(guān)文體知識，能夠初步了解單元學(xué)習內(nèi)容及方法，基本熟悉單元內(nèi)容，為單元學(xué)習作好通過學(xué)習活動，閱讀單元導(dǎo)讀、閱讀瀏覽單元課文、背誦單元目錄等方式，了解單元學(xué)習內(nèi)容、單元談話，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，在生活中你們都是通過哪些方式來了解世界的風云變幻、國家的政治策略二、任務(wù)(活動)開展自學(xué)：默讀課本第1、2頁和第17頁關(guān)于新聞要素和消息特點的文字，標記出需要積累的新聞相關(guān)知(1)新聞是滿足人們信息傳播與交流需求的一種實用性文體，是對新近發(fā)生、發(fā)現(xiàn)的事實的報道。廣義的新聞泛指出現(xiàn)在電視、廣播、報紙及網(wǎng)絡(luò)等一切媒體上的對新近發(fā)生的事實的報道，包括消息、通訊、特寫、人物專訪、調(diào)查報告、新聞評論、報告文學(xué)等。狹義的新聞專指消息，即用簡明扼要的文字，迅速(2)新聞的六要素：時間，地點，人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。斗——最美的姿態(tài)”的新聞廣播稿聞閱讀(新聞面面觀)學(xué)習并梳理出六則新聞結(jié)構(gòu)、六要素，復(fù)述六則新聞的主要內(nèi)容。任務(wù)二：學(xué)習不同體裁新聞的基本特點，并用知識結(jié)構(gòu)圖的形式概括。任務(wù)四：選段閱讀，探究不同體裁的新聞作品6課時聞采訪(變身小記者)活動一：學(xué)習新聞采訪的一般方法和步驟，小分工，完成主題為“豐富多彩的校園活動”的新聞采訪，搜集新聞素材。2課時聞寫作(我來寫新聞)任務(wù)二：結(jié)合采訪材料撰寫一篇主題為“奮—最美的姿態(tài)”的新聞稿。任務(wù)三：小組交流討論，修改，完善新聞稿。3課時聞?wù)乖u(展評新聞稿)1、小組討論、推選展示，全班共同評選出最令人喜歡的新聞。2、在校園廣播站播出，激發(fā)學(xué)生參加課外社團活動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生健康的愛好，豐富其精神生活。1課時預(yù)習課文《消息二則》第二課時《消息二則》積累基礎(chǔ)知識，并通過朗讀，體會本文語言準確、簡潔的特點。分析課文，梳理六則新聞的結(jié)構(gòu)和六要素，能夠明確新聞結(jié)構(gòu)的五部分，初步了解新聞消息的特點。培養(yǎng)閱讀探究、梳理分析的思維能力。認識渡江戰(zhàn)役勝利的歷史意義，增進對新中國創(chuàng)建歷史的了解，接受革命傳統(tǒng)教育，學(xué)習革命前輩英1.通過自讀、自學(xué)等方法積累字詞、文學(xué)常識等基礎(chǔ)知識，并通過朗讀，體會本文語言準確、簡潔的特點。2.自主分析課文，明確新聞結(jié)構(gòu)的五部分，梳理六則新聞的結(jié)構(gòu)和六要素，了解新聞消息的特點。培養(yǎng)閱讀探究、梳理分析的思維能力。3.認識渡江戰(zhàn)役勝利的歷史意義，增進對新中國創(chuàng)建歷史的了解，接受革命傳統(tǒng)教育，學(xué)習革命前輩英勇奮斗的精神。抽學(xué)生介紹：什么是消息?教師談話，導(dǎo)入新課：新聞縮短了你、我、他之間的距離。讓我們尋常百姓足不出戶，便可了解國內(nèi)外時事，獲取各種生活的信息。好的新聞是可以穿越時空，供人們品讀與回味。今天，就讓我們來共同研讀兩篇來自于解放戰(zhàn)爭時期的新聞佳作，重溫那段蕩氣回腸、青春激揚的硝煙歲月。二、任務(wù)(活動)開展自學(xué)：初讀兩則消息，找出它們的“六要素”和“五結(jié)構(gòu)”。六要素消息時間地點起因結(jié)果五結(jié)構(gòu)消息導(dǎo)語結(jié)語背景互學(xué)：生交流討論完善表格。展學(xué)：某小組展示，其他小組傾聽補充。改學(xué)：修改，完善。任務(wù)小結(jié)：小組總結(jié)出尋找消息結(jié)構(gòu)和要素的方法?；顒佣鹤鼍庉嬜詫W(xué)：學(xué)生自主完成任務(wù)(假如你是當時報社的編輯，你認為這兩則消息重復(fù)嗎?能刊發(fā)嗎?請比較互學(xué)：小組交流學(xué)習成果，形成最佳意見。展學(xué)：教師組織隨機抽取某小組在全班進行展示，其他小組傾聽、補充或者質(zhì)疑，進行評學(xué)和改學(xué)。任務(wù)小結(jié)：這兩則消息都具備新聞的“六要素”“五部分”,而且時效性都很強。第一則消息，作者僅用不到二百字(不含電頭),就將渡江戰(zhàn)役第一天的基本信息、戰(zhàn)場態(tài)勢表述得清清楚楚，同時對戰(zhàn)役的未來走向做出了準確預(yù)判。這則消息第一時間報道出來，能極大地鼓舞戰(zhàn)士們的士氣。第二則消息是第一則的延續(xù)和擴展，毛澤東作為全軍統(tǒng)帥，匯總各路戰(zhàn)況，全面報道渡江戰(zhàn)役第一階段的情況，足見這一戰(zhàn)役的磅礴氣勢。這兩則消息在時間跨度、事件廣度、內(nèi)容深度上均有所不同。因此，這兩則消息都能而且都我在本節(jié)課的收獲有：我還有這些疑問：五、課后延學(xué)完成練習冊課外閱讀部分。1.了解消息的主要內(nèi)容。2.體會作者體現(xiàn)在消息中的情感和立場。1.復(fù)述兩則消息的主要內(nèi)容。2.揣摩作者的態(tài)度與傾向。任務(wù)一：復(fù)述消息自學(xué)：再讀兩則消息，了解文章內(nèi)容，并試著復(fù)述消息的主要內(nèi)容?；W(xué)：小組內(nèi)兩兩復(fù)述內(nèi)容，相互完善，并選取一個最佳復(fù)述，準備展學(xué)。展學(xué)：某小組展示，其他小組傾聽、補充或者質(zhì)疑。評學(xué)：按照評價量表評學(xué)。任務(wù)小結(jié)：小組交流總結(jié)出復(fù)述消息的方法。(本文通過簡要報道渡江戰(zhàn)役的情況，贊揚了人民解放軍英勇無畏的革命精神和迅猛的戰(zhàn)斗節(jié)奏。本文通過全面報道聞名中外的渡江戰(zhàn)役的概況，贊揚了中國人民解放軍司令部和各路軍指揮部運籌帷幄之中、決勝千里之外的指揮才能，表現(xiàn)了全黨全軍團結(jié)一心、同仇敵愾、所向無敵的大無畏的革命精任務(wù)二：明感情傾向自學(xué)：再讀兩則消息，圈畫出文中表示情感的詞語，嘗試著寫些批注，體會作者的感情傾向?；W(xué)：小組交流討論，準備展學(xué)。展學(xué)：某小組展示，其他小組傾聽、補充或者質(zhì)疑。評學(xué)：按照評價量表評學(xué)。任務(wù)小結(jié)：小組交流總結(jié)出明確感情的方法。任務(wù)三：學(xué)做播音員自學(xué)：如果你是播音員，要向全國人民播報這則振奮人心的消息，你會怎么播報?任選一則，用恰當?shù)恼Z調(diào)、語速、節(jié)奏播報這則消息。(點撥：把握語調(diào)、語速、節(jié)奏等要素。新聞以陳述事實為主要內(nèi)容，它不像散文、詩歌，有強烈的情感。新聞中很少用到嘆號、問號等，所以播報的時候一般采用陳述語氣。另外，要讀出導(dǎo)語和主體之間的層次感，導(dǎo)語和主體之間停頓的時間可以稍長一點兒。像本課這樣激動人心的消息，播報的時候聲調(diào)可互學(xué)：小組內(nèi)兩兩互相播報，相互完善，并選取一個最佳播報，準備展學(xué)。展學(xué)：某小組展示，其他小組傾聽、補充或者質(zhì)疑。評學(xué)：按照評價量表評學(xué)。我在本節(jié)課的收獲有：用一句話概括下面這則新聞的主要內(nèi)容，不超過15個字。新華社東京3月14日電中國政府提供的首批援助物資14日晚抵達日本東京，并將連夜被運送至日本日本當?shù)貢r間20時46分，從中國上海起飛的搭載首批近百噸援助物資的包機抵達東京羽田機場，這批物資包括12人用帳篷、6人用帳篷、毛巾被、手提應(yīng)急燈等災(zāi)區(qū)急需物資。中國駐日本大使館公使呂克了解課文內(nèi)容，理解作者通過新聞傳達的事實及新聞立場。理清課文的新聞要素，了解消息在寫作方式和語言等方面的主要特點。學(xué)習消息的“倒金字塔結(jié)構(gòu)”,能根據(jù)消息的結(jié)構(gòu)特點概括消息的主要內(nèi)容。1.了解課文內(nèi)容，理解作者通過新聞傳達的事實及新聞立場。理清課文的新聞要素，了解消息在寫作方式和語言等方面的主要特點。2.學(xué)習消息的“倒金字塔結(jié)構(gòu)”,能根據(jù)消息的結(jié)構(gòu)特點概括消息的主要內(nèi)容。二、任務(wù)(活動)開展新聞的“倒金字塔結(jié)構(gòu)”也稱“倒三角結(jié)構(gòu)”,是消息寫作中最常用的一種結(jié)構(gòu)方式。它以事實的重要程度或受眾關(guān)心程度依次遞減的次序，把最重要的寫在前面，然后將各個事實按其重要程度依次寫出來，猶如倒置的金字塔或倒置的三角形，因而得名。自學(xué)：根據(jù)任務(wù)一的梳理，如果讓你給上述信息按重要性排序，你會怎么排呢?畫出消息的“倒金字標題：最重要的新聞要素導(dǎo)語：最重要的新聞要素或者新聞的簡要概述主體：依照構(gòu)成新聞事件的各個要素的重要程度對事件進行報道領(lǐng)閱讀理解單元后三篇新聞，了解消息、新聞特寫、通訊、新聞評論各自的特點。2.思維目標：比較閱讀三篇新聞，探究其異同，培養(yǎng)比較、探究、概括、表達的思維能力3.價值目標：關(guān)注體育新聞和軍事新聞，培養(yǎng)愛國熱情和為國爭光的情懷，以祖國的強大軍事實力為榮，樹立努力學(xué)習將來為國家做奉獻的志向。1.自主閱讀，理解單元后三篇新聞，基本了解消息、新聞特寫、通訊、新聞評論各自的特點。2.比較閱讀三篇新聞，小組合作，從不同角度探究三篇新聞的異同，培養(yǎng)比較、探究、概括、表達的思維能力。3.學(xué)習關(guān)注體育新聞和軍事新聞，培養(yǎng)愛國熱情和為國爭光的情懷，以祖國的強大軍事實力為榮，樹立努力學(xué)習將來為國家做奉獻的志向。課堂活動：本單元的作者作品相關(guān)常識。二、任務(wù)(活動)開展自學(xué)：快速瀏覽本單元后三篇新聞，結(jié)合旁批與補白，再讀新聞，豐富自己的理解和感受，可從篇幅、時效性、表達方式等角度，在比較中歸納消息、新聞特寫、通訊、新聞評論各自的特點，填寫下表。新聞篇幅時效性消息兩則消息消息《“飛天”凌空——跳水姑娘呂新聞特寫互學(xué)：小組內(nèi)兩兩互相討論，相互完善，再在組內(nèi)交流，準備展學(xué)。展學(xué)：教師組織隨機抽取某小組展示，其他小組傾聽、補充或者質(zhì)疑。評學(xué)：按照評價量表評學(xué)。任務(wù)二：探究不同體裁的新聞作品的異同點。自學(xué)：再讀新聞，豐富自己的理解和感受，可從篇幅、時效性、表達方式等角度，在比較中歸納不同體裁的新聞作品的異同點?；W(xué)：小組內(nèi)兩兩互相討論，相互完善，再在組內(nèi)交流，準備展學(xué)。展學(xué)：某小組展示，其他小組傾聽、補充或者質(zhì)疑。評學(xué)：按照評價量表評學(xué)。我在本節(jié)課的收獲有：我還有這些疑問：第六課時：懂新聞了解不同體裁新聞的語言特點，并結(jié)合典型語句進行賞析。比較閱讀本單元的新聞，歸納閱讀新聞的方法，培養(yǎng)比較、概括的思維能力。關(guān)注國內(nèi)外時事新聞，培養(yǎng)愛國熱情和社會責任感，培養(yǎng)真實、客觀、公正的情感態(tài)度。1.再讀課文，自主分析不同體裁新聞的語言特點，并結(jié)合典型語句進行賞析，向同學(xué)進行解說。2.比較閱讀本單元的新聞，歸納閱讀新聞的一般步驟和方法，培養(yǎng)比較、概括的思維能力。3.養(yǎng)成主動關(guān)注國內(nèi)外時事新聞的習慣，培養(yǎng)自身的愛國熱情和社會責任感，和真實、客觀、公正對待人與事的情感態(tài)度。語言是文章的門面，新聞的準確性和客觀性，也隱含著作者的對事物的立場與態(tài)度。二、任務(wù)(活動)開展活動一：聽我精彩解說自學(xué)：請同學(xué)們細讀文中內(nèi)容，體會作者的感情傾向，結(jié)合自己的思考完成下表。示例：自學(xué)：請同學(xué)們細讀文中內(nèi)容，體會作者的感情傾向，結(jié)合自己的思考完成下表?？ㄆ?:《去三十萬大軍勝利南渡長江》(消息)例句：國民黨反動派經(jīng)營了三個月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯語言特點：數(shù)詞精準，同時善用四字詞語，語情感態(tài)度：準確展現(xiàn)了人民解放軍的英勇頑強，表達了對人民卡片2:《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》(新聞特寫)被空氣托住了，襯著藍天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的“飛天情感態(tài)度：卡片3:《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦》(通訊)1.將具體信息用“××”來代替，體現(xiàn)保守國家秘密的使命感。2.引入對話，讓讀者身臨其境，體驗其緊張驚險的全過程。3.運用對比突出觀眾前后的心理反差，強化對觀眾情感的表達?？ㄆ?:《國行公祭，為佑世界和平》(新聞評論)語言特點：從正反兩面來闡述人們對南京大屠殺的態(tài)度活動二：品新聞互學(xué)：小組內(nèi)兩兩互相討論，相互完善，再在組內(nèi)交流，準備展學(xué)。展學(xué)：教師組織小組展學(xué)，抽取某小組展示，其他小組傾聽、補充或者質(zhì)疑。評學(xué)：按照評價量表評學(xué)?；顒佣浩沸侣勛詫W(xué)：自主閱讀“自學(xué)單”上的新聞，總結(jié)出閱讀新聞的一般步驟與方法，并作好要點記錄?！?0后”中國運動員書寫奧運精彩(節(jié)選)來源：新華社新華社北京2月8日電馭雪而馳、躍向藍天、翻轉(zhuǎn)兩周、轉(zhuǎn)體1620……3秒鐘后，穩(wěn)穩(wěn)落地，雪板激起的雪沫劃破全場緊張的寂靜，中國選手谷愛凌大聲尖叫，雙手抱頭，掩面而泣。2003年出生的她，用從未做出的超高難度動作成功挑戰(zhàn)第三跳，上演超級大逆轉(zhuǎn)，在2月8日舉行的北京冬奧會自由式滑雪女子大跳臺決賽中摘得桂冠。2月8日，中國選手谷愛凌在北京2022年冬奧會自由式滑雪女子大跳臺決賽中。在這場冰雪盛宴中，像谷愛凌一樣的中國“00后”冬奧健兒們，腳踩冰刀雪板，馳騁冰雪賽場，演繹出冰天雪地里炙熱的青春力量。截至2月8日，本屆冬奧會上，中國體育代表團共斬獲3金2銀，其中，“00后”運動員貢獻了1金2銀，縱橫賽場，摘金奪銀。2月8日上午，在碧空如洗的北京石景山，首鋼滑雪大跳臺格外“吸睛”——中國運動員谷愛凌將要登場了。前兩跳，谷愛凌分別完成偏軸轉(zhuǎn)體兩周1440動作、偏軸轉(zhuǎn)體兩周1080動作，而倒數(shù)第二位出場的法國名將苔絲則連放“大招”,占據(jù)上風。競技體育的魅力也許就在于，懸念總能在最后一秒結(jié)束時揭曉。逆轉(zhuǎn)取勝，跌宕起伏。這名“00后”奪得了自由式滑雪大跳臺項目的冬奧會歷史首金、北京冬奧會中就在前一天，張家口賽區(qū)崇禮云頂滑雪公園迎來單板滑雪男子坡面障礙技巧決賽。在“雪長城”賽道的最后一段跳臺區(qū)，首戰(zhàn)冬奧的17歲小將蘇翊鳴沖天而起，穩(wěn)穩(wěn)落地，以全場第一個1800動作拿下銀牌。2月7日，亞軍中國選手蘇翊鳴在北京2022年冬奧會單板滑雪男子坡面障礙技巧獎牌頒發(fā)儀式上。在此前的資格賽上，蘇翊鳴作為30名選手中最年輕的運動員，在首輪倒數(shù)第三位出場，他在道具區(qū)空翻下屋檐，隨后流暢地進入跳臺區(qū)，驚艷完成1440接內(nèi)轉(zhuǎn)1260接1620的高難度動作組合，成為首個晉級冬奧會時代滾滾向前，如今，“00后”們也站上了國際大舞曾幾何時，李文龍沒有想過，北京冬奧會開幕的這一天恰巧是他的21歲生日，他更沒有想到，就在第二天，還將迎來自己的奧運首秀。2019年，李文龍進入中國短道速滑隊，奧運夢想照入現(xiàn)實。短道速滑男子1000米資格賽2月5日打響，李文龍頂著巨大壓力，與實力強勁的韓國選手黃大憲同場競技，并順利晉級1/4決賽。他人生的賽道上，自此多了一次全新體驗。人生難得幾回搏。李文龍在決賽中拼盡全力，把日夜訓(xùn)練的汗水，最終化為首次冬奧亮相中的一枚銀2月8日，亞軍中國隊選手李文龍在北京2022年冬奧會短道速滑男子1000米獎牌頒發(fā)儀式上。跳臺滑雪項目在中國起步較晚，但近年來發(fā)展迅速。本次冬奧會上，中國跳臺滑雪隊的參賽人數(shù)和項目數(shù)均創(chuàng)歷史紀錄，其中就有彭清玥和宋祺武兩位“02月7日晚，彭清玥和宋祺武與隊友參加跳臺滑雪混合團體標準臺的比賽，雖最終無緣決賽輪，但對于分別只有17歲和20歲的兩位小將來說，盡全力完成首次奧運之旅便是勝利。彭清玥和宋祺武通過跨界跨項選拔進入跳臺滑雪隊，接觸跳臺滑雪都只有三四年的時間，從田徑場到站上超過百米的高臺，兩位“00后”刷新起點，不斷適應(yīng)調(diào)整，也期宋祺武在賽前試跳時落地摔倒，但仍堅持完成比賽。“落地時摔了一下，有一點頭暈，但是感覺還好。對于跳臺滑雪來說，摔倒是家常便飯。第一次參加冬奧會，也是向世界頂尖選手學(xué)習的機會。從田徑轉(zhuǎn)項中國青春力量上演奧運精彩冰天雪地里飄揚的每一次吶喊聲，都以另一種方式激勵著“00后”運動員(1)把握新聞六要素；(2)了解新聞體裁的特點；(3)搜集“獨家新聞”;(4)了解作者的立場與觀點。第七課時：新聞采訪(組內(nèi)模擬)能夠比較有序地梳理問題、設(shè)計采訪提綱、模擬采訪現(xiàn)場，并與同學(xué)進行交流完善，培養(yǎng)根據(jù)交際的2.能夠比較有序地梳理采訪提綱，并與同學(xué)進行交流完善，培養(yǎng)邏輯思維能力、合作探究能力、語言需要的器材用具。采訪提綱的主要能容是預(yù)先擬好的采訪問題。所提問題要具體、客觀，有針對性，問題之間要有一定的邏輯聯(lián)系。可以讀一些采訪文章，相關(guān)視頻，還可以以P15頁“防控新冠肺炎疫情過程中二、任務(wù)(活動)開展善，小組長作好采訪任務(wù)分工——記錄人員、拍攝人員、交涉人員等，先在團隊內(nèi)開展模擬采訪，準備與6”采訪提綱采訪時間、地點現(xiàn)在請你們團隊為自己本輪的表現(xiàn)自評星級吧!評價項目評價結(jié)果(涂黑)團隊凝聚力團隊協(xié)作意識強，分工明確，共同完成任務(wù)。提綱書寫規(guī)范正。設(shè)置具體情景，模擬過程認真、專心，有實質(zhì)性收獲和提升。四、總結(jié)反思在采訪過程中，要尊重采訪對象，注意言行得體。例如：不要強求采訪對象回答他不愿回答的問題；拍攝人物照片時，要事先征得對方的同意等。五、課后延學(xué)完成練習冊作業(yè)第八課時：新聞采訪(實地采訪)能根據(jù)采訪提綱，圍繞中心話題進行采訪，努力提高采訪水平。學(xué)會專心“聽”,領(lǐng)會講述的要點。培養(yǎng)根據(jù)交際的需要捕捉事實得出觀點的能力，進一步提高邏輯思維能力。關(guān)注國內(nèi)外時事新聞，培養(yǎng)愛國熱情和社會責任感，培養(yǎng)真實、客觀、公正的情感態(tài)度。二、任務(wù)(活動)開展任務(wù)：小組合作完成新聞采訪①自我介紹(來自何班；說明就什么新聞事件進行采訪，征求對方同意；簡單介紹采⑤針對新聞事件或被采訪人的特殊性，有選擇性地將初稿交予”采訪提綱采訪時間、地點課后了解新聞寫作的方法。第九課時：新聞寫作(一)學(xué)習新聞寫作的方法技巧，關(guān)注新聞不同的類型、結(jié)構(gòu)、特點，學(xué)習新聞寫作的表達方式和寫作方法，并嘗試遷移到寫作中，學(xué)會通過新聞揭示人物的精神品質(zhì)，反映時代風貌。培養(yǎng)邏輯思維能力、遷移能力、表達能力。關(guān)注國內(nèi)外時事新聞，培養(yǎng)愛國熱情和社會責任感，培養(yǎng)真實、客觀、公正的情感態(tài)度。1.學(xué)習新聞采訪的技能方法并能列出采訪提綱，寫作新聞稿件。2.梳理采訪提綱，并與同學(xué)進行交流完善，培養(yǎng)邏輯思維能力、合作探究能力、語言表達能力。3.主動關(guān)注國內(nèi)外時事新聞，自覺培養(yǎng)愛國熱情和社會責任感，培養(yǎng)真實、客觀、公正的情感態(tài)度。一、導(dǎo)入新課收聽一則新聞播報，導(dǎo)入新課。二、任務(wù)(活動)開展任務(wù)一：知方法(1)簡明扼要式：突出新聞最新鮮獨特、有價值的事實。例：《龍華教師奮戰(zhàn)在抗疫一線》(2)立場鮮明式：呈現(xiàn)明確的是非立場，鮮明的愛憎情感。例：《抗疫陣前，每個人都應(yīng)“躬身入局”》(3)巧用修辭式：運用比喻、對偶等修辭，使標題生動又有韻味。例：《“三尺講臺”育桃李，“一線抗疫”顯擔當》2.導(dǎo)語寫法指導(dǎo)：(1)交代新聞來源和根據(jù)，真情實感。(2)交代新聞重要事實，印象鮮明。(3)交代新聞的新鮮點，耳目一新。(4)文字表達巧妙精練，畫面感強。(5)形式主要有敘述式、描寫式、提問式、結(jié)論式。3.主體寫法指導(dǎo)：(1)主體是消息的軀干，是對導(dǎo)語內(nèi)容的展開和補充。(2)消息：一般采用倒金字塔結(jié)構(gòu)，即將最重要、最新鮮的事實寫在最前面，讓人一眼明了主要事實。特寫：抓住最典型、極富表現(xiàn)力的瞬間，將其拉長、放大、定格，形成焦點，折射整個事件。細致入微地呈現(xiàn)強烈畫面感的小技巧：①抓住細節(jié)，將目光鎖定在某一點、某一面上，進行適當放大，逐層剖析。如《飛天凌空》中對呂偉跳水動作的聚焦；②運用白描、細節(jié)描寫、正側(cè)面描寫等手法來記敘事件或刻畫人物；如呂偉跳入水中畫面的描寫，觀眾強烈的反應(yīng)側(cè)面突出其跳水之精彩等；③描寫細節(jié)之余注入想象、作者的感情、人物的思想和環(huán)境所烘托的氛圍等。如“她那悠長美妙的身體猶如被空氣托住了”的想象，贊美之情滿溢。通訊：完整準確地記述新聞事件，將事情的來龍去脈敘述清楚，并使用多種文學(xué)手法，使描寫更加生動具體。同時注意新聞寫作時的切入角度，凸顯新聞事件的意義和價值。任務(wù)二：寫初稿自學(xué)：在完成采訪、拍攝等前期工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)新聞寫作方法，請你們團隊將采訪所獲的資料進行整理，并選擇其中你們認為最具價值的內(nèi)容，將其編寫成一則新聞，每位成員需完成一則新聞稿寫作。新聞特寫具體描述新聞事件中的某一場景，生動形象地展圍繞新聞事件中的人物，報道其言行、事跡，展現(xiàn)相對完整地記述新聞事件，展示其發(fā)展過程新聞花絮根據(jù)下表自查并修改自己寫的新聞初稿，定稿后上交。新聞寫作自查量表評價說明內(nèi)容消息標題得1顆星；要的新聞事實，得2-3顆星；括最重要的新聞事實，吸引讀者，得4-5顆星。得1顆星；2.標題能體現(xiàn)主要新聞要素，較有吸引力，得2-3性強，運用修辭，新穎獨特，得4-5顆星。得1顆星；聞要素，較有吸引力，得2-3顆星；3.標題概括性強，能夠有吸引力，得4-5顆星。導(dǎo)語集中要的新聞素，得1顆星；2.導(dǎo)語簡潔、能提示主要的新聞要素，得2-3顆星；3.導(dǎo)語文字簡明、重點突出、概括性強，能與標題相呼應(yīng)，吸引讀者，得4-5顆星。1.導(dǎo)語包含典型人物得1顆星；2.導(dǎo)語能體現(xiàn)典型人物2-3顆星；3.導(dǎo)語能與標題互為補聞核心內(nèi)容，吸引力強，得4-5顆星。1.導(dǎo)語包含新聞典型得1顆星；2.導(dǎo)語體現(xiàn)體現(xiàn)新聞典型事件或情景，能夠吸引讀者，得2-3顆星；3.導(dǎo)語能與標題互為價新聞核心內(nèi)容，吸引力強，得4-5顆星。主體六要全得1顆星；3.新聞事件完整、重點集中、倒金字塔結(jié)構(gòu)清晰，敘述能夠吸引讀者，得4-5顆件，但較普通，得1顆星；2.典型人物和事件較突出，較能體現(xiàn)人物精神和新聞價值，有細節(jié)描寫，得2-3顆星；3.能凸顯人物精神，細節(jié)豐富生動，有感染力，4-5顆星。1.新聞典型事件或情細節(jié)，得2-3顆星；3.敘事層次清晰，生動具體，新聞要素齊全，4-5顆星。語言1.有病句、錯別字，敘述不甚簡明，得1顆星；3.語言準確，典雅凝練，得4-5顆星。1.能通過描寫展現(xiàn)人物，得1顆星；2.能通過描寫較為生動物重要品質(zhì)，得2-3顆星3.描寫生動、角度多樣、融入合理想象，得4-5顆聞場景或細節(jié)，得1顆2.能通過描寫較為生中的某些細節(jié)和場景，得2-3顆星；3.描寫生動、角度多樣、致，得4-5顆星。視角1.敘述的視角或立場不明顯，得1顆星；2.敘述有明確的新聞視角或立場，得2-3顆星；3.敘述視角新穎、獨特，有趣、別致，得4-5顆星。1.敘述中情感體現(xiàn)不明顯，得一顆星；2.敘述結(jié)尾段等段落能2-3顆星；3.篇中蘊情，能在細節(jié)中展現(xiàn)情感，感染力強，得4-5顆星。1.敘述中情感體現(xiàn)不明顯，得一顆星；2.敘述結(jié)尾段等段落得2-3顆星；得分建議四、課后延學(xué)課后反復(fù)修改自己寫的新聞稿。第十課時：新聞寫作(二)基本掌握新聞寫作的方法技巧，關(guān)注新聞不同的類型、結(jié)構(gòu)、特點，根據(jù)新聞寫作的表達方式和寫作方法修改初稿，學(xué)會通過新聞揭示人物的精神品質(zhì)，反映時代風貌。培養(yǎng)邏輯思維能力、遷移能力、表達能力。關(guān)注國內(nèi)外時事新聞，培養(yǎng)愛國熱情和社會責任感，培養(yǎng)真實、客觀、公正的情感態(tài)度。學(xué)習任務(wù)：1.學(xué)習新聞寫作的方法技巧，關(guān)注新聞不同的類型、結(jié)構(gòu)、特點，根據(jù)新聞寫作的表達方式和寫作方法修改初稿，學(xué)會通過新聞揭示人物的精神品質(zhì)，反映時代風貌。2.培養(yǎng)邏輯思維能力、遷移能力、表達能力。3.主動關(guān)注國內(nèi)外時事新聞，培養(yǎng)愛國熱情和社會責任感，培養(yǎng)真實、客觀、公正的情感態(tài)度。抽取一篇寫得比較好的初稿，請作者朗讀給大家聽。談話導(dǎo)入新課。二、任務(wù)(活動)開展任務(wù)一：相互合作改“新聞”互學(xué)：在完成寫作初稿后，團隊成員間進行互評并提出修改意見，將團隊成員提出的修改意見整理后分條寫下。(評價可參考下列量化表)評價項目評價結(jié)果(涂黑)標題高度、形象地概括了內(nèi)容，吸引導(dǎo)語突出新聞事實中最新鮮、最具吸引力的事實，能夠激起讀者的閱讀欲望(能恰當運用特殊導(dǎo)語形式的更佳)主體內(nèi)容充實，新聞要素完備；新聞背景起到了說明、補充、襯托新聞事實的作用結(jié)構(gòu)消息格式正確、清晰；層次清晰，主語言具有客觀性、準確性、簡潔性、通俗性等特點改學(xué)：根據(jù)修改意見，用紅筆在原文上修改并定稿。三、總結(jié)反思我在本節(jié)課的收獲有：課后搜集優(yōu)秀新聞，了解其特點。第十一課時：新聞寫作(三)評選優(yōu)秀稿件，完成新聞剪報，學(xué)會從不同的角度選取新聞事件揭示人物的精神品質(zhì)，反映時代風貌。培養(yǎng)邏輯思維能力、選擇判斷能力、團隊協(xié)作能力。關(guān)注國內(nèi)外時事新聞，培養(yǎng)愛國熱情和社會責任感，培養(yǎng)真實、客觀、公正的情感態(tài)度，以負責任的態(tài)度在各類媒體上分享資訊。1.小組合作，評選優(yōu)秀稿件，完成新聞剪報，學(xué)會從不同的角度選取新聞事件揭示人物的精神品質(zhì)，2.主動培養(yǎng)和發(fā)展自己的邏輯思維能力、選擇判斷能力、團隊協(xié)作能力。3.主動關(guān)注國內(nèi)外時事新聞，培養(yǎng)愛國熱情和社會責任感，培養(yǎng)真實、客觀、公正的情感態(tài)度，以負責任的態(tài)度在各類媒體上分享資訊。學(xué)習過程：宣布評選新聞剪報優(yōu)秀稿件的標準，導(dǎo)入新課。二、任務(wù)(活動)開展任務(wù)：精誠合作現(xiàn)“新聞”將你們團隊所編寫的消息匯聚成一張“新聞剪報”,可與其他團隊合作，形成連續(xù)性的新聞播放。課后收看新聞聯(lián)播，學(xué)習新聞播報。第十二課時：新聞播報能夠比較準確、流暢地進行新聞播報，進一步了解新聞的要素、結(jié)構(gòu)及特點。2.思維目標：培養(yǎng)語言表達能力、臨場應(yīng)變能力。3.價值目標：關(guān)注國內(nèi)外時事新聞，培養(yǎng)愛國熱情和社會責任感，培養(yǎng)真實、客觀、公正的情感態(tài)度，以負責任的態(tài)度在各類媒體上分享資訊。1.進行新聞播報，進一步了解新聞的要素、結(jié)構(gòu)及特點。2.主動培養(yǎng)自身的語言表達能力、臨場應(yīng)變能力。3.主動關(guān)注國內(nèi)外時事新聞，培養(yǎng)愛國熱情和社會責任感，培養(yǎng)真實、客觀、公正的情感態(tài)度，以負責任的態(tài)度在各類媒體上分享資訊。設(shè)置新聞播報的語言情境，導(dǎo)入新課。二、任務(wù)(活動)開展活動：我是新聞小主播以團隊為單位展開新聞播報活動，團隊內(nèi)各自分工，先在內(nèi)部展開模擬，后在班級內(nèi)組織進行新聞播報展示，再評選出優(yōu)秀團隊。若有條件，可在年級內(nèi)開展校內(nèi)展示。優(yōu)秀主播評選卡我在本次播報中完成了這些任務(wù)：我在本次播報中還有這些不足之處：課后練習新聞播報。第十三課時：口語交際講述了解講述的意義和作用，掌握講述的特點與基本原則，通過口語交際實踐，學(xué)習并掌握常用的講述方法，能夠比較準確、流暢地進行講述。進行實地演練，培養(yǎng)語言表達能力、臨場應(yīng)變能力。培養(yǎng)自信、積極、陽光、熱情的交流態(tài)度。1.了解講述的意義和作用，基本掌握講述的特點與基本原則，通過口語交際實踐，學(xué)習并掌握常用的講述方法，能夠比較準確、流暢地進行講述。2.進行實地演練，主動培養(yǎng)語言表達能力、臨場應(yīng)變能力。3.主動與他人進行交流，培養(yǎng)自信、積極、陽光、熱情的交流態(tài)度。對比觀看兩個情境(流暢講述和無法流暢講述),導(dǎo)入新課。二、任務(wù)(活動)開展任務(wù)一：情景模擬，探究講述原則教師概念導(dǎo)入，明確講述意義什么是講述?這個問題很通俗，但怎么準確表達卻值得商榷。向別人介紹自己的經(jīng)歷、給朋友講故事、與同學(xué)們分享見聞等，甚至向老師解釋事情的原委、向醫(yī)生解說自己的病因、向警察或記者說明事實等，自學(xué)：閱讀學(xué)習任務(wù)單的故事，探究講述原則?；W(xué)：小組內(nèi)兩兩互相討論，相互完善，再在組內(nèi)交流，準備展學(xué)。展學(xué)：某小組展示，其他小組傾聽、補充或者質(zhì)疑。評學(xué)：按照評價量表評學(xué)。改學(xué)：修改完善。講述規(guī)則簡要說明多用口語避免過于書面化的表達，盡量不用生僻詞語和專門“你猜怎么著”“這有意思吧”等句子，引發(fā)聽者的興趣多用短句講述盡量使用簡單的句式，多用短句，少用長句利用停頓、重復(fù)、加重語氣語調(diào)等方法，強醒聽者注意方附以必要的體態(tài)語言與講話內(nèi)容配合，更能自然得體任務(wù)二：實踐檢驗，形成能力自學(xué)：閱讀學(xué)習任務(wù)單的故事，將故事講訴給小組成員聽，形成講訴能力。互學(xué)：小組內(nèi)兩兩互相講訴，相互完善，再在組內(nèi)交流，準備展學(xué)。展學(xué)：某小組展示，其他小組傾聽、補充或者質(zhì)疑。評學(xué)：按照評價量表評學(xué)。改學(xué)：修改完善。任務(wù)小結(jié)：(1)養(yǎng)成愛聽、多聽、會聽的好習慣，比如多聽新聞、聽演講、聽別人說話等，從而形成語言智慧的豐富源泉。(2)多看電影、書報、電視訪談節(jié)目，還可以看現(xiàn)實生活中各種生動而感人的場景，為說積累素材。(3)多背詩詞、格言、諺語等，能在情感上受到滋潤、熏陶，慢慢形成自己正確而生動的語言。(4)多說才能使你的語言表達能力迅速提高。我在本次口語交際活動中完成了這些任務(wù)：我在本次口語交際活動中還有這些不足之處：五、課后延學(xué)達標練習1.不小心傷害了一位朋友，想向他真誠地道歉，得體的一項是()。A.對不起，但我