中考文言文復(fù)習(xí)專題系列：文言實(shí)詞詞義推斷六法

中考文言文復(fù)習(xí)專題系列文言實(shí)詞詞義推斷六法考點(diǎn)闡釋

《考試大綱》要求“理解常見文言實(shí)詞在文中的含義”。實(shí)詞是理解文言文的關(guān)鍵。有兩種考查形式：一、選擇題的形式：對四個(gè)實(shí)詞分別進(jìn)行解釋，選出正確或錯(cuò)誤的一項(xiàng)；二、在文言文翻譯中考查實(shí)詞的含義。要求：多積累常見實(shí)詞的常見義項(xiàng)，同時(shí)要掌握一些推斷文言實(shí)詞的方法與技巧。文言實(shí)詞推斷六法4二、借助字形三、借助通假四、借助結(jié)構(gòu)五、借助成語六、借助課文一、借助語境

齊武成帝子瑯邪王，太子母弟也。生而聰慧，帝及后并篤愛之，衣服飲食，與東宮相準(zhǔn)。帝每面稱之曰：“此黠兒也，當(dāng)有所成?！狈g恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.武成帝常常當(dāng)面稱述他說：“這是一個(gè)狡猾的孩子，必將有所成就?！盉.武成帝常常當(dāng)面稱贊他說：“這是一個(gè)聰明的孩子，必將有所成就?！睆摹吧敾邸薄昂V愛之”等詞語可見“黠兒”為褒義一、借助語境一、想一想B

（一）方法指導(dǎo)方法：借助語境法

文言實(shí)詞意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據(jù)上下已知條件加以仔細(xì)研釋?！霸~不離句，句不離篇”是古已有之的閱讀準(zhǔn)則，對于一眼不能識別的文言實(shí)詞，我們就必須結(jié)合具體語境，瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義。

1．項(xiàng)王至陰陵，迷失道，問一田父，田父紿[dài]曰：“左?！弊?，乃陷大澤中。以故漢追及之。

２．最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。（二）學(xué)以致用C.欺騙A.褒義，頑皮A.破舊的絲B.不講理B.迷惑解析：紿：欺騙陷大澤中3、秦之遇將軍可謂深矣，父母宗族皆為戮沒?！吧睢庇小吧詈瘛敝猓?lián)系下文“父母宗族皆為戮沒”是“秦之遇將軍”的具體表現(xiàn)，可見“深”為貶義，應(yīng)釋為“刻毒”。A.深厚B.刻薄，刻毒。

豐則貴糴dí

，歉則賤糶tiào

糴：買進(jìn)糧食糶：賣出糧食二、想一想二、借助字形你能推斷出“糴”和“糶”的意思嗎？你是用什么巧妙的方法解決的？

即根據(jù)漢字的構(gòu)字方法（主要是形聲，會(huì)意）來猜測字詞的意義。(一)方法指導(dǎo)借助字形推斷形聲字：晴主“義”+標(biāo)“聲”=形聲字注：形聲字的義符只能表示某種意思的范圍，而不能標(biāo)明表聲字的具體含義。聲旁：主要起標(biāo)聲的作用形旁：表示事物的類別

會(huì)意是用兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成一個(gè)字，綜合表示這些構(gòu)字成分合成的意義，這種造字法叫會(huì)意。會(huì)意字：從表示兩人前后相隨

武從止，從戈。據(jù)甲骨文，人持戈行進(jìn)，表示要?jiǎng)游洹１玖x：勇猛；猛烈。

可見字形對于推斷詞義有比較大的作用。通常，凡:形旁從“禾”與五谷有關(guān)，秋，種；“皿”器具，盒；“阝”地名或高地，；從“求”與毛皮關(guān)；從“隹(zhuī)”與鳥雀有關(guān)；從“系”與捆綁有關(guān)；從“攴（pū)”與敲擊關(guān)；從“歹”與死亡有關(guān)，從“月”與肉有關(guān)，從“頁”與首有關(guān)，從“目”與眼有關(guān)。總之，根據(jù)字形推斷出詞的大概意義范疇，再根據(jù)上下文，就可以確定詞的具體含義。1、農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇。2、方其系燕父子以組

3.生而眇[miǎo]者不識日

4.元伯具以白母，請?jiān)O(shè)饌（zhuàn）以候之。（《范式守信》）（二）學(xué)以致用田地繩索瞎，雙目失明

食物5、“儻窀（zhūn）穸（xī）不為盜所發(fā)，珠必?zé)o他?！彼炱使椎闷渲?。

選出句中的加紅詞意義正確的一項(xiàng)：A.墓穴B.棺材C.財(cái)物D.山洞Ａ分析：根據(jù)“穴”部多與洞穴有關(guān)，就可排除BC兩項(xiàng)，再根據(jù)語境可推出A項(xiàng)正確。1、旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王（“蚤”通“早”，早一點(diǎn)）你能推斷出“蚤”的意思嗎？你是用什么巧妙的方法解決的？

三、想一想三、辨明通假（一）通假推斷法：

有時(shí)對文言文中某個(gè)實(shí)詞無法理解時(shí)，根據(jù)通假音同或音近的原則，從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度出發(fā)，以另一個(gè)可能與之相通的字代入試解來推斷詞義。1.愿伯具言臣之不敢倍德2.風(fēng)吹草低見牛羊3.張良出，要項(xiàng)伯通“背”，背叛通“現(xiàn)”，出現(xiàn)通“邀”，邀請（二）學(xué)以致用1、公怫然，即徹宴席。（《范仲淹罷宴》）2、兒癡如此，曷不聽其所為？（《王冕僧寺夜讀》）3、宋人有酤酒者……為酒甚美，縣幟甚高，著然不售，酒酸。（《狗猛酒酸》）（“徹”通“撤”，撤掉，取消）（“曷”通“何”，為何，為什么）（“縣”通“懸”，懸掛）4、秦王還柱而走。5、眾皆伏泰之義?！斑€”通“環(huán)”，環(huán)繞著。

加點(diǎn)字“伏”，中學(xué)里雖沒見過，但從各種關(guān)系來看，“伏”通“服”是順理成章的。

1、文過飾非

2、前倨后恭

你能推斷出“文”及“倨”的意思嗎？你是用什么巧妙的方法解決的？

四、想一想文，掩飾倨，傲慢四、借助結(jié)構(gòu)

文言文中排比句、對偶句、并列詞句等對舉的語言現(xiàn)象很多，在這些句子中，位置對稱的詞語一般詞性相同、詞義相近或相反相對，這樣通過對已知詞語的詞義、詞性分析，就可以推知未知詞語的詞性、詞義。（一）方法指導(dǎo)

急湍甚箭，猛浪若奔

追亡逐北飛奔的馬亡、北對應(yīng)，均為潰敗。常用“敗北”，北即?。ǘW(xué)以致用1、憂勞可以興國，逸豫可以亡身2、通五經(jīng)，貫六藝3、庶竭駑鈍，攘除奸兇

（憂勞—逸豫，安逸享樂）（通—貫，通曉）（除—攘，排除）下列句子中的劃線詞怎樣解釋？

1、“忠不必用，賢不必以”2、“變姓名，詭蹤跡”3、不使內(nèi)有余帛，外有贏財(cái)?！坝谩彪[蔽多1.相如因持璧卻立2.屢懸屢墜，令怪之。（《鼠畫逼真》）

后退

多次

屢教不改五、借助成語五、想一想

望而卻步成語是古漢語遺留在現(xiàn)代漢語中的“活化石”，保留了古代漢語中的眾多語言現(xiàn)象。

（一）方法借助成語推斷

1、斯言雖小，可以喻大。2、司馬溫公幼時(shí)，患記問不若人。（《絕編苦讀》）聯(lián)系：成語“家喻戶曉”、“不言而喻”聯(lián)系：成語“患得患失”（二）學(xué)以致用明白，通曉

擔(dān)憂，擔(dān)心

練習(xí)：討論下列句子中的劃線詞的詞義。1、豈有老而捐之者乎？是負(fù)義也。（《原谷諫父》）2、薄暮冥冥，虎嘯猿啼。（范仲淹《岳陽樓記》）3、若貸而不誅，則天下大義不明，大法不立矣。4、童子茍有志，吾徒相教，不求資也。（《邴原泣學(xué)》）白白地

聯(lián)系：成語“忘恩負(fù)義”聯(lián)系：成語“日薄西山”聯(lián)系：成語“嚴(yán)懲不貸”聯(lián)系：成語“徒勞無益”背叛，違背

迫近，靠近

寬容句中加紅的詞的解釋，不正確的是（）A．而考亭先生嘗病其俗?。号uB．深嘆其能矯然拔俗也拔：拔除C．遠(yuǎn)紹絕學(xué)，流風(fēng)未遠(yuǎn)紹：繼承D．不又加于古人一等乎加：超過答案：B．解析：本題考查對文言文實(shí)詞在文中意思的理解。注意大語境代入法?！鞍巍苯忉尀椤鞍纬泵黠@不通。聯(lián)系成語“出類拔萃”，此處“拔”應(yīng)是“超出”之義。

1、飄風(fēng)不終朝,驟雨不終日.——《老子》聯(lián)系課內(nèi)：俄而雪驟。（《詠雪》）

驟：急。抄題目并解釋紅色文言詞語的意思。六、借助課內(nèi)積累2.丁壯者，引弦而戰(zhàn)。――《淮南子·人間訓(xùn)》聯(lián)系課內(nèi)：下車引之。（《陳太丘與友期行》）

引：拉，牽。六、想一想

我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識舉一反三，學(xué)會(huì)遷移，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實(shí)詞詞義問題。（一）方法借助課文推斷（二）學(xué)以致用

1．莊子持竿不顧。（《莊子·秋水》）2．因厚幣用事者臣靳尚。（《史記·屈原賈生列傳》）元方入門不顧。未若柳絮因風(fēng)起顧