人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃一、學(xué)情分析：本學(xué)期我負責教授兩個四年級班的數(shù)學(xué)課，共有XXX名學(xué)生。經(jīng)過三年半的觀察，大部分學(xué)生在基本知識和技能方面表現(xiàn)出色，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，積極參與研究活動。他們在課堂上思維敏捷，注意力集中，積極發(fā)言，及時完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的研究習(xí)慣，對數(shù)學(xué)研究表現(xiàn)出一定興趣。然而，個別學(xué)生研究基礎(chǔ)較差，缺乏研究積極性，上課注意力不集中。需要激發(fā)這些學(xué)生的研究熱情和信心，進一步培養(yǎng)良好的研究習(xí)慣。本學(xué)期的教學(xué)重點應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生已經(jīng)形成的興趣，并逐步引導(dǎo)他們體驗思維樂趣和成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新能力是本學(xué)期面臨的最重要問題。二、教材分析：本學(xué)期的教材包括四則運算，運算定律與簡便計算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等內(nèi)容。其中，小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本學(xué)期的重點教學(xué)內(nèi)容。教材編寫的特點包括：1、改進四則運算的編排，降低研究難度，促進學(xué)生思維水平的提升。2、小數(shù)教學(xué)注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展數(shù)感。3、提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探索，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。4、加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，提升學(xué)生的統(tǒng)計知識和觀念。5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用數(shù)學(xué)的魅力和研究的成果激發(fā)學(xué)生的研究興趣和內(nèi)在動力。三、教學(xué)目標：1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2．掌握四則混合運算的運算順序，能進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，能應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。3．認識三角形的特性，能根據(jù)三角形的邊、角特點對三角形進行分類，了解三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形內(nèi)角和為180°的規(guī)律。4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體位置，描述簡單的路線圖。5．認識折線統(tǒng)計圖，了解其特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。6．經(jīng)歷從實踐生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，開端構(gòu)成綜合運用數(shù)學(xué)常識解決問題的能力。7．了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。8．體會研究數(shù)學(xué)的樂趣，提高研究數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。四、教學(xué)重點難點：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本學(xué)期重要教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)具從前的教具和學(xué)具，一些仍可繼續(xù)使用，本冊的教學(xué)需要一些具和學(xué)具，以下：1．數(shù)位順序表2.用硬紙條做的三角形6、教學(xué)措施：1、認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計練，上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。2、加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與常識的構(gòu)成過程，感受勝利的體驗。3、引導(dǎo)學(xué)生揭示常識間的聯(lián)系，探索紀律。4、激發(fā)學(xué)生研究數(shù)學(xué)的樂趣，注重造就自主研究的意識和慣，恭敬學(xué)生個體差異，勉勵學(xué)生選擇適合自己的研究方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會研究。5、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)互動教學(xué)模式，注重知識在實踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生研究數(shù)學(xué)興趣，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。6、賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定，增加他們研究的自信心，讓他們感受研究帶來的快樂。7、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。七、教學(xué)進度起至?xí)r間教學(xué)內(nèi)容2.17—2.23四則運算（4課時）2.24—3.2四則運算（2課時）單元檢測（2課時）3.3—3.9位置與方向（4課時）3.10—3.16單元檢測（2課時）加法運算定律（2課時）3.17—3.23加法運算定律（1課時）乘法運算定律（3課時）3.24—3.30簡便計算（4課時）3.31—4.6營養(yǎng)午餐（1課時）單元檢測（2課時）清明放假4.7—4.13小數(shù)的意義和讀寫法（3課時）小數(shù)的性質(zhì)和大小比較（1課時）4.14—4.20小數(shù)的性質(zhì)和大小比較（3課時）生活中的小數(shù)（1課時）4.21—4.27生活中的小數(shù)（2課時）求一個小數(shù)的近似數(shù)（2課時）4.28—5.4求一個小數(shù)的近似數(shù)（2課時）收拾整頓和復(fù)（1課時）五一放假5.5—5.11單元檢測（2課時）三角形（2課時）5.12—5.18三角形（2課時）圖形的拼組（2課時）5.19—5.25單元檢測（2課時）小數(shù)的加法和減法（2課時）5.26—6.1小數(shù)