2023年內(nèi)蒙古呼倫貝爾市市級(jí)名校中考聯(lián)考語(yǔ)文試卷（含解析）

2022-2023中考語(yǔ)文模擬試卷

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。

2.答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。

3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。

4.作圖可先使用鉛筆畫(huà)出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、積累與運(yùn)用

1.下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.每年全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽有超過(guò)1000萬(wàn)名左右的青少年參加。

B.為了避免今后再發(fā)生類(lèi)似的錯(cuò)誤，我們必須嚴(yán)格遵守紀(jì)律。

C.壯鄉(xiāng)的五色糯米飯色澤鮮艷，味道清香，口感綿軟，是壯家人特有的民族傳統(tǒng)手藝。

D.通過(guò)“一師一優(yōu)課”活動(dòng)，使我市教師的教學(xué)水平躍上了一個(gè)新臺(tái)階。

2.下列句子中，加著重號(hào)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.在校園藝術(shù)節(jié)畫(huà)展上，大家紛紛在一幅梅花圖前駐足，這幅炒干呼春之作仿佛把人們帶到了融融春光之中。

B.近期熱播的電視連續(xù)劇《人民的名義》，劇情跌宕起伏，反腐尺度之大前所未有，可謂氣勢(shì)磅礴，百般不惇。

C.各級(jí)用人單位越來(lái)越重視人才梯隊(duì)建設(shè)，真誠(chéng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)人才，增強(qiáng)人才凝聚力，使各方面人才各得募班，各展

其長(zhǎng)。

D.心臟設(shè)備設(shè)計(jì)公司的專(zhuān)家3D打印出一種用于心臟手術(shù)的工具，這種工具能在術(shù)后幫助醫(yī)生將組織自動(dòng)縫合在一起,

并能做到不本不輦。

3.下列句加點(diǎn)詞語(yǔ)使用于恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.消費(fèi)者一旦被認(rèn)定受到經(jīng)營(yíng)者的精神損害，經(jīng)營(yíng)者將支付至少五萬(wàn)元以上的精神賠償。

B.重慶市人民法院經(jīng)過(guò)一年的調(diào)查，辛集大量的證言、證詞，依法對(duì)“秦江彩虹橋案”的主要嫌疑人進(jìn)行了審判。

C.如果沒(méi)有豐富的生活積累和深厚的藝術(shù)功底，沒(méi)有較高的語(yǔ)言文字修養(yǎng)，是很難寫(xiě)出高單售的作品來(lái)的。

D.二惡英成了當(dāng)令詞匯以后，各種媒體對(duì)它的“包裝”可謂百花八I],有的寫(xiě)成“二噩英”，有的寫(xiě)成“二惡因”，

有的寫(xiě)成“二巫英”。

4.下列句子級(jí)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.為了防止酒駕事件不再發(fā)生，彌勒市加大了巡查整治力度。

B.云南不僅有打造生態(tài)旅游城市的決心，也有實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿景的能力。

C.由于電影《流浪地球》以宏大的想象、震撼的畫(huà)面，使它取得了意想不到的成功，深受廣大觀眾的喜愛(ài)。

D.學(xué)生能夠熟練而規(guī)范地書(shū)寫(xiě)正楷字，是衡量學(xué)生是否達(dá)到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的要求。

5.依次填入下面三段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①世衛(wèi)組織派13個(gè)工作人員在災(zāi)區(qū)與國(guó)家衛(wèi)生當(dāng)局密切協(xié)調(diào)提供服務(wù)，還有更多的國(guó)內(nèi)和國(guó)際工作人員整裝待發(fā),

時(shí)刻準(zhǔn)備著在需要時(shí)—災(zāi)區(qū)。

②運(yùn)動(dòng)員參賽，在展示自身競(jìng)技水平之外，張揚(yáng)、創(chuàng)意的個(gè)性表達(dá),但亦要守住底線，對(duì)那些損毀國(guó)家形象之

事、讓國(guó)家蒙羞之舉不可姑息。

③黃果樹(shù)瀑布沒(méi)有廬山瀑布那么長(zhǎng)，遠(yuǎn)比它寬的多，氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。

A.奔向無(wú)可非議雖然……但是……而且“

B.奔向無(wú)可厚非不僅…而且……所以??

C.奔赴無(wú)可非議雖然……但是…而且一

D.奔赴無(wú)可厚非不僅…而且……所以“

6.綜合性學(xué)習(xí)：5月8日是“世界微笑日”。微笑不僅能夠消除憂(yōu)慮、穩(wěn)定情緒，有益健康，更是一種感情，能拉近

人們之間的距離，融洽人際關(guān)系。5月8日下午3點(diǎn)，環(huán)湖社區(qū)在人民廣場(chǎng)舉行“最美微笑”評(píng)選活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)要

求完成以下題目。

⑴請(qǐng)你給參加活動(dòng)的觀眾擬一條祝福短信，要求其中含有“微笑”一詞，并運(yùn)用一種修辭手法。

⑵請(qǐng)你為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。

⑶環(huán)湖社區(qū)派九年級(jí)學(xué)生李陽(yáng)去邀請(qǐng)王校長(zhǎng)擔(dān)任本次活動(dòng)的評(píng)委，假如你是李陽(yáng)，你該怎么對(duì)王校長(zhǎng)說(shuō)？

7.古詩(shī)文默寫(xiě)。曲徑通幽處，魚(yú)_。（《題破山寺后禪院》常建）少壯不努力，②_____。（《長(zhǎng)歌行》漢樂(lè)府）

一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。月，是古詩(shī)中常描繪或歌吟的對(duì)象。李白在《渡荊門(mén)送別》一詩(shī)中描繪江上的美景為：“③_____,

（4）_蘇軾被貶黃州，攜友人夜游承天寺，所描繪的庭院之景是：“庭下如積水空明⑤_,⑥—"于中秋夜，

懷念手足，蘇軾抒寫(xiě)了“⑦—，⑧—，此事古難全?！钡臅邕_(dá)情懷和“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的美好祝愿。

8.運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，完成下列小題。《西游記》中孫悟空斬妖除怪、不畏艱險(xiǎn)、勇往直前、積極樂(lè)觀。下面

故事情節(jié)不能體現(xiàn)這一特點(diǎn)的是（）

A.《三打白骨精》B.《三調(diào)芭蕉扇》C.《五莊觀推倒仙樹(shù)》D.《烏雞國(guó)救國(guó)王》下面文字中“我”指：

;"你''指：?

“你以為我會(huì)留下來(lái)，成為你覺(jué)得無(wú)足輕重的人嗎？……你以為，因?yàn)槲腋F、低微、不美、矮小，我就沒(méi)有靈魂

沒(méi)有心嗎？你想錯(cuò)了！一一我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！要是上帝賜予我一點(diǎn)美和一點(diǎn)財(cái)富，我

就要讓你感到難以離開(kāi)我，就像我現(xiàn)在難以離開(kāi)你一樣。

二、閱讀

9.閱讀下面文字，完成小。

春夜別友人（其二）

陳子昂

紫塞①白云斷，青春明月初。

對(duì)此芳樽夜，離憂(yōu)悵有馀。

清冷花露滿(mǎn)，滴瀝檐宇虛。

懷君欲何贈(zèng)，愿上大臣書(shū)②。①紫塞：原指長(zhǎng)城，其土紫色。這里泛指北方邊塞。②大臣書(shū)：《漢書(shū)?東方朔傳》載，

漢武帝即位，征求天下才士，東方朔便上書(shū)自薦，自稱(chēng)可以當(dāng)“天子大臣”。

1.這首詩(shī)在體裁和內(nèi)容上與下面詩(shī)歌都相同的一項(xiàng)是（）

A.《送杜少府之任蜀州》

B.《觀滄?！?/p>

C.《白雪歌送武判官歸京》

D.《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》

2.任選這首詩(shī)的一種表現(xiàn)手法簡(jiǎn)要賞析。

3.全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人哪些感情？結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

10.閱讀下面的文字，完成各題。桃花源記（節(jié)選）

陶淵明

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初級(jí)狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠,

屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髻，并怡然自樂(lè)。

見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻

子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人

各復(fù)延至其家，皆出酒食。

停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”

1.解釋下面加點(diǎn)的詞。

①有良田美池桑竹之展②？答之

2.翻譯下面的句子。

阡陌交通，雞犬相聞。

3.用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要描述這兩段文字所展現(xiàn)的圖景。

11.閱讀下面文章，完成后面小題

良好的習(xí)慣，使人終身受益

①早晨起床晨跑是一種習(xí)慣，拾金不昧是一種習(xí)慣，飯后走走是一種習(xí)慣…?.每個(gè)人你都有自己的習(xí)慣，而良好

的習(xí)慣，使人終身受益。

②一位成功獲得諾貝爾獎(jiǎng)的智者說(shuō)：“在人生之中，我認(rèn)為受益最大的，不是大學(xué)，不是在高中，而是在幼兒園。

是幼兒園的老師使我養(yǎng)成了種種最基本的好習(xí)慣，才讓我取得成就，這才是我成功的關(guān)鍵。”

③一家大型企業(yè)的招聘會(huì)上，熱鬧非凡，一群應(yīng)聘者正在進(jìn)行復(fù)試。盡管應(yīng)聘者都很自信地回答了考官們的簡(jiǎn)單

提問(wèn)，可卻都未被錄用，只得怏怏離去。這時(shí)，一位應(yīng)聘者小心翼翼地走進(jìn)了房間，略顯緊張。走進(jìn)房門(mén)后，他看到

了地毯上的一個(gè)紙團(tuán)，與干凈整潔的地毯顯得極不協(xié)調(diào)。于是他俯身，將垃圾撿起，準(zhǔn)備將它放進(jìn)紙簍里。這時(shí)考官

發(fā)話(huà)了：“您好，朋友，請(qǐng)看看您撿起的紙團(tuán)吧！”這位應(yīng)聘者遲疑地打開(kāi)紙團(tuán)，只見(jiàn)上面寫(xiě)著：“熱忱歡迎您到我們

公司任職。”幾年以后，這位撿紙團(tuán)的應(yīng)聘者成了這家著名大公司的總裁。

④的確，良好的習(xí)慣會(huì)給人增加很多機(jī)會(huì)；而不良的習(xí)慣，則會(huì)使人與機(jī)遇失之交臂。日本有一家食品公司要招

聘一名食品檢測(cè)員。一位衣冠楚楚，氣度不凡的年輕人自信地走進(jìn)了總經(jīng)理辦公，它優(yōu)雅的舉止，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)贏

得了總經(jīng)理的好感。沒(méi)想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離開(kāi)的時(shí)候，他下意識(shí)地?fù)噶艘幌卤亲?，這個(gè)不起眼的小動(dòng)作并沒(méi)有逃過(guò)

總經(jīng)理的眼睛。結(jié)果可想而知，一個(gè)沒(méi)有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎么能夠做衛(wèi)生監(jiān)測(cè)員呢？當(dāng)然，年輕人到死也不會(huì)知道

是他“摳鼻子”的壞習(xí)慣毀了他的工作。

⑤西漢的匡衡，他從小就喜歡讀書(shū)，可是因?yàn)榧揖池毢I(mǎi)不起蠟燭，一到晚上就沒(méi)有辦法看書(shū)。為了看書(shū)，匡

衡鑿?fù)肃従蛹业膲Ρ冢柚巴怠眮?lái)的一縷燭光讀書(shū)。由于從小養(yǎng)成了勤奮好學(xué)的好習(xí)慣，長(zhǎng)大以后成為一名知識(shí)

淵博的大經(jīng)學(xué)家。

⑥生命是一條奔流不息的河，河的左岸是好逸惡勞、懶惰貪婪的崎嶇之路；河的右岸是前程似錦、陽(yáng)光明媚的坦蕩

之道。習(xí)慣就是架在這兩岸的橋梁。

⑦為生命播下一粒樹(shù)種，用好的習(xí)慣澆灌它，它會(huì)長(zhǎng)成枝繁葉茂的參天大樹(shù)；為生命畫(huà)上一幅畫(huà)，用好的習(xí)慣涂彩

它，它會(huì)更顯得畫(huà)面的生動(dòng)明麗;，,。

⑧攜手良好習(xí)慣，受益終身；堅(jiān)持良好習(xí)慣，成就人生。

1.選文的中心論點(diǎn)是什么？

2.本文的論證思路是什么？

3.第⑥段運(yùn)用什么論證方法?有什么作用？

4.仿照下面的句式仿寫(xiě)一組句子。

為生命播下一粒樹(shù)種，用好的習(xí)慣澆灌它，它會(huì)長(zhǎng)成枝繁葉茂的參天大樹(shù);為生命畫(huà)上一幅畫(huà)，用好的習(xí)慣涂彩它，它

會(huì)更顯得畫(huà)面的生動(dòng)明麗;,,。

5.具體分析選文第③④⑤段不能調(diào)換順序的原因。

12.閱讀《無(wú)法郵寄的春天》，完成小題

無(wú)法郵寄的春天

朱玉成

①我刻意經(jīng)過(guò)那個(gè)郵局門(mén)前，只為了看一眼那個(gè)奄奄一息的老人。我沒(méi)敢走近跟前，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著。

②他在那里一動(dòng)不動(dòng)，蓋著一件破衣裳，如同死去一般。

③那里有兩個(gè)綠色的郵筒，被雕刻成天使的模樣，裝了翅膀，仿佛隨時(shí)可以離地高飛。一封封信安靜地躺在里面，

如同躺著很多顆心：少年相思的心，慈母念兒的心，游子思鄉(xiāng)的心……天使會(huì)帶著這些心飛到它們想去的地方，不管

春夏秋冬。

④過(guò)了很久，我聽(tīng)到一聲輕微的咳嗽，是老人發(fā)出的，仿佛死亡的門(mén)偷偷留下的一個(gè)健隙，讓這屬于生命的咳嗽

聲響亮起來(lái)。早晨的陽(yáng)光燦爛無(wú)比，暖暖地照著他，似乎也令他感到了生命中尚存的一縷溫柔。他微微欠起身子，竟

然望著太陽(yáng)咧開(kāi)嘴笑了。紛紛擾擾的行人在他身邊不停地穿梭行走，一些人駐足停留，搖搖頭，甩下一聲嘆息又匆匆

走掉，轉(zhuǎn)過(guò)頭去，陽(yáng)光依舊蕩漾在他們自己的臉上。

⑤后來(lái)就下雨了，莫名其妙的雨來(lái)得迅疾而猛烈。老人把身子縮成了一個(gè)句號(hào)。雨，像發(fā)了狂的洪水，沖垮了他

心中最后的一道堤壩。渾身濕透的老人不停地打著冷顫。好在陽(yáng)光是慷慨的，一寸一寸地暖著他的身子。

⑥令人感到不解的是，這樣一個(gè)已完全喪失行走能力的老人，卻在身邊整整齊齊地放著一捆行李，而且是極其干

凈的。他無(wú)法行走，只有靠路人的施舍來(lái)延續(xù)自己的生命，死神像風(fēng)一樣隨時(shí)都可以將這根老邁的蠟燭掐滅。夜深的

時(shí)候，涼意又像歹徒的刀一樣貼緊肌膚的時(shí)候，他卻依然舍不得鋪開(kāi)那套干凈的行李，用它御寒。我想，一定有一個(gè)

綠色的希望在老人的心里生長(zhǎng)著?；蛟S他依然夢(mèng)想著奇跡的發(fā)生，希望有一天自己能站起來(lái)，用這嶄新的行囊給自己

暖一個(gè)小小的窩吧。

⑦我揣著憐憫，站在離他5米遠(yuǎn)的地方，感受著一個(gè)氣若游絲的生命。

⑧陽(yáng)光又依然燦爛，一個(gè)孩子試圖將一封信投進(jìn)郵筒?？墒撬×?，使勁翹著腳也無(wú)法將信投進(jìn)去。老人用手

撐著地，艱難地挪到孩子跟前，用盡全身的力氣托舉起那個(gè)幼小的身軀，一封信就這樣生出了翅膀，一顆心就這樣開(kāi)

出了苞蕾。

⑨“爺爺，你怎么不能站起來(lái)?。俊?/p>

⑩“爺爺生病了，沒(méi)力氣了?！?/p>

?'’那我扶著你?！?/p>

?“瞧你這小不點(diǎn)，還沒(méi)我蹲著高呢，怎么扶我啊？”

?孩子和老人都笑了。那綠色的天使郵筒，在陽(yáng)光下又像是一棵郁郁蔥蔥的植物。在這個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，很多

人忽略了一樣彌足珍貴的東西一一愛(ài)。

?郵筒之所以是綠色的，就是因?yàn)樗鼤?huì)給人帶來(lái)希望。它挺立在那里，幫人傳遞著親情友情，而那個(gè)無(wú)法行走的

老人，他的春天，卻永遠(yuǎn)無(wú)法通過(guò)郵筒傳遞出去。

?我刻意來(lái)這里到底是為了什么呢？我開(kāi)始捫心自問(wèn)，難道僅僅想看他一眼？我甚至沒(méi)有對(duì)他說(shuō)上幾句安慰的

話(huà)！我怎么沒(méi)有想到，給他滿(mǎn)身滿(mǎn)心的憐憫，不如給他一支廉價(jià)的消炎藥更有效呢？

?他的春天，無(wú)法郵寄；而我的憂(yōu)傷，又何嘗不是！

1.文中第①段和第?段兩次用到“刻意”一詞，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)作者的用意。

2.請(qǐng)從人物描寫(xiě)方法的角度，賞析第④段劃?rùn)M線的句子。

3.文中的“小孩”是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。

4.“郵筒”作為故事的環(huán)境，有哪些作用？

5.文末說(shuō)“而我的憂(yōu)傷，又何嘗不是！”生活中怎樣才能不留這種“憂(yōu)傷”？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。

13.培育深入人心的規(guī)則意識(shí)

①飛機(jī)上，有乘客把腳放在小桌板上，被乘務(wù)員勸阻后卻指責(zé)機(jī)艙管理不夠人性化；一人騎電動(dòng)車(chē)間紅燈與正常

行駛的出租車(chē)發(fā)生刮蹭，未受傷的情況下竟索要高額賠償；小區(qū)門(mén)口，未拴牽引繩的寵物狗嚇到孩子，媽媽趕狗保護(hù)

孩子，反遭狗主人拳打腳踢……生活中的一些場(chǎng)景引人深思：為什么規(guī)則會(huì)被無(wú)視？

②有時(shí)，矛盾、誤會(huì)乃至風(fēng)險(xiǎn)，常源于對(duì)規(guī)則的漠視。有的人在公共場(chǎng)所高聲喧嘩，沒(méi)意識(shí)到“自己聲音大會(huì)影

響他人”，稍加提醒還能改正；但也有人屬于“明知故犯”，規(guī)則于自己有利就遵守，規(guī)則妨礙了自己就破壞；更有

甚者，認(rèn)為守規(guī)則是笨拙、遷腐、怯懦，繞過(guò)規(guī)則得了便宜，才顯得聰明、靈活、有本事.

③在現(xiàn)代社會(huì)的文明肌體中，規(guī)則就是筋和骨。在傳統(tǒng)熟人社會(huì)，人的流動(dòng)性不強(qiáng)，熟人之間的評(píng)價(jià)，構(gòu)成了“該

做什么，不該做什么”的標(biāo)準(zhǔn)。在現(xiàn)代社會(huì)，人的流動(dòng)性強(qiáng)，“住了三年沒(méi)跟鄰居說(shuō)過(guò)一句話(huà)”也不鮮見(jiàn)。這樣的“陌

生人”社會(huì)，人與人之間需要明確的規(guī)則來(lái)協(xié)調(diào)彼此關(guān)系，定義“該做什么，不該做什么”，比如“樓道里不能堆放

雜物”“不準(zhǔn)高空拋物”等等。只有規(guī)則才能成為現(xiàn)代社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的“潤(rùn)滑劑”，也只有通過(guò)培育人們的規(guī)則意識(shí)

和守則能力，才能推動(dòng)我們的社會(huì)向著有序、文明的方向挺進(jìn)。

④不遵守規(guī)則就要付出“代價(jià)”，是督促人們遵守規(guī)則的重要?jiǎng)恿?。絕大多數(shù)人對(duì)法律令行禁止，是因?yàn)橹肋`

反法律的嚴(yán)重后果。但法律只是規(guī)則的一種。為什么有行人看到紅燈亮起，仍不假思索地闖過(guò)去？為什么有人敢于“碰

瓷”，信奉“按鬧分配”的歪理？為什么有的商家在經(jīng)營(yíng)時(shí)不給客戶(hù)正式發(fā)票和服務(wù)費(fèi)用明細(xì)？很大一個(gè)原因，就在

于違反規(guī)則的代價(jià)不高，有時(shí)候還能占“便宜”。這樣的苗頭不剎住，也會(huì)影響全社會(huì)對(duì)規(guī)則的敬畏。對(duì)整個(gè)社會(huì)來(lái)

說(shuō)，無(wú)論是行業(yè)規(guī)則，還是公司章程、核規(guī)校紀(jì)，恰恰是那些“軟規(guī)則”的落實(shí)情況，展現(xiàn)著文明的水準(zhǔn)與素質(zhì)的高

低。

⑤不守規(guī)則的代價(jià)需要提高，守規(guī)則的意識(shí)則需要深入人心。不久前，一位警察在給違規(guī)車(chē)輛開(kāi)罰單時(shí)，發(fā)現(xiàn)6

歲的孩子正在“教育”違規(guī)的父親：“我爸該罰，喊他停在停車(chē)庫(kù)他不聽(tīng)，到處亂停車(chē)，就要處罰他。“幼小的孩子

不一定懂得違規(guī)的“代價(jià)”，但卻從心底里認(rèn)同“守規(guī)則才是對(duì)的”。

⑥無(wú)論技術(shù)怎樣進(jìn)步、社會(huì)如何發(fā)展，規(guī)則都是“基礎(chǔ)設(shè)施”。用實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)我們的規(guī)則文明，就是在點(diǎn)亮你

我生活'創(chuàng)造美好未來(lái)。

1.概括文章的主要觀點(diǎn)。

2.下列對(duì)文章結(jié)構(gòu)層次的劃分，正確的一項(xiàng)是（）。

A.①②〃③④⑤〃⑥B.①②〃③④〃⑤⑥

C.①②③〃④//⑤〃⑥D(zhuǎn).①〃②③④//⑤⑥

3.第③段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“潤(rùn)滑劑”指什么？有何作用？

4.第④段和第⑤段的順序能否調(diào)換？為什么？

5.以下材料如果作為本文論據(jù)，應(yīng)放在哪一段？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

近日，一女車(chē)主在西安某4s店購(gòu)買(mǎi)一款奔馳車(chē)，車(chē)未開(kāi)出店門(mén)就發(fā)現(xiàn)發(fā)動(dòng)機(jī)漏油，車(chē)主歷時(shí)半個(gè)月與4s店多次維權(quán)

無(wú)果。“坐在奔馳車(chē)蓋上哭泣”的車(chē)主又曝出被銷(xiāo)售人員誘導(dǎo)貸款買(mǎi)車(chē)、加收1.5萬(wàn)“金融服務(wù)費(fèi)”且并無(wú)發(fā)票問(wèn)題,

引來(lái)全民圍觀并申討。中國(guó)銀保監(jiān)會(huì)高度重視，已要求對(duì)奔馳汽車(chē)金融有限公司是否存在違規(guī)收取金融服務(wù)費(fèi)等問(wèn)題

開(kāi)展調(diào)查。受此事件影響，汽車(chē)板塊整體受挫，市值一天蒸發(fā)137億元。

三、語(yǔ)言表述

14.探究式學(xué)習(xí)是中學(xué)生常用的學(xué)習(xí)方法。錢(qián)森同學(xué)有一道數(shù)學(xué)題遲遲無(wú)法解決，他和同學(xué)們討論后成功解決了自己

的疑惑。下面是探究式學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單流程圖，請(qǐng)你仔細(xì)讀圖，并用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)錢(qián)森同學(xué)運(yùn)用的探究式學(xué)習(xí)方法的

流程加以說(shuō)明。（80個(gè)字左右）

出木沒(méi)仃疑問(wèn)---------------

/

州烯境匕探究解決

、、

、/

產(chǎn)生問(wèn)題—?研究性學(xué)習(xí)

介作探究解決

四、寫(xiě)作

15.作文

請(qǐng)以"真了不起”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求:①請(qǐng)?jiān)陬}目的橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整;②除詩(shī)歌、戲劇外，自選文體；不少于600字，字要寫(xiě)得

規(guī)范工整;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名;④不得抄襲。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、B

【解析】

B語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病。A語(yǔ)意矛盾。去掉“超過(guò)”或“左右”。C搭配不當(dāng)。在“是壯家人特有的民族傳統(tǒng)手藝”后加

，，之一”即可。D殘缺主語(yǔ)。去掉“通過(guò)”或“使”。

【點(diǎn)睛】

病句有不同的類(lèi)型，常見(jiàn)的有詞語(yǔ)選用不當(dāng)、語(yǔ)義失當(dāng)、句法錯(cuò)誤這幾大類(lèi)。詞語(yǔ)選用不當(dāng)造成的病句比較單一；語(yǔ)

義問(wèn)題包括語(yǔ)義不精練、歧義問(wèn)題、語(yǔ)義顛倒、語(yǔ)義不周密、語(yǔ)義前后照應(yīng)不周；句法問(wèn)題包括搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、

句式雜糅、殘缺和多余。做題時(shí)要仔細(xì)分辨類(lèi)型，有助于找到錯(cuò)誤的地方。

2,A

【解析】試題分析：本題考查對(duì)成語(yǔ)的辨析能力。A（妙手回春：稱(chēng)贊醫(yī)生醫(yī)道高明，能把垂危的病人治好）

【考點(diǎn)定位】正確使用成語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

3、A

【解析】

試題分析：A.至少：表示最小的限度。與“以上”的使用重復(fù)累贅。使用不恰當(dāng)。故答案為A。

4、B

【解析】

A.否定不當(dāng)：“防止”“不再”雙重否定表肯定違背句子原來(lái)的意思；B項(xiàng)，正確；C.成分殘缺：“由于……使”連

用造成句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪其一；D.搭配不當(dāng)：在“能夠”前加“是否”，或刪去后句的“是否”。

【點(diǎn)睛】

病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，

首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類(lèi)型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要

成分由整體到局部地判斷。

5、C

【解析】

選詞填空首先要明確詞語(yǔ)的意義和用法，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析，可以從使用范圍和語(yǔ)意側(cè)重點(diǎn)角度來(lái)辨

析?！氨枷颉敝赶蚰硞€(gè)方向奔跑，“奔赴”指奔向（一定目的地），此處應(yīng)該用“奔赴”，排除AB兩項(xiàng)；“無(wú)可非議”

意思是沒(méi)有什么可以指摘的，表示言行合乎情理，“無(wú)可厚非”指說(shuō)話(huà)做事雖有缺點(diǎn)，但還有可取之處，應(yīng)予諒解，

“無(wú)可非議”符合此處語(yǔ)境；“沒(méi)有廬山瀑布那么長(zhǎng)”與“遠(yuǎn)比它寬的多”是轉(zhuǎn)折關(guān)系。故選C。

6、⑴含有“微笑”一詞的祝福短信，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，運(yùn)用一種修辭。示例：面對(duì)失望，以微笑來(lái)填補(bǔ)；面對(duì)傷心，以

微笑來(lái)忘卻；面對(duì)成功，以微笑來(lái)釋放，愿你多多微笑少少煩惱。

⑵'‘最美微笑”評(píng)選活動(dòng)宣傳標(biāo)語(yǔ)，示例：你的微笑讓我們溫暖。

⑶要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明禮貌，態(tài)度誠(chéng)懇，說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)、事情。示例：王校長(zhǎng)，您好！環(huán)湖社區(qū)5月8日下午3點(diǎn)在人民

廣場(chǎng)舉行“最美微笑”評(píng)選活動(dòng)，社區(qū)派我誠(chéng)邀您擔(dān)任本次活動(dòng)的評(píng)委，望您能從百忙中抽出時(shí)間。

【解析】

(1)擬寫(xiě)出含有“微笑”一詞的祝福短信，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，運(yùn)用一種修辭即可。如，微笑是盛開(kāi)在人們臉上的一朵美麗的

花，時(shí)時(shí)刻刻散發(fā)著迷人的芬芳，愿這朵花在你臉上常開(kāi)。

(2)擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)的要求：①須緊扣主題。②上、下句必須字?jǐn)?shù)相等，要在20字以?xún)?nèi)。③有兩個(gè)句式大致整齊的句子

或者短語(yǔ)。④結(jié)構(gòu)相對(duì)，但不需要從對(duì)偶句的高度要求。寫(xiě)法應(yīng)注意：緊扣活動(dòng)主題來(lái)寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)。如，微笑是一種氣質(zhì)。

(3)要求學(xué)生牢記邀請(qǐng)函的格式。邀請(qǐng)函的一般結(jié)構(gòu)，由標(biāo)題、稱(chēng)謂、正文、落款組成。標(biāo)題居中即可。稱(chēng)謂:邀請(qǐng)

函的稱(chēng)謂使用“尊稱(chēng)”，并在尊稱(chēng)前加敬語(yǔ)。如：本題應(yīng)改為“尊敬的王校長(zhǎng)”或“敬愛(ài)的王校長(zhǎng)”。正文：邀請(qǐng)函

的正文活動(dòng)主辦方正式告知被邀請(qǐng)方舉辦禮儀活動(dòng)的緣由、目的、事項(xiàng)及要求，寫(xiě)明禮儀活動(dòng)的日程安排、時(shí)間、地

點(diǎn)，并對(duì)被邀請(qǐng)方發(fā)出得體、誠(chéng)摯的邀請(qǐng)。正文結(jié)尾一般要寫(xiě)常用的邀請(qǐng)慣用語(yǔ)。如“敬請(qǐng)光臨”、“歡迎光臨”。

但是不能強(qiáng)迫?！耙欢ā庇忻?、強(qiáng)迫的語(yǔ)氣，應(yīng)去掉。落款：要寫(xiě)明禮儀活動(dòng)主辦單位的全稱(chēng)和日期。

7、①禪房花木深②老大徒傷悲③月下飛天鏡④云生結(jié)海樓⑤其中藻存交橫⑥蓋竹柏影也⑦

人有悲歡離合⑧月有陰晴圓缺

【解析】

默寫(xiě)古詩(shī)文。默寫(xiě)題不論分幾種類(lèi)型，都是以記憶、積累為根本的。解題時(shí)一定要在透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，

結(jié)合題目的要求作答。答題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字。本詩(shī)默寫(xiě)要重點(diǎn)注意“禪、藻、苻”這些字詞不要寫(xiě)錯(cuò)。

8、(1)B(2)簡(jiǎn)愛(ài)羅切斯特

【解析】

試題分析：(1)《五莊觀推倒仙樹(shù)》出自吳承恩《西游記》第二十五回。其故事是：師徒五人來(lái)到五莊觀，悟空在八戒

慫恿下去偷人參果，被清風(fēng)明月發(fā)現(xiàn)辱罵，悟空一怒下推了人參果樹(shù)，觀主將師徒眾人囚禁，悟空只有采用四處尋訪

醫(yī)樹(shù)之方的方法救出師徒，最后觀音菩薩的玉凈瓶水救活果樹(shù)，眾人得以繼續(xù)上路取經(jīng)。從這個(gè)故事情節(jié)來(lái)看，并沒(méi)

有反映孫悟空斬妖除怪、不畏艱險(xiǎn)、勇往直前、積極樂(lè)觀這一特點(diǎn)。(2)《簡(jiǎn)口愛(ài)》是19世紀(jì)英國(guó)女作家夏洛蒂口勃朗

特的代表作。是一部具有自傳色彩的愛(ài)情小說(shuō)。小說(shuō)講述的是女主人公簡(jiǎn)口愛(ài)的成長(zhǎng)歷程，她從小失去父母，寄住在舅

媽家，不平等的待遇讓她飽受欺凌，小小年紀(jì)就承受了別人無(wú)法想象的委屈和痛苦。成年后，她成了桑菲爾德貴族莊

園的家庭教師，她以真摯的情感和高尚的品德贏得了男主人公羅徹斯特的尊敬和愛(ài)戀，誰(shuí)料命運(yùn)對(duì)她如此殘忍，她為

這段婚姻又付出了難以計(jì)算的代價(jià)，但自始至終她都一直堅(jiān)持著自己的信念，執(zhí)著自己的理想與追求。小說(shuō)引人入勝

地展示了男女主人公曲折起伏的愛(ài)情經(jīng)歷，歌頌了擺脫一切舊習(xí)俗和偏見(jiàn)，成功塑造了一個(gè)敢于反抗，敢于爭(zhēng)取自由

和平等地位的婦女形象。文本中的“我”指簡(jiǎn)□愛(ài)；“你”指羅切斯特。

二、閱讀

9、1.A

2.”對(duì)此芳樽夜，離憂(yōu)悵有馀”二句，是說(shuō)雖然處于良辰美景之中，但在這個(gè)充斥著離情別意的場(chǎng)面上，一切都變得

黯然，用的是以樂(lè)景寫(xiě)哀情的反襯手法。

五六二句“清冷花露滿(mǎn)，滴瀝檐宇虛”寓情于景，渲染了離別時(shí)的凄冷情境，表達(dá)出朋友離別依依不舍的深情。

3.①與朋友離別時(shí)依依不舍之情。第四句直接寫(xiě)“離憂(yōu)悵有馀"，五、六兩句通過(guò)渲染離別時(shí)凄清寂靜的環(huán)境來(lái)表達(dá)

離別的悲傷。

②渴望建功立業(yè)的豪邁之情。七、八句詩(shī)人向友人坦露心胸，表明自己此行是向朝廷上書(shū)議政，傾吐自己立志為國(guó)建

功立業(yè)的宏大理想。

【解析】

1.本題考查詩(shī)歌體裁。這是一首五言律詩(shī)，與A項(xiàng)《送杜少府之任蜀州》體裁相同；B項(xiàng)，古體詩(shī)；C項(xiàng)歌行體詩(shī)；D

項(xiàng)，宋詞。故選Ao

2.本題考查詩(shī)歌表現(xiàn)手法。首聯(lián)虛實(shí)結(jié)合，“紫塞白云斷，青春明月初”中，前句寫(xiě)旅程之展望，為虛寫(xiě)；后句寫(xiě)眼

前之場(chǎng)景，是實(shí)寫(xiě)。頷聯(lián)“對(duì)此芳樽夜，離憂(yōu)悵有馀”以樂(lè)景寫(xiě)哀情，屬于反襯手法。頸聯(lián)“清冷花露滿(mǎn)，滴瀝檐宇

虛”渲染了離別時(shí)的凄冷情境，寓情于景，表達(dá)出朋友離別依依不舍的深情。抓住一種手法作答即可。

3.這首詩(shī)表達(dá)了作者復(fù)雜的思想感情，可以通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解具體分析。頸聯(lián)“清冷花露滿(mǎn)，滴瀝檐宇虛”渲染了離

別時(shí)的凄冷情境，從景物描寫(xiě)中可見(jiàn)詩(shī)人對(duì)朋友離別的依依不舍之情。尾聯(lián)“懷君欲何贈(zèng)？愿上大臣書(shū)”表明作者此行

非為其他，而是向國(guó)家獻(xiàn)書(shū)論政，是為了政治事業(yè)，表達(dá)建功立業(yè)的雄心壯志。

10、1.①類(lèi)②詳細(xì)

2.田間小路，交錯(cuò)相通，（村落間）可以互相聽(tīng)見(jiàn)雞鳴狗叫的聲音。

3.這兩段文字向人們展現(xiàn)了一幅幽美寧?kù)o的田園風(fēng)光圖畫(huà)，那里的人民風(fēng)淳樸、熱情好客、和諧幸福，是一個(gè)與世隔絕

的地方。

【解析】

1.考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)

要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題的兩個(gè)字都是古今異義詞，如“屬”：類(lèi)。所以千萬(wàn)不要

以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

2.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)

的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如''阡陌"：田間小路。“交通”：交錯(cuò)相通?！跋嗦劇保夯ハ嗦?tīng)見(jiàn)聲音。

3.題干要求描述這兩段文字所展現(xiàn)的圖景。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信

息來(lái)梳理內(nèi)容，找出相關(guān)語(yǔ)句，概括即可。根據(jù)“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其

中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髻，并怡然自樂(lè)”可知文章展現(xiàn)了風(fēng)景優(yōu)美、和諧安寧、自得其樂(lè)、民風(fēng)淳樸、

自給自足的圖景。圍繞''沒(méi)有剝削壓迫，沒(méi)有戰(zhàn)亂，人民生活富足安定”回答即可。

【點(diǎn)睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還

應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。

譯文：

桃林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個(gè)小洞口，洞里隱隱約約的好像有點(diǎn)光亮。（漁人）便

舍棄了船，從洞口進(jìn)去。最初，山洞很狹窄，只容一個(gè)人通過(guò)；又走了幾十步，突然變得開(kāi)闊明亮了。（呈現(xiàn)在漁人眼

前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池塘，有桑樹(shù)、竹林這類(lèi)的植物。田間

小路交錯(cuò)相通，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。在田野里來(lái)來(lái)往往耕種勞作的人們，男女的穿著打扮和外面的人都一樣。

老人和小孩，都怡然并自得其樂(lè)。

（村里的人）看見(jiàn)了漁人，感到非常驚訝，問(wèn)他是從哪兒來(lái)的。（漁人）把自己知道的事都詳細(xì)的一一作了回答。村中

人就邀請(qǐng)漁人到自己家里去，擺了酒、殺了雞做飯來(lái)款待他。村子里的人聽(tīng)說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)人，都來(lái)打聽(tīng)消息。他們

自己說(shuō)他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)與世人隔絕的地方，不再?gòu)倪@里出去，所以

跟桃花源外面的人斷絕了來(lái)往。（這里的人）問(wèn)如今是什么朝代，他們竟然不知道有過(guò)漢朝，更不用說(shuō)魏、晉兩朝了。

漁人把自己所知道的事一一詳細(xì)地告訴了他們。聽(tīng)完，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請(qǐng)到自己家中，拿

出酒菜來(lái)款待他。漁人逗留了幾天后，向村里人告辭。村里的人告訴他：“（這里的情況）不值得對(duì)桃花源外的人說(shuō)

啊?！?/p>

11、1.良好的習(xí)慣，使人終身受益。

2.首先用生活中常見(jiàn)的一些習(xí)慣引出本文的中心論點(diǎn)；接下來(lái)用道理論據(jù)（論證）和事實(shí)論據(jù)（舉例論證）證明的中

心論點(diǎn)；最后強(qiáng)調(diào)了點(diǎn)。

3.道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。有力突出形象的論證了“養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性“，從而有力的論證了本文的中心

論點(diǎn)。是論證更有權(quán)威性，有說(shuō)服力，通俗易懂。

4.為生命播下一粒樹(shù)種，用好的習(xí)慣澆灌它，它會(huì)長(zhǎng)成枝繁葉茂的參天大樹(shù)；為生命畫(huà)上一幅畫(huà)，用好的習(xí)

慣涂彩它，它會(huì)更顯得畫(huà)面的生動(dòng)明麗;為生命譜寫(xiě)一首樂(lè)曲，用好的習(xí)慣演奏它，它會(huì)更加突顯生命的雄渾壯

闊。

5.不能。第③段闡述的是“良好的習(xí)慣會(huì)給人增加很多機(jī)會(huì)”；第④段闡述的是''不良的習(xí)慣會(huì)使人與機(jī)遇失之交臂”

的道理。第四段的前半部分總結(jié)第三段，后半部分引出第四段，是兩段之間的過(guò)渡段，所以不能調(diào)換。

【解析】

1.本題考查學(xué)生分析概括文章中心論點(diǎn)的能力。這類(lèi)題型，應(yīng)先讀懂文章內(nèi)容，再了解文章提出中心論點(diǎn)的方式如文

章標(biāo)題就是中心論點(diǎn)；文章開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)等；最后得出答案。通過(guò)分析可知，作者在第①段提出了中心論點(diǎn)：良

好的習(xí)慣，使人終生受益。

2.本題考查學(xué)生對(duì)議論文論證思路的分析能力。要了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題一分析問(wèn)題一解決問(wèn)題。在理清

段落層次的基礎(chǔ)上加上“首先、然后、接著、最后”一類(lèi)的表示承接關(guān)系的詞語(yǔ)，進(jìn)行表述即可。本文首先用生活中

常見(jiàn)的一些習(xí)慣''早晨起床晨跑、拾金不昧、飯后走走”引出本文的中心論點(diǎn)“良好的習(xí)慣，使人終生受益”；接下

來(lái)用道理論證和舉例論證證明中心論點(diǎn)；最后“堅(jiān)持良好習(xí)慣，成就人生”強(qiáng)調(diào)了中心論點(diǎn)。

3.議論文中常見(jiàn)的論證方法及其作用有：①舉例論證，通過(guò)舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。

②道理論證，通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更深入。③比喻論證，通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象'淺顯

易懂。④對(duì)比論證，對(duì)比論證的作用是突出強(qiáng)調(diào)了論點(diǎn)。本文第⑥段運(yùn)用道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。突出論證

了“養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性”，從而有力的論證了本文的中心論點(diǎn)。使論證更有說(shuō)服力，淺顯易懂。

4.仿寫(xiě)，要求有三：一是所述事物屬于同類(lèi)事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致。有的還要求寫(xiě)作

手法相同，比如修辭方法相同。本題按照“為生命……，用……它，它會(huì)……”仿寫(xiě)即可。

5.本題考查學(xué)生分析議論文論證思路的能力。這類(lèi)題型，先讀懂文章，掌握文章的論點(diǎn)和理清文章論證過(guò)程，再結(jié)合

具體的題目要求答題。其解題思路是：某段寫(xiě)了什么內(nèi)容；與上下文存在著什么關(guān)系；得出不能調(diào)換的理由。如第③

段從正面舉應(yīng)聘者俯身拾起垃圾，最后被錄用，后來(lái)成了這家公司的總裁的事例；第⑤段從反面舉年輕人應(yīng)聘衛(wèi)生檢

測(cè)員，因摳鼻孔的壞習(xí)慣而毀了工作的事例；第④段起承上啟下的作用；第③⑤段所寫(xiě)的內(nèi)容與第④段的內(nèi)容相一致。

因此③④⑤段不可以調(diào)換順序。

12、1.“刻意”意為“用盡心思，有意為之”，文中兩次用這個(gè)詞首尾呼應(yīng)（或“開(kāi)頭總起全文，表達(dá)對(duì)老人的關(guān)注”

或“開(kāi)頭設(shè)下懸念”也可得分），反復(fù)強(qiáng)調(diào)“我”對(duì)奄奄一息的老人心存關(guān)愛(ài)與憐憫，與自己實(shí)際上有善念無(wú)善舉形成

對(duì)比。

2.句子運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，，用''欠”“望”“咧開(kāi)嘴笑”的動(dòng)作，形象地描寫(xiě)出奄奄一息的老人渴望陽(yáng)光、享受陽(yáng)光

的樣子，表達(dá)了他想延續(xù)生命的強(qiáng)烈愿望（或者：表達(dá)了"我”對(duì)老人的憐憫之情）

3.小孩年幼努力地翹起腳嘗試寄信，可見(jiàn)他是一個(gè)天真聰明的孩子；他主動(dòng)地詢(xún)問(wèn)老人、想扶老人，可見(jiàn)他是一個(gè)善

良有愛(ài)心的孩子；老人與小孩在簡(jiǎn)短交流后笑了，可見(jiàn)孩子是一個(gè)單純可愛(ài)的人。

4.“郵筒”位于郵局門(mén)口，交代了老人活動(dòng)的地點(diǎn)與環(huán)境；富有生命色彩的郵筒與奄奄一息的老人形成對(duì)比，反襯了

老人生命的衰竭；郵筒的存在，才有小孩子寄信、老人幫忙的情節(jié)發(fā)展；郵筒傳遞著人類(lèi)愛(ài)的情感，寄托了作者對(duì)老

人的同情和對(duì)關(guān)愛(ài)的呼喚。

5.能說(shuō)出文中“憂(yōu)傷”包含了對(duì)老人生命狀態(tài)的憐憫，對(duì)包括“我”在內(nèi)的世人有善念沒(méi)有善舉的愧疚與自責(zé)。能聯(lián)

系生活，突出“行善”的意義，語(yǔ)句通順

【解析】

1.要求學(xué)生首先了解詞語(yǔ)的本義，然后在具體語(yǔ)境中從表達(dá)效果方面分析其含義?！翱桃狻笔翘匾?，有意的意思，在

文中第①段和第?段兩次用到“刻意”一詞，是首尾照應(yīng)。同時(shí)也寫(xiě)出了我有心關(guān)愛(ài)老人，但遲遲不能行動(dòng)的心理。

或反復(fù)強(qiáng)調(diào)“我”對(duì)奄奄一息的老人心存關(guān)愛(ài)與憐憫，與自己實(shí)際上有善念無(wú)善舉形成對(duì)比。

2.要求學(xué)生掌握常用的人物描寫(xiě)方法及作用，然后結(jié)合具體語(yǔ)境分析即可。結(jié)合“欠”“望”“咧開(kāi)嘴笑”等一系列

的動(dòng)詞分析，運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)。生動(dòng)形象的寫(xiě)出了奄奄一息的老人渴望陽(yáng)光、享受陽(yáng)光的樣子，表達(dá)了他想延續(xù)生命

的強(qiáng)烈愿望。同時(shí)也表達(dá)了“我”對(duì)老人的憐憫之情

3.分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來(lái)整體感知的。概括時(shí)要做到既全面，又

要突出重點(diǎn)。根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。結(jié)合“可是他太小了，使勁翹著腳也無(wú)法將信投進(jìn)去”可以得出：天真聰

明；結(jié)合“那我扶著你”，可以得出：善良、有愛(ài)心；結(jié)合“老人與小孩在簡(jiǎn)短交流后笑了”得出：?jiǎn)渭兛蓯?ài)。

4.要求學(xué)生識(shí)記環(huán)境描寫(xiě)的作用。景物描寫(xiě)主要有以下幾個(gè)作用：一是交代故事的時(shí)代背景；二是渲染氣氛；三是烘

托人物性格；四是揭示主題思想的作用；此外，還可推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。

結(jié)合本文具體分析。在這里“郵筒”交代了老人活動(dòng)的地點(diǎn)與環(huán)境，為下文才有小孩子寄信、老人幫忙的情節(jié)做鋪墊,

推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。揭示了作者對(duì)老人的同情和對(duì)關(guān)愛(ài)的呼喚的主題。

5.答案不唯一，結(jié)合文本中“遲遲沒(méi)有善舉”而憂(yōu)傷，圍繞“及時(shí)行善，適時(shí)行善”，聯(lián)系自己的生活實(shí)際闡述即可。

【點(diǎn)睛】

常見(jiàn)的描寫(xiě)方法及作用：（1）外貌描寫(xiě)（描寫(xiě)人物容貌、衣著、姿態(tài)等）：作用：交代了人物身份、地位、處境、思想

性格等情況。（2）語(yǔ)言描寫(xiě)塑造人物形象的重要手段。成功的語(yǔ)言描寫(xiě)總是鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物

的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見(jiàn)其人”，獲得深刻的印象。（3）動(dòng)作（行動(dòng)）描

寫(xiě)：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

（作用）（4）心理描寫(xiě)；對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫(xiě)。形象生動(dòng)地反映出人物

的什么思想，揭示了人物的什么性格或什么品質(zhì)。（5）神態(tài)描寫(xiě)：指對(duì)人的臉部表情的描寫(xiě)。塑造人物形象，突出人物

性格，使讀者對(duì)人物加深印象并產(chǎn)生進(jìn)一步的了解。

13、1.要培育深入人心的規(guī)則意識(shí)。

2.A

3.這里的“潤(rùn)滑劑”指能維護(hù)現(xiàn)代社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)則。生動(dòng)形象地論述了“只有通過(guò)培育人們的規(guī)則意識(shí)和守則能

力，才能推動(dòng)我們的社會(huì)向著有序、文明的方向挺進(jìn)”這一觀點(diǎn)。

4.不能調(diào)換。因?yàn)榈冖芏握撌龅氖恰安蛔袷匾?guī)則就要付出代價(jià)”，而第⑤段論述的“不守規(guī)則的代價(jià)需要提高，守規(guī)

則的意識(shí)則需要深入人心”，兩段的論述是逐層深入遞進(jìn)的邏輯關(guān)系，所以不能調(diào)換。

5.應(yīng)放入第④段后。因?yàn)榈冖芏握撌隽恕安蛔袷匾?guī)則就要付出代價(jià)”很多人不遵守人規(guī)則是因?yàn)椤斑`反規(guī)則的代價(jià)不

高”。這個(gè)例子恰好可以證明，銷(xiāo)售人員不遵守國(guó)家法律法規(guī)，不遵守行業(yè)規(guī)則，必然帶來(lái)惡劣的社會(huì)影響和超乎想

象的懲罰代價(jià)。

【解析】

1.論點(diǎn)是議論文的核心、統(tǒng)帥。中心論點(diǎn)一般出現(xiàn)在以下四個(gè)地方：一是文章的標(biāo)題就揭示中心論點(diǎn)；二是在文章的

開(kāi)頭點(diǎn)明中心論點(diǎn)；三是在議論過(guò)程中提出中心論點(diǎn)；四是在層層深入論述的基礎(chǔ)上，在文章的結(jié)尾的總結(jié)中推出中

心論點(diǎn)。結(jié)合本文分析，題目是中心論點(diǎn)：培育深入人心的規(guī)則意識(shí)。

2.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，從整體上把握文本脈絡(luò)。本文是按照總分總的結(jié)構(gòu)行文。①②段根據(jù)社會(huì)上出現(xiàn)的現(xiàn)象，

提出自己的觀點(diǎn)。③④⑤段分說(shuō)：在現(xiàn)代社會(huì)的文明肌體中，規(guī)則就是筋和骨；不遵守規(guī)則就要付出“代價(jià)”，是督

促人們遵守規(guī)則的重要?jiǎng)恿?；不守?guī)則的代價(jià)需要提高，守規(guī)則的意識(shí)則需要深入人心。⑥段綜述“用實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)

我們的規(guī)則文明，就是在點(diǎn)亮你我生活、創(chuàng)造美好未來(lái)?！惫蔬xA。

3.要求學(xué)生首先了解詞語(yǔ)的本義，然后在具體語(yǔ)境中從表達(dá)效果方面分析其含義。這里的“潤(rùn)滑劑”指能維護(hù)現(xiàn)代社

會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)則。運(yùn)用了比喻論證的方法，生動(dòng)形象地論述了“只有通過(guò)培育人們的規(guī)則意識(shí)和守則能力，才能推

動(dòng)我們的社會(huì)向著有序、文明的方向挺進(jìn)”這一觀點(diǎn)。

4.要求學(xué)生首先表明態(tài)度，不能調(diào)換。然后結(jié)合段落之間的邏輯關(guān)系闡述理由。第④段論述的是“不遵守規(guī)則就要付

出代價(jià)”，第⑤段論述的“不守規(guī)則的代價(jià)需要提高，守規(guī)則的意識(shí)則需要深入人心”，兩段的論述是逐層深入遞進(jìn)

的邏輯關(guān)系，所以不能調(diào)換。

5.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料。結(jié)合“奔馳汽車(chē)金融有限公司是否存在違規(guī)收取金融服務(wù)費(fèi)等問(wèn)題開(kāi)展調(diào)查。受此事件影

響，汽車(chē)板塊整體受挫，市值一天蒸發(fā)137億元?！钡贸觯何靼材?s店違反規(guī)則，就要從付出代價(jià)。故可放在第④段