2022-2023學(xué)年重慶市梁平區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期末語文試卷

2022-2023學(xué)年重慶市梁平區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期末語

文試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

閱讀下面文段完成下面小題。

①梁平雙桂湖憑借好生態(tài)和好風(fēng)景，成功入選第二批口國際濕地城市口

②春季的雙桂湖，鮮y2n()明媚，藍(lán)汪汪的天映綠了清悠悠的湖；湖邊

各色野花爭(zhēng)奇斗艷;湖中彩林，如娉婷仙子，把金黃、橘黃、緋紅，黛紫摻入

綠水，港染出一幅絢爛的水彩畫。

③夏秋季的雙桂湖最是熱鬧。來自《詩經(jīng)》的遠(yuǎn)古客人□苻菜，在廣mao

()的湖面簇?fù)矶磺囝^鴨一前一后，相互li2o()逗口小孩兒嬉鬧

著，笑聲漾起層層漣漪□老人們?cè)诤下?，享受愜意的陽光。湖與鳥，相映

成畫；人與自然，珠聯(lián)璧合。

④每年冬季，各類候鳥就成了遠(yuǎn)方的來客。上下翻飛的白尾鶉、鴛鴦、紅嘴

鷗……歡快嬉戲，又是一道動(dòng)人的浪漫風(fēng)景。

⑤旖旎的田園風(fēng)光，豐富的濕地資源，是如麗的生態(tài)眼，最濃的鄉(xiāng)愁源。

1.給加點(diǎn)字，注音有誤的一項(xiàng)是()

靚(liang)

浸(qin)入B.簇(cu)擁C.存(xing)菜

2.根據(jù)拼音寫漢字

鮮yan(廣mao(1匕o逗(

3.劃線詞語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是(

A.爭(zhēng)奇斗艷B.絢爛C.愜意珠聯(lián)璧合

4.文中標(biāo)口處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.B.《》

C.D.《》：

二、語言表達(dá)

5.紅蓮、翠竹、紅梅、香樟樹、桂花樹、柳樹……雙桂湖公園處處都有寓意深

刻的美景。請(qǐng)參照示例，自選一種公園內(nèi)自然景物，運(yùn)用聯(lián)想，挖掘其內(nèi)涵。

（要求：寫出景物特點(diǎn)和寓意，聯(lián)想合理，句式不限）

示例：紅蓮蘸著些許清水，散發(fā)出陣陣幽香，以亭亭玉立的優(yōu)雅姿態(tài)寫出生命

的純真。

三、選擇題

6.下面四個(gè)選項(xiàng)中，正確的一項(xiàng)是（）

A.抗戰(zhàn)時(shí)期，艾青詩歌中的主要意象是“土地”和“太陽”，詩人也因此被

稱為“太陽與土地”的歌手。

B.施耐庵在《水滸傳》塑造人物時(shí)非常注重表現(xiàn)他們之間的共性和個(gè)性：魯

智深和李逵同是嫉惡如仇、脾氣火爆，但魯智深頭腦簡(jiǎn)單、直爽率真，李逵粗

中有細(xì)、豁達(dá)明理。

C.《水滸傳》中武松為兄報(bào)仇怒殺西門慶和潘金蓮；發(fā)配孟州途中在十字坡酒

店結(jié)識(shí)孫二娘，后又醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，為躲避緝捕夜走

螟蚣嶺，痛殺王道人。

D.《我愛這土地》是艾青的成名作，發(fā)表時(shí)第一次使用了“艾青”的筆名。

四、名著閱讀

7.《水滸傳）有很多與“義”有關(guān)的故事，請(qǐng)根據(jù)提示填寫下表。

人物“義”的具體表現(xiàn)典型事件

武松有恩必報(bào)①__________

魯達(dá)見義勇為②_________

③_________兄弟義氣江州劫法場(chǎng)

五、綜合性學(xué)習(xí)

8.在文學(xué)的天地里，小說常常以其獨(dú)特的場(chǎng)景，跌宕的情節(jié)，豐滿的人物給人

留下深刻印象，那些經(jīng)典的作品更能夠引發(fā)我們對(duì)生活的思考。你所在的九年

級(jí)（1）班將開展“走進(jìn)小說天地”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，邀你參與。

【請(qǐng)你評(píng)說】

（1）小梁同學(xué)在看了《魯冰遜漂流記》《簡(jiǎn)?愛》《童年》等作品之后認(rèn)識(shí)到：厄運(yùn)

能磨練一個(gè)人，彰顯其美德。請(qǐng)你再從以下人物中選擇合適的一個(gè)來印證他的

觀點(diǎn)，結(jié)合作品內(nèi)容闡明原因。

楊二嫂（《故鄉(xiāng)》）杜小康（《孤獨(dú)之旅》）保爾《鋼鐵是怎樣煉成的》

我選的人物：_______________

原因：__________________________________________

【請(qǐng)你邀請(qǐng)】

⑵班委想邀請(qǐng)王老師于2023年1月4日15時(shí)在教室為本次小說閱讀分享活動(dòng)

做專題講座，請(qǐng)你替班委會(huì)擬寫一則邀請(qǐng)函。

邀請(qǐng)函

尊敬的王老師：您好！

_____________________________________________________期待您的光臨!

xx中學(xué)九（1）班班委會(huì)2023年1月3日

六、句子默寫

9.根據(jù)提示填空。

古詩文名句批注感悟作者及出處

（1）鳥下綠蕪秦苑夕，寫盡秦苑漢宮的荒廢，抒許渾《咸陽城東樓》

發(fā)詩人對(duì)歷史滄桑的無限

感慨。

春光可愛，令人陶醉，詞

（2）樹繞村莊，

人徜徉其中，喜悅之情溢秦觀《行香子》

________________O

于言表。

（3）瞻前顧后，可見詩人對(duì)家

韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫

__________________，雪擁園的眷戀，對(duì)前途的悵

湘》

藍(lán)關(guān)馬不前。惘。

詩人即景生情，渲染出一

（4）秋草獨(dú)尋人去后，

幅蕭條冷落、荒寒孤寂的劉長卿《長沙過賈誼宅》

日暮秋景圖。

弟兄離散，天各一方；家

（5）有弟皆分散，

己不存在，生死難卜，可杜甫《月夜憶舍弟》

想杜甫當(dāng)時(shí)的悲痛之深

（6）因思杜陵夢(mèng)，將眼前之景與夢(mèng)境聯(lián)系，

溫庭筠《商山早行》

以抒詩人思鄉(xiāng)懷親之情。

(7)蘇軾的這句話安慰了太多

________________,的離別之人，雖不能團(tuán)蘇軾《水調(diào)歌頭》

聚，但可共享一片月光。

閱讀經(jīng)典，與大師對(duì)話，走進(jìn)《論語》，探秘人生哲理。請(qǐng)你完成以下填空。

經(jīng)典，是與大師對(duì)話的橋梁。閱讀《論語》是一次與至圣先師的密談，是一

場(chǎng)洗滌心靈的春雨。人生天地之間若白駒過隙，忽然而已。仲尼亦嘆：（8）

"，不舍晝夜。”倘若鐵骨錚錚，志氣凌云，豪邁且堅(jiān)定,

耳畔回蕩著（9）“,匹夫不可奪志也”。

七、課內(nèi)閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

醉翁亭記

歐陽修

①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯娜也。山行

六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭萼

然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。

太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在

酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳

岑而幽香，佳木卷而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而

往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。

③至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，低僂提攜，往來而不絕

者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野就，

雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò),

起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

④已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游

人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，

而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守歲誰?

廬陵歐陽修也。

10.下列各項(xiàng)對(duì)詞語解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A.“有亭翼然”的“翼”在這里名詞用作狀語，解釋為“像鳥張開翅膀一

樣”，和“斗折蛇行”中的“斗、蛇”用法相同。

B.查閱詞典，“秀”有①谷物葉穗開花；②繁茂；③美好；④高出等義項(xiàng)。

結(jié)合語境，可知"佳木秀而繁陰”中的“秀”是“繁茂”之意。

C.“發(fā)”在詞源上有動(dòng)詞和名詞兩種詞性。在“野芳發(fā)而幽香”一句中

“發(fā)”作動(dòng)詞，意思是“開放”。

D.“謂”在“予謂菊”中是“認(rèn)為”的意思，據(jù)此推斷，“太守謂誰”中的

“謂”也是“認(rèn)為”的意思。

11.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

（1）山水之樂，得之心而寓之酒也。

（2）醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。

12.下列對(duì)文章的理解與分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.文中“日出而林霏開，云歸而巖穴暝”一句，采用了對(duì)偶手法，描寫了山

間變幻多姿的早晚景物，兩幅畫面對(duì)比鮮明。

B.第三段通過滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉四個(gè)畫面，展現(xiàn)了太守與民

同樂的美好場(chǎng)景。

C.文中“頹然然乎其間，太守醉也”，既照應(yīng)了首段太守“飲少輒醉”，也

凸顯了作者政治失意，仕途坎坷的內(nèi)心抑郁和苦悶。

D.一個(gè)“樂”字貫穿全文始終，表達(dá)了作者寄情山水的意趣和隨遇而安、與

民同樂的情懷。

13.五柳先生和醉翁同是飲酒，其用意有什么不同？請(qǐng)根據(jù)原文和鏈接材料回

答問題。

【鏈接材料】

先生不知何許人也，亦不詳?其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉。閑靜少言,

不慕榮利。好讀書，不求甚解二每有會(huì)意3,便欣然忘食。性嗜”酒，家貧不能

常得。親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉。既§醉而退，曾不

吝情去留。環(huán)堵蕭然:不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如7也。常著文章

自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。

（節(jié)選自陶淵明《五柳先生傳》）

【注】①詳：知道。②不求甚解：這里指讀書只求領(lǐng)會(huì)要旨，不在一字一句的

解釋上過分探究。③會(huì)意：指對(duì)書中的內(nèi)容有所體會(huì)。會(huì)體會(huì)、領(lǐng)會(huì)。④嗜：

喜好。⑤既：已經(jīng)。⑥蕭然：空寂的樣子。⑦晏如：安然自若的樣子。

八、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文學(xué)類文本，完成后面小題

槐花餃子

王紅芳

①爸爸那年去世后，他就和媽媽相依為命了。每天起床后，他老是習(xí)慣先叫

媽。

②媽——

③今天怎么了，媽媽沒有回應(yīng)。他又到客廳里叫，媽，媽。

④整個(gè)屋子安靜得讓他害怕。他打開手機(jī)，看到媽媽發(fā)的微信：我出去鍛煉

了，早餐在鍋里，飯后按時(shí)吃藥。中午咱們吃槐花餃子。

⑤真是嚇?biāo)牢伊耍∷哉Z，臉上也露出笑容。

⑥在這溫澗的空氣中，他聞到了槐花香味。現(xiàn)在正值春夏之交，屋里屋外闖

進(jìn)來的全是那艷麗的甜香味，槐花開得正妖娩。在他的老家，每年這個(gè)時(shí)候，

漫山遍野全是盛開的槐花，整個(gè)村子都彌漫著艷麗的甜香。他會(huì)挎著竹籃，拿

上搭鉤和小伙伴們一起到山上捋槐花。那些含苞未放的槐花是最好吃的，帶點(diǎn)

粉紅和鵝黃，捋下一把放在嘴里，那甜香味讓人一直回味。媽媽把他捋的槐花

變戲法似的又焯又炒，和了面，包成月亮一樣彎彎的餃子，再蘸上紅油蒜汁，

那可真是世間的美味。

⑦想到中午就可以吃槐花餃子，他快要流出口水來。吃完媽媽準(zhǔn)備的早餐和

藥，他來到附近的公園散步。公園里人不是很多，他順著幽靜的小路轉(zhuǎn)了兩圈,

就趕緊在亭子的長椅上坐下。

⑧長椅上坐了好幾個(gè)中老年人，他們有說有笑的，氣氛很熱烈。他掏出手機(jī)

開始看新聞，可那些聲音還是傳到了他耳朵里?！敖裉煸缟象w育場(chǎng)出事了！”

⑨“咋啦？”

⑩“他們說，一個(gè)女人忽然在跑道上暈倒了，救護(hù)車都去了呢?！?/p>

?“這個(gè)女人身體肯定不怎么好吧?！?/p>

?"他們說，這個(gè)女人風(fēng)雨無阻地在跑道上跑，可厲害呢！”

?“那怎么會(huì)暈倒呢？”……

?f也聽著他們的話，想起自己的身體，心里一陣酸楚。

?公園里花香氤氟，他在這香氣里聞到了槐花的味道，不由得又想起了槐花

餃子。他撥通媽媽的微信，沒人接。他又打她電話，也是沒人接。今天不知道

怎么了，他心老是跳個(gè)不停，媽媽怎么老不接電話？他急急地往回趕。

?“小生，這兩天你在街上買點(diǎn)飯吃吧，我和你媽回老家住上兩天?！边@個(gè)

時(shí)候小姨的電話打了過來。

?"小姨，怎么突然回老家了？我媽咋不接電話？”他問起小姨。

?“沒有啥事，你媽說你愛吃新鮮的槐花餃子，要專門回老家給你捋呢。”

小姨說，“對(duì)了，飯后一定要按時(shí)吃藥?！?/p>

?“知道了，小姨，沒啥事就好?！彼男乃坪醴畔铝恕?/p>

?第二天，他開始翻看微信。群友說，有人在山上捋槐花的時(shí)候摔倒了。他

嚇了一跳，趕緊關(guān)注那條消息，群里有人說是男的，有人說是女人。他問群友

在什么地方，群友們卻說不出個(gè)所以然。他一陣恐慌，趕緊又給媽媽打電話。

?媽媽很快接了電話，“小生，你可要按時(shí)吃藥。很快我就回去了，回去咱

就吃槐花餃子，老家的槐花可是好哩，粉粉嫩嫩的?！?/p>

?“媽，你沒事就好。”他長出了口氣笑著說，“你這一說，我的哈喇子都

流出來了?！?/p>

?“對(duì)了小生，媽給你說個(gè)好消息，醫(yī)生說你的手術(shù)很快就能做了?！?/p>

?“真的，媽？”他有點(diǎn)不相信。

?“當(dāng)然是真的啦，劉醫(yī)生親口對(duì)我說的?！眿寢屨f，“這段時(shí)間必須聽醫(yī)

生的話啊?！编培培培牛∷?dòng)得只是點(diǎn)頭。

?今天都是好消息呢！他笑了。

?第三天早上，媽媽和小姨一起回來的，還帶了老家新鮮的槐花。小姨又是

和面又是拌餡，累得滿頭大汗，可就是堅(jiān)決不讓媽媽干活。她說媽媽捋槐花太

累了，休息一天！媽媽這次很聽話，笑著安靜地坐在沙發(fā)上。

?餐桌上，他吃著蘸了紅油蒜汁滿是清香的槐花餃子問媽媽，“媽，真的找

到合適的肝源了？”

?“嗯，找到了啊。"媽媽開心地看著他，“昨天都跟你說了，再過段時(shí)間

就可以做手術(shù)了?！?/p>

?“是啥人??？他愿意割肝救我？我還真有點(diǎn)不相信?！彼粗鴭寢屨f。

?“傻孩子，總有人愿意的。劉醫(yī)生說了，那個(gè)人不愿意讓人知道，趕緊趁

熱吃槐花餃子吧。"媽媽說著夾起一個(gè)餃子放在他的碗里。

?“媽，這槐花餃子可真好吃?！彼裥r(shí)候一樣低下頭大口吃起來。

勵(lì)媽媽笑了，小姨低頭轉(zhuǎn)身去了廚房。

心半年后，他術(shù)后身體恢復(fù)良好。

心他的小姨偷偷告訴他，有個(gè)母親為了割肝救兒子，每天在體育場(chǎng)暴跑10公

里，降下她的脂肪肝，曾累得暈倒被人送到醫(yī)院急救。

編選自《微型小說選刊》2021.06

閱讀文章后，完成小組閱讀任務(wù)：

【填寫空格，梳理情節(jié)】

14.組長：以下情節(jié)概括不完整，請(qǐng)補(bǔ)充。

母親為了，在體育場(chǎng)跑步時(shí)暈倒；

母親為了不讓孩子擔(dān)心，

母親告訴孩子能做手術(shù)了，并在回家后讓孩子吃上了槐花餃子；

半年后，孩子術(shù)后身體恢復(fù)良好，

【解決疑難，讀懂詞句】

15.請(qǐng)你完成小組討論。

（1）有同學(xué)說第⑥段“闖”形容槐花香氣用得好，但有同學(xué)卻說“闖”太魯莽,

缺乏美感。

我覺得“闖”用得好。因?yàn)?/p>

（2）文章?段說到“今天都是好消息呢”，組員們就“有哪些好消息”這一問

題爭(zhēng)論不休。我條分縷析地指出有以下幾個(gè)好消息：

【你問我答，分析寫法】

16.組長：你能說說?段劃線句的妙處嗎？

17.組長：這篇文章最大的寫作特點(diǎn)是什么？

我：我認(rèn)為是埋伏筆。

組長：英雄所見略同！請(qǐng)你找兩處具體分析。

我：第一處,暗示著

第二處，暗示著

【小組發(fā)言，感悟主旨】

18.組長：這篇文章讓我想起了冰心《荷葉.母親》的結(jié)尾——母親?。∧闶呛?/p>

葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

我：是的，兩者主題一致，但表現(xiàn)主題的方式有所區(qū)別。

組長：確實(shí)如此，請(qǐng)你為組員們具體闡述！

我：同學(xué)們，兩者主題一致，

但表現(xiàn)主題的方式各有不同，

閱讀下面的實(shí)用類文本，完成下面小題。

【材料一】

①在這個(gè)信息時(shí)代，你每天都被淹沒在成千上萬的信息洪流之中。如何不被

信息牽著鼻子走，站穩(wěn)腳跟，做一個(gè)獨(dú)立思考的人？學(xué)會(huì)“批判性思維”。

②擁有批判性思維的人不會(huì)簡(jiǎn)單地接受別人的觀點(diǎn)或結(jié)論，而是保有好奇心

和質(zhì)疑。比如，聽到網(wǎng)絡(luò)傳說"食物掉在她上5秒內(nèi)還可以吃”，批判性思維

者可能會(huì)提問“你怎么知道的？這是你臆想的還是有科學(xué)驗(yàn)證過的？就算這食

物掉在衛(wèi)生間，5秒內(nèi)都是干凈的嗎？”

③第二次世界大戰(zhàn)期間，為了加強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)機(jī)的防護(hù)，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸

存飛機(jī)上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強(qiáng)哪里。然而統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德力排眾

議，指出更應(yīng)該注意彈痕少的部位，因?yàn)檫@些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機(jī)，很難有機(jī)

會(huì)返航，而這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽略了。這就是統(tǒng)計(jì)分析中的“幸存者偏差”問題，

即我們只看到了那些能夠飛回來的飛機(jī)，而看不到那些被擊落而沒能飛回來的

飛機(jī)。這是基于統(tǒng)計(jì)推斷的思維，也是一種批判性思維。

④批判性思維是一種謹(jǐn)慎地運(yùn)用推理，去判斷一個(gè)結(jié)論是否為真的思維過程O

⑤值得注意的是，“批判”在日常語境中雖然帶有批評(píng)、判斷對(duì)錯(cuò)的意思，

但“批判性思維”更多指的是保持思考的自主性和邏輯的嚴(yán)密性，不被動(dòng)地全

盤接受結(jié)論，而非帶著偏見去駁斥另一個(gè)觀點(diǎn)。

（節(jié)選自何為《獨(dú)立思考的覺醒》等文章，有刪改）

【材料二】

①海綿式思維是像吸水的海綿一樣被動(dòng)的、無差別的吸收來自外部的信息的

思維方式，這種方式可以幫我們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)獲取大量的信息；而與之相對(duì)

的淘金式思維，就是一種主動(dòng)地在獲取知識(shí)與信息的過程中與其產(chǎn)生互動(dòng)，并

像淘金者一般在謹(jǐn)慎思考后過濾掉“泥沙”，留下智慧的“金子”的思維方式。

②在批判性思維者身上，這兩種思維方式往往是并存的，因?yàn)椤疤越稹钡那?/p>

提是一定程度的信息量，這些由海綿式思維提供。

③每件事都用批判性思維思考是一件很累人的事，因?yàn)檫@跟我們本能的思維

方式不同。

本能的思維批判性思維

思考思考自己的思考（反思性）

在情感與理智中糾結(jié)力圖區(qū)別對(duì)待情感與理智（理性化）

以自我為中心思考警惕和審視自我中心（多元化）

以聯(lián)想、想象、類比代替思考在實(shí)證、推理和求證中思考（合理性）

有要素、有結(jié)構(gòu)、有過程的思考（結(jié)構(gòu)

以直覺代替思考

性）

邏輯模糊追求邏輯的周全與嚴(yán)密（邏輯性）

（節(jié)選自咯咯《你有沒有陷入過這5種邏輯陷阱》等文章，有刪改）

【材料三】

①在議論文寫作中，寫作者就是批判性思維者。寫作者不能把自己當(dāng)作辯護(hù)

律師，律師在為當(dāng)事人辯護(hù)的時(shí)候，代表的是當(dāng)事人的利益，他必須在法律許

可的范圍內(nèi)，盡可能尋找和使用對(duì)當(dāng)事人有利的證據(jù)。在法庭上，主持公道的

是法官，法官是仲裁者。我們應(yīng)該像法官一樣說理，因此，我們?cè)谧h論文寫作

中應(yīng)該注意以下三點(diǎn)。

②1.不能考慮一種觀點(diǎn)而不考慮與其相對(duì)或相反的觀點(diǎn)，否則就偏頗和片面

了。比如對(duì)“細(xì)節(jié)決定成敗”這句話，我們可以寫下相對(duì)的論點(diǎn)：細(xì)節(jié)不能決

定成敗。再進(jìn)一步思考：細(xì)節(jié)能不能決定成敗呢？顯然，這是需要前提條件的。

如果戰(zhàn)略決策有問題，大方向出了問題，細(xì)節(jié)不僅不能決定成敗，其對(duì)于事態(tài)

發(fā)展的影響力也是極為有限的。因此，我們可以對(duì)這個(gè)論點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男拚?/p>

在確定了大方向之后，細(xì)節(jié)可以決定成敗。

③2.不能只考慮常規(guī)的論據(jù)而不考慮反例與特例。多數(shù)天鵝都是白的，我們

可否由此得出結(jié)論說“天鵝是白的”？顯然不能。因?yàn)槟呐掠幸恢惶禊Z是黑的，

這個(gè)斷言也是不能成立的。

④3.不僅要考慮正面的論證，也要考慮反駁與證偽。在議論文寫作中，立論

與駁論互為支撐，這樣的論證會(huì)更加嚴(yán)密。我們讀過很多帶有批判性思維的議

論文，其中魯迅先生的《中國人失掉自信力了嗎》就是典范。

（節(jié)選自余黨緒《說理與思辨》，有刪改）

19.下列對(duì)三則材料相關(guān)內(nèi)容的理解和推斷正確的一項(xiàng)（）

A.只要學(xué)會(huì)了批判性思維，就能在當(dāng)今的信息洪流中站穩(wěn)腳跟，成為一個(gè)獨(dú)

立思考的人。

B.“幸存者偏差”結(jié)論來自批判性思維，也證明了批判性思維在現(xiàn)實(shí)生活中

的重要作用。

C.批判性思維者應(yīng)同時(shí)具備“海綿式思維”和“淘金式思維”，后者的重要

性遠(yuǎn)超前者。

D.議論文寫作者不能把自己當(dāng)成辯護(hù)律師，因?yàn)槁蓭熆偸菐е姷厝ヱg斥

另一個(gè)觀點(diǎn)。

20.請(qǐng)分別給三則材料擬寫一個(gè)能概括主要內(nèi)容的小標(biāo)題。

材料一：__