2022-2023學(xué)年遼寧省遼陽市八年級（下）期末語文試卷(含答案解析)

2022-2023學(xué)年遼寧省遼陽市八年級（下）期末語文試卷

1.下列詞語中加點字的音形完全正確的一項是（）

A.胡射(fu)緬懷（miWn）沼澤（zh^o）相輔相承（cheng）

B.娜躍(yong)嚴峻（jun）帷幕（wei）強詞奪理（qiang）

C.C掇(cuan)震撼（h&n）拙劣（zhud）消聲匿跡（x齒o）

D.污蔑（mi6）兩棲（qi）欺侮（wu）輕歌曼舞（man）

2.依次填入下列句子橫線處的詞語，氐顧的一項是（）

回顧走過的語文之旅，我們—魯迅先生的腳步，感受“藤野先生”的人格魅力；我們進入劉成章的內(nèi)

心，聆聽《安塞腰鼓》—的旋律。我們既折服于英雄的風(fēng)采，也被“阿長”這樣—的小人物深深感動……

品讀每一篇課文都是一次精神的洗禮，讓我們沉浸其中，—o

A.追隨雄偉微乎其微流連忘返B.跟隨雄偉微不足道難舍難分

C.追隨雄壯微不足道流連忘返D.跟隨雄壯微乎其微難舍難分

3.下列各項中分析正確的一項是（）

①中國民歌的你載非常豐富，其中以勞動號子、山歌、小調(diào)最具代表性。②勞動號子是和勞動節(jié)奏密切結(jié)

合、帶有呼號的氐回欺四。③它產(chǎn)生于勞動，又直接為生產(chǎn)勞動服務(wù)，真實地反映著勞動的狀況和勞動者

的精科畫組。④由于勞動方式的多樣化，因此勞動號子的」婁暮冬,如工程號子、船夫號子、農(nóng)事號子

笠。

A.“民間歌曲”“精神面貌”“密切結(jié)合”“種類繁多”是偏正短語。

B.“體裁”是名詞，“豐富”是形容詞，“最”是副詞，“反映”是動詞。

C.“勞動號子是和勞動節(jié)奏密切結(jié)合、帶有呼號的民間歌曲”這句中，“結(jié)合”作謂語。

D.畫線句子有語病，修改的方法是：將“由于”改為“既然”。

4.下列有關(guān)文學(xué)常識表述有誤的一項是（）

A.《馬說》和《賣炭翁》的作者都在唐宋八大家之列。

B.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，分為風(fēng)、雅、頌三個部

分。

C.演講詞具有較強的感染力和說服力，例如聞一多先生的《最后一次演講》慷慨激昂，極具現(xiàn)場感染力；

丁肇中先生的《應(yīng)有格物致知精神》則現(xiàn)身說法，具有說服力。

D.“記”是古代一種文體，通過記事、記物、寫景來抒發(fā)作者的感情或見解，《小石潭記》《核舟記》《桃

花源記》都屬于該文體。

5.下面各項中表述有誤的一項是（）

A.《經(jīng)典常談》是朱自清為中學(xué)生寫的一部介紹我國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作，共13篇，介紹了《說文解字》

《周易》《史記》等經(jīng)典著作。

B.《經(jīng)典常談》可以看作是一本精彩的學(xué)術(shù)散文集。這本書不“板著臉說話”，也不平鋪直敘，而是以流

利暢達的語言娓娓道來，常有引人入勝之處。

C.《鋼鐵是怎樣煉成的》中，朱赫來被筑路工人們的革命熱情深深感動，說：“這些人是無價之寶，鋼鐵

就是這樣煉成的?！?/p>

D.《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了保爾這一英雄形象，贊揚了保爾個人主義的革命理想和精神。

6.閱讀下面語段，回答問題。

我國先哲孟子說：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”，這在《鋼鐵是怎樣煉成的》

主人公保爾身上得到了充分的體現(xiàn)，請簡述他這樣的一個事例。（50字左右）

7.綜合性學(xué)習(xí)。

某班學(xué)生計劃舉辦以“低碳生活，從我做起”為主題的綜合實踐活動。

（1）寫一則標語來宣傳低碳生活。

（2）通過本次活動，大家都對“低碳生活”有了更深的認識，如果請你勸說吸煙者戒煙，你會怎么說？（40

字左右）

8.古詩詞默寫。

（1）曲徑通幽處，o（常建《題破山寺后禪院》）

（2）,在水一方。（《兼葭》）

（2）水擊三千里，,去以六月息者也。（莊子《北冥有魚》）

⑶復(fù)行數(shù)十步，o（陶淵明《桃花源記》）

（4）《賣炭翁》中描寫賣炭老人的矛盾心理的句子是,。

（5）杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中發(fā)出“,”的吶喊，表現(xiàn)了詩人的崇高理想和濟世情

懷。

9.閱讀理解下面兩首詩，完成小題。

【甲】送杜少府之任蜀州

王勃［唐］

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

無為在歧路，兒女共沾巾。

【乙】餞別王十一南游

劉長卿［唐］

望君煙水闊，揮手淚沾巾。

飛鳥沒何處，青山空向人。

長江一帆遠，落日五湖春。

誰見汀洲上，相思愁白頻。對上面兩首詩理解和分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.【甲】詩頷聯(lián)直抒胸臆，作者用兩人都是“宦游人”處境相同、感情一致來寬慰朋友，減輕朋友的悲傷

孤獨之感。

B.【乙】詩頷聯(lián)中“空”字，不僅點出詩人遠望朋友漸行漸遠直至消失的情景，同時烘托出詩人此時空虛

寂寞的心境。

C.兩首詩都是送別詩，其中都有“沾巾”的情節(jié)，借以抒發(fā)送別的惆悵悲傷的情緒，表現(xiàn)朋友間依依惜別

之情。

D.兩首詩感情基調(diào)不同，【甲】詩"天涯若比鄰”使“狀別”意濃，而【乙】詩“相思愁白頻”是“傷感”

直露。

10.閱讀下面選文，完成問題。

【甲】

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，

然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！

（選自《禮記?學(xué)記》）

【乙】

孔子學(xué)琴于師襄子，十日不進氣師襄子曰：“可以益②矣。"孔子曰：“丘已習(xí)其曲矣，未得其數(shù)③也?！?/p>

有間?,日：“已習(xí)其數(shù)，可以益矣。"孔子曰：“丘未得其志也?！庇虚g，曰：“已習(xí)其志，可以益矣?！?/p>

孔子曰：“丘未得其為人?也。”有間有所穆然深思焉有所怡然高望而遠志焉。日：“丘得其為人，黑而

長，眼如遠視，如王天下，非文王其誰能為此也！”師襄子辟席再拜，日：“師蓋云《文王操》@也?！?/p>

（選自《史記》有刪改）

【注】①進：繼續(xù)學(xué)（新內(nèi)容）。②益：增加、加深。③數(shù)：技法、技巧。④有間：過了一段時間。⑤為

人：作曲的人。⑥《文王操》：周文王譜寫的琴曲名。

（1）下面句子中加點詞意思或用法相同的一項是

A.孔子學(xué)琴于師襄子/鵬之徙于南冥也（《北冥有魚》）

B.如王天下/詣太守，說如此（《桃花源記》）

C.然后能自反也/寒暑易節(jié)，始一旦焉（《愚公移山》）

D.雖有至道/策之不以其道（《馬說》）

⑵請用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）

有間有所穆然深思焉有所怡然高望而遠志焉。

（3）請用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

①雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。

②丘已習(xí)其曲矣，未得其數(shù)也。

（4）閱讀甲乙兩文，完成下列各題。

①兩篇選文都是談到了學(xué)習(xí)，甲文談了“”的觀點，乙文講述了的故事。

②孔子學(xué)琴的故事印證了“學(xué)然后知不足”的道理，請結(jié)合乙文具體分析。

11.閱讀選文，完成問題。

田壟深處

①清明過后，鶯飛草長。柳絲翠綠，在暖風(fēng)里搖擺。枝繁葉茂的紅葉石楠樹，綻放出一叢叢火焰，在柏油

村路兩邊升騰，氤氯著濃厚的春天氣息。我前往瀏陽河畔的金石村，訪問家庭農(nóng)場主孔蒲中。

②車在明媚的陽光里穿行，眼前是一望無邊的層層疊疊的深綠和金黃。油菜花芬芳醉人，鄉(xiāng)野色彩悅?cè)?

水渠清波照人。從車上下來，我朝田壟深處走去。腳下一條條縱橫交錯的綿長田填，好似纖纖如縷的琴弦。

③孔蒲中，中等身材，皮膚黝黑，留著小平頭。他站在稻田邊的土堤上迎接我。看得出來，他已經(jīng)下地干

一陣活兒了，褲腳上沾滿泥土。我緊握著老孔的手，感到他手掌粗糙，卻很有力。他的臉上滿是燦爛的笑

容。

④老孔是一位地道的農(nóng)民，初中畢業(yè)后就回鄉(xiāng)跟父親學(xué)種田，從未離開過這片土地。年近六旬的他，做夢

也沒有想到，自己辦的家庭農(nóng)場被電視臺報道后產(chǎn)生巨大的社會影響，引來廣泛關(guān)注?？灼阎性诩亦l(xiāng)這片

土地上與泥巴打了四十年交道。歷經(jīng)風(fēng)霜雨雪、蟲災(zāi)稻病、干旱洪澇，有過土地歉收、溫飽不保的苦悶，

卻終于在農(nóng)村改革的春潮里，看到了蓬勃的希望。從承包責任田那天開始，他就立志在家鄉(xiāng)這片土地上，

描畫蘊藏在心中多年的致富藍圖。2006年開始，他從自己承包土地種養(yǎng)的經(jīng)驗出發(fā)，經(jīng)過反復(fù)實踐，逐漸

探索出“稻田+生態(tài)種養(yǎng)”的模式，取得良好的經(jīng)濟效益。他把種稻和養(yǎng)甲魚、黃鰭、田螺、泥瞅相結(jié)合，

在田間實現(xiàn)“互惠共生”，種稻也不用施化肥、農(nóng)藥。2014年他在金石村創(chuàng)辦家庭農(nóng)場，一時前來學(xué)習(xí)參

觀的農(nóng)民兄弟絡(luò)繹不絕。

⑤我們邊走邊談，不知不覺，就來到老孔流轉(zhuǎn)的二百六十多畝成片種養(yǎng)田疇。老孔用手摸著他精心設(shè)計的

鐵絲石棉板圍擋，對我說，為防止甲魚從田里爬出來跑走，才設(shè)計出這道圍擋。不久，他就要在圍擋地基

上種上絲瓜。長起來的瓜藤爬上圍擋，既成為一道綠色風(fēng)景線，還可以獲得數(shù)十萬元的絲瓜收入。我仔細

端詳著這一排排稻田圍擋，精巧而別致，一直朝前方延伸，裝飾著綠樹掩映下白墻黑瓦的農(nóng)舍。鄉(xiāng)野也成

了一幅色彩鮮麗、層次分明的圖畫。

⑥看到身邊老孔那布滿皺紋的前額，我知道他是怎樣深沉地愛著這片土地，怎樣默默地耕耘這片土地。一

家五口，要種養(yǎng)收儲、加工銷售近三百畝地的農(nóng)產(chǎn)品，該有多少辛勞的付出？

⑦我站在田壟深處，透過眼前的圍擋，朝遠處望去，稻田寬敞的田填上，又新栽了一排排桃樹。老孔說：

“這個春節(jié)，不能外出，就尋思干點啥，就在田坎上栽了上千株桃樹。兩年后桃樹長大了，既可以為水山

甲魚遮光，還可以增加收入?！薄罢嬗心愕?！"我從心底佩服老孔。他有泥土那樣厚重的自信，有稻子那

樣飽滿的情懷。我仿佛聽到一個親切響亮的聲音從遠方傳來：“小康不小康，關(guān)鍵看老鄉(xiāng)?！?/p>

⑧時近中午，天空變得格外澄碧，沒有一絲云彩。遠處飛來一群白鷺，落在稻田里。望著這群白鷺，我想

象著這樣一幅畫面：田里長稻，水中養(yǎng)魚，陌上結(jié)桃，堤邊種菜，屋前栽花。這不就是老孔夢中都在描繪

的稻田花園嗎？

(選文有改動)

(1)本文主要寫“我”到金石村訪問家庭農(nóng)場主孔蒲中，請根據(jù)訪問行蹤及活動用簡潔的詞語填空。

前往田壟——A——田疇暢談一一田壟望桃——B

（2）請從修辭的角度賞析第②段畫線句。

車在明媚的陽光里穿行，眼前是一望無邊的層層疊疊的深綠和金黃。油菜花芬芳醉人，鄉(xiāng)野色彩悅?cè)耍?/p>

渠清波照人。

（3）選文第④段采用了哪種記敘順序？結(jié)合該段內(nèi)容說說它在全文中的作用。

（4）選文中僅有初中文化的農(nóng)民老孔除了勤勞樸實，他還有哪些品格讓“我”敬佩。

（5）請從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析選文第⑧段的作用。

12.閱讀下面選文，完成問題。

夢幻又危險的海霧

①寧靜的海面上籠罩著一層薄紗，若隱若現(xiàn)的船只隨著海浪起伏，船只上的人們遙望夜空中“猶抱琵琶半

遮面”的星空與月亮……你一定覺得這樣的畫面非常美好靜謐。但畫面的主角之-----海霧，正是今天我

們要講的一種海洋災(zāi)害性天氣過程。

②盡管你不想把這“煙籠寒水月籠沙”的詩意與災(zāi)害這樣的字眼兒放在一起，但事實上，海霧的確是一種

海洋災(zāi)害性天氣，它在全球大部分海域頻繁地發(fā)生，一旦出現(xiàn)海霧，海上的目標則很容易被遮掩，在船只

往來密集的海域，極有可能發(fā)生船只偏航與相互碰撞的事故，在島嶼附近還有可能發(fā)生船只觸礁沉沒這樣

的海難。

③世界上有許多重大海難與海霧有關(guān)，例如英國輪船公司的“埃及”號郵船，在1922年5月22日從倫敦

開往印度孟買的航線中，遭遇了一次較大規(guī)模的突發(fā)性海霧過程，因視線受海霧影響，與法國破冰船“西

娜”號相撞沉沒，沉船導(dǎo)致游客和船員共86人遇難，連帶船上的大量貨物一同沉入海底。這次海難引起了

人們的極大重視，也提醒大家在海霧天氣駕駛船只時務(wù)必更加慎重。據(jù)全球海上事故統(tǒng)計，“能見度差”

在海上事故原因中占很大比例。

④那么，海霧是怎么形成的呢？

⑤海霧是指海上的水平能見度低于1千米的天氣現(xiàn)象。我們都知道,空氣中的水蒸氣遇冷會發(fā)生凝結(jié)（氣

體遇冷變成液體）或者凝華（氣體直接變?yōu)楣腆w），海霧就是和水汽凝結(jié)（華）有關(guān)的天氣現(xiàn)象。它的形

成是由于海洋與大氣相互作用，使得近海面空氣中的水汽在一定的熱力條件下發(fā)生凝結(jié)（華）冷卻，空氣

中的水汽變成懸浮在近海面空中的大量水滴或冰晶，這就形成了遮住航船視線的海霧。根據(jù)水汽冷卻方式

的不同，或形成海霧的天氣條件的不同，我們可以把海霧分為不同的類型，因此，海霧擁有一個相當龐大

且復(fù)雜的家族。

⑥最為常見的海霧是平流霧，它是濕空氣流經(jīng)較為寒冷的海面時遇冷發(fā)生凝結(jié)（華）所形成的海霧，發(fā)生

范圍相對較小，維持的時間也較短，經(jīng)常發(fā)生在秋冬季節(jié)的海面上，或者是浮冰不太密集的極地大洋上。

⑦海面上還有一種特殊的霧，叫作輻射霧，這種海霧一般出現(xiàn)在南北極的密集浮冰區(qū)域或北極的冰蓋上，

通常是由于冰面上強烈的輻射冷卻作用，導(dǎo)致空氣中的水汽凝結(jié)形成霧。輻射霧一般出現(xiàn)在日出之前，日

出以后這種冷卻隨即被破壞，輻射霧也就逐漸消散了。

⑧為了可能將海霧對海上航船造成的干擾降低，事先的預(yù)測預(yù)報就十分重要了。海霧的預(yù)報可以通過天氣

學(xué)的手段，綜合考慮各種能夠引起海霧的因素及大氣環(huán)流場的特征來進行，但由于海霧的形成是一個比較

復(fù)雜的過程，與大氣和海洋的相互作用密切相關(guān)，因此對海霧的預(yù)報也具有復(fù)雜性，比如由于海上的觀測

條件稀缺，很多區(qū)域性海霧過程缺乏觀測數(shù)據(jù)來支持預(yù)報；又比如海霧生成的原因較多，如果采用氣象數(shù)

值模式進行預(yù)報，又很難用一種數(shù)值模式模擬復(fù)雜的海霧生成過程。因此，現(xiàn)有的海霧預(yù)報方法比較綜合，

是運用天氣學(xué)方法并結(jié)合數(shù)值預(yù)報，再結(jié)合歷史數(shù)據(jù)的分析。但即便如此，也尚無法將海霧預(yù)報得精準不

差。目前，這仍是一個有待攻克的氣象難題。

(1)選文②?⑧段從四個方面介紹了海霧，請將相關(guān)內(nèi)容填寫在下面橫線處。

①一海霧的形成過程一②-③

(2)請從說明文語言的角度，分析下面句子中加點部分的表達效果。

盡管你不想把這“煙籠寒水月籠沙”的詩意與災(zāi)害這樣的字眼兒放在一起，但事實上，海霧的確是一種海

洋災(zāi)害性天氣。

⑶選文第⑤段畫線句子運用了哪種說明方法？有什么作用？

(4)下面這段話放在哪一段合適？說明理由。

1993年的5月2日，我國科學(xué)家考察船“向陽紅16”號因舟山附近海域的海霧災(zāi)害與塞浦路斯的3.8萬噸

級“銀角”號郵輪相撞而沉入大海，造成3人死亡和無法估量的國家財產(chǎn)和資料的損失。

(5)選出下列對選文理解分析有誤的一項

A.選文標題用對比鮮明的詞語，突出了說明對象海霧的特征，吸引讀者閱讀興趣。

B.據(jù)統(tǒng)計，“能見度差”在海上事故原因中占很大比例，而海霧就是導(dǎo)致“能見度差”的罪魁禍首。

C.海霧共有兩種類型：一種是平流霧，經(jīng)常發(fā)生在秋冬季節(jié)的海面上；一種是輻射霧，一般出現(xiàn)在日出之

刖。

D.選文采用邏輯順序，由現(xiàn)象到本質(zhì)，對海霧進行了系統(tǒng)說明，文脈清晰，重點突出。

13.作文。

擁抱自然，鍛煉身體，社會實踐，家務(wù)勞動……這些多姿多彩的生活體驗?zāi)荛_闊視野，增長才干，磨煉意

志，凈化心靈……只要你積極投入生活，用心品味，就常常會有收獲。

題目：請以“這也是收獲”為題目寫一篇文章。

在青春的世界里，是什么驅(qū)走了你的迷茫，打開你的心扉，讓你蕩起奮進的雙槳？是什么使你相信：枯枝

會綻出綠意，沙粒會變成珍珠……

要求：

①立意自定，文體都是記敘文，不少于600字。

②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。

③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等。

④文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。

14.作文。

題目：請以“因為—，我的青春擁抱溫暖”為題目，寫-一篇文章。

要求：①請先把題目補充完整，然后作文。

②立意自定，文體都是記敘文，不少于600字。

③字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。

④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等。

⑤文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。

答案和解析

1.【答案】B

【解析】A.有誤，“相輔相承”的“承”應(yīng)寫作“成”；

B.正確；

C.有誤，“消聲匿跡”的“消”應(yīng)寫作“銷”；

D.有誤，“污蔑”的“霞”應(yīng)寫作“蔑”。

故選：B?

本題考查易錯的字音字形。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點字的字音、

字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確答案。

要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)

閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運

用中避免錯讀錯寫。

2.【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再

次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。

第一空，“追隨”“跟隨”都有“跟從”的意思，但“追隨”主觀情感更強烈，人們對魯迅先生的跟從是

出自主觀意愿，因此第一空用“追隨”恰當；

第二空，“雄偉”“雄壯”都有“高大、宏大”的意思，但形容“旋律”用“雄壯”更恰當；

第三空，“微乎其微”形容“非常小，非常少”，“微不足道”形容“人的力量、貢獻或事物的數(shù)量、價

值、意義等非常小，不值一提”，第三空用來形容小人物不受人們重視，用“微不足道”恰當；

第四空，“流連忘返”指“不愿離開，形容景致美好”，是單方面的感受；“難舍難分”形容“彼此感情

很好，不愿分離”。第四空形容品讀課文的感受，用“流連忘返”更恰當；

故選：Co

本題考查學(xué)生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞

語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。

分辨一組近義詞，并把它們分別填進不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語

和句子，把詞語填進句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。

3.【答案】B

【解析】A.有誤，“種類繁多”是主謂短語；

B.正確；

C.有誤，這個句子的謂語是“是”；

D.有誤，畫線句子無語病，不需修改。

故選：Bo

本題考查詞性、短語、句子成分、復(fù)句及病句等知識的掌握。

辨析病句常用的方法有：

1.語感法。辨析句子正誤，首先認真閱讀，仔細考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，

句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。

2.緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當。

3.分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當。

4.聚焦法。對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查多用、錯用

或搭配不當?shù)拿?，再看分句次序是否合理?/p>

4.【答案】A

【解析】A.有誤，《賣炭翁》的作者是白居易，他不是唐宋八大家之一。

BCD.正確。

故選：Ao

本題考查文學(xué)常識。解答此類問題時，一方面要注意在平時的課本學(xué)習(xí)中做好積累，準確記憶相關(guān)知識點，

另一方面答題時要注意仔細審題，認真辨析。

文學(xué)常識是基礎(chǔ)部分?？碱}型之一，答題時要靈活運用日常學(xué)習(xí)所積累的知識，仔細甄別。

5.【答案】D

【解析】ABC.正確；

D.有誤，有誤，保爾有高度的集體主義革命理想，并非“個人主義”.

故選：D。

本題考查文章內(nèi)容理解分析。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還

要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得

心應(yīng)手。

6.【答案】本題考查學(xué)生對名著內(nèi)容的理解能力。我國先哲哲孟子說：“天將降大任于是人也，必先苦其心

志，勞其筋骨……”，強調(diào)的是磨難對于增長人才干的巨大意義。保爾?柯察金的童年，過的是最底層的苦

難生活。年輕的保爾為拯救陷入敵手的老布爾什維克朱赫來而遭逮捕，在獄中表現(xiàn)得堅貞不屈，出獄后參

軍，在柯托夫斯基騎兵旅和布瓊尼騎兵團中轉(zhuǎn)戰(zhàn)疆場，浴血奮戰(zhàn)，身負重傷后以驚人的忍耐力使醫(yī)生們深

為敬佩。出院后離開了部隊，無論是做共青團工作，肅反工作還是參加修筑鐵路的艱苦勞動，均表現(xiàn)出了

堅持真理和不怕艱險的大無畏精神，并且在愛情問題上也有著嚴肅的態(tài)度和精神境界，殘酷的戰(zhàn)爭、艱苦

的勞動、繁重的工作使保爾病倒了，雙目失明，全身癱瘓，但他以驚人的毅力從事文學(xué)創(chuàng)作，最終獲得了

成功。他的事跡剛好印證了孟子的觀點。

答案：

示例一：在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中，保爾腿部受傷，并得了傷寒，但他以鋼鐵般的意志戰(zhàn)勝了困難。

示例二：保爾參加騎兵部隊的戰(zhàn)斗，頭部受了重傷，生命受到威脅，但他以驚人的毅力戰(zhàn)勝了死神。

示例三：在筑路工作即將結(jié)束時，保爾得了傷寒并引發(fā)肺炎，但他以一次戰(zhàn)勝死神，回到工作崗位。

示例四：肆虐的病魔使保爾全身癱瘓，雙目失明，但他很快就從低谷中走了出來，開始了文學(xué)創(chuàng)作。

【解析】《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說。小說通過記敘

保爾?柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的

追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、體裁、涉及人物及故事情節(jié)等，

還要知道一些細節(jié)，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時才能信手拈來，

得心應(yīng)手。

7?【答案】【小題案答案:

(1)示例一：節(jié)約，節(jié)能，節(jié)節(jié)相關(guān)；環(huán)境，環(huán)保，環(huán)環(huán)相扣。

示例二：選擇低碳，綠色相伴。

示例三：追求綠色時尚，擁抱低碳生活。

(2)示例：叔叔，吸煙有害健康，既不利您自己身體，也可能給他人造成傷害。真希望您改掉吸煙的習(xí)慣，

既節(jié)省錢，又對您的身體有利，還保護了環(huán)境，是低碳生活的--種體現(xiàn)?？芍^一舉數(shù)得。

【小題2】

【解析】(1)本題考查農(nóng)村宣傳標語。

學(xué)生需根據(jù)活動主題“低碳生活，從我做起”和宣傳標語的特點分析作答。如：低碳，讓我們的生活更美

好。

(2)本題考查勸說。

學(xué)生需根據(jù)具體情景和要求，從吸煙有害身體健康的角度勸說吸煙者戒煙。注意：稱呼得體，內(nèi)容合理，

語句通順，字數(shù)符合要求。

解答綜合性學(xué)習(xí)問題，關(guān)鍵在于平時重視語文知識的學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的語文知識，養(yǎng)成從生活中隨

時隨地學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，在語言的運用中努力提高自己的語文素養(yǎng)。

8.【答案】【小題1】禪房花木深，所謂伊人

【小題2】按扶搖而上者九萬里

【小題3】豁然開朗

【小題4】可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒

【小題5】安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏

【解析】答案：

(1)禪房花木深

(2)所謂伊人

(3)拎扶搖而上者九萬里(重點字：技)

(4)豁然開朗(重點字：豁)

(5)可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒

(6)安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示

語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫?下面幾種方法可供借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

9.【答案】C

【解析】本題考查詩歌理解辨析能力。

ABD.正確；

C.有誤，【甲】詩依據(jù)“無為在歧路，兒女共沾巾”可知，表達了作者在與友人離別之時，并不過度傷感，

體現(xiàn)出作者曠達胸襟與樂觀精神。依據(jù)【乙】詩“望君煙水闊，揮手淚沾巾”“誰見汀洲上，相思愁白頻”

可知，這表現(xiàn)了詩人與朋友分別時的依依惜別之情，借以抒發(fā)送別時惆悵悲傷的情緒。所以，兩首詩歌沒

有共同出表現(xiàn)“送別的惆悵悲傷的情緒，表現(xiàn)朋友間依依惜別之情”這一思想感情。

故選：C?

《送杜少府之任蜀州》是王勃在京城長安送別一位姓杜的朋友到蜀地任縣令時所作的抒情詩。朋友即將上

任，詩人勸慰他不要為遠別而悲傷：雖然遠隔天涯，但友誼不會因為距離的遙遠而淡薄，他們的心是連在

一起的。雖為送別詩，但全詩卻無傷感之情，詩人的胸襟開朗，語句豪放清新，委婉親切，表現(xiàn)了友人間

真摯深厚的友情。

《餞別王十一南游》是唐代詩人劉長卿的作品，為《唐詩三百首》所收錄。此詩抒發(fā)自己對友人的真摯情

意，描寫了揮手遠望直到陷入思念，愁腸百結(jié)，寫得動人心弦。全詩沒有“別離”二字，只寫離別后的美

景，然而濃濃的離情別緒已完全融入景中，曲折婉轉(zhuǎn)，首尾呼應(yīng)，手法新穎，別具匠心，離思深情，悠然

不盡。詩人借助眼前景物，通過遙望和凝思，來表達離愁別緒。手法新穎，不落俗套。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩

詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、事、景、典的用

意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

10.【答案】【小題1】B

【小題2】教學(xué)相長

【小題3】孔子學(xué)琴

【小題4】

【解析】(1)本題考查一詞多義。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語。

A晌倒;

B.像/像；

C.反省/同“返”，返回；

D.道理/方法。

故選：Bo

（2）本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準確斷句。句子意

思讀不懂的時候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。

本句句意為：又過了一段時間，孔子時而神情莊重穆然，若有所思，時而怡然高望，志意深遠。故可斷句

為：有間/有所穆然深思焉/有所怡然高望而遠志焉。

（3）本題考查句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、冊k調(diào)、換”，具體到

某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如

遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

①重點詞有：雖，即使；弗，不。句意：即使有最好的道理，（如果）不學(xué)習(xí)，（也）不知道它的好處。

②重點詞有：習(xí)，學(xué)會；數(shù)，技巧。句意：我己經(jīng)對樂曲很熟悉，但我還沒有掌握演奏的技巧。

（4）本題考查對內(nèi)容的理解。

①兩篇選文都是談到了學(xué)習(xí)，甲文談了“教學(xué)相長”的觀點，乙文講述了孔子學(xué)琴的故事。

②結(jié)合乙文內(nèi)容，從‘‘十日不進”“丘己習(xí)其曲矣，未得其數(shù)也”“丘未得其志也”“丘未得其為人也'‘中

可知，孔子學(xué)琴經(jīng)歷了熟悉曲子、掌握技法、領(lǐng)會志向（主旨）、融入曲子（理解作者）的過程；孔子每

到一個階段就會發(fā)現(xiàn)自己還有需要深入學(xué)習(xí)的地方，他不愿在學(xué)習(xí)上淺嘗輒止，就一直學(xué)下去，直到融入

作品中，以自己的學(xué)習(xí)行為印證著“學(xué)然后知不足”。據(jù)此回答即可。

答案：

（1）B

（2）有間/有所穆然深思焉/有所怡然高望而遠志焉

（3）①即使有最好的道理，（如果）不學(xué)習(xí)，（也）不知道它的好處。

②我已經(jīng)對樂曲很熟悉，但我還沒有掌握演奏的技巧。

（4）①教學(xué)相長孔子學(xué)琴

②孔子學(xué)習(xí)了十天，熟悉曲子后，發(fā)現(xiàn)自己沒有掌握技法；又學(xué)習(xí)了一段時間，發(fā)現(xiàn)自己沒有領(lǐng)會到曲子

所表達的志向；又學(xué)習(xí)了一段時間，發(fā)現(xiàn)沒有融入作品理解作者，于是一直學(xué)習(xí)，最后融入作品中，他真

正做到了“學(xué)然后知不足”。

參考譯文：

【甲】

即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。即使有最好的方法，不學(xué)，就不知道它的好。因此

學(xué)習(xí)了然后就知道不足，教導(dǎo)人然后才知道困惑不通。知道不足，然后能自我檢查，對自己提出要求。知

道困惑，然后能鞭策自己努力進修。所以說教與學(xué)是互相促進的?！秲睹飞险f“教是學(xué)的一半”，說的

就是這個道理啊。

【乙】

孔子向師襄子學(xué)琴，學(xué)了十天仍沒有學(xué)習(xí)新曲子。師襄子對他說：“可以增加學(xué)習(xí)內(nèi)容了?！笨鬃诱f:

“我已經(jīng)熟悉樂曲的形式，但還沒有掌握方法?！边^了一段時間，師襄子說：“你已經(jīng)會彈奏的技巧了可

以增加學(xué)習(xí)內(nèi)容了?！笨鬃诱f：“我還沒有領(lǐng)會曲子的意境。”過了一段時間，師襄子說：“你已經(jīng)領(lǐng)會

了曲子的意境，可以增加學(xué)習(xí)內(nèi)容了?！笨鬃诱f：“我還不了解作者?！庇诌^了一段時間，孔子時而神情

莊重穆然，若有所思，時而怡然高望，志意深遠。孔子說：“我知道他是誰了：那人皮膚深黑，體形頑長，

眼光明亮遠大，像個統(tǒng)治四方諸侯的王者，若不是周文王還有誰能撰作這首樂曲呢？”師襄子聽到后，趕

緊起身拜了兩拜，回答道：“老琴師傳授此曲時就是這樣說的，這支曲子叫做《文王操》啊!”

文言文翻譯“六字訣”：

1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當?shù)匮a充出來；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標志作用的助詞、湊足音節(jié)的助

詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；

5.調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語

的表達習(xí)慣；

6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達明快。

11.【答案】【小題1】田邊（土堤、田堤、壟邊）見面（握手）

【小題2】田壟（稻田）想象（展望）

【小題3】

【小題4】

【小題5】

【解析】（1）本題考查梳理文章脈絡(luò)的能力。此題先根據(jù)提示確定答案所在區(qū)域，再以四字短語進行概括。

“前往田壟”對應(yīng)第①②段，“田疇暢談”對應(yīng)第⑤段，“田壟望桃”對應(yīng)第⑦段。由此可見，A處可由

第③段概括為“田邊見面”，B處可由第⑧段概括為“田壟想象”。

（2）本題考查語句賞析能力。此題要求從修辭角度著手，“油菜花芬芳醉人，鄉(xiāng)野色彩悅?cè)?，水渠清波?/p>

人”是排比手法，排比具有增強語勢，節(jié)奏感強的表達效果。內(nèi)容上，畫線句描繪的是鄉(xiāng)村田野在陽光照

耀下的美景，表達的是“我”走近農(nóng)場的愉悅心情?；卮饡r，要說出賞析角度、表達效果、表現(xiàn)的內(nèi)容、

表達的情感。

（3）本題考查記敘順序及其作用。第④段在“我”采訪老孔的過程中插入回憶老孔的人生經(jīng)歷，是插敘.

這些內(nèi)容寫出了老孔創(chuàng)辦家庭農(nóng)場的過程和取得的成就，表現(xiàn)了老孔的勤勞、能干、創(chuàng)新，這是“我”來

這里采訪的原因，使文章內(nèi)容完整、豐富，順理成章?？蓳?jù)此回答。

（4）本題考查分析人物形象的能力。由“中等身材，皮膚黝黑，留著小平頭”可見，老孔樸實、平凡；由

“他己經(jīng)下地干一陣活兒了，褲腳上沾滿泥土。我緊握著老孔的手，感到他手掌粗糙，卻很有力”可見，

老孔熱愛勞作；由“他的臉上滿是燦爛的笑容”可見，老孔開朗、樂觀。結(jié)合“看到身邊老孔那布滿皺紋

的前額，我知道他是怎樣深沉地愛著這片土地，怎樣默默地耕耘這片土地。一家五口，要種養(yǎng)收儲、加工

銷售近三百畝地的農(nóng)產(chǎn)品，該有多少辛勞的付出”可得：熱愛家鄉(xiāng)（鄉(xiāng)土情懷）；有理想、有追求；結(jié)合

“他有泥土那樣厚重的自信，有稻子那樣飽滿的情懷”可得：自信；結(jié)合“我想象著這樣一幅畫面：田里

長稻，水中養(yǎng)魚，陌上結(jié)桃，堤邊種菜，屋前栽花。這不就是老孔夢中都在描繪的稻田花園嗎”可得：有

理想、有追求；結(jié)合“2014年他在金石村創(chuàng)辦家庭農(nóng)場，一時前來學(xué)習(xí)參觀的農(nóng)民兄弟絡(luò)繹不絕”“老孔

用手摸著他精心設(shè)計的鐵絲石棉板圍擋，對我說，為防止甲魚從田里爬出來跑走，才設(shè)計出這道圍擋。不

久，他就要在圍擋地基上種上絲瓜。長起來的瓜藤爬上圍擋，既成為一道綠色風(fēng)景線，還可以獲得數(shù)十萬

元的絲瓜收入”可得：緊跟時代、有創(chuàng)新精神。

（5）本題考查段落的作用。文章最后一段一般是總結(jié)全文。結(jié)合“時近中午，天空變得格外澄碧，沒有一

絲云彩。遠處飛來一群白鷺，落在稻田里”可知這里與前文形成照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹；結(jié)合“望著這群

白鷺，我想象著這樣一幅畫面：田里長稻，水中養(yǎng)魚，陌上結(jié)桃，堤邊種菜，屋前栽花。這不就是老孔夢

中都在描繪的稻田花園嗎”可知，將“我”眼前所見之景和想象中的“稻田花園”共同構(gòu)成一幅和諧美麗

的畫面，表達了“我”對老孔的敬佩和贊美之情，含蓄地揭示了文章的主旨。

答案：

（1）A.田邊（土堤、田堤、壟邊）見面（握手）

B.田壟（稻田）想象（展望）

（2）示例：運用排比，增強了語言氣勢，具體生動地描繪出鄉(xiāng)村田野在陽光照耀下的美麗明艷，淋漓盡致

地抒發(fā)了“我”的愉悅心情。

（3）插敘。補充交代了老孔創(chuàng)辦家庭農(nóng)場的過程（經(jīng)歷）和取得的成就，交代了“我”訪問老孔的緣由。

（4）①自信、樂觀；②熱愛家鄉(xiāng)（鄉(xiāng)土情懷）；③有理想、有追求；④緊跟時代、有創(chuàng)新精神。

（5）結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，照應(yīng)上文，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹；內(nèi)容上，將“我”眼前所見之景和想象中的“稻田

花園”共同構(gòu)成一幅和諧美麗的畫面，表達了“我”對老孔的敬佩和贊美之情，含蓄地揭示了文章的主旨。

本文以時間為序，依次寫了前往田壟、田邊見面、田疇暢談、田壟望桃、田壟想象等采訪家庭農(nóng)場主老孔

的過程，贊揚了像老孔一樣的農(nóng)民勤勞、樸實、樂觀的品質(zhì)，展現(xiàn)了農(nóng)民生活蒸蒸向上的美好景象。

插敘，是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主

要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來的內(nèi)容。

12.【答案】【小題1】海霧的危害

【小題2】海霧的分類

【小題3】海霧的預(yù)測預(yù)報

【小題4】C

【小題5】

【解析】（1）本題考查理解概括文章內(nèi)容。選文采用邏輯順序，由現(xiàn)象到本質(zhì)，對海霧進行了系統(tǒng)說明，

文脈清晰，重點突出。首先介紹了海霧的危害，接著介紹了海霧的形成以及分類，最后介紹了現(xiàn)有的海霧

預(yù)報方法。

(2)本題考查對說明文語言特點的理解?！盁熁\寒水月籠沙”是一個引用的句子，出自于唐代杜牧的絕句

《泊秦淮》，它增添了文章的詩意；結(jié)合第①段“寧靜的海面上籠罩著一層薄紗，若隱若現(xiàn)的船只隨著海

浪起伏，船只上的人們遙望夜空中'猶抱琵琶半遮面’的星空與月亮”可知，生動形象地概括了海霧朦朧

夢幻的美感，體現(xiàn)了說明文語言的生動性。

(3)本題考查對說明方法及作用的理解。結(jié)合“海霧是指海上的水平能見度低于1千米的天氣現(xiàn)象”可知

這里運用下定義的說明方法，科學(xué)準確地概括了“海霧”的最基本特征。

(4)本題考查文段內(nèi)容及作用的理解。閱讀文段可知，所舉例子為舟山附近海域的海霧災(zāi)害造成3人死亡

和無法估量的國家財產(chǎn)和資料的損失，與第③段首句“世界上有許多重大海難與海霧有關(guān)”說明的內(nèi)容一

致，故而放在第③段合適。

(5)本題考查對文章內(nèi)容的理解。

ABD.正確。

C.有誤，結(jié)合第⑤段“我們可以把海霧分為不同的類型，因此，海霧擁有一個相當龐大且復(fù)雜的家族”，

第⑥段“最為常見的海霧是平流霧”，第⑦段“海面上還有一種特殊的霧，叫作輻射霧”可知，“海霧共

有兩種類型”過于絕對。

故選：C?

答案：

(1)海霧的危害；海霧的分類；海霧的預(yù)測預(yù)報。

(2)引用(杜牧的)詩句；形象概括了海霧所具有的朦朧夢幻的美感，使文章富有詩意(朦朧或如隱若現(xiàn)

的特點)；體現(xiàn)了說明文語言的生動性。

(3)下定義、作詮釋?？茖W(xué)準確地說明了海霧的本質(zhì)特定；解釋了海霧形成的原因。

(4)放在第③段；這段話舉了“向陽紅16”號因海霧遇險的例子；與第③段”世界上有許多重大海難與海

霧有關(guān)”的說明內(nèi)容一致。(或者：這段話通過舉例子來說明第③段“世界上有許多重大海難與海霧有關(guān)”

的事實。

(5)C

選文采用邏輯順序，由現(xiàn)象到本質(zhì)，對海霧進行了系統(tǒng)說明，文脈清晰，重點突出。首先介紹了海霧的危

害，接著介紹了海霧的形成以及分類，最后介紹了現(xiàn)有的海霧預(yù)報方法。

常見的說明方法和作用：

(1)打比方，生動形象地說明了說明對象的某個特征。

(2)舉例子，具體準確地說明了說明對象的某個特征。

(3)列數(shù)字，準確地說明了說明對象的某個特征。

(4)分類別，條理清楚地說明了說明對象的某些特征。

(5)下定義，對事物的特征和事理加以具體地解釋說明，使說明更通俗易懂。

(6)作比較，突出的對事物的特征、事理加以具體地解釋說明，使說明更通俗易懂。

13.【答案】這也是收獲不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見彩虹？人生中必定經(jīng)歷風(fēng)雨，或大或小，或猛烈或輕緩。

不必害怕風(fēng)雨，那是黎明的預(yù)兆，那是彩虹的起點。我在風(fēng)雨中成長，風(fēng)雨讓我收獲了頑強。

我就好似一棵樹苗，要風(fēng)雨的洗禮，才能成長，才能堅忍不拔。

那是一場我始料不及的暴風(fēng)雨，沒有林蔭，沒有雨傘，沒有遮蔽。我第一次一個人面對這樣的風(fēng)雨，耳

邊縈繞著“你失敗了，你輸了，你考差了”。在800米的終點，我呆坐著，目光呆滯。腦子里如一場電影

一樣，循環(huán)播放著我的跑步成績?！叭炙氖迕搿保怯洺煽兊睦蠋熭p蔑地說。我怔住了，我不相信，

我不能相信。我仿佛掉下了萬丈深淵，我被失敗沖刷著。我一個人靜靜地坐著，眼淚如雨滴一樣，"吧嗒，

吧嗒”的往下掉。小樹苗仿佛被暴風(fēng)雨，硬生生地連根拔起似的。

怎么可能？在我陷入黑暗時，一雙大手環(huán)抱住我，安慰道“這只是個意外，相信自己”。我像個木偶一

樣被人抱著，使不出一點力氣。突然，內(nèi)心里一個強烈的聲音咆哮著，嘶吼著，不要自甘SS落，不要放棄。

我忽地清醒，拖著疲憊的身軀，回到教室，放聲大哭。最后，再讓我大哭一次。小樹苗又被悉心地種植回

去，無微不至地照料。在風(fēng)雨中，茁壯成長。

風(fēng)雨，不是成長的阻礙；風(fēng)雨，不是沒有就沒有的；風(fēng)雨，不是每次都可以預(yù)知的。要在風(fēng)雨中成長，

才會有更加發(fā)光發(fā)亮的機會。

小樹苗經(jīng)受住一次又一次風(fēng)雨，是風(fēng)雨使它成長，是風(fēng)雨讓它更有勇氣面對未來。

一路成長，一路收獲。風(fēng)雨，是你教會我什么是堅強；風(fēng)雨，是你讓我一次次突破黑暗，找到屬于我的

彩虹；風(fēng)南，是你讓我收獲了成長。

【解析】這是一篇命題作文。以“這也是收獲”為題，寫一篇作文。進入初中以來，學(xué)校開展了一系列豐

富多彩的活動，在活動中我們得運動之樂，品山水之趣，賞藝術(shù)之美……最重要的是享青春之快樂，感生

活之美好，悟成長之收獲。“收獲”意味著獲得。選擇立意的時候要力求新穎，比如在大家都選擇“物質(zhì)”

獲得的時候，有同學(xué)另辟蹊徑，選擇“精神”獲得，回避了撞車現(xiàn)象。因為