福建省三明一中2023-2024學(xué)年高三考試語(yǔ)文試題及答案_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

一、現(xiàn)代文閱讀(30分)

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共4小題,14分)

閱讀下面的文字,完成1?4題。

潮聲

陸穎墨

三十晚上的月亮升起時(shí),大潮已經(jīng)退下了。幾個(gè)不值班的兵趕?;貋?lái),給廚房送

了一大堆石板魚(yú)、海螺什么的,還有一條不小的章魚(yú)。會(huì)餐餐桌上的香味是可想

而知的了,開(kāi)飯前,島上的最高長(zhǎng)官、守備班班長(zhǎng)不得人心地在飯?zhí)瞄T(mén)口點(diǎn)名,

讓飄逸的魚(yú)香引得士兵的喉結(jié)上下滑動(dòng)。

班長(zhǎng)說(shuō)了一大堆元旦過(guò)節(jié)的注意事項(xiàng)后,強(qiáng)調(diào)一點(diǎn):老規(guī)矩,十點(diǎn)鐘在機(jī)房門(mén)口

集合,收聽(tīng)北京來(lái)的慰問(wèn)電報(bào)。

有個(gè)老兵咽口唾沫說(shuō):“別集合了吧?誰(shuí)愿來(lái)誰(shuí)來(lái),十點(diǎn)鐘電視晚會(huì)正精彩呢?!?/p>

又一個(gè)接著說(shuō):“反正是那老一套。拼死拼活干一年,到頭還算記得我們,來(lái)份

電報(bào)。”

班長(zhǎng)沒(méi)有理睬他們,爭(zhēng)下去會(huì)給新兵帶來(lái)不好的影響。這幫老兵臟話(huà)在嘴上,執(zhí)

勤巡邏可從來(lái)不會(huì)含糊。也是,這兒離大陸太遠(yuǎn)了。十幾個(gè)人窩在這零點(diǎn)一平方

公里的島上,也實(shí)在是憋得慌。有些怪話(huà)倒是正常,沒(méi)人說(shuō),班長(zhǎng)倒反而緊張了。

早先,供給能力達(dá)不到的時(shí)候,這個(gè)島是荒無(wú)人煙。到七十年代中期有了守兵。

因?yàn)檫h(yuǎn),因?yàn)槭亲钋把氐膷u嶼。每到年終北京都要來(lái)電慰問(wèn),班長(zhǎng)還記得自己是

新兵時(shí),頭一回聽(tīng)北京來(lái)電,那是什么勁頭。為祖國(guó)把著門(mén),北京都知道我們!

現(xiàn)在的兵……那幫老兵倒也不見(jiàn)得真是牢騷,沒(méi)準(zhǔn)是在新兵面前擺擺譜吧!

晚飯的啤酒不敢多喝,怕查哨時(shí)誤事,石板魚(yú)也不敢多吃,那東西躁人。早早地

走完這零點(diǎn)一平方公里,到機(jī)房換下報(bào)務(wù)員,讓他們都去看電視吧。這兒的電視

節(jié)目要靠十幾海里外的大島上轉(zhuǎn)播,平時(shí)看完新聞聯(lián)播、天氣預(yù)報(bào)也就沒(méi)了圖像,

今天過(guò)節(jié)例外,讓大家聽(tīng)聽(tīng)新年鐘聲。

到了九點(diǎn)五十分,陸陸續(xù)續(xù)來(lái)了大半數(shù)的人。在機(jī)房門(mén)前柳樹(shù)下排成一溜,班長(zhǎng)

知道有幾個(gè)老兵沒(méi)來(lái),也就睜一眼閉一眼,戴上耳機(jī)打開(kāi)了機(jī)器。

最后十秒倒計(jì)時(shí):十九八七六五四三二一開(kāi)始——眾人屏住氣,班長(zhǎng)聽(tīng)著,聽(tīng)著,

咦,耳機(jī)里沒(méi)有反應(yīng)。再等等,還是沒(méi)有。

是機(jī)器有問(wèn)題?班長(zhǎng)出了一身汗,不會(huì)呀,剛才還查了又查呢,他只好繼續(xù)等待

著。

依然沒(méi)有。

“也許是什么出了岔?!卑嚅L(zhǎng)輕輕地放下耳機(jī)說(shuō),像對(duì)自己,又像是對(duì)門(mén)外的兵們。

等眾人陸續(xù)散去了,他依舊是那么癡坐著。

“怎么回事?怎么回事?”“電報(bào)沒(méi)來(lái)?”

班長(zhǎng)驚醒,見(jiàn)是那幾個(gè)剛才沒(méi)來(lái)的老兵。他沒(méi)好氣地說(shuō):“沒(méi)有什么,剛好遂你

們的愿了。”

那幾個(gè)你看看我,我看看你,再不敢吱聲。好一會(huì)兒,有人怯生生地問(wèn):“不會(huì)

有什么意外呀,多少年了不都是準(zhǔn)時(shí)么?”

班長(zhǎng)想的也是這個(gè)問(wèn)題:難道是我們今年什么沒(méi)干好讓上頭不滿(mǎn)意了?他心里一

沉。再看窗外,剛才散去的也都聚了回來(lái),他們無(wú)聲地看著他。眼睛里都在期待

著什么。

他覺(jué)得沒(méi)法兒交代,仿佛都是自己的過(guò)錯(cuò)。這種事,又不能問(wèn)上級(jí)為何不來(lái)電慰

問(wèn)。急中生智,他想到了在營(yíng)部當(dāng)通信員的老鄉(xiāng)。北京的電報(bào)也是一級(jí)一級(jí)下來(lái)

的,最后一站是中心大島上的營(yíng)部。

他趕緊拎起磁石電話(huà),搖了好幾圈,終于接通了。雖說(shuō)電話(huà)里的聲音因刮著西北

風(fēng)聽(tīng)不清,但老鄉(xiāng)的嗓子還能辨出來(lái)。趁著線(xiàn)路還好,他羞澀地提出了自己的問(wèn)

題。

簡(jiǎn)單:今年起電報(bào)發(fā)給白砂島了。

他重復(fù)這句話(huà)后,大家都沉默了。白砂島也是這一海區(qū)的一個(gè)小島,比這兒更小,

離大陸更遠(yuǎn),以前供給能力弱,夠不著它,雖說(shuō)屬于我國(guó)領(lǐng)海,卻無(wú)人駐守。上

個(gè)月去了六個(gè)海軍陸戰(zhàn)隊(duì)的士兵安營(yíng)扎寨。

從現(xiàn)在起,這兒的小島已不是最前沿了。

班長(zhǎng)無(wú)言,眾人也無(wú)言。班長(zhǎng)瞇起眼睛朝白砂島的方向好一陣張望,島是看不見(jiàn)

的,但月色下的大海風(fēng)平浪靜,秀色宜人。更何況今晚的月亮那么大,那么圓。

看著眼前肅立著的士兵,他覺(jué)得該說(shuō)些什么,但無(wú)從啟齒。胸口窩著什么,不知

道是得到還是失去,是驕傲還是妒忌……

電視機(jī)里的喜劇小品伴著陣陣笑聲傳來(lái),眾人就像是沒(méi)有聽(tīng)到。也許這時(shí),這臺(tái)

電視機(jī)是全中國(guó)唯一開(kāi)著又閑著的。

還是班長(zhǎng)打破了沉默,他打開(kāi)保險(xiǎn)柜,拿出了一疊紙,說(shuō):“這是進(jìn)駐島上以來(lái),

北京發(fā)來(lái)的全部電報(bào),一共十八封,我提議,今天我們宣讀這些電報(bào),同意的舉

手?!?/p>

涮的一聲,一致舉手贊成。

班長(zhǎng)清清嗓子,念幾句,有些沙啞,再清清,還啞,也就這樣念了下去。

眾人靜靜地聽(tīng)著,聽(tīng)著。班長(zhǎng)也真有點(diǎn)奇怪,以往真的來(lái)電報(bào)還沒(méi)有這么認(rèn)真呢!

讀著,往事潮水一樣涌上心頭。慢些,慢些,他囑咐自己。讓大家多回味一會(huì)兒,

再多一會(huì)兒。

潮聲隨著清悠的風(fēng)兒過(guò)來(lái),像是伴奏。

終于念完了。那十八封,就一下子完了?班長(zhǎng)捏著最后一張悵然若失,眾人好像

還要等待什么。

“中央人民廣播電臺(tái)、中央電視臺(tái)在這里代表全國(guó)人民對(duì)堅(jiān)守在邊防海島的解放

軍指戰(zhàn)員表示親切的慰問(wèn)?!彪娨暀C(jī)里傳來(lái)熟悉的聲音,緊接著,新年鐘聲敲響

了。

“解散吧——"班長(zhǎng)輕輕地說(shuō)。

(有刪改)

1.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.第一段中,班長(zhǎng)點(diǎn)名“不得人心”,看似閑筆,卻巧妙地寫(xiě)出了守島戰(zhàn)士的抵觸

心理,為下文寫(xiě)老兵發(fā)牢騷做了鋪墊。

B.“眼睛里都在期待著什么”,指的是戰(zhàn)士們期待慰問(wèn)電報(bào)能到來(lái);“眾人好像還要

等待什么”,指的是戰(zhàn)士們聽(tīng)完電報(bào)仍意猶未盡。

C.“從現(xiàn)在起,這兒的小島已不是最前沿了”,既交代事實(shí),又隱含著戰(zhàn)士們?cè)诘?/p>

知慰問(wèn)電報(bào)發(fā)給了白砂島后的復(fù)雜心理。

D.小說(shuō)通過(guò)典型的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)把守島生活寫(xiě)得細(xì)致動(dòng)人,投射出堅(jiān)毅,內(nèi)斂著激

情,蘊(yùn)藏著感動(dòng),歌頌了戰(zhàn)士獻(xiàn)身海疆的崇高精神。

2.下列對(duì)本文藝術(shù)特色分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.“月色下的大海風(fēng)平浪靜,秀色宜人”、月亮又“大’又“圓”,此處的景物描寫(xiě)烘托

出靜謐祥和的氛圍,反襯出人物內(nèi)心的不平靜。

B.小說(shuō)兩次補(bǔ)敘,一是通過(guò)班長(zhǎng)還是新兵時(shí)的經(jīng)歷,補(bǔ)敘慰問(wèn)電報(bào)的由來(lái);二是

補(bǔ)敘白砂島上個(gè)月駐兵的情況,這樣使故事情節(jié)更完整。

C.小說(shuō)語(yǔ)言鏗鏘有力,段落都比較短小,甚至多處使用了一句一段的形式,形成

參差錯(cuò)落之美,使小說(shuō)的敘事節(jié)奏加快且富于變化。

D.小說(shuō)以“電報(bào)”為貫穿全文的主要線(xiàn)索,情節(jié)安排上采取延宕和突轉(zhuǎn)等手法,增

添了小說(shuō)的戲劇化效果,豐富了讀者的閱讀體驗(yàn)。

3.請(qǐng)結(jié)合情節(jié)發(fā)展,簡(jiǎn)要分析班長(zhǎng)在未能收到電報(bào)后心理變化的主要過(guò)程。(4

分)

4.小說(shuō)寫(xiě)的是海島戰(zhàn)士收聽(tīng)北京慰問(wèn)電報(bào)的故事,卻以“潮聲”為題,你認(rèn)為這樣

合適嗎?請(qǐng)結(jié)合全文,談?wù)勀愕目捶?。?分)

(二)現(xiàn)代文閱讀口(本題共4小題,16分)

閱讀下面的文字,完成5?8題。

文本一:

奔生

李水康

多數(shù)人都認(rèn)識(shí)小蘿卜頭,卻不知道我的本名叫宋振中。這個(gè)名字是父親起的,至

于有啥說(shuō)法在里面,我卻不知道。從懂事起,我第一次見(jiàn)到父親,是在監(jiān)獄里,

而且還隔著很遠(yuǎn)的距離。有一天,因?yàn)橐晃慌词赝岁P(guān)門(mén),我沖出去,朝山坡

下跑,我和媽媽住的女牢就在山坡上。我邊跑邊喊,爸爸,爸爸!一位面容消瘦、

頭發(fā)直立的男子,舉起手,向我揮舞著答應(yīng)道:唉!唉!他試圖向我靠近,幾位

持槍的看守?cái)r住了他。他望向我,他的眼睛和母親的眼睛一樣,流露出的疼愛(ài)和

無(wú)助,讓我不容思考,就可以認(rèn)定他就是我的父親宋綺云。母親告訴我這個(gè)名字

的同時(shí),還說(shuō)出了“英俊瀟灑”四個(gè)字,我也不知道是什么意思。我只是覺(jué)得他好

高大哦,兩道眉毛濃濃的。一個(gè)在山坡上執(zhí)勤的看守打了我,還把我關(guān)進(jìn)黑屋子。

我發(fā)著高燒,還是一個(gè)勁兒地喊著:爸爸,爸爸,帶我出去!

母親多次對(duì)我說(shuō),不該帶著你進(jìn)來(lái)的,那時(shí)候你太小了,還在吃奶,才剛剛會(huì)喊

媽媽?zhuān)愕膸讉€(gè)哥哥和姐姐也沒(méi)有辦法帶著你過(guò)日子。時(shí)間長(zhǎng)了,母親說(shuō),我也

不知道帶著你進(jìn)來(lái)就出不去了。你父親是因別人以媽媽的名義拍的電報(bào)“家中有

急事速回”而被抓來(lái)的。媽媽又是被自稱(chēng)為父親手下的工人的人以“速將換洗衣服

送來(lái)”的紙條騙進(jìn)來(lái)的。媽媽說(shuō),我以為,把衣服送到,和你父親見(jiàn)一下面,他

們就會(huì)讓我們娘兒倆回家的。媽媽帶著你,是怕你受凍挨餓呀,是奔生的,沒(méi)有

想到,進(jìn)得來(lái)就出不去了。

媽媽?zhuān)抑幌胩焯旌湍阍谝黄?,我只想能?jiàn)到爸爸。我這樣安慰媽媽。其實(shí),我

是多么想像小鳥(niǎo)一樣能自由自在地在天空中飛翔啊。

我進(jìn)來(lái)的第三個(gè)年頭,才被叫成小蘿卜頭的。

媽媽進(jìn)來(lái)后就沒(méi)有奶水喂我了,我每頓吃的都是她嚼爛的飯。那飯有一種怪味,

我吞不下去,吐出來(lái)很多次,就常常餓得哇哇大哭??捱^(guò)后,媽媽又嚼飯喂我,

菜就只有爛白菜和爛蘿卜,有一股臭味。有時(shí)候她也莫名其妙地把淚水流在我的

臉上。漸漸地,我就長(zhǎng)成了頭大身細(xì),骨瘦如柴,也就是后來(lái)別人寫(xiě)的,“頭長(zhǎng)

得很大,身子卻很纖瘦”的孩子。有一天,一位睡在我旁邊的阿姨說(shuō)我長(zhǎng)得像小

蘿卜頭。媽媽笑了,并應(yīng)和道,這個(gè)小名還真形象,那就叫小蘿卜頭吧。于是,

在獄中,大家都親切地叫我小蘿卜頭,連媽媽也不叫我的真名了。

只有教我認(rèn)字的“政治犯”黃老師從來(lái)不叫我這個(gè)小名,而是叫我宋振中。

說(shuō)起我的讀書(shū)認(rèn)字,我還陪著大人們餓了兩天多時(shí)間的肚子。那時(shí)候,我六歲多

一點(diǎn)兒,媽媽和同室的阿姨,都不吃飯。我也不知道發(fā)生了什么。飯擺放在房間

門(mén)口,大家都坐著不動(dòng)。我想拿碗過(guò)去盛。媽媽說(shuō),小蘿卜頭,今天的飯里有毒。

我被嚇到了,原來(lái)不吃飯的原因,是這里的看守想毒死大家。我當(dāng)然也不會(huì)去吃

下了毒藥的飯,就躺下了。第三天中午,我是被媽媽推醒的,原來(lái)我已經(jīng)餓得暈

了過(guò)去。媽媽扶我起來(lái),讓我喝了幾口水,等我緩過(guò)勁兒來(lái),她說(shuō),小蘿卜頭,

快吃飯吧,因?yàn)閺拿魈扉_(kāi)始,你要去和一位新來(lái)的“政治犯”黃伯伯學(xué)習(xí)認(rèn)字了。

“絕食,,和“罷工,,這兩個(gè)詞也是黃老師告訴我的。黃老師說(shuō),叔叔阿姨們是以絕食、

罷工的方式,才爭(zhēng)取到了你能跟我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

黃老師教我認(rèn)識(shí)了很多字,懂得了一點(diǎn)兒道理,我才知道牢房何以名曰“齋房”。

我和媽媽住的是“義”齋女牢,爸爸住的是“忠”齋男牢。我傳遞“東北戰(zhàn)局扭轉(zhuǎn)”“淮

海戰(zhàn)略勝利”等消息給陳叔叔的《挺進(jìn)報(bào)》時(shí),身上有一種使不完的勁兒。我?guī)?/p>

媽媽送衣服給“瘋老頭”,當(dāng)小小交通員陪他進(jìn)城時(shí),覺(jué)得很驕傲。

1949年9月的一天,媽媽告訴我,她終于可以帶著我走了。她說(shuō),你爸爸已經(jīng)

早一天上路了。我就要自由了!我那個(gè)興奮勁兒無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)。

媽媽要我去給老師辭行,黃老師仿佛早就知道了似的。我還和陳叔叔告別。我告

訴陳叔叔,我和媽媽就在今天將要離開(kāi)這里。陳叔叔默不作聲。我還告訴白公館

監(jiān)牢里的很多人,他們都用奇怪的眼神看著我。他們確實(shí)不知道媽媽這次將要帶

我去哪里。因?yàn)闆](méi)過(guò)多久,他們也遇害了。我的哥哥宋振鋪,他在《“小蘿卜頭”

宋振中》一書(shū)中記下了我和爸爸媽媽1949年9月6日被國(guó)民黨特務(wù)秘密殺害的

事情。他們無(wú)視媽媽的哀求——希望放了我,而是當(dāng)著媽媽的面殺了我,然后才

槍殺了媽媽的。那時(shí)候我只有八歲多一點(diǎn)兒,離新中國(guó)成立只有二十四天。

媽媽最后是讓我用一種給人希望的方式和叔叔阿姨們告別的。我雖然離開(kāi)了渴望

過(guò)的世界,可是,我覺(jué)得我和爸爸媽媽都還活著。我們活在《紅巖》一書(shū)的第二

十章中,活在了讀者的心里呀!

(選自《北方文學(xué)》2021年第7期)

文本二:

空白,是小小說(shuō)的特點(diǎn)??梢哉f(shuō),小小說(shuō)是空白的藝術(shù)。因?yàn)樽⒁狻傲舭住?,小?/p>

說(shuō)的天地便很寬余了。所謂“留白”,就是少寫(xiě)。小小說(shuō)不是刪削而成的。刪得太

狠的小說(shuō)往往不順,不和諧,不“圓”。應(yīng)該在寫(xiě)的時(shí)候就控制住自己的筆,每捉

摸一句,都要想一想:這一句是不是可以不寫(xiě)?盡量少寫(xiě),寫(xiě)下來(lái)的便都是必要

的,一句是一句。那些沒(méi)有寫(xiě)下來(lái)的仍然是存在的,存在于每一句的“上下左右”。

這樣才能做到句有余味,篇有余意。

(選自汪曾祺《小小說(shuō)是什么》)

5.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.因?yàn)槟信溉吮环謩e監(jiān)禁,相隔甚遠(yuǎn),宋振中從小對(duì)父親的印象就很模糊,但

血脈親情讓他能一眼就認(rèn)出父親。

B.宋振中被稱(chēng)作“小蘿卜頭”,是因?yàn)樗麪I(yíng)養(yǎng)不良,長(zhǎng)得頭大身細(xì),這一稱(chēng)呼反映

了敵人對(duì)待政治犯的殘忍無(wú)情。

C.宋振中向獄友告別的情節(jié),將孩童的興奮與成人的沉默進(jìn)行對(duì)比,作者在節(jié)制

的敘述中蘊(yùn)含無(wú)限的悲憤之情。

D.小說(shuō)結(jié)尾記敘宋振中遇害的時(shí)間,與《記念劉和珍君》開(kāi)篇寫(xiě)“中華民國(guó)十五

年三月二十五日”的意味有類(lèi)似之處。

6.關(guān)于“黃老師”這一人物形象,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.黃老師是“政治犯”,也屬于革命者陣營(yíng),這是他被選為教宋振中讀書(shū)認(rèn)字的老

師的重要原因。

B.黃老師告訴宋振中學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易,是為了勉勵(lì)他認(rèn)真學(xué)習(xí),不辜負(fù)媽媽和

獄友們的深切期盼。

C.黃老師是宋振中革命意識(shí)啟蒙者,宋振中傳遞革命消息、當(dāng)小交通員應(yīng)該與他

的引導(dǎo)有關(guān)。

D.黃老師堅(jiān)持喊宋振中的大名,與媽媽喊“小蘿卜頭”形成對(duì)比,顯示出二人在教

育觀念上的不同。

7.文本一的敘述視角很有特點(diǎn),請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

8.如何理解汪曾祺所謂的“留白”?文本一在情節(jié)安排上是如何“留白”的?請(qǐng)簡(jiǎn)要

分析。

二、古代詩(shī)文閱讀(43分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題,16分)

閱讀下面文言文,完成?題。

凡治國(guó)之道,必先富民。民富則易治也,民貧則難治也。是以善為國(guó)者,必先富

民,然后治之。

昔者,七十九代之君,法制不一,號(hào)令不同,然俱王天下者,何也?必國(guó)富而粟

多也。夫富國(guó)多粟生于農(nóng),故先王貴之。民事農(nóng)則田墾,田墾則粟多,粟多則國(guó)

富。今為末作奇巧者,一日作而五日食。農(nóng)夫終歲之作,不足以自食也,然則民

舍本事而事末作。舍本事而事末作,則田荒而國(guó)貧矣。

凡農(nóng)者月不足而歲有余者也,而上征暴急無(wú)時(shí),則民倍貸以給上之征矣。耕耨者

有時(shí),而澤不必足,則民倍貸以取庸矣。秋汆以五,春粢以束,是又倍貸也。故

以上之征而倍取于民者四。夫以一民養(yǎng)四主,故逃徙者刑而上不能止者,粟少而

民無(wú)積也。

嵩山之東,河汝之間,蚤生而晚殺,五谷之所蕃孰也,四種而五獲。今也倉(cāng)縻虛

而民無(wú)積,農(nóng)夫以鬻子者,上無(wú)術(shù)以均之也。故先王使農(nóng)、士、商、工四民交能

易作,終歲之利無(wú)道相過(guò)也,是以民作一而得均。民作一則田墾,奸巧不生。田

墾則粟多,粟多則國(guó)富。奸巧不生則民治,富而治,此王之道也。

粟也者,民之所歸也;粟也者,財(cái)之所歸也;粟也者,地之所歸也。粟多則天下

之物盡至矣。故舜一徙成邑,二徙成都,三徙成國(guó)。舜非嚴(yán)刑罰重禁令而民歸之

矣去者必害從者必利也。先王者善為民除害興利,故天下之民歸之。農(nóng)事勝則入

粟多,入粟多則國(guó)富,國(guó)富則安鄉(xiāng)重家,安鄉(xiāng)重家則雖變俗易習(xí),驅(qū)眾移民,至

于殺之,而民不惡也,此務(wù)粟之功也。上不利農(nóng)則粟少,粟少則人貧,人貧則輕

家,輕家則易去,易去則上令不能必行,上令不能必行則禁不能必止,禁不能必

止則戰(zhàn)不必勝、守不必固矣,此由不利農(nóng)少粟之害也。粟者,王之本事也,人主

之大務(wù),有人之涂,治國(guó)之道也。

(節(jié)選自《管子?治國(guó)第四十八》)

9.文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有三處需加句讀,請(qǐng)?jiān)诖痤}卡方框內(nèi)依次填入與正確答案

相對(duì)應(yīng)的字母。(3分)

舜A非B嚴(yán)C刑D罰E重F禁G令H而I民J歸K之L矣M去N者。必P

害Q從R者S必T利U也。

10.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.王,稱(chēng)王,與《鴻門(mén)宴》“沛公欲王關(guān)中”中“王”用法和意思相同。

B.蕃,增長(zhǎng),與《種樹(shù)郭橐駝傳》“非有能早而蕃之也”中“蕃”用法和意思相同

C.舜,傳說(shuō)中中國(guó)上古時(shí)期的賢明君主,與黃帝、顓頊、帝轡、堯合稱(chēng)“五帝”。

D.涂,途徑,與《齊桓晉文之事》“行旅皆欲出于王之涂”中“涂”意思不同。

11.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.管子認(rèn)為治國(guó)的前提條件是讓百姓富裕,賢君一定要先使民富,然后再治理國(guó)

家。

B.歷代的君主因重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn),所以雖然法度不一,號(hào)令不同,然而都能統(tǒng)一天

下。

C.從事商業(yè)比從事農(nóng)業(yè)更易獲得財(cái)富,因此百姓雖遭受刑罰仍放棄農(nóng)業(yè)而從事商

業(yè)。

D.文中多處運(yùn)用重語(yǔ)鋪排的手法,論述縝密深刻,酣暢淋漓,突出了農(nóng)業(yè)的重要

性。

12.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)

(1)舍本事而事末作,則田荒而國(guó)貧矣。

(2)奸巧不生則民治,富而治,此王之道也。

13.管子治國(guó)理念是什么?請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。(3分)

(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題,8分)

閱讀下面唐詩(shī),完成14?15題。

蓋少府新除江南尉問(wèn)風(fēng)俗

郎士元①

聞君作尉向江潭,吳越風(fēng)煙到自諳。

客路尋常隨竹影,人家大底傍山嵐。

緣溪花木偏宜遠(yuǎn),避地衣冠②盡向南。

惟有夜猿啼海樹(shù),思鄉(xiāng)望國(guó)意難堪。

【注】①郎士元,唐代詩(shī)人,安史之亂時(shí)避難江南。②避地衣冠:西晉末年天下

混亂,中原士人大舉南遷,史稱(chēng)“衣冠南渡”。

14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.作者僅向友人介紹了自己熟悉的江南風(fēng)景,認(rèn)為吳越風(fēng)光他到任后自然熟悉。

B.詩(shī)歌使用“竹影”“山嵐”“花木”等意象,寫(xiě)出了江南的自然和建筑的特點(diǎn)。

C.頸聯(lián)對(duì)句借典故從歷史淵源角度贊美江南風(fēng)景,意在表明此地社會(huì)環(huán)境安定。

D.尾聯(lián)作者刻畫(huà)夜晚“猿啼海樹(shù)”的畫(huà)面,所營(yíng)造的意境氛圍與前面有所差異。

15.清人毛張健在《唐體膚詮》中評(píng)價(jià)此詩(shī)“不是勸駕,乃是催歸”,請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)

容談?wù)勗撊绾卫斫膺@個(gè)評(píng)價(jià)。(6分)

(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題,19分)

16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(19分)

(1)《荀子?勸學(xué)》中說(shuō),如果放棄雕刻,就會(huì)出現(xiàn)“”的結(jié)果;如果不停雕刻,

則會(huì)出現(xiàn)“”的結(jié)果。

(2)柳宗元曾在《答韋中立論師道書(shū)》中說(shuō):“今之世不聞?dòng)袔?。有,輒嘩笑之

韓愈在《師說(shuō)》中也描述了類(lèi)似的現(xiàn)象:“,,

(3)在《登泰山記》中,作者先后用擬人和比喻的修辭手法寫(xiě)出了自己登上泰

山山頂時(shí)剎那間的感受的句子是“,

(4)白居易《琵琶行(并序)》中“?”,詩(shī)人被貶出京,江州地處偏遠(yuǎn),只能

聽(tīng)到民間山歌和村笛小調(diào)。

(5)在《赤壁賦》中,蘇軾與客在赤壁之下泛舟,由眼前的景色聯(lián)想到曹操《短

歌行》中的詩(shī)句:“,工

(6)同樣是描寫(xiě)赤壁附近的長(zhǎng)江水,蘇軾在《赤壁賦》中用“”一句描寫(xiě)月出之

后霧氣籠罩江水的景象,而在《念奴嬌?赤壁懷古》中“”一句,蘇軾則運(yùn)用比喻

的修辭手法描寫(xiě)出江水的洶涌。

(7)在《蜀道難》中,李白借用“猛虎”“長(zhǎng)蛇”極寫(xiě)蜀地的兇險(xiǎn)。同樣,在《夢(mèng)游

天姥吟留別》中,他借用兩種動(dòng)物的聲音,描寫(xiě)登山途中驚駭之景的兩句是:",工

(8)“夢(mèng)”作為一種帶有虛幻色彩的意象,常被唐代詩(shī)人用來(lái)表意抒情,如“,:

(9)古詩(shī)詞中,“風(fēng)”是詩(shī)人表情達(dá)意的載體:可以表達(dá)高遠(yuǎn)志向,如“長(zhǎng)風(fēng)破浪

會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海”;也可以承載愁苦情懷,如“,

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(19分)

(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共3小題,8分)

閱讀下面的文字,完成17?19題。

跨時(shí)代現(xiàn)實(shí)題材劇《胡同》熱播引發(fā)熱議。①劇作落腳于一個(gè)四合院中的充滿(mǎn)親

情護(hù)佑的幾家人相互之間的情誼為日常對(duì)象,可以堪稱(chēng)是一部?jī)?yōu)秀的電視劇。《光

明日?qǐng)?bào)》等主流媒體予以高度肯定,【甲】稱(chēng)其"以小見(jiàn)大,尺幅千里?!?/p>

②《胡同》以三段式的巧妙結(jié)構(gòu)串聯(lián)起祖孫三代積極投身祖國(guó)建設(shè)與發(fā)展、奉獻(xiàn)

青春與熱血的故事。該劇分為三個(gè)時(shí)代篇章,選取三個(gè)代表性的年代,講述了一

家三代三位女性從居委會(huì)的開(kāi)創(chuàng)、發(fā)展到發(fā)揚(yáng),始終秉持為人民服務(wù)之初心的故

事。

演員排兵布陣上的【乙】別出心裁成為《胡同》一大創(chuàng)新。人氣明星自帶流量,

表演生動(dòng)有活力,為新劇賺足眼球。止匕外,《胡同》還吸引了吳剛等十余位演技

派加盟,老戲骨們將劇中人物演得【丙】惟妙惟肖?!逗芬跃┣痪╉崟?shū)寫(xiě)生

活煙火,“胡同串子”“得嘲”“您受累了”,這些話(huà)聽(tīng)來(lái)京味十足。【丁】抖空竹的,

拉洋片兒的,變戲法的等等構(gòu)成了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的剖面,盡展瑰麗多姿的文化

傳承和蓬勃生命力。

17.對(duì)文中畫(huà)橫線(xiàn)處的判斷和修改不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.【甲】處標(biāo)點(diǎn)使用有誤,應(yīng)將句末的句號(hào)放在下引號(hào)外。

B.【乙】處成語(yǔ)“別出心裁”使用正確。

C.【丙】處成語(yǔ)使用有誤,應(yīng)改為“栩栩如生”。

D.[T1處標(biāo)點(diǎn)使用有誤,應(yīng)將句中的前兩個(gè)逗號(hào)改為頓號(hào)。

18.文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子①有兩處語(yǔ)病,請(qǐng)寫(xiě)出修改后的句子。

19.文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子②是個(gè)長(zhǎng)句,請(qǐng)改成四個(gè)較短的語(yǔ)句,可以改變語(yǔ)序、

少量增刪詞語(yǔ),但不得改變?cè)狻?/p>

(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用口(本題共3小題,9分)

閱讀下面的文字,完成20?22題。

①“兒化”是北京極具特色的語(yǔ)言文化現(xiàn)象。②兒化往往利用卷舌作用造成一種與

原有語(yǔ)音形式相近的新形式,從而在原有意義的基礎(chǔ)上引申出新的意義。③例如,

“尖”到“尖兒”,“亮”到“亮兒”,兒化后詞性發(fā)生了改變,詞的功用得以擴(kuò)大。④兒

化誕生起就與附加詞義和感情色彩相聯(lián)系:可表示“細(xì)小”,如門(mén)縫兒、家雀兒;

可形容“喜愛(ài)”,如胡同兒、發(fā)小兒;⑤還可帶有“輕蔑、厭惡”,如敗家子兒、破

爛兒……⑥但其表示褒貶愛(ài)憎也具體需要看對(duì)象和情境。⑦兒化,因其在語(yǔ)音、

詞匯上的豐富功能和意蘊(yùn),得以在上千年的語(yǔ)言流變中發(fā)展和保存。

《紅樓夢(mèng)》是以北京話(huà)為語(yǔ)體寫(xiě)成的,這個(gè)語(yǔ)體的重要標(biāo)志就是A。曹雪芹對(duì)

兒化詞的運(yùn)用是獨(dú)具匠心的。其兒化用語(yǔ)多出現(xiàn)在口語(yǔ)場(chǎng)合,例如在人物對(duì)話(huà)如

拉家常、閑聊中。但作為統(tǒng)治階級(jí)的賈政、北靜王、賈雨村等則嗜好運(yùn)用晦澀的

文言雅文。賈府中運(yùn)用兒化詞語(yǔ)上自賈母、王熙鳳下至劉姥姥、老嬤嬤等階層。

當(dāng)然,B,兒化詞的表意也各異:賈母的兒化詞語(yǔ)包含對(duì)晚輩的關(guān)愛(ài),鳳姐兒

則多表現(xiàn)為幽默打趣,劉姥姥等下層人物多出自質(zhì)樸粗俗。

20.文中第一段有三處表述不當(dāng),請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改,使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢,

邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?/p>

21.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,

邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)8個(gè)字。

22.作家汪曾祺去世后,兒子汪朗在《老頭兒汪曾祺:我們眼中的父親》中寫(xiě)道:

時(shí)間真快,爸爸走了十幾年了。他要是還在,今年該是91歲了。多想當(dāng)面再喊

他一聲一“老頭兒”!請(qǐng)賞析句中的兒化詞“老頭兒”的表達(dá)效果。

四、寫(xiě)作(60分)

23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)

丙吉是西漢名臣。有一次,丙吉外出,碰上有人在打群架,死傷慘重,丙吉經(jīng)過(guò)

時(shí)卻不聞不問(wèn),掾吏對(duì)此感到非常奇怪。丙吉向前走,碰上有人趕牛,牛喘氣吐

舌,丙吉停下來(lái),派騎吏問(wèn):“趕牛走了幾里路?”掾吏認(rèn)為丞相前后失問(wèn)。有人

因此指責(zé)丙吉。丙吉說(shuō):“百姓斗毆死人,有長(zhǎng)安令、京兆尹處理,我作為丞相只

一年一次檢查他們的政績(jī)優(yōu)劣,上奏皇上或賞或罰而已。宰相不過(guò)問(wèn)小事,但春

日未熱,牛喘氣吐舌,恐季節(jié)失調(diào),又有什么災(zāi)害,好預(yù)先防備,這是三公要管

的大事,因此過(guò)問(wèn)。"掾吏才心服,認(rèn)為丙吉識(shí)大體。

班級(jí)要舉行一場(chǎng)辯論賽,辯論雙方需對(duì)丙吉做法持贊同或反對(duì)觀點(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合上述

材料,選擇正方或反方寫(xiě)一篇辯論詞,為自己的觀點(diǎn)進(jìn)行辯護(hù)。

要求:觀點(diǎn)鮮明,理由充分,符合文體要求,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;

不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

福建省三明一中2023—2024學(xué)年高三考試

語(yǔ)文試題參考答案

1.A【解析】“寫(xiě)出了守島戰(zhàn)士的抵觸心理”錯(cuò)誤。點(diǎn)名“不得人心”,寫(xiě)出了戰(zhàn)士們

等待可口會(huì)餐的焦急,意在突出晚餐的美味可口,并不是"抵觸心理”。

2.C【解析】“小說(shuō)語(yǔ)言鏗鏘有力”錯(cuò)誤。小說(shuō)語(yǔ)言自然質(zhì)樸,多使用口語(yǔ),很生

活化。

3.①未能按時(shí)收到慰問(wèn)電報(bào),班長(zhǎng)困惑而又自責(zé);②得知電報(bào)發(fā)給白砂島,班長(zhǎng)

失落而又苦悶;③讀著往年的電報(bào),班長(zhǎng)自豪而又悵然;④聽(tīng)到電視傳來(lái)新年祝

福,班長(zhǎng)欣慰而又釋然。

【解析】班長(zhǎng)未能收到電報(bào)后的心理變化,主要體現(xiàn)在:由“是機(jī)器有問(wèn)題?班

長(zhǎng)出了一身汗,不會(huì)呀,剛才還查了又查呢,他只好繼續(xù)等待著也許是什么出

了岔?!嚅L(zhǎng)輕輕地放下耳機(jī)說(shuō),像對(duì)自己,又像是對(duì)門(mén)外的兵們”“難道是我們今

年什么沒(méi)干好讓上頭不滿(mǎn)意了?他心里一沉”“他覺(jué)得沒(méi)法兒交代,仿佛都是自己

的過(guò)錯(cuò)”概括出困惑和自責(zé);

由“班長(zhǎng)無(wú)言,眾人也無(wú)言。班長(zhǎng)瞇起眼睛朝白砂島的方向好一陣張望,島是看

不見(jiàn)的……看著眼前肅立著的士兵,他覺(jué)得該說(shuō)些什么,但無(wú)從啟齒。胸口窩著

什么,不知道是得到還是失去,是驕傲還是妒忌”概括出失落、苦悶;

由“讀著,往事潮水一樣涌上心頭。慢些,慢些,他囑咐自己。讓大家多回味一

會(huì)兒,再多一會(huì)兒”“那十八封,就一下子完了?班長(zhǎng)捏著最后一張悵然若失”概括

出自豪、惆悵;

由“'解散吧——'班長(zhǎng)輕輕地說(shuō)”概括出欣慰和釋然。

4.合適。①潮聲是富有詩(shī)意自然景致,與海島戰(zhàn)士收聽(tīng)北京慰問(wèn)電報(bào)的現(xiàn)實(shí)事

件相互映襯,增強(qiáng)了小說(shuō)的暗示性;②潮聲讓人聯(lián)想到海島戰(zhàn)士的生活環(huán)境和故

事發(fā)生的背景,渲染了小說(shuō)的氛圍,強(qiáng)化了小說(shuō)的審美效果;③潮聲伴隨著海島

戰(zhàn)士的深情回憶,更象征著戰(zhàn)士奉獻(xiàn)青春、守疆衛(wèi)國(guó)的心聲,烘托了人物心理,

升華了小說(shuō)主題。

【解析】以“潮聲”為題是合適的。分析這個(gè)題目的好處,可從渲染氣氛、烘托人

物、升華主題等角度分析。

小說(shuō)中關(guān)于“潮聲”的描寫(xiě)出現(xiàn)在文章倒數(shù)第四段,“潮聲隨著清悠的風(fēng)兒過(guò)來(lái),像

是伴奏”,這是在守海島的戰(zhàn)士今年沒(méi)有收到北京的慰問(wèn)來(lái)電,班長(zhǎng)重讀往年十

八封慰問(wèn)來(lái)電過(guò)程中插入的一句景物描寫(xiě),潮聲是富有詩(shī)意的自然景致,與海島

戰(zhàn)士收聽(tīng)北京慰問(wèn)電報(bào)的現(xiàn)實(shí)事件相互映襯,增強(qiáng)了小說(shuō)的暗示性,使小說(shuō)更具

韻味;

同時(shí)這一句以充滿(mǎn)詩(shī)意的語(yǔ)言和情調(diào)描繪了守衛(wèi)海島的戰(zhàn)士們的生活環(huán)境,渲染

了美好的氛圍,強(qiáng)化了小說(shuō)的審美效果。

文章倒數(shù)第五段寫(xiě)了“往事潮水一樣涌上心頭”,“潮聲”與戰(zhàn)士的心聲產(chǎn)生了情感

上的共鳴,烘托了戰(zhàn)士守島衛(wèi)國(guó)的光輝形象,象征著戰(zhàn)士奉獻(xiàn)青春、守疆衛(wèi)國(guó)的

心聲,烘托了人物心理,升華了小說(shuō)主題。

5.A【解析】“一眼就認(rèn)出父親”錯(cuò)。根據(jù)原文,宋振中先是漫無(wú)目的地喊“爸爸”,

宋綺云“舉起手,向我揮舞著答應(yīng)道:唉!唉!”,如此才認(rèn)定此人是宋振中的父

親。

6.D【解析】“顯示出二人在教育觀念上的不同”錯(cuò)。媽媽喊宋振中為“小蘿卜頭”,

表現(xiàn)了對(duì)兒子的親切,與教育觀念無(wú)關(guān)。

7.①文本一采用第一人稱(chēng)有限視角敘事,更側(cè)重于表現(xiàn)宋振中的心理與情感,使

小說(shuō)具有明顯的抒情特質(zhì);②文本一采用兒童視角敘事,以孩童的天真爛漫與嚴(yán)

酷的外部環(huán)境形成強(qiáng)烈對(duì)比,使宋振中的故事更加感人;③文本一采用亡者視角

敘述宋振中遇害的情景及宋振中的身后事,呈現(xiàn)烈士的當(dāng)代價(jià)值,角度新穎,引

發(fā)讀者思考。

【解析】①結(jié)合“媽媽?zhuān)抑幌胩焯旌湍阍谝黄?,我只想能?jiàn)到爸爸。我這樣安

慰媽媽。其實(shí),我是多么想象小鳥(niǎo)一樣能自由自在地在天空中飛翔啊”“我被嚇到

了,原來(lái)不吃飯的原因,是這里的看守想毒死大家。我當(dāng)然也不會(huì)去吃下了毒藥

的飯,就躺下了”“那時(shí)候,我六歲多一點(diǎn)兒,媽媽和同室的阿姨,都不吃飯。我

也不知道發(fā)生了什么"“我?guī)蛬寢屗鸵路o‘瘋老頭’,當(dāng)小小交通員陪他進(jìn)城時(shí),

覺(jué)得很驕傲”“我還告訴白公館監(jiān)牢里的很多人,他們都用奇怪的眼神看著我”“可

是,我覺(jué)得我和爸爸媽媽都還活著”可知,文本一采用第一人稱(chēng)有限視角敘事,

直接抒寫(xiě)“我”的心理感受,使小說(shuō)具有明顯的抒情特質(zhì);

②結(jié)合“母親告訴我這個(gè)名字的同時(shí),還說(shuō)出了‘英俊瀟灑’四個(gè)字,我也不知道是

什么意思。我只是覺(jué)得他好高大哦,兩道眉毛濃濃的”“我發(fā)著高燒,還是一個(gè)勁

兒地喊著:爸爸,爸爸,帶我出去!”“媽媽?zhuān)抑幌胩焯旌湍阍谝黄?,我只想?/p>

見(jiàn)到爸爸。我這樣安慰媽媽。其實(shí),我是多么想象小鳥(niǎo)一樣能自由自在地在天空

中飛翔啊”可知,文本一采用兒童視角敘事,文中的“我”是小蘿卜頭,是一個(gè)從小

被關(guān)在監(jiān)獄的孩子,以孩童的天真爛漫與嚴(yán)酷的外部環(huán)境形成強(qiáng)烈對(duì)比,使宋振

中的故事更加感人;

③結(jié)合“他們無(wú)視媽媽的哀求——希望放了我,而是當(dāng)著媽媽的面殺了我,然后

才槍殺了媽媽的。那時(shí)候我只有八歲多一點(diǎn)兒,離新中國(guó)成立只有二十四天”“我

雖然離開(kāi)了渴望過(guò)的世界,可是,我覺(jué)得我和爸爸媽媽都還活著。我們活在《紅

巖》一書(shū)的第二十章中,活在了讀者的心里呀!”可知,文本一采用亡者視角,

以被秘密殺害的“小蘿卜頭”宋振中的口吻,敘述宋振中遇害的情景及宋振中的身

后事,呈現(xiàn)烈士的當(dāng)代價(jià)值,角度新穎,引發(fā)讀者思考。

8.(1)汪曾祺所謂“留白”,是指作家在構(gòu)思、創(chuàng)作小小說(shuō)之初,就要根據(jù)小小說(shuō)

的文體特點(diǎn),對(duì)小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行剪裁,以突出重點(diǎn)。(2)體現(xiàn):①情節(jié)具有跳躍

性。小說(shuō)主要由父子相認(rèn)、從師學(xué)習(xí)、告別獄友三個(gè)場(chǎng)景描寫(xiě)組成,情節(jié)之間并

不連貫,體現(xiàn)了小小說(shuō)在情節(jié)上的“留白”;②情節(jié)安排有詳有略。小說(shuō)詳寫(xiě)宋振

中的獄中生活,呈現(xiàn)其成長(zhǎng)過(guò)程,略寫(xiě)宋振中遇害經(jīng)過(guò)和身后事,使宋振中的形

象更加有血有肉、真實(shí)可感。

【解析】“留白”:結(jié)合文本二“小小說(shuō)是空白的藝術(shù)”“所謂‘留白',就是少寫(xiě)”“應(yīng)該

在寫(xiě)的時(shí)候就控制住自己的筆,每捉摸一句,都要想一想:這一句是不是可以不

寫(xiě)?盡量少寫(xiě),寫(xiě)下來(lái)的便都是必要的,一句是一句”可知,汪曾祺所謂“留白”,

是指作家在構(gòu)思、創(chuàng)作小小說(shuō)之初,就要根據(jù)小小說(shuō)的文體特點(diǎn),對(duì)小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)

行剪裁,以突出重點(diǎn)。

體現(xiàn):①情節(jié)具有跳躍性。小說(shuō)主要由父子相認(rèn)、從師學(xué)習(xí)、告別獄友三個(gè)場(chǎng)景

描寫(xiě)組成,而關(guān)于宋振中以及父母如何被敵人關(guān)進(jìn)監(jiān)獄,父母在獄中如何堅(jiān)持革

命,一家人遇害的情況等情節(jié)寫(xiě)的很少,或不寫(xiě),情節(jié)之間并不連貫,體現(xiàn)了小

小說(shuō)在情節(jié)上的“留白”;②情節(jié)安排有詳有略。小說(shuō)用了大量篇幅詳寫(xiě)宋振中的

獄中生活,如父子相認(rèn)、從師學(xué)習(xí)、告別獄友三個(gè)場(chǎng)景,呈現(xiàn)其成長(zhǎng)過(guò)程,而“他

們無(wú)視媽媽的哀求——希望放了我,而是當(dāng)著媽媽的面殺了我,然后才槍殺了媽

媽的。那時(shí)候我只有八歲多一點(diǎn)兒,離新中國(guó)成立只有二十四天”“我們活在《紅

巖》一書(shū)的第二十章中,活在了讀者的心里呀!”用簡(jiǎn)短的文章寫(xiě)宋振中遇害經(jīng)

過(guò)和身后事,是略寫(xiě),詳略結(jié)合使宋振中的形象更加有血有肉、真實(shí)可感。

9.HMQ【解析】句意:舜沒(méi)有采用嚴(yán)重的刑罰和禁令,而人民都跟定他了。因

為離開(kāi)他必然受害,跟著他必然有利。

“舜非嚴(yán)刑罰重禁令”中,“舜”是主語(yǔ),“非”后加出“采用"作謂語(yǔ),"嚴(yán)刑罰重禁令”

是賓語(yǔ),句子結(jié)構(gòu)完整,在“令”后H處停頓;

“矣”是句末語(yǔ)氣詞,在“矣”后M處停頓;

“去者必害”與“從者必利”結(jié)構(gòu)一致,二者之間停頓,Q處停頓。

10.B【解析】動(dòng)詞,增長(zhǎng)。/使動(dòng),使增多。句意:是糧食增產(chǎn)的好地方。/也并

不是有能使它果實(shí)結(jié)得早又多的辦法。A正確。句意:然而都能統(tǒng)一天下。/沛

公想要稱(chēng)王關(guān)中。C正確。D正確。途徑。/道路。句意:招引民眾的途徑。/

旅行的人都想在大王的道路上出入。

11.C【解析】“百姓雖遭受刑罰仍放棄農(nóng)業(yè)而從事商業(yè)”錯(cuò)誤,由原文“故逃徙者

刑而上不能止者,粟少而民無(wú)積也”可知,是說(shuō)逃跑遷徙的百姓雖遭到處罰,也

不能禁止他們外流,而不是棄農(nóng)從商。

12.(1)(百姓)放棄農(nóng)業(yè)而從事商業(yè),那么土地就荒蕪而國(guó)家就貧窮了。

(2)沒(méi)有奸巧之事,那么百姓就會(huì)安定,富裕而安定,這是成就王業(yè)的方法。

【解析】(1)“本事”,指農(nóng)業(yè);“事”,從事;“末作”,指商業(yè)。

(2)“治”,安定,太平;“王”,稱(chēng)王;“道”,方法。

13.①富民強(qiáng)國(guó);②重農(nóng)抑商。

【解析】①由原文'是以善為國(guó)者,必先富民,然后治之”可知,富民強(qiáng)國(guó);②由

原文“故先王使農(nóng)、士、商、工四民交能易作,終歲之利無(wú)道相過(guò)也,是以民作

一而得均。民作一則田墾,奸巧不生”可知,重農(nóng)抑商。

【參考譯文】

但凡治國(guó)的道理,一定要先使人民富裕,人民富裕就容易治理,因此,善于主持

國(guó)家的君主,一定要先使人民富裕起來(lái),然后再加以治理。

從前,歷代的君主,法度不一,號(hào)令不同,然而都能統(tǒng)一天下,這是什么原因呢?

必定是國(guó)富而糧多的緣故。國(guó)富糧多來(lái)源于農(nóng)業(yè),所以先代圣王都是重視農(nóng)業(yè)的。

人民從事農(nóng)業(yè)則土地得到開(kāi)墾,土地開(kāi)墾則糧食增加,糧食增加則國(guó)家富?!,F(xiàn)

今從事奢侈性的工商業(yè)和奢侈品制作的人們,干一天可以吃用五天。農(nóng)民終年勞

動(dòng),卻不能維持自家生活。這樣,人民就放棄農(nóng)業(yè)而從事奢侈性的工商業(yè)。(百

姓)放棄農(nóng)業(yè)而從事商業(yè),那么土地就荒蕪而國(guó)家就貧窮了。

凡是農(nóng)業(yè),其收入的特點(diǎn)是按月算往往不足,按年算才可能有余。然而,官府征

稅卻急如星火,沒(méi)有定時(shí),農(nóng)民只好借“一還二”的高利貸來(lái)應(yīng)付上面征課。耕田

鋤草都有季節(jié)限制,但雨水不一定及時(shí)夠用,農(nóng)民又只好借“一還二”的高利貸來(lái)

雇人澆地。商人秋天買(mǎi)糧的糧價(jià)是“五”,春天賣(mài)糧的糧價(jià)是"十",這又是一項(xiàng)“一

還二”的高利貸。所以,把上面的征索算進(jìn)來(lái),成倍索取農(nóng)民的地方就達(dá)到四項(xiàng)。

一個(gè)農(nóng)民要養(yǎng)四個(gè)債主,所以對(duì)于外逃者處刑,國(guó)君也不能制止農(nóng)民外流,這乃

是糧少而農(nóng)民沒(méi)有積蓄的緣故。

從嵩山東麓到黃河、汝水之間,作物生長(zhǎng)期早,凋落期遲,是糧食增產(chǎn)的好地方。

四季皆種而五谷皆收。如今國(guó)家糧倉(cāng)空虛而百姓沒(méi)有積存,農(nóng)民賣(mài)兒賣(mài)女,其原

因就在于君主沒(méi)有辦法均衡人們的收入。所以先代圣王總是注意讓農(nóng)、士、商、

工四民即使互換其行業(yè),他們每年的收入也無(wú)法互相超過(guò)。這樣,農(nóng)民專(zhuān)一務(wù)農(nóng)

而收入可以與其他各業(yè)均衡。農(nóng)民專(zhuān)一務(wù)農(nóng)田野就得到開(kāi)墾,奸巧之事也不會(huì)發(fā)

生。田野開(kāi)墾則糧食增多,糧食多則國(guó)家富裕。沒(méi)有奸巧之事,那么百姓就會(huì)安

定,富裕而安定,這是成就王業(yè)的方法。

糧食,能吸引人民;糧食,能招引財(cái)富;糧食,也能使領(lǐng)土開(kāi)拓。糧食一多,則

天下的物產(chǎn)都來(lái)了。所以,舜第一次率民遷徙發(fā)展農(nóng)耕建成“邑”,第二次遷徙建

成“都”,第三次遷徙建成“國(guó),舜沒(méi)有采用嚴(yán)重的刑罰和禁令,而人民都跟定他

了。因?yàn)殡x開(kāi)他必然受害,跟著他必然有利。先代圣王,正是善于為人民除害興

利,所以天下人民都?xì)w附他。農(nóng)業(yè)發(fā)展則糧食收入增多,糧食收入增多則國(guó)富,

國(guó)富則人民安于鄉(xiāng)居而愛(ài)惜家園,安鄉(xiāng)愛(ài)家則雖改變他們的風(fēng)俗和習(xí)慣,對(duì)他們

驅(qū)使和調(diào)遣,以至于有所殺戮,人民都是不憎惡的。這都是致力于糧食生產(chǎn)的功

效。人君不發(fā)展農(nóng)業(yè)則糧食必少,糧少則人民貧困,貧困則輕視家園,輕家則容

易外逃,人民輕易外逃則君令不能做到“必行”,君令不能行則禁律也不能做到“必

止”,禁律不能必止則戰(zhàn)爭(zhēng)不能做到必勝,防守也不能做到必固了。這都是不發(fā)

展農(nóng)業(yè)缺少糧食的危害。所以增產(chǎn)糧食乃是成王業(yè)的根本大事,是人君的重大任

務(wù),是招引民眾的途徑和治國(guó)的道路。

14.C【解析】“意在表明此地社會(huì)環(huán)境安定”錯(cuò)誤?!氨艿匾鹿诒M向南”意思是士人

躲避戰(zhàn)亂都特別喜歡到南方,此句借用這一典故,既是為了寫(xiě)出當(dāng)時(shí)政局的動(dòng)蕩,

又是想間接寫(xiě)出江南風(fēng)景的美好。

15.①毛張健認(rèn)為此詩(shī)并不是勸誡友人安心赴任,而是表達(dá)催促友人盡快返家的

感望;②詩(shī)歌描寫(xiě)江南竹影滿(mǎn)徑、人家傍山、花木緣溪之勝景,并借用衣冠南渡

之典提醒友人吳越風(fēng)光讓人沉迷,側(cè)面勸誡友人不要像南渡衣冠們留戀于此。③

詩(shī)歌尾聯(lián)想象夜猿啼海樹(shù)之場(chǎng)景,正面提醒友人“思鄉(xiāng)望國(guó)”。

【解析】題干毛張健的評(píng)價(jià)中,“勸駕”意思是勸人趕緊出發(fā),而“催歸”意思是催

促趕緊歸來(lái)。所以,毛張健對(duì)詩(shī)歌主旨的理解是此詩(shī)并不是為了勸誡友人趕緊出

發(fā)安心赴任,而是勸告友人不忘歸家、趕緊歸來(lái)的愿望。

根據(jù)注釋可知,作者此時(shí)因安史之亂而避難江南。而在詩(shī)歌頷聯(lián)和頸聯(lián)中,作者

先以“客路尋常隨竹影”“人家大底傍山嵐”“緣溪花木偏宜遠(yuǎn)”三句描繪江南竹林叢

生的自然環(huán)境,依山而建的建筑特征,偏遠(yuǎn)之地沿河花木越繁茂的自然美景,極

寫(xiě)江南之美景。但這三句結(jié)束,詩(shī)人卻以“避地衣冠盡向南”加以總結(jié)。這說(shuō)明,

江南之景雖美,讓人留戀,甚至有讓人想要就此定居的想法。但在詩(shī)人眼里,他

卻對(duì)此有所擔(dān)憂(yōu)。此時(shí)大多數(shù)人避安史之亂而逃難于此,本只應(yīng)暫居于此,并力

求揮師北上,光復(fù)中原。所以,詩(shī)人更加害怕因?yàn)榻厦谰傲钊肆魬俣罱K走上

晉朝“衣冠南渡”而最終在此定居偏安一隅的結(jié)局。這是第一層“催歸”之意。

詩(shī)歌尾聯(lián)中,作者首先以“夜猿啼海樹(shù)”烘托夜間寂靜的氛圍,然后由此直言“思鄉(xiāng)

望國(guó)”之情難以忍受的情感。這既是詩(shī)人自己的情感狀態(tài),也是勸告友人及早歸

家,免得離家太久,像他一樣產(chǎn)生思鄉(xiāng)望國(guó)之情。這是第二層“催歸”之意。

16.(1)朽木不折金石可鏤

(2)士大夫之族曰師曰弟子云者則群聚而笑之

(3)蒼山負(fù)雪明燭天南

(4)豈無(wú)山歌與村笛嘔啞嘲所難為聽(tīng)

(5)月明星稀烏鵲南飛

(6)白露橫江卷起千堆雪

(7)熊咆龍吟殷巖泉栗深林兮驚層巔

(8)我欲因之夢(mèng)吳越一夜飛度鏡湖月(夜深忽夢(mèng)少年事,夢(mèng)啼妝淚紅闌干/莊

生曉夢(mèng)迷蝴蝶,望帝春心托杜鵑)

(9)風(fēng)急天高猿嘯哀渚清沙白鳥(niǎo)飛回(楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)拢?/p>

【解析】易錯(cuò)字詞:朽、鏤、蒼、嘔啞、嘲晰、稀、熊、殷、栗、巔、度、妝、

闌、渚。

17.C【解析】惟妙惟肖:形容描寫(xiě)或模仿得非常好,非常逼真。栩栩如生:比

喻畫(huà)作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真,就像活的一樣。語(yǔ)境形容老戲骨們精湛

的演技,使用“惟妙惟肖”正確,不能改。A正確?!耙孕∫?jiàn)大,尺幅千里”非獨(dú)立

引用,而是作句子成分,句號(hào)應(yīng)在引號(hào)外。B正確。別出心裁:表示與眾不同

的新觀念或辦法。語(yǔ)境指演員排兵布陣上的創(chuàng)新手法,使用正確。D正確?!岸?/p>

空竹的”“拉洋片兒的”“變戲法的”是詞語(yǔ)之間的并列,應(yīng)用頓號(hào)。

18.劇作以一個(gè)四合院中的充滿(mǎn)親情護(hù)佑的幾家人相互之間的情誼為日常對(duì)象,

堪稱(chēng)是一部?jī)?yōu)秀的電視劇。/劇作落腳于一個(gè)四合院中的充滿(mǎn)親情護(hù)佑的幾家人

相互之間的情誼,堪稱(chēng)是一部?jī)?yōu)秀的電視劇。

【解析】原句語(yǔ)病:

一是句式雜糅,將“劇作落腳于……為日常對(duì)象”改為“劇作落腳于……”或“劇作

以……為日常對(duì)象,

二是成分贅余,將“可以堪稱(chēng)”中的“可以”去掉,因?yàn)椤翱啊本秃小翱梢浴钡囊馑肌?/p>

19.《胡同》采用了三段式的巧妙結(jié)構(gòu),串聯(lián)起祖孫三代的故事,他們積極投身

祖國(guó)建設(shè)與發(fā)展,奉獻(xiàn)青春與熱血。

【解析】首先把“《胡同》以三段式的巧妙結(jié)構(gòu)串聯(lián)起祖孫三代積極投身祖國(guó)建

設(shè)與發(fā)展、奉獻(xiàn)青春與熱血的故事”的主干提煉出來(lái),即“《胡同》串聯(lián)起祖孫三

代的故事”;再將狀語(yǔ)成分“以三段式的巧妙結(jié)構(gòu)”改成一個(gè)句子“《胡同》采用了

三段式的巧妙結(jié)構(gòu)”;然后以“祖孫三代”為主語(yǔ)組織句子“他們積極投身祖國(guó)建設(shè)

與發(fā)展”“奉獻(xiàn)青春與熱血”。

綜上,在保證句子連貫、通順的情況下,組織成“《胡同》采用了三段式的巧妙

結(jié)構(gòu),串聯(lián)起祖孫三代的故事,他們積極投身祖國(guó)建設(shè)與發(fā)展,奉獻(xiàn)青春與熱血”。

20.第②句,將“造成”改為“生成”;第⑥句,但其表示褒貶愛(ài)憎也需要看具體的對(duì)

象和情境;第⑦句,將"發(fā)展和保存”改為“保存和發(fā)展”。

【解析】第一處:②“造成……的新形式”搭配不當(dāng),“造成”指導(dǎo)致,引起(一般

指不好的結(jié)果),與后文的賓語(yǔ)不搭配,應(yīng)改為“生成”。

第二處:⑥“具體需要看對(duì)象和情境”語(yǔ)序不當(dāng),“具體”修飾的應(yīng)是“對(duì)象和情境”,

應(yīng)位于“對(duì)象'前。

第三處:⑦“發(fā)展和保存”語(yǔ)序不當(dāng),按照邏輯順序,應(yīng)改為“保存和發(fā)展”。

21.A引入兒化詞B人物身份不同

【解析】A處,此處要求點(diǎn)出兒化音這一語(yǔ)體的重要標(biāo)志,而結(jié)合前文“門(mén)縫兒、

家雀兒、胡同兒、發(fā)小兒、敗家子兒、破爛兒”等的共同特征“兒”可知,此處應(yīng)填

“引入兒化詞”;

B處,根據(jù)后面舉例中的賈母、鳳姐兒、劉姥姥這些人的不同身份,以及所產(chǎn)生

的“兒化詞的表意也各異”的結(jié)果,可知應(yīng)是由于身份不同產(chǎn)生表意不同,故可填

“人物身份不同”。

22.體現(xiàn)了汪曾祺和兒子關(guān)系融洽,也表現(xiàn)出兒子對(duì)父親的親昵和深情。

【解析】“老頭兒”

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