人教版六年級上冊英語課本

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人教版六班級英語上冊教材研說

各位領(lǐng)導(dǎo)老師好：

今日我所研讀的是人教版六班級英語上冊的教材，我先說一下說教材流程。

一、說課標(biāo)，主要包括1、英語課程的總體目標(biāo)。2、學(xué)段詳細(xì)目標(biāo)3、本冊教材的目標(biāo)要求。

二、說教材包括1、教材編排意圖、編寫體例。2、教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)。3、教材學(xué)問結(jié)構(gòu)整合。

三、說建議主要包括1、教學(xué)建議2、評價建議3、教學(xué)方法的建議。接下來分層說：說課標(biāo)

1英語課程的總體目標(biāo)：通過英語學(xué)習(xí)形成初步的綜合語言運(yùn)用力量，并通過英語學(xué)習(xí)促進(jìn)同學(xué)的心智進(jìn)展，提高同學(xué)的綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運(yùn)用力量的形成建立在語言技能、語言學(xué)問、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等諸方面整體進(jìn)展的基礎(chǔ)之上。語言學(xué)問和語言技能是綜合語言運(yùn)用力量的基礎(chǔ)；文化意識有利于正確地理解語言和得體地使用語言；樂觀的情感態(tài)度有利于促進(jìn)同學(xué)主動學(xué)習(xí)和持續(xù)進(jìn)展；有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和進(jìn)展自主學(xué)習(xí)力量。這五個方面相輔相成，共同促進(jìn)綜合語言運(yùn)用力量的形成與進(jìn)展。

2本學(xué)段的詳細(xì)目標(biāo)。對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的愛好和愛好。能用簡潔的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和伴侶的簡潔信息。能依據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的關(guān)心下聽懂、讀懂并敘述簡潔的故事。能依據(jù)圖片或提示寫簡潔的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參加、樂觀合作、主動請教.樂于了解異國文化、習(xí)俗。

3、本冊教材的目標(biāo)要

語言學(xué)問方面：1．能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子和7個單句。要求能在真實語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。

2．能聽、說、認(rèn)讀16個單詞。

語言技能方面：1．能聽懂、會唱8首歌曲。

2．能聽懂、會吟唱8首歌謠。

學(xué)習(xí)策略方面1．能完成1個手工制作。

2.能完成6個自我評價活動。

情感態(tài)度方面：能理解6個幽默小故事。

文化意識方面：能了解6項簡潔的中西方文化學(xué)問。

二說教材

1、教材編寫意圖及編寫體例：

?本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用英語完成有實際意義的語言任務(wù)，即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。?教材編寫體例

本套教材總共有六個單元兩個復(fù)習(xí)，一單元Howdoyougothere?主要是Meansoftransportation交通方式。二單元Whereisthesciencemuseum?主要內(nèi)容是Locations,directions地理位置與方向。三單元Whatareyougoingtodo?主要內(nèi)容是Sparetimeactivities業(yè)余生活。接下來是Recycle1是對前三個單元的復(fù)習(xí)四單元Ihaveanewpenpal主要內(nèi)容是Hobbies,dailyroutine愛好和日常生活。五單元Whatdoesshedo?主要內(nèi)容是Jobs職業(yè)。第六單元Thestoryofrain，水的

循環(huán)過程和植物種植。最終為Recycle2,是對四五六單元的一個復(fù)習(xí)。?單元編寫體例

每個單元大致有三大塊兒，第一塊兒是主場景部分也是每個單元的開頭部分Let’sstart，該部分只做引入單元內(nèi)容的作用。第二大塊兒為PartAPartB，是每個單元的主體部分主要包括兩Let’slearn、兩Let’stalk、兩Let’sread即分別為單詞、句子和閱讀的學(xué)習(xí)。Let’slearn是Keywords是關(guān)鍵詞，Let’stalk是Keydrills關(guān)鍵演練，Let’sread是Consolidation鞏固。第三大塊兒為PartC，是一個單元的拓展延長，主要有Goodtoknow、Tasktime、Pronunciation、Storytime，Goodtoknow是Culture，主要讓同學(xué)了解西方文化。Tasktime是Revision是對本單元學(xué)問的一個復(fù)習(xí)。Pronunciation是Phonetic是為了讓同學(xué)更好的把握元音的發(fā)音，同是它是本部分的一個重中之重，它不僅是對元音的強(qiáng)調(diào)，很大程度上也影響著同學(xué)英語學(xué)習(xí)的聽、說、讀。因此它是小考的考點(diǎn)，也是難點(diǎn)之一。Storytime是Extension是一個單元的擴(kuò)展，小故事的提煉也可以增加同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。2教材內(nèi)容及教材特點(diǎn)

?接下來我就本冊書內(nèi)容作一個簡潔的概述。

UnitOne學(xué)問方面:四會單詞及句型。交通規(guī)章及常識。

力量方面：能夠描述人們?nèi)粘３鲂械姆绞?。能辨認(rèn)常見的交通標(biāo)志了解并遵守交通規(guī)章。

UnitTwo學(xué)問方面：三會詞句，四會詞句。

力量方面：能簡潔描述位置。

文化方面：能使用地圖。

UnitThree學(xué)問方面：四會詞句，會使用Begoingto問答。

力量方面：了解他人行事方案并轉(zhuǎn)述。

拓展方面：一般將來時。

UnitFour學(xué)問方面：四會詞句，第三人稱單數(shù)稱述句和疑問句。

力量方面：詢問、描述業(yè)余愛好。

UnitFive學(xué)問方面：介紹人物的職業(yè)。

力量方面：詢問他人工作狀況。

UnitSix學(xué)問方面：四會詞句。

力量方面：敘述水循環(huán)的過程，敘述植物種植的過程。

?教材特點(diǎn)：

強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用

注意力量培育

突出愛好激發(fā)

重視雙向溝通

融匯學(xué)科內(nèi)容

重視敏捷擴(kuò)展

實現(xiàn)整體設(shè)計

供應(yīng)多媒體的配套材料

?教材學(xué)問整合：

教材結(jié)構(gòu)規(guī)律關(guān)系

本教材既留意教材的內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系，又考慮到與將來中學(xué)英語教學(xué)的連接與同學(xué)的進(jìn)展。教材除了加強(qiáng)語音、常用詞匯、日常用語的教學(xué)外，重點(diǎn)開頭轉(zhuǎn)向單詞拼讀力量和閱讀力量、初步寫作力量的培育，以使同學(xué)具備肯定的自學(xué)能

力。

該教材在抓住語言基本要素的同時，引入了豐富的科技、社會、文化背景學(xué)問，提高了同學(xué)聽、說、讀、寫綜合應(yīng)用英語的力量，為將來學(xué)校階段的學(xué)習(xí)打下較為堅實的基礎(chǔ)。

教材學(xué)問橫向整合：

橫向1：一條由相同人物，不同題材的故事線貫穿全冊。

主要人物貫穿不同題材交通方式、地理位置、愛好與業(yè)余活動、職業(yè)、水循環(huán)。

橫向2：不同話題的內(nèi)在聯(lián)系

第一單元，我們談?wù)摰氖墙煌ǚ绞?，第二單元緊接著談?wù)摰牡攸c(diǎn)和方位，告知別人怎么去某個地方，除了用turnleft,turnright,gostraight,還可以用第一單元里邊的bybike,bybus等，第三單元談?wù)摐?zhǔn)備做某事，同樣可以問：Whatareyougoingtodo?Whereareyougoing?Howareyougoing?又可以連接到交通方式上。第四單元和第五單元也是緊密地相連的，第四單元談?wù)摰氖前閭H筆友的愛好，第五單元是在談?wù)撀殬I(yè)的時候結(jié)合談?wù)搻酆谩⒘?xí)慣、日常生活等等，本冊書的最終一個單元體現(xiàn)了學(xué)科融合，講了同學(xué)很喜愛問的水的循環(huán)問題還有種花種草等等，旨在培育同學(xué)的愛科學(xué)的意識。

教材學(xué)問縱向整合：

第一單元在表達(dá)乘車方式時用的頻率副詞usually、sometimes在五班級下冊一單元出就現(xiàn)過。本冊書第二單元的主要句式Whereisthe...?It’snexttothe...在五班級上冊的第五單元也消失Whereis...?Itsnear..，該句子結(jié)構(gòu)沒變，但在該句子基礎(chǔ)上有詢問物品改為詢問地方，并拓展了nextto這個短語。六班級上冊第三單元主要學(xué)的是將來時態(tài)，即begoingto而在五班級下冊的五六單元我們著重學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時，即bedoing，將來時它是在現(xiàn)在進(jìn)行時上的一個延長。本冊四單元主要學(xué)習(xí)的是業(yè)余愛好：Whatisyourhobby?Ilike...而在四班級上冊的第五單元我們就曾學(xué)過對食物的喜好：Whatwouldyoulike?Iwouldlike...這又是一個學(xué)問的延長。本冊第五單元是對職業(yè)的詢問及回答。即：Whatdoseyourmotherdo?Sheisa...在四班級上冊六單元我們就學(xué)習(xí)過詢問職業(yè)的句子：Whatsyourmother?Sheisa...句式不一樣但意思一樣，這仍是在以前學(xué)問上的鞏固和延長?？v觀各冊書與六班級上冊的學(xué)問并不是完全脫節(jié)，而是仍有繼承和連接關(guān)系。學(xué)問既有舊知、有鞏固、有拓展。

三、說建議

1、教學(xué)建議

詞匯教學(xué)

留意詞匯的呈現(xiàn)方式

利用Let’sstart部分引入新詞

在交際中教學(xué)單詞

充分發(fā)揮單詞卡片的作用

對話教學(xué)

在聽力活動中感知新的語言

在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說語言：抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型

在趣味嬉戲和任務(wù)型活動中學(xué)說、鞏固新句型在會說的基礎(chǔ)上運(yùn)用重點(diǎn)句型

在會用的基礎(chǔ)上進(jìn)行句型書寫

閱讀理解教學(xué)

可以采納嬉戲、競賽或師生自由回話等形式

設(shè)計情景，自然引入閱讀內(nèi)容，盡可能引入閱讀內(nèi)容中的新語言

老師解惑答疑

檢測同學(xué)的理解狀況

語音教學(xué)

了解音標(biāo)的讀音

朗讀例詞

完成連線活動

2、評價建議

?形成性評價

課堂評價：小組評價、個人自評、老師評價、

同學(xué)成長檔案：展現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)、英語小短劇

家庭評價：家長評價表

?終結(jié)性評價：期末綜合素養(yǎng)展現(xiàn)

3、教學(xué)方法的建議

?激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。