人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第五單元觀察物體課件

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第五單元觀察物體課件

第五單元：教學(xué)方案

單元教學(xué)內(nèi)容：第五單元（觀看物體）

單元教材分析：

本單元包括三個部分內(nèi)容：從不同的位置觀看物體、推斷所給圖畫是從什么位置看到的以及通過一個方向觀看到的圖形猜想可能是什么物體。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形學(xué)問的必要基礎(chǔ)，對于關(guān)心同學(xué)建立空間觀念，培育同學(xué)的空間想象力量都有著不行忽視的作用。在編排上，教材是根據(jù)學(xué)問引入——概念教學(xué)——學(xué)問應(yīng)用的挨次逐步綻開的，體現(xiàn)了學(xué)問的形成過程。

單元教學(xué)要求：

1、知道從不同位置觀看到的物體的外形可能是不同的，能辨認(rèn)從不同位置看到的簡潔物體的外形，能辨認(rèn)從不同位置看到的簡潔幾何形體的外形。

2、能解決簡潔的問題，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念和推理力量。

3、同學(xué)經(jīng)受觀看。操作、想象等活動，初步把握全面、正確觀看物體的基本方法。

4、感受局部與整體的關(guān)系，初步形成全面看待事物的意識。

單元教學(xué)重點、難點：

能辯認(rèn)不同位置的簡潔物體的外形；培育同學(xué)的觀看力量和動手操作力量。

單元教學(xué)課時：大約3課時。

第一課時觀看物體

教學(xué)內(nèi)容：課本P68例1及做一做。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

1、正確辨別從不同位置（正面、側(cè)面、背面）觀看到的簡潔物體的外形。

2、知道在不同位置上，觀看到的物體的外形是不同的。

過程與方法：借助動手操作，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念和同伴合作意識。

情感態(tài)度與價值觀：

1、聯(lián)系生活實際，使同學(xué)體會到數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活。

2、關(guān)心同學(xué)樹立從小認(rèn)真觀看事物，仔細(xì)思索的好習(xí)慣。

3、對同學(xué)進(jìn)行愛護(hù)珍稀動物、關(guān)懷集體的情感訓(xùn)練。

教學(xué)重點：在實際的觀看活動中，感受到在不同位置觀看到的物體的外形是不同的教學(xué)難點：體會到從不同角度觀看物體所看到的外形可能是不同的。

教學(xué)預(yù)備：實物，不同角度觀看到的圖片

教學(xué)方法：小組合作，自主探究。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境激趣感知

師：我聽說咱們班的同學(xué)都特殊喜愛動物，是嗎？現(xiàn)在大家的腦海中確定都消失了很多動物的圖像吧！下面咱們看看哪位同學(xué)的視力最棒！

課件出示動物身體一部分的圖片，同學(xué)猜想。

師：同學(xué)們真了不起，對這些動物不僅熟悉，還能抓住他們的特征，平常確定看得特殊認(rèn)真和仔細(xì)。用眼睛認(rèn)真、仔細(xì)的看這就叫“觀看”。

師：今日我想和同學(xué)們一起上一節(jié)觀看課——觀看物體。（隨機(jī)板書：觀看物體）同學(xué)們只要認(rèn)真、仔細(xì)的觀看，每個人都會成為小小觀看家的。有信念嗎？

老師這里有一張給小鴨子照的照片，請全班同學(xué)仔細(xì)觀看照片，說一說你知道這些照片攝影師站在小鴨子的什么位置，照的是小鴨子的哪一面？

質(zhì)疑：剛才同學(xué)們都說地特別好，不過老師有個疑問，為什么都是照著同一只鴨子，可是每張照片都不一樣呢？

揭題：說得真好！要拍出精彩的照片，就得認(rèn)真觀看物體，從各個角度去觀看，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“觀看物體”。（板書課題）

同學(xué)喜愛感愛好的猜一猜引入新課，引發(fā)同學(xué)的爭論，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性，

了解什么是觀看。從而使同學(xué)理解要全面地了解一個物體各方面的特征就要從不同的角度去觀看，感受局部和整體的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好。

二、激發(fā)愛好，合作求知

1.構(gòu)建新知。

（1）本位觀看：

談話：（出示熊貓）這是什么？（這是我們的國寶熊貓）要求：老師為每一組也預(yù)備了一只熊貓，請每個同學(xué)認(rèn)真觀看，你看到了這只熊貓的哪一面，是什么樣子？（課件出示從正面、左側(cè)面、右側(cè)面、背面拍攝的熊貓照片。）提問：你看到了什么？和屏幕上的哪張照片是一樣的？談話：同學(xué)們觀看的真認(rèn)真，老師想統(tǒng)計一下人數(shù)，請看到熊貓正面的同學(xué)站起來?？吹絺?cè)面的同學(xué)也站起來。沒有站起來的同學(xué)，你們看到的是哪一面？

（2）換位觀看：

要求：聽老師口令，全體起立。請每組同學(xué)根據(jù)順時針的方向（老師做手勢表示）走到本組的下一張位子上去。你們現(xiàn)在看到的熊貓的外形和剛才一樣嗎？那你現(xiàn)在看到了熊貓的那一面？

生1：我看到了側(cè)面，剛才看到了前面。

生2：我看到了背面，剛才看到了側(cè)面。

質(zhì)疑：為什么大家現(xiàn)在看到的和剛才不一樣呢？小結(jié)：對！原來我們換了位子，位置發(fā)生了變化，觀看的角度也不同了，所以看到熊貓的外形也不一樣了。

（3）全面觀看：

談話：同學(xué)們想不想自己找一個位置觀看熊貓？好，那你們想到哪個位置就到哪個位置去觀看吧！

提問：你到哪個位置去觀看的？和剛才看到的一樣嗎？

（引導(dǎo)同學(xué)得出要熟悉一個物體就要全面的進(jìn)行觀看）

師：我們要想熟悉一個物體就要全面的進(jìn)行觀看，不能只看到一部分就早早的下結(jié)論,所以我們觀看物體要全面有序。

（引導(dǎo)同學(xué)知道由于位置不同，所以觀看角度就不同，看到的物體的外形也就不一樣了。引導(dǎo)同學(xué)得出要熟悉一個物體就要全面的進(jìn)行觀看。）

（4）連一連（完成教材第68頁“做一做”）

2、鞏固新知。

1、說一說“完成教材練習(xí)十六的第1題”）

2、連一連（完成教材練習(xí)十六的第3題）

3、猜一猜（完成教材練習(xí)十六的第2題）

全課小結(jié)：

今日我們學(xué)會了從不同位置觀看物體，知道了在不同的位置觀看到的同一物體的外形是不一樣的。其實我們在觀看物體的時候，有的時候會受到肉眼和其它一些條件的限制，所以啊，需要借助一些工具來進(jìn)行我們的觀看，請看大屏幕。

1．放大鏡

師：它可以把一些很小的文字、圖片進(jìn)行放大。

2．望遠(yuǎn)鏡

師：觀看比較遠(yuǎn)的物體我們可以依靠――瞧！解放軍叔叔有時還借助望遠(yuǎn)鏡來觀看遠(yuǎn)處的物體呢！

3．顯微鏡

師：這是顯微鏡，通過這個工具啊，可以觀察許多我們?nèi)庋劭床灰姷奈矬w，許多科學(xué)家就是借助它來觀看一些微生物或者細(xì)胞的。

師：盼望大家課后能夠到處留心觀看，從不同的角度進(jìn)行觀看和感受，做一個勤于思索的好孩子！

同學(xué)通過親身感受、小組合作溝通，知道從不同的位置觀看物體，結(jié)果是不同的。在此基礎(chǔ)上推斷三個圖分別是誰看到的，使同學(xué)很簡單由形象思維過渡到抽象思維，培育了同學(xué)的空間想象力。讓同學(xué)把學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到自