2016年4月自考00449教育管理原理試題及答案含解析

教育管理原理年月真題

0044920164

1、【單選題】教育管理活動的目的和內(nèi)容，工作機(jī)構(gòu)和方式都是以

執(zhí)行國家的既定政策為目的

執(zhí)行政黨的既定政策為目的

A:

執(zhí)行教育的既定政策為目的

B:

執(zhí)行校長的既定政策為目的

C:

答D:案：A

解析：教育管理活動的目的和內(nèi)容，工作機(jī)構(gòu)和方式都是以執(zhí)行國家的既定政策為目的。

2、【單選題】1903年清政府頒布的《奏定初級師范學(xué)堂章程》中規(guī)定設(shè)置的通習(xí)學(xué)科為

教育制度

教育政令機(jī)關(guān)

A:

教育法令

B:

教育政策

C:

答D:案：C

解析：1903年清政府頒布的《奏定初級師范學(xué)堂章程》中規(guī)定設(shè)置的通習(xí)學(xué)科為教育法

令。

3、【單選題】一個(gè)系統(tǒng)至少由兩個(gè)或兩個(gè)以上的子系統(tǒng)構(gòu)成，這說明系統(tǒng)具有

集合性

目的性

A:

層次性

B:

相關(guān)性

C:

答D:案：A

解析：一個(gè)系統(tǒng)至少由兩個(gè)或兩個(gè)以上的子系統(tǒng)構(gòu)成，這說明系統(tǒng)具有集合性。

4、【單選題】依照國家制定的教育法律、法令來指導(dǎo)和調(diào)節(jié)自己的管理行為，從而使教育管

理活動規(guī)范化、制度化，以保證和促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展。這體現(xiàn)了教育管理的

方向性原則

科學(xué)性原則

A:

規(guī)范性原則

B:

C:

有效性原則

答D:案：C

解析：依照國家制定的教育法律、法令來指導(dǎo)和調(diào)節(jié)自己的管理行為，從而使教育管理活

動規(guī)范化、制度化，以保證和促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展。這體現(xiàn)了教育管理的規(guī)范性原

則。

5、【單選題】根據(jù)公共利益的需要，在緊急情況下，教育管理部門采取的非法行為可以有

效，體現(xiàn)了教育行政執(zhí)法的

合法性原則

合理性原則

A:

應(yīng)急性原則

B:

越權(quán)無效性原則

C:

答D:案：C

解析：根據(jù)公共利益的需要，在緊急情況下，教育管理部門采取的非法行為可以有效，體

現(xiàn)了教育行政執(zhí)法的應(yīng)急性原則。

6、【單選題】對教育制度、教育結(jié)構(gòu)、教育功能、教育形式、教育發(fā)展的速度和規(guī)模等內(nèi)容

進(jìn)行的預(yù)測，從類型上屬于

宏觀教育預(yù)測

定性教育預(yù)測

A:

長期教育預(yù)測

B:

多對象教育預(yù)測

C:

答D:案：A

解析：對教育制度、教育結(jié)構(gòu)、教育功能、教育形式、教育發(fā)展的速度和規(guī)模等內(nèi)容進(jìn)行

的預(yù)測，從類型上屬于宏觀教育預(yù)測。

7、【單選題】教育規(guī)劃的主要特點(diǎn)包括

系統(tǒng)性、發(fā)展性、客觀性

系統(tǒng)性、預(yù)見性、主觀性

A:

長期性、預(yù)見性、客觀性

B:

系統(tǒng)性、預(yù)見性、客觀性

C:

答D:案：D

解析：教育規(guī)劃的主要特點(diǎn)包括系統(tǒng)性、預(yù)見性、客觀性?。

8、【單選題】教育的規(guī)范體系是建立并保證教育機(jī)構(gòu)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)章制度，規(guī)定著教育機(jī)構(gòu)

的職責(zé)權(quán)限和機(jī)構(gòu)內(nèi)人員的

工作職級

崗位責(zé)任

A:

職務(wù)高低

B:

權(quán)利性質(zhì)

C:

答D:案：B

解析：教育的規(guī)范體系是建立并保證教育機(jī)構(gòu)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)章制度，規(guī)定著教育機(jī)構(gòu)的職

責(zé)權(quán)限和機(jī)構(gòu)內(nèi)人員的崗位責(zé)任。

9、【單選題】根據(jù)國家規(guī)定，地方教育行政部門編制教育預(yù)算，應(yīng)采用的編制辦法是

學(xué)生加專項(xiàng)

師生加專項(xiàng)

A:

定額加人數(shù)

B:

定額加專項(xiàng)

C:

答D:案：D

解析：根據(jù)國家規(guī)定，地方教育行政部門編制教育預(yù)算，應(yīng)采用的編制辦法是定額加專

項(xiàng)。

10、【單選題】國家教育財(cái)政撥款是國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出的重要構(gòu)成部分，也是我國籌

措教育經(jīng)費(fèi)的

主渠道

輔助渠道

A:

唯一渠道

B:

專項(xiàng)渠道

C:

答D:案：A

解析：國家教育財(cái)政撥款是國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出的重要構(gòu)成部分，也是我國籌措教育

經(jīng)費(fèi)的主渠道。

11、【單選題】教育行政部門的橫向溝通，一般以商榷和協(xié)調(diào)為主，不帶有命令色彩而具有

相互支持的性質(zhì)，所以一般采用的溝通途徑是

星形途徑

輪形途徑

A:

樹形途徑

B:

C:

矩形途徑

答D:案：A

解析：<p>【考點(diǎn)】教育行政信息溝通的途徑【解析】教育行政部門的橫向溝通，一般以

商榷和協(xié)調(diào)為主，不帶有命令色彩而具有相互支持的性質(zhì)，所以一般采用星形溝通。

<br></p>

12、【單選題】督學(xué)人員的職權(quán)受法律保護(hù)和支持，由

法律授予

政府授予

A:

學(xué)校授予

B:

人大授予

C:

答D:案：B

解析：<p>督學(xué)人員的職權(quán)受法律保護(hù)和支持，其職權(quán)由?政府授予。<br></p>

13、【單選題】行為目標(biāo)評價(jià)模式的創(chuàng)立人是美國教育評價(jià)之父

斯克里文

泰勒

A:

列文

B:

斯塔費(fèi)爾比姆

C:

答D:案：B

解析：行為目標(biāo)評價(jià)模式的創(chuàng)立人是美國教育評價(jià)之父泰勒。

14、【單選題】就管理本身而言，管理的效能等于目標(biāo)方向與工作效率的

相加

相關(guān)

A:

比值

B:

乘積

C:

答D:案：D

解析：就管理本身而言，管理的效能等于目標(biāo)方向與工作效率的乘積。

15、【單選題】目標(biāo)管理是以制定目標(biāo)為起點(diǎn)，以考核目標(biāo)完成情況為終結(jié)，考核的依據(jù)是

能力表現(xiàn)

個(gè)人素養(yǎng)

A:

B:

工作成果

工作責(zé)任

C:

答D:案：C

解析：目標(biāo)管理是以制定目標(biāo)為起點(diǎn)，以考核目標(biāo)完成情況為終結(jié)，考核的依據(jù)是工作成

果。

16、【單選題】通過制定科學(xué)公正的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行嚴(yán)格的崗位責(zé)任制，做到獎懲合理、賞

罰分明。這體現(xiàn)了教師管理工作中的

選賢任能原則

合理結(jié)構(gòu)原則

A:

績效原則

B:

教師激勵原則

C:

答D:案：C

解析：通過制定科學(xué)公正的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行嚴(yán)格的崗位責(zé)任制，做到獎懲合理、賞罰分

明。這體現(xiàn)了教師管理工作中的績效原則。

17、【單選題】能夠使學(xué)生掌握聽課和學(xué)習(xí)的主動權(quán)，真正成為學(xué)習(xí)的主體的學(xué)的過程管理

是

課前預(yù)習(xí)管理

聽課管理

A:

復(fù)習(xí)鞏固管理

B:

考查管理

C:

答D:案：A

解析：能夠使學(xué)生掌握聽課和學(xué)習(xí)的主動權(quán)，真正成為學(xué)習(xí)的主體的學(xué)的過程管理是課前

預(yù)習(xí)管理。

18、【單選題】在制定德育計(jì)劃時(shí)，必須明確每個(gè)階段德育的具體任務(wù)與要求、內(nèi)容、途徑

與方法、活動項(xiàng)目、工作安排的具體日期與工作的具體負(fù)責(zé)人員，這體現(xiàn)了德育計(jì)劃的

控制性

銜接性

A:

可操作性

B:

可評估性

C:

答D:案：C

解析：在制定德育計(jì)劃時(shí)，必須明確每個(gè)階段德育的具體任務(wù)與要求、內(nèi)容、途徑與方

法、活動項(xiàng)目、工作安排的具體日期與工作的具體負(fù)責(zé)人員，這體現(xiàn)了德育計(jì)劃的可操

作性。

19、【單選題】學(xué)校管理過程與一般管理過程的關(guān)系是

實(shí)踐性與理論性的關(guān)系

相互制約關(guān)系

A:

客體與主體的關(guān)系

B:

特殊性與普遍性的關(guān)系

C:

答D:案：D

解析：學(xué)校管理過程與一般管理過程的關(guān)系是特殊性與普遍性的關(guān)系。

20、【單選題】計(jì)劃制定得是否科學(xué)，實(shí)施是否取得預(yù)期的效果，其檢驗(yàn)必須通過

組織環(huán)節(jié)

協(xié)調(diào)環(huán)節(jié)

A:

總結(jié)環(huán)節(jié)

B:

檢查環(huán)節(jié)

C:

答D:案：C

解析：計(jì)劃制定得是否科學(xué)，實(shí)施是否取得預(yù)期的效果，其檢驗(yàn)必須通過總結(jié)環(huán)節(jié)。

21、【單選題】從一般意義上講,計(jì)劃是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員對未來的發(fā)展所進(jìn)行的各種運(yùn)籌、策

劃活動，這一含義的研究角度是計(jì)劃的

管理職能

有效性

A:

特殊職能

B:

目的性

C:

答D:案：A

解析：從一般意義上講,計(jì)劃是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員對未來的發(fā)展所進(jìn)行的各種運(yùn)籌、策劃活

動，這一含義的研究角度是計(jì)劃的管理職能。

22、【單選題】教育體制的改革、教育經(jīng)費(fèi)的分配及使用、教育發(fā)展規(guī)劃的確定屬于

中觀教育的領(lǐng)導(dǎo)活動

宏觀教育的領(lǐng)導(dǎo)活動

A:

基層教育的領(lǐng)導(dǎo)活動

B:

微觀教育的領(lǐng)導(dǎo)活動

C:

D:

答案：B

解析：教育體制的改革、教育經(jīng)費(fèi)的分配及使用、教育發(fā)展規(guī)劃的確定屬于宏觀教育的領(lǐng)

導(dǎo)活動。

23、【單選題】學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員應(yīng)由思想家、組織家和實(shí)干家組成，其配備組合構(gòu)成了領(lǐng)

導(dǎo)班子合理的

智能結(jié)構(gòu)

能力結(jié)構(gòu)

A:

知識結(jié)構(gòu)

B:

專業(yè)結(jié)構(gòu)

C:

答D:案：A

解析：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員應(yīng)由思想家、組織家和實(shí)干家組成，其配備組合構(gòu)成了領(lǐng)導(dǎo)班子

合理的智能結(jié)構(gòu)。

24、【單選題】咨詢?nèi)藛T應(yīng)盡可能掌握豐富的資料和全面情況，并對其進(jìn)行認(rèn)真分析，以使

教育行政活動符合教育和教育管理的規(guī)律，更好地推動教育事業(yè)的發(fā)展，這體現(xiàn)了教育咨詢

的

科學(xué)性

獨(dú)立性

A:

自由性

B:

目的性

C:

答D:案：A

解析：咨詢?nèi)藛T應(yīng)盡可能掌握豐富的資料和全面情況，并對其進(jìn)行認(rèn)真分析，以使教育行

政活動符合教育和教育管理的規(guī)律，更好地推動教育事業(yè)的發(fā)展，這體現(xiàn)了教育咨詢的科

學(xué)性。

25、【單選題】評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)效率是ー項(xiàng)很復(fù)雜的工作，既要了解教育管理機(jī)關(guān)內(nèi)的反應(yīng)，也要

聽取社會群眾的意見;既有縱向分析歷史，也要進(jìn)行橫向地區(qū)、単位、部門的比較。為此，

要求教育領(lǐng)導(dǎo)效率的評價(jià)

注意評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)性

注意評價(jià)的全面性

A:

注意評價(jià)的可靠性

B:

注意評價(jià)的特殊性

C:

答D:案：B

解析：評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)效率是ー項(xiàng)很復(fù)雜的工作，既要了解教育管理機(jī)關(guān)內(nèi)的反應(yīng)，也要聽取社

會群眾的意見;既有縱向分析歷史，也要進(jìn)行橫向地區(qū)、単位、部門的比較。為此，要求

教育領(lǐng)導(dǎo)效率的評價(jià)注意評價(jià)的全面性。

26、【問答題】教育預(yù)測的程序包括哪幾個(gè)步驟？

答案：(1)明確預(yù)測的目的；(2)搜集預(yù)測所需的數(shù)據(jù)和資料；(3)選取合適的預(yù)測方法；

(4)實(shí)施預(yù)測；(5)報(bào)告預(yù)測成果。

27、【問答題】堅(jiān)持因事?lián)袢嗽瓌t要注意什么問題?

答案：(1)要熟悉事,了解事的性質(zhì)、特點(diǎn)和難易度；(2)因事設(shè)職；(3)要有明確的任職

資格條件；(4)對被選者進(jìn)行考査。

28、【問答題】改革教育行政組織體制，提高信息溝通的有效性應(yīng)注意哪些問題?

答案：(1)大力精簡機(jī)構(gòu)，減去不必要的環(huán)節(jié)；(2)要有確定溝通渠道；(3)考慮不同層次

的需要，確定不同內(nèi)容信息的傳遞范圍。

29、【問答題】簡述學(xué)生管理工作的基本要求

答案：(1)要樹立正確的學(xué)生觀；(2)建立和健全學(xué)生管理的組織系統(tǒng)，加強(qiáng)學(xué)生管理隊(duì)

伍的建設(shè)；(3)加強(qiáng)學(xué)生的自我管理。

30、【問答題】什么是學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)管理計(jì)劃？其制定的總的指導(dǎo)思想是什么?

答案：(1)學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)管理的計(jì)劃是學(xué)校教學(xué)管理計(jì)劃中的ー個(gè)部分，是學(xué)校教學(xué)工作

計(jì)劃在業(yè)務(wù)管理中的具體體現(xiàn)。(2)其制定的總的指導(dǎo)思想是:以教學(xué)管理計(jì)劃為依據(jù)，圍

繞著加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心來進(jìn)行。

31、【問答題】簡述學(xué)校管理過程中執(zhí)行的作用

答案：(1)通過學(xué)校管理過程中的執(zhí)行，能具體地落實(shí)學(xué)校管理計(jì)劃，統(tǒng)一人們的思想和

行動；(2)通過學(xué)校管理過程中的執(zhí)行，能合理地組織和協(xié)調(diào)學(xué)校管理資源，提高管理的

效率和效益；(3)通過學(xué)校管理過程中的執(zhí)行,可以發(fā)現(xiàn)制定的計(jì)劃可能出現(xiàn)的偏差。

32、【問答題】試聯(lián)系實(shí)際分析教育評價(jià)的功能

答案：(1)選拔功能:是指在選拔人才時(shí)，采用評價(jià)的方法，可以了解人才的德、才、績、

能等情況，為選擇合格人才提供可靠的依據(jù)。(2)管理功能:是指評價(jià)可以在宏觀上加強(qiáng)

對學(xué)校的監(jiān)督與管理，通過評價(jià)的反饋，獲得教育過程和教育結(jié)果的信息，為優(yōu)化管理

服務(wù)。(3)教育功能:是指評價(jià)可以用于指導(dǎo)學(xué)校教育、教學(xué)工作、調(diào)動人的積極性，提高

教育質(zhì)量和效率。

33、【問答題】試分析學(xué)校目標(biāo)管理的過程

答案：(1)目標(biāo)的制定與展開。(2)學(xué)校管理目標(biāo)的實(shí)施。(3)學(xué)校管理目標(biāo)的考評。

34、【問答題】你如何認(rèn)識教育局的決定，流動應(yīng)注意什么問題？請用教育人事行政原則分

析。

答案：(1)贊成，符合國家政策，教師合理流動有利于均衡教師資源配置?？梢源蚱迫瞬?/p>

學(xué)校所有的封閉體制，可以使人才結(jié)構(gòu)得到調(diào)整。有利于薄弱學(xué)校發(fā)展。(2)應(yīng)有目的有

計(jì)劃的組織流動;要發(fā)揮好政策對教師的導(dǎo)向作用，發(fā)揮好利益機(jī)制調(diào)節(jié)作用;學(xué)校要從大

局出發(fā)，樹立正確的人才流動觀。

35、【名詞解釋】教育管理權(quán)變性原則

答案：教育管理權(quán)變性原則是指教育管理活動必須根據(jù)不同的情況確定和采取不同的措

施、方法,實(shí)行動態(tài)調(diào)節(jié)