四年級數(shù)學教案范本7篇

第第頁四年級數(shù)學教案范本7篇四班級數(shù)學教案范本篇1

教學目標：

1.借助實際情景和操作活動，理解垂直。

2.能用三角尺畫垂直。

3.能依據(jù)“點與線之間垂直的線段最短”的原理，解決生活中的一些簡約問題。

4.培育同學的空間觀念和初步的畫圖技能。

教學重點：

建立相交與垂直的概念，能用三角尺畫垂線。

畫垂線，依據(jù)“點與線之間垂直的線段最短”的原理解決問題。

教學難點：

建立相交與垂直的概念，會用三角尺畫垂線。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，學習新知。

1.擺小棒活動。

請大家拿出兩根小棒，擺出相互平行的兩條直線。

2.思索。

兩條直線除了平行，還可以怎樣?相交。

3.板書。

平行和相交。

二、學習新知。

1.擺一擺，看一看。

用小棒在桌子上擺出各種相交的圖形。

觀測，這么多相交的圖形中，你有什么發(fā)覺?

小結(jié)：當兩條直線相交成直角時，這兩條直線相互垂直。

2.比較垂直與相交。

同桌爭論：垂直與相交有哪些相同點和不同點。

讓同學擺出垂直的圖形。

并說一說你是怎么判斷它們是不是相互垂直的。

3.折一折。

拿出長方形的紙，讓同學思索，通過折一折，折出相互垂直的線嗎?

讓同學嘗試折一折，假如有困難，可以同桌相互完成。

提出活動要求：拿出一張正方形折一折，使兩條折痕相互垂直，折完后，讓同學用不同顏色的彩筆把每組折線畫出來，便于區(qū)分。

展示同學的作品，并讓同學說一說你是如何驗證是垂直的。

4.找一找。

生活中我們還有許多相互垂直的線，你能說說我們生活中相互垂直的線嗎?

5.我說你擺。

完成書本第22頁第1題。

生活中的應(yīng)用：看一看，你發(fā)覺了什么?

6.學習畫垂線。

提問：你能畫出兩條相互垂直的線嗎?

學習自己嘗試畫垂直線。

展示匯報溝通：為什么這樣畫?說說這樣畫的緣由?

小結(jié)：用直尺畫一條直線，標出一點，畫過這一點的垂線。

詳細步驟：把三角尺的一條直角邊與這條直線重合，直角頂點是垂足，沿著這條直角邊畫直線，這條直線是前一條直線的垂線。

老師邊說邊演示。

同桌操作：直線外一點畫相互垂直的線。反饋溝通。

三、鞏固練習。

書本上第23頁小試驗。

提問：去河邊，怎么走最近呢?

小組合作爭論。

全班匯報溝通。

師提問：從O點到直線AB有多少種可能。

比較：在這么多線段中，你發(fā)覺了什么?你認為哪一條是最近的?為什么?

四、小結(jié)

直線外一點向這條直線引出的線段中垂線段最短。

板書設(shè)計：

相交與垂直

詳細步驟：把三角尺的一條直角邊與這條直線重合，直角頂點是垂足，沿著

這條直角邊畫直線，這條直線是前一條直線的垂線。

四班級數(shù)學教案范本篇2

一、教學內(nèi)容：

角的畫法P43

二、教學目標：

1、使同學會用量角器按指定度數(shù)畫角，并通過練習進一步鞏固角的有關(guān)知識。

2、通過學習，使同學經(jīng)受畫角和練習的全過程，進一步鞏固角的有關(guān)知識。

3、培育同學動手操作技能及分析、推理的技能。

三、教學重難點

重點：會用量角器按指定度數(shù)畫角。

難點：培育同學動手操作技能。

四、教學預(yù)備

課件、量角器、活動角、尺或三角板

五、教學過程

(一)導入新授

1.說出下面的角各是哪一種角。(大屏出示)

2.我們已經(jīng)認識角，會用量角器量角，會進行角的分類，怎樣畫角呢?今日我們來學習畫角。板書教學內(nèi)容：畫角

(二)探究發(fā)覺

1.教學角的畫法

問：量角的工具是什么?(說明要畫一個指定度數(shù)的角，也要用量角器來畫。)

出例如題：畫一個60°的角

(1)請同學自學角的畫法，書P43，例3

(2)試一試

讓同學拿出量角器、鉛筆、練習本，按書上的步驟一步一步地畫一畫。

請同學說說你是怎么畫的?同學一邊說，老師在黑板上示范，最末老師講解說明。

總結(jié)畫角步驟：

畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點重合，0°刻度線和射線重合。

在量角器60°刻度線的地方點一個點。

以畫出的射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線。

2.練習分別畫出75°、105°的角

同學說出這兩個角的名稱。

同學自己進行畫角，同桌用量角器相互訂正。

(三)鞏固發(fā)散

1、選擇合適的方法畫出以下各角，并說說它們分別是哪一種角。

10°45°60°90°105°120°

2、用一副三角尺，分別畫出15°、150°165°的角。

(指名匯報方法)

3、P43做一做2獨立完成后指名訂正。

(四)評價反饋

說一說你有什么收獲。

(五)板書設(shè)計

角的畫法

(1)畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點重合，0°刻度線和射線重合。

(2)在量角器60°刻度線的地方點一個點。

(3)以畫出的射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線

六、教學后記

四班級數(shù)學教案范本篇3

教學內(nèi)容：

依據(jù)測量的有關(guān)內(nèi)容，自行設(shè)計的綜合實踐活動

教學目標：

1、學會步測、目測等測量方法，了解光側(cè)、影測、繩測等測量方法，進行實際測量。

2、在解決生活中的實際問題中進展空間觀念和抽象概括技能。

3、提高運用所學知識解決實際問題的技能和計算技能。

4、體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

教學預(yù)備：

課件、米尺、卷尺、等

教學過程：

一、提出問題

師：我們認識了長度單位米、分米和厘米，并且知道了它們大略的長度，那么今日我們就用我們所學的知識來進行實際測量。在進行測量前，我們要了解哪些測量知識呢?例如：測量工具、測量單位、測量對象、測量方法等等。

(同學提到了進行測量的時候，要運用尺子，記錄測量結(jié)果的時候要用到米、分米、厘米等長度單位。)

二、活動程序

1、預(yù)備活動：展示人們測量一些建筑物的課件。

2、布置活動

師：我們已經(jīng)掌控了測量的相關(guān)知識，下面就請同學們結(jié)合實際生活，選擇一個你想測量的對象，選用適當?shù)臏y量方法進行實際測量。

測量要求

(1)以小組為單位，進行實際測量。

(2)每小組要在活動卡片上做好記錄。

3、提供應(yīng)同學“實際測量活動”卡片。

卡片上記錄了關(guān)于測量內(nèi)容和測量方法的一些建議，同學也可以依據(jù)自己選擇的測量對象和測量方法，填好上面的表格。

4、活動開始

每個小組選擇1—2個測量對象進行實際測量，小組內(nèi)進行歸納總結(jié)，并分析不同測量方法的優(yōu)缺點。

全班溝通總結(jié)：首先每個小組選擇一名代表對測量結(jié)果進行匯報。其次每個小組發(fā)言之后，其他小組進行評議。鼓舞同學指出發(fā)言小組的不足與錯誤，并予以補充或更正。最末，老師針對全班的匯報結(jié)果進行總結(jié)。在現(xiàn)實生活中，有許多實際測量的方法，我們要留意這些方法的有用性和合理性。在遇到實際測量問題時，我們應(yīng)當選擇適當?shù)臏y量方法，簡約、奇妙地解決實際問題。

四班級數(shù)學教案范本篇4

教學要求：

使同學進一步掌控平行四邊形、三角形、梯形面積的計算公式，能正確地計算它們的面積。

教學重點：

熟識所學實際測量的知識，能正確應(yīng)用所學的知識，解決一些實際問題。

教學過程：

一、基本練習

口算。__頁口算。

二、復習指導

1.實際測量的有關(guān)知識

(1)同學們已經(jīng)知道在測量地面上較遠的兩點間的距離時，應(yīng)先測定一條直線。怎樣做才能測定這條直線呢?

在同學回答的基礎(chǔ)上再讓同學看__頁的插圖及怎樣做的步驟。

(2)在進行步測時，首先要知道自己走一步的長度。怎樣做才能知道自己走一步的長度是多少呢?

在同學回答的基礎(chǔ)上，讓同學看P.87頁怎樣算出自己走一步的平均長度。

(3)同學獨立做練習二十第7題。集體訂正時讓同學講自己是怎樣想的。

2.平行四邊形、三角形、梯形面積的計算。

練習第*題。

(1)明確各是什么圖形?再動手量出計算它們面積所需的數(shù)據(jù)，并算出它們各自的面積。

(2)比較它們的面積，你發(fā)覺了什么?

(3)在同學發(fā)言的基礎(chǔ)上說明，這四個圖形的外形雖然不同，但面積相等。它們的高都等于2厘米，長方形和平行四邊形的底1.5厘米，所以它們的面積相等;而梯形上底與下底的和以及三角形的底都是3厘米，比長方形、平行四邊形的底擴大了2倍，但根據(jù)它們面積的計算公式底和高相乘后還要除以2，所以它們的面積與長方形、平行四邊形的面積相等。

三、課堂練習

1.練習二十第*題。

同學獨立計算，集體訂正。

2.練習二十第*題。

在同學說出自己的看法后，老師再強調(diào)：三角形的面積是由它的高和底確定的。假如兩個三角形等底、等高，它們的面積就相等;假如兩個三角形的高相等，而底不相等，那么它們的面積就不會相等。

四、作業(yè)

1.練習二十第*題。

2.學有余力的同學可做練習二十第*題及思索題。

四班級數(shù)學教案范本篇5

教學內(nèi)容：練習六的第4～7題。

教學目標：

1、進一步掌控讓同學掌控用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)的口算方法。

2、能正確、嫻熟地口算一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)。

教學重難點：

1、嫻熟掌控整數(shù)乘法的口算方法。

2、培育同學養(yǎng)成仔細思索的良好學習習慣。

教學時間：1課時

教學過程：

一、復習

1、出示第4題：

2、問：你能說一說口算時是怎樣想的?

同學口算

3、比一比，誰算得快?

同學比一比誰算的快并說一說口算的過程

二、綜合練習

1、要求同學完成第5題。

你說出口算的過程嗎?

同學表述口算的過程(多名同學說一說)。

2、觀測這道題你發(fā)覺了什么特點?

同學先填空后說一說自己的看法。

小結(jié)：一個因數(shù)擴大假設(shè)干倍，另一個因數(shù)不變，積也擴大相同的倍數(shù)。

三、提高練習

1、要求同學完成第6、7題。(同學在書中完成第6、7題，說一說解題的思路。)

①第6題要教會同學如何選擇合適的估算方法。

★②做7題時先讓生讀題，在理解的基礎(chǔ)上引導同學跳出常規(guī)思維進行創(chuàng)新。

16÷4=4(元)，理由：“買3送1”相當于買4少收16元，那么平均每棵少收4元。

2、小結(jié)。

四班級數(shù)學教案范本篇6

教學目標：

1、使同學掌控用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)的口算方法。

2、通過問題情境自主掌控整數(shù)乘法的一般口算方法。

教學重難點：

1、掌控整數(shù)乘法的口算方法。

2、培育同學養(yǎng)成仔細思索的良好學習習慣。

教學時間：1課時

教學過程：

★一、自主探究口算方法。

1、分別出示45頁六種交通工具時速的圖片，引導同學理解用復合名數(shù)表示的數(shù)學術(shù)語“速度”的含義。

2、依據(jù)圖里的的信息，你能提出哪些數(shù)學問題?

3、“人騎自行車3小時可以行多少千米?”讓同學獨立口算。16×3=

(師巡察，留意統(tǒng)計不同口算方法的種類)

4、匯報溝通。

二、引導同學對比不同算法的特點。

1、出示題目：特快列車3小時可以行多少千米?

160×3=，獨立計算后小組溝通。

2、引導同學對比16×3=和160×3=，讓同學從16和160的關(guān)系中，總結(jié)出幾百幾十與一位數(shù)相乘的口算方法。

3、將第1題增加1個條件“30小時行多少千米?”

16×30=

4、讓同學在與“16×3”的對比中歸納出簡便算法。

三、鞏固練習。

1、練習六第1題。

讓每位同學獨立口算，將得數(shù)寫在該題(樹葉)的旁邊，然后讓部分同學說一說計算的過程，實時反饋同學口算狀況。

2、練習六第2題。

可向同學展示兩種花卉的部分品種，引發(fā)同學的生活美感。

3、練習六第3題。(開放題)

在反饋時，引導同學學會有序思索的方法。

還可利用此題資源，擴大解題視野。

四、課堂小結(jié)。(略)

教學反思：

四班級數(shù)學教案范本篇7

教學目標：

1.了解數(shù)的產(chǎn)生。

2.初步認識自然數(shù)。

過程與方法：

通過探究、思索、總結(jié)等活動，讓同學體驗到數(shù)的產(chǎn)生過程中去。

情感、立場與價值觀：

使同學了解中國古代數(shù)學的偉大成就，激發(fā)同學的民族驕傲感。

教學重點：

數(shù)的產(chǎn)生過程。

教學過程：

一、數(shù)的產(chǎn)生

讀一讀這些數(shù)：7、29、9000、136。

我們已經(jīng)認識了許多數(shù)，這些數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢?

課前大家了解了一些，我們一起來溝通。

(師生共同介紹數(shù)的產(chǎn)生)

1.數(shù)的產(chǎn)生。

很久以前，人們在生產(chǎn)勞動中就有了計數(shù)的需要。例如，人們出去打獵的時候，要數(shù)一數(shù)共出去了多少人，拿了多少件武器;回來的時候，要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸等等，這樣就產(chǎn)生了數(shù)。

2.計數(shù)符號、計數(shù)方法的產(chǎn)生。

(可以出示書上圖)

在遠古時代人們雖然有計數(shù)的需