第五單元 測量長度 第3課時 用米作單位量長度-（教案）2023-2024學(xué)年《新征程》二年級數(shù)學(xué)上冊 西師大版

/第五單元測量長度第3課時用米作單位量長度教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解長度的概念，知道測量長度需要使用單位。2.使學(xué)生掌握用米作單位測量長度的方法，并能正確使用米尺進(jìn)行測量。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、合作交流的能力，提高學(xué)生的動手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.長度的概念及測量長度的單位。2.用米作單位測量長度的方法。教學(xué)難點(diǎn)：1.正確使用米尺進(jìn)行測量。2.理解并掌握測量長度的單位換算。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.老師出示一張紙，問學(xué)生：“這張紙有多長？”2.學(xué)生可能會回答：“很長”、“很短”等模糊的描述，引導(dǎo)學(xué)生思考：如何準(zhǔn)確地描述這張紙的長度？3.導(dǎo)入新課：測量長度。二、新課講解1.講解長度的概念，讓學(xué)生理解長度是指物體的延伸方向上的距離。2.介紹測量長度的單位，讓學(xué)生知道測量長度需要使用單位，常用的長度單位有米、分米、厘米等。3.講解用米作單位測量長度的方法，讓學(xué)生掌握用米尺進(jìn)行測量的步驟和注意事項(xiàng)。4.演示用米尺測量長度的方法，讓學(xué)生觀察并模仿。5.學(xué)生分組進(jìn)行測量練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。三、課堂練習(xí)1.讓學(xué)生用米尺測量課本的長度，并記錄下來。2.讓學(xué)生用米尺測量課桌的長度，并記錄下來。3.讓學(xué)生用米尺測量黑板的長度，并記錄下來。四、課堂小結(jié)1.讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)測量長度的方法和注意事項(xiàng)。2.老師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。五、作業(yè)布置1.讓學(xué)生用米尺測量家里物品的長度，并記錄下來。2.讓學(xué)生思考：測量長度時，為什么需要使用單位？教學(xué)反思：本節(jié)課通過講解、演示、練習(xí)等方式，讓學(xué)生掌握了用米作單位測量長度的方法，提高了學(xué)生的動手操作能力。在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進(jìn)行指導(dǎo)和反饋，提高教學(xué)效果。教學(xué)內(nèi)容：1.長度的概念及測量長度的單位。2.用米作單位測量長度的方法。3.測量長度時，為什么需要使用單位？教學(xué)方法：1.講授法：講解長度的概念、測量長度的單位及用米作單位測量長度的方法。2.演示法：演示用米尺測量長度的方法。3.練習(xí)法：讓學(xué)生進(jìn)行測量練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。4.小組討論法：讓學(xué)生分組進(jìn)行測量練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1.米尺。2.課本、課桌、黑板等物品。教學(xué)時間：-1課時在教學(xué)過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“用米作單位測量長度的方法”。這個細(xì)節(jié)是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學(xué)生掌握測量長度技能的關(guān)鍵。以下是對這個重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：用米作單位測量長度的方法1.米尺的使用方法-介紹米尺：首先向?qū)W生展示米尺，解釋米尺的結(jié)構(gòu)，包括尺帶、刻度線、數(shù)字等部分。強(qiáng)調(diào)米尺的精確度和重要性。-正確持尺：教授學(xué)生正確的持尺方法，即用一只手握住米尺的一端，另一只手輕輕地放在尺帶上，以保持尺帶的平直。-對齊起點(diǎn)：在測量之前，確保米尺的起點(diǎn)與被測物體的起始端對齊。對于較長的物體，可能需要從物體的一端開始，逐步移動米尺進(jìn)行連續(xù)測量。-讀取刻度：教導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)確地讀取刻度線上的數(shù)值。指出每個大刻度代表1米，每個小刻度代表10厘米。-注意事項(xiàng)：提醒學(xué)生在測量時避免對尺帶施加過大的壓力，以免造成尺帶彎曲，影響測量結(jié)果。同時，確保米尺與被測物體接觸緊密，避免空隙。2.測量步驟-確定測量對象：首先明確要測量的物體的長度。選擇一個平整的表面，如桌面或地面，作為測量的基礎(chǔ)。-放置米尺：將米尺沿著被測物體的長度放置。如果物體長度超過米尺的長度，需要從一端開始，分段測量，并記錄每段長度。-讀取并記錄數(shù)據(jù)：在每個測量段的末端，讀取刻度線上的數(shù)值，并記錄下來。如果是分段測量，需要將各段長度相加得到總長度。-重復(fù)測量：為了提高準(zhǔn)確性，可以重復(fù)測量幾次，然后取平均值。3.測量誤差的處理-誤差來源：向?qū)W生解釋測量誤差可能來自多種因素，如米尺的不精確、讀數(shù)的錯誤、環(huán)境條件的變化等。-減小誤差：教授學(xué)生如何通過正確操作和仔細(xì)讀數(shù)來減小誤差。例如，確保米尺與被測物體平行，避免視線偏差。4.實(shí)際操作練習(xí)-分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組分配不同的物體進(jìn)行測量練習(xí)。鼓勵學(xué)生之間相互協(xié)作，共同完成測量任務(wù)。-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時糾正操作錯誤，解答學(xué)生的疑問。5.單位換算的初步介紹-長度單位：介紹米、分米、厘米等長度單位，并解釋它們之間的換算關(guān)系。例如，1米=10分米=100厘米。-換算練習(xí)：提供一些簡單的換算題目，讓學(xué)生練習(xí)如何將米轉(zhuǎn)換為分米或厘米，反之亦然。6.測量長度的實(shí)際應(yīng)用-生活實(shí)例：給出一些生活中的實(shí)例，讓學(xué)生思考測量長度在實(shí)際生活中的應(yīng)用。例如，測量房間的尺寸以購買家具，測量衣物尺寸以選擇合適的尺碼等。-討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分享他們在家中使用米尺進(jìn)行測量的經(jīng)驗(yàn)，以及測量長度的重要性。通過以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，學(xué)生應(yīng)該能夠全面理解并掌握用米作單位測量長度的方法。在實(shí)際操作中，學(xué)生應(yīng)該能夠正確使用米尺，準(zhǔn)確讀取刻度，并進(jìn)行簡單的單位換算。此外，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識到測量長度在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。7.評估與反饋-學(xué)生展示：讓學(xué)生展示他們的測量過程和結(jié)果，鼓勵他們解釋他們的方法，并討論他們在測量過程中遇到的任何挑戰(zhàn)。-同伴評價：實(shí)施同伴評價活動，讓學(xué)生互相檢查對方的測量結(jié)果和方法，并提供反饋。-教師評價：教師對學(xué)生的測量技能和理解程度進(jìn)行評價，提供正面反饋和建設(shè)性的批評。-反思與改進(jìn)：鼓勵學(xué)生反思他們的測量過程，思考如何改進(jìn)他們的技能和準(zhǔn)確性。8.擴(kuò)展活動-探究學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生探索其他長度單位，如千米、毫米等，并研究它們與米的關(guān)系。-項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)一個項(xiàng)目，要求學(xué)生測量學(xué)校周圍的環(huán)境，如操場的長度、教室的寬度等，并制作一個報告。-跨學(xué)科聯(lián)系：將測量長度與幾何學(xué)、物理科學(xué)等其他學(xué)科領(lǐng)域聯(lián)系起來，讓學(xué)生了解測量在其他學(xué)科中的應(yīng)用。9.課堂總結(jié)-復(fù)習(xí)重點(diǎn)：總結(jié)用米作單位測量長度的關(guān)鍵步驟和技巧。-強(qiáng)調(diào)應(yīng)用：強(qiáng)調(diào)測量長度在日常生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在家里嘗試進(jìn)行測量活動。-布置作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如測量家里的家具尺寸，以鞏固課堂上學(xué)到的知識。10.教學(xué)反思-教學(xué)效果：教師應(yīng)反思教學(xué)活動的效果，考慮學(xué)生的參與度、理解程度和技能掌握情況。-改進(jìn)措施：根據(jù)學(xué)生的表