二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)9的乘法口訣教案人教版范文

第第頁(yè)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)9的乘法口訣教案人教版范文二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)9的乘法口訣教案人教版最新范文1

教學(xué)內(nèi)容：

9的乘法口訣，教材第80—81頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)受編制9的乘法口訣的過(guò)程，掌控9的乘法口訣和用口訣求商的方法。

2.在解決簡(jiǎn)約的`實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)展數(shù)學(xué)思索，提高解決實(shí)際問(wèn)題的技能。

3.培育與人合作的意識(shí)，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思索和主動(dòng)探究的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

記住9的乘法口訣和用口訣求商。

教學(xué)難點(diǎn)：

用口訣求商的方法。

教具預(yù)備：

課件、卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、溝通釋疑

依據(jù)課前的學(xué)習(xí)，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的收獲?把你的疑問(wèn)在小組里溝通一下。

二、觀測(cè)操作，溝通展示

課件出例如題，讀懂題的意思，同學(xué)分小組操作。

同學(xué)探究操作，老師留意巡察。

溝通展示，其他同學(xué)予以補(bǔ)充，老師相機(jī)板書(shū)9的口訣。(也可以讓同學(xué)邊展示9的乘法口訣過(guò)程邊板書(shū)9的乘法口訣)

三、熟記口訣，精講點(diǎn)撥

1.引導(dǎo)思索。

師：還有其他記憶9的乘法口訣的方法嗎?

看看，每一行有幾格?一行中有幾顆聰慧星，空幾格?每行聰慧星的個(gè)數(shù)比10少幾?(課件演示過(guò)程)

2.分組爭(zhēng)論。

3.匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果。

4.填表。

(1)同學(xué)嘗試填表。

(2)小組溝通，指名匯報(bào)。

師出示結(jié)果，全班集體訂正。

5.讓同學(xué)觀測(cè)表中內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)覺(jué)?總結(jié)規(guī)律。

6.集體溝通。

7.師：記住9的乘法口訣還能用我們的雙手呢?

課件演示“你知道嗎?”的知識(shí)

同學(xué)共同完成雙手及口訣的方法。

8.怎樣記住9的乘法口訣呢?給你時(shí)間，你能很快背出來(lái)嗎?試試。

生：溝通方法并表演背。

師：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪句口訣最好記?哪句口訣最難記，怎樣想方法記住呢?

四、鞏固提高

1.游戲：對(duì)口令

師生、生生對(duì)口令

2.完成“想想做做”第2、3題。

溝通時(shí)說(shuō)說(shuō)用的乘法口訣是什么?

3.拓展《九九歌》

五、全課總結(jié)

今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，你學(xué)會(huì)了哪些新知識(shí)?

六、作業(yè)布置

“想想做做”第3題。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、同學(xué)經(jīng)受編制9的乘法口訣的過(guò)程，能自主編制并記憶9的乘法口訣，會(huì)用9的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)的表內(nèi)乘除法計(jì)算。

2、在自編乘法口訣的過(guò)程中，繼續(xù)培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

自主編制并記憶9的乘法口訣，會(huì)用9的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)的表內(nèi)乘除法計(jì)算。

一、復(fù)習(xí)

1、齊背1-8的乘法口訣

2、卡片出示1-8的口算(選1-2個(gè)說(shuō)口訣)

二、新授

(一)編口訣

1、出示五角星圖，1行有9顆星，是9。

提問(wèn)：用乘法怎樣列式?口訣怎么編?

(1)指名回答。

(2)老師板書(shū)并說(shuō)乘法的意義。

2、繼續(xù)出示五角星圖。

(1)提問(wèn)：一共有幾顆五角星?幾個(gè)9相加，用乘法怎樣列式?口訣怎么編?

(2)引導(dǎo)同學(xué)回答。

(3)老師板書(shū)。

明確：可以用疊加9的方法計(jì)算編出口訣。

3、逐步出示五角星圖，要求同學(xué)填寫(xiě)，編口訣，老師巡察，查找錯(cuò)誤資源。

(二)讀口訣

分組讀—個(gè)別讀—指名讀—全班讀

(三)背口訣

師生背—生生背—填空背—個(gè)別背—齊背

過(guò)渡：哪句口訣簡(jiǎn)單記?哪句口訣難記?忘卻口訣了怎么辦?其實(shí)記“9的乘法口訣”還有一個(gè)竅門(mén)呢!

(四)找規(guī)律

小黑板出示(課本第76頁(yè)第1題)

1、1行有10個(gè)格，9顆星，也就是比10少1

板書(shū)：10-1=9(結(jié)合“五角星圖”讓同學(xué)理解)

2、提問(wèn)：2個(gè)9比20少多少?你是怎么很快看出來(lái)的?

(1)引導(dǎo)同學(xué)回答。

(2)老師板書(shū)：2個(gè)9比20少2，列式20-2=18，就是18。

3、要求同學(xué)填寫(xiě)，同時(shí)口說(shuō)算式，老師巡察指導(dǎo)，實(shí)時(shí)訂正。

4、溝通總結(jié)規(guī)律。

三、應(yīng)用記憶

1、出示課本第75頁(yè)的.“試一試”。

(1)要求同學(xué)完成課本第75頁(yè)“試一試”

(2)提問(wèn)：都用了哪句口訣?

①指名說(shuō)

②老師講評(píng)

2、完成76頁(yè)第2和第3題。

(1)先由同學(xué)獨(dú)立完成。

(2)老師核對(duì)講評(píng)。

四、拓展延伸(在活動(dòng)中應(yīng)用知識(shí))

今日我們一起到9元超市去逛一逛，在這個(gè)超市中，全部的物品都是9元，你可以同一種物品買(mǎi)幾個(gè)，也可以買(mǎi)不同的物品，但是需要說(shuō)出一共要付多少錢(qián)。

五、全課總結(jié)

今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

[反思]

好的方面：

1、把握目標(biāo)精確。

2、知識(shí)的遷移較好。

3、上課思路特別清楚。

4、課堂教學(xué)組織好。

5、同學(xué)課堂參加積極,愛(ài)好很高。

6、讓組長(zhǎng)幫老師檢查這個(gè)方法可行,不錯(cuò)!

不足之處：

1、要說(shuō)9的乘法意義，有多少個(gè)9相加?

2、為什么要“18+9”?要讓同學(xué)知道。

3、記口訣時(shí)間太多，要有肯定的時(shí)間練習(xí)。

4、老師帶太遠(yuǎn)了，扶了以后，要放手。

5、練習(xí)都是點(diǎn)名做,應(yīng)當(dāng)多讓同學(xué)練習(xí)的空間

6、時(shí)間安排不太適當(dāng)，“拓展延伸”這一題設(shè)計(jì)很好，但沒(méi)有時(shí)間練習(xí)，很缺憾。

這堂課假如時(shí)間安排適當(dāng)，之前設(shè)計(jì)好的全部練習(xí)都完成的話，同學(xué)課堂的參加積極性會(huì)更高，整堂課的教學(xué)效果會(huì)更好!

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1、通過(guò)讓同學(xué)自己整理乘法口訣表，使同學(xué)知道利用表格來(lái)整理知識(shí)比較簡(jiǎn)潔、清晰，懂得合理整理乘法口訣表，掌控整體記憶全部乘法口訣的基本方法。

2、加深對(duì)乘法含義的理解，能嫻熟的利用一句口訣計(jì)算兩道乘法式題。

3、使同學(xué)有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

整理乘法口訣是重點(diǎn)。掌控乘法口訣表示難點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備：

乘法口訣卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、自主整理全部乘法口訣

1、回憶所學(xué)的乘法口訣。

提問(wèn)：我們學(xué)了幾的乘法口訣?各有幾句?全部乘法口訣共有幾句?你怎樣知道的?

讓同學(xué)以小組為單位共同回憶、計(jì)算。然后請(qǐng)部分小組向全班同學(xué)匯報(bào)結(jié)果。

2、師生共同歸納學(xué)過(guò)的乘法口訣。

(1)、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~9的乘法口訣：1的口訣有1句;2的口訣有2句;3的口訣有3句;4的口訣有4句

(2)、全部乘法口訣的`句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(利用湊整的方法計(jì)算或利用加法結(jié)合律把算式變形為同數(shù)相加的形式進(jìn)行簡(jiǎn)算。)

3、整理所學(xué)的乘法口訣。

問(wèn)：怎樣整理45句口訣才能援助我們更好地理解和記憶?

(1)、小組合作給學(xué)具袋里的乘法口訣卡片分類(lèi)看看能發(fā)覺(jué)什么?

(2)、以小組為單位進(jìn)行整理，把口訣卡片擺成自己喜愛(ài)的口訣表。

3、匯報(bào)小組的分類(lèi)方法即發(fā)覺(jué)。

引導(dǎo)同學(xué)回答。展示評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)大家認(rèn)為整理的好的小組。

[設(shè)計(jì)意圖]：以小組為單位讓同學(xué)按自己的想法整理所學(xué)的乘法口訣使同學(xué)有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣及體驗(yàn)方法的多樣性，在分析、比較中找出比較簡(jiǎn)明、方便的整理方法。

二、探究乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律。

問(wèn)：觀測(cè)這張乘法口訣表，你發(fā)覺(jué)了什么?引導(dǎo)同學(xué)橫看、豎看、斜看這張表，說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律或特征。

同學(xué)仍舊以小組為單位，先在組里說(shuō)然后在全班溝通。同學(xué)能說(shuō)多少算多少。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)對(duì)乘法口訣表的觀測(cè)發(fā)覺(jué)，找出乘法口訣表的特征，加深對(duì)乘法口訣的理解和記憶。同時(shí)培育同學(xué)的觀測(cè)、溝通等技能。

三、應(yīng)用拓展：利用乘法口訣表進(jìn)行計(jì)算。

1、回憶口訣的含義，任意說(shuō)出一句口訣表示的意義。

2、游戲，比一比，賽一賽

(1)看誰(shuí)答得又對(duì)又快。

出示卡片，同學(xué)對(duì)口訣。(已知兩個(gè)因數(shù)求積;已知積求兩個(gè)因數(shù)。)

(2)想一想：89頁(yè)3題完成后總結(jié)做題的方法。

(3)、開(kāi)放練習(xí)：()()=()

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)多種形式的練習(xí)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，加深對(duì)乘法口訣的記憶和應(yīng)用。

四、課堂總結(jié)。這一節(jié)你最大的收獲是什么?

五、隨堂練習(xí)。

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教學(xué)內(nèi)容：教材第72頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：

1、經(jīng)受編制7的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)7的乘法口訣的來(lái)源。掌控口訣的特征，并熟記口訣。

2、讓同學(xué)主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，在活動(dòng)中培育同學(xué)的探究精神，動(dòng)手技能和合作溝通的意識(shí)。

技能點(diǎn)：

培育同學(xué)動(dòng)手操作技能，合作溝通的技能及團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。

德育點(diǎn)：

經(jīng)受知識(shí)形成的全過(guò)程，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣;感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中到處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)受編制7的乘法口訣的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：掌控口訣的特征，并熟記口訣。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具預(yù)備：每人一套七巧板。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

老師出示七巧板,介紹：這是我們祖先很早就發(fā)現(xiàn)的七巧板，它是由七個(gè)小圖形組成的。只要你喜愛(ài)開(kāi)動(dòng)腦筋，這七個(gè)奇妙的圖形就會(huì)變出很多漂亮的圖案。請(qǐng)你們拿出自己的七巧板擺一擺，看能擺出那些可愛(ài)的圖案。

同學(xué)獨(dú)立拼擺，在班里溝通。

師：看來(lái)同學(xué)們都會(huì)用這七個(gè)七巧板擺自己喜愛(ài)的圖案，那你們看七巧板還能擺出哪些可愛(ài)的圖形?

出示教材第72頁(yè)例1的圖案和統(tǒng)計(jì)表。

二、自主探究：

1、師：有這么多漂亮的圖案，老師想知道拼擺這些圖案一共用了多少個(gè)七巧板?同學(xué)們你們有哪些好的方法呢?

同學(xué)匯報(bào)。

師：這么多的方法你最喜愛(ài)哪種方法?

2、完成統(tǒng)計(jì)表。

認(rèn)真觀測(cè)統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)，你發(fā)覺(jué)了什么?

學(xué)情猜測(cè)：每多擺一個(gè)圖案就多用7個(gè)七巧板。

1個(gè)7是7，2個(gè)7是14，……7個(gè)7是49。

3、師：想一想我們學(xué)過(guò)的“求幾個(gè)幾是多少?”可以用什么方法來(lái)計(jì)算?

同學(xué)獨(dú)立寫(xiě)出相應(yīng)的乘法算式。小組合作編出口訣。

師：經(jīng)過(guò)大家共同努力，編出了7的全部口訣，那我們就用讀的方式來(lái)享受一下自己的勞動(dòng)成果。

溝通一下編口訣的方法。

4、比一比誰(shuí)先記住7的全部口訣。溝通記口訣的方法。

5、對(duì)口令。(師生、生生)

三、拓展應(yīng)用：

1、一個(gè)星期有幾天?2個(gè)星期有幾天?3個(gè)星期有幾天?4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)呢?

說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?

2、計(jì)算，說(shuō)口訣。

7×37×57×67×47×77×2

7×13×75×72×76×46×5

4×76×75×21×76×65×4

3、游戲：郵遞員送信。

35214228

7×57×65×74×73×77×4

6個(gè)75個(gè)76×77個(gè)34個(gè)7

4、73頁(yè)第4題。

同學(xué)說(shuō)明圖意，你能提出問(wèn)題嗎?自己獨(dú)立解答。

5、7×2+77×5+77×7-7

這三題可以怎樣計(jì)算?能用乘法口訣計(jì)算嗎?哪句口訣?

6.:開(kāi)放題:假如忘卻了7-6=?你可以怎樣想積?

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教學(xué)內(nèi)容：教材第74-75頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：

理解7的乘法口訣的意義，記熟7的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)約的計(jì)算。

技能點(diǎn)：

會(huì)用乘法解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。

德育點(diǎn)：

感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的用處。

教學(xué)重點(diǎn)：記熟7的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)約的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：用乘法解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。