第三單元《噸的認(rèn)識例9》（教案）三年級上冊數(shù)學(xué)人教版

/第三單元《噸的認(rèn)識例9》一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解噸的定義，知道噸是質(zhì)量的單位，1噸等于1000千克。2.培養(yǎng)學(xué)生能夠熟練地?fù)Q算噸和千克。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用噸解決生活中的問題，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。二、教學(xué)內(nèi)容1.噸的定義及換算。2.噸在實(shí)際生活中的應(yīng)用。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：噸的定義及換算。2.教學(xué)難點(diǎn)：噸在實(shí)際生活中的應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.講授法：講解噸的定義及換算。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用噸。3.小組合作法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示一些物品，如書包、大米、洗衣機(jī)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的重量。（2）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：我們在日常生活中經(jīng)常需要計量物品的重量，今天我們要學(xué)習(xí)一個新的重量單位——噸。2.講解噸的定義及換算（1）教師講解噸的定義：噸是質(zhì)量的單位，1噸等于1000千克。（2）教師舉例說明噸的換算：1噸=1000千克，1000千克=1噸。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換算練習(xí)，鞏固噸和千克的換算關(guān)系。3.創(chuàng)設(shè)生活情境，運(yùn)用噸（1）教師出示一些生活情境，如：一輛卡車的載重量是5噸，它最多能裝載多少千克的貨物？一個倉庫的容量是500噸，它能存放多少千克的物品？（2）學(xué)生分組討論，解決問題。（3）教師總結(jié)：噸在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，我們要學(xué)會運(yùn)用噸解決生活中的問題。4.小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)噸的定義、換算及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。5.作業(yè)布置（1）課后練習(xí)：完成練習(xí)冊上關(guān)于噸的練習(xí)題。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。六、教學(xué)反思本節(jié)課通過講解噸的定義、換算及在實(shí)際生活中的應(yīng)用，使學(xué)生掌握了噸的基本知識。在教學(xué)過程中，要注意以下幾點(diǎn)：1.講解噸的定義時，要強(qiáng)調(diào)1噸等于1000千克，避免學(xué)生混淆。2.創(chuàng)設(shè)生活情境時，要盡量選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的例子，讓學(xué)生感受到噸在實(shí)際生活中的重要性。3.在小組合作環(huán)節(jié)，教師要關(guān)注學(xué)生的討論情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。4.課后作業(yè)要布置適量的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對噸的認(rèn)識。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是：創(chuàng)設(shè)生活情境，運(yùn)用噸。創(chuàng)設(shè)生活情境，運(yùn)用噸是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，因?yàn)樗菐椭鷮W(xué)生將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合的關(guān)鍵步驟。通過創(chuàng)設(shè)生活情境，學(xué)生可以在實(shí)際問題中運(yùn)用噸，從而更好地理解和掌握噸的概念。以下是對這個重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.選擇合適的生活情境在選擇生活情境時，教師應(yīng)該選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的例子。這些例子可以是學(xué)生日常生活中常見的物品或場景，例如超市中的大米、小麥等物品的重量，或者是學(xué)生家中可能遇到的物品搬運(yùn)問題。通過選擇合適的例子，學(xué)生可以更好地理解噸的概念，并將其與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來。2.提供實(shí)際數(shù)據(jù)在創(chuàng)設(shè)生活情境時，教師應(yīng)該提供一些實(shí)際的數(shù)據(jù)，以幫助學(xué)生更好地理解噸的概念。例如，教師可以告訴學(xué)生一輛卡車的載重量是5噸，這樣學(xué)生就可以通過計算得出這輛卡車最多能裝載多少千克的貨物。提供實(shí)際數(shù)據(jù)可以幫助學(xué)生更好地理解噸的概念，并培養(yǎng)他們的計算能力。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題解決在創(chuàng)設(shè)生活情境后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題解決。教師可以提出一些問題，讓學(xué)生分組討論并解決問題。例如，教師可以問學(xué)生：如果一個倉庫的容量是500噸，那么它能存放多少千克的物品？通過這種方式，學(xué)生可以在實(shí)際情境中運(yùn)用噸的概念，并培養(yǎng)他們的合作意識和解決問題的能力。4.提供反饋和指導(dǎo)在學(xué)生進(jìn)行問題解決的過程中，教師應(yīng)該提供反饋和指導(dǎo)。教師可以觀察學(xué)生的討論情況，并及時給予指導(dǎo)和幫助。例如，如果學(xué)生遇到了困難，教師可以給予提示或者引導(dǎo)他們重新審視問題。通過提供反饋和指導(dǎo)，教師可以幫助學(xué)生更好地理解噸的概念，并培養(yǎng)他們的解決問題的能力。5.總結(jié)和反思在創(chuàng)設(shè)生活情境，運(yùn)用噸的環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師應(yīng)該進(jìn)行總結(jié)和反思。教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧他們在解決問題過程中的思考和討論，總結(jié)他們的發(fā)現(xiàn)和收獲。同時，教師也可以反思這個環(huán)節(jié)的教學(xué)效果，看看是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。通過總結(jié)和反思，教師可以不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生對噸的認(rèn)識和應(yīng)用能力?？傊?，創(chuàng)設(shè)生活情境，運(yùn)用噸是幫助學(xué)生將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。通過選擇合適的生活情境、提供實(shí)際數(shù)據(jù)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題解決、提供反饋和指導(dǎo)以及進(jìn)行總結(jié)和反思，教師可以更好地幫助學(xué)生理解和掌握噸的概念，并培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在創(chuàng)設(shè)生活情境的過程中，教師需要注意以下幾點(diǎn)：1.確保情境的真實(shí)性：選擇的生活情境應(yīng)該是學(xué)生在日常生活中可能遇到的，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生對噸的認(rèn)識和記憶。例如，可以討論學(xué)生家庭購買的桶裝水，通常標(biāo)稱重量為18.9升，教師可以引導(dǎo)學(xué)生計算這些水的重量（以噸為單位），并解釋為什么桶裝水的重量通常以升為單位，但在計算總重量時需要轉(zhuǎn)換為噸或千克。2.強(qiáng)調(diào)單位的轉(zhuǎn)換：在情境中，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)噸與其他質(zhì)量單位（如千克、克）之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。例如，可以讓學(xué)生計算一袋50千克的大米，需要多少袋才能達(dá)到1噸。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解噸的實(shí)際大小，并學(xué)會在實(shí)際問題中進(jìn)行單位轉(zhuǎn)換。3.促進(jìn)學(xué)生的主動參與：在創(chuàng)設(shè)生活情境時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與，提出自己的想法和問題。例如，可以讓學(xué)生分享他們見過的使用噸作為計量單位的場景，或者讓學(xué)生自己設(shè)計一個需要使用噸來解決問題的情境。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高他們的參與度。4.鼓勵合作學(xué)習(xí)：在解決問題時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作。合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞，幫助學(xué)生從不同角度理解問題。教師可以設(shè)計一些需要分工合作的活動，如模擬貨物裝載、計算貨物總重量等，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。5.提供反饋和評價：在學(xué)生完成情境任務(wù)后，教師應(yīng)該提供及時的反饋和評價。教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，同時指出他們在解題過程中的不足之處，并提出改進(jìn)建議。這樣的反饋可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并激勵他們進(jìn)一步提高。6.連接其他學(xué)科：在創(chuàng)設(shè)生活情境時，教師可以嘗試將噸的概念與其他學(xué)科知識相連接。例如，可以結(jié)合物理學(xué)科中的重力概念，讓學(xué)生計算不同質(zhì)量的物體在地球上的重