第1單元第5課時 筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）（教案）-蘇教版-三年級數(shù)學(xué)上冊

/教案：第1單元第5課時筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣和團(tuán)隊合作精神。二、教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位計算方法。2.乘法在實際問題中的應(yīng)用。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位計算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)進(jìn)位的處理及實際問題的應(yīng)用。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生回顧乘法的基本概念和計算方法。2.探究：引導(dǎo)學(xué)生自主探究兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位計算方法。（1）學(xué)生嘗試計算，教師巡回指導(dǎo)。（2）學(xué)生分享計算方法，教師點(diǎn)評并總結(jié)。3.演示：教師通過PPT或黑板演示連續(xù)進(jìn)位的計算過程，強(qiáng)調(diào)注意事項。4.練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固連續(xù)進(jìn)位的計算方法。5.應(yīng)用：教師呈現(xiàn)實際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法解決。6.總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)連續(xù)進(jìn)位的重要性。7.作業(yè)：布置適量的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)評價1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和計算準(zhǔn)確性。2.練習(xí)完成情況：檢查學(xué)生練習(xí)題的完成情況，評估對連續(xù)進(jìn)位計算方法的掌握程度。3.課后作業(yè)：評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固情況。六、教學(xué)反思1.及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和實際問題解決能力。3.加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。4.豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探究：引導(dǎo)學(xué)生自主探究兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位計算方法?！边@個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心，關(guān)系到學(xué)生是否能夠真正理解和掌握連續(xù)進(jìn)位的計算方法。在引導(dǎo)學(xué)生自主探究兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位計算方法時，教師需要關(guān)注以下幾個方面：1.學(xué)生的參與程度：教師應(yīng)鼓勵所有學(xué)生積極參與探究活動，確保每個學(xué)生都能動手計算，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。2.探究方法的選擇：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，選擇合適的探究方法。例如，可以通過實物操作、圖表展示、舉例說明等方式，幫助學(xué)生更好地理解連續(xù)進(jìn)位的計算方法。3.教師的引導(dǎo)與總結(jié)：在學(xué)生探究過程中，教師應(yīng)適時給予引導(dǎo)，幫助學(xué)生找到正確的計算方法。在學(xué)生分享計算方法時，教師要對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，總結(jié)出連續(xù)進(jìn)位的計算規(guī)律。4.學(xué)生的反饋與調(diào)整：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在探究過程中的反饋，根據(jù)學(xué)生的掌握情況及時調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠真正理解和掌握連續(xù)進(jìn)位的計算方法。5.合作學(xué)習(xí)的組織：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中互相交流、互相學(xué)習(xí)，共同解決問題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。6.課堂氛圍的營造：教師應(yīng)營造輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在探究過程中保持積極的心態(tài)，提高學(xué)習(xí)效果。在具體的教學(xué)過程中，教師可以按照以下步驟進(jìn)行引導(dǎo)：1.出示探究問題：教師呈現(xiàn)兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算題目，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注連續(xù)進(jìn)位的問題。2.學(xué)生嘗試計算：學(xué)生獨(dú)立嘗試計算，教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的計算過程和方法。3.分享計算方法：學(xué)生分享自己的計算方法，教師點(diǎn)評并總結(jié)連續(xù)進(jìn)位的計算規(guī)律。4.演示計算過程：教師通過PPT或黑板演示連續(xù)進(jìn)位的計算過程，強(qiáng)調(diào)注意事項。5.練習(xí)鞏固：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固連續(xù)進(jìn)位的計算方法。6.小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，互相交流、互相學(xué)習(xí)，共同解決問題。7.教師總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)連續(xù)進(jìn)位的重要性。8.課后作業(yè)：布置適量的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。通過以上步驟，教師可以有效地引導(dǎo)學(xué)生自主探究兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位計算方法，幫助學(xué)生真正理解和掌握這一計算方法，并為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)、練習(xí)完成情況和課后作業(yè)，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為下一步教學(xué)提供依據(jù)。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明“探究：引導(dǎo)學(xué)生自主探究兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位計算方法”這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)時，我們可以從以下幾個方面進(jìn)行深入探討：1.理解連續(xù)進(jìn)位的概念在探究之前，學(xué)生需要理解什么是連續(xù)進(jìn)位。連續(xù)進(jìn)位指的是在乘法運(yùn)算中，當(dāng)某一位的乘積超過10時，不僅需要在該位上保留個位數(shù)，還需要將十位數(shù)進(jìn)位到更高位。這個概念對于學(xué)生來說是新的，因此需要通過具體的例子來幫助學(xué)生理解。2.探究方法的多樣性為了讓學(xué)生更好地理解連續(xù)進(jìn)位的計算方法，教師可以采用多種探究方法。例如，可以使用計數(shù)器或算盤等教具來幫助學(xué)生直觀地看到進(jìn)位的過程，或者通過畫線段圖來表示乘法中的進(jìn)位情況。此外，教師還可以設(shè)計一些具體的數(shù)學(xué)游戲或競賽，讓學(xué)生在游戲中自然地接觸到連續(xù)進(jìn)位的計算。3.分步驟的探究過程連續(xù)進(jìn)位的計算可以分為幾個步驟：首先是理解乘法的基本原理，然后是識別何時需要進(jìn)位，接著是執(zhí)行進(jìn)位操作，最后是完成整個乘法計算。教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐步完成這些步驟，并且在每個步驟中都提供足夠的例子和練習(xí)。4.錯誤的識別與糾正在探究過程中，學(xué)生很可能會犯錯誤。教師需要耐心地觀察學(xué)生的計算過程，及時發(fā)現(xiàn)錯誤，并幫助學(xué)生理解錯誤的原因。通過錯誤的識別和糾正，學(xué)生可以更深刻地理解連續(xù)進(jìn)位的計算規(guī)則。5.逐步增加難度在學(xué)生基本掌握了連續(xù)進(jìn)位的計算方法后，教師可以逐漸增加計算的難度，比如引入三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算，或者包含更多進(jìn)位的復(fù)雜計算。這樣可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提高他們解決更復(fù)雜問題的能力。6.評估與反饋在整個探究過程中，教師需要不斷地評估學(xué)生的理解程度和計算能力。這可以通過觀察學(xué)生的計算過程、檢查他們的練習(xí)作業(yè)以及進(jìn)行口頭提問等方式來實現(xiàn)。根據(jù)評估的結(jié)果，教師可以給予學(xué)生及時的反饋，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。7.鼓勵自主學(xué)習(xí)探究過程不僅僅是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，更重要的是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師可以通過提出開放性問題、設(shè)計挑戰(zhàn)性任務(wù)或者讓學(xué)生自己尋找解決問題的方法來激發(fā)學(xué)生的探究欲望和自主學(xué)習(xí)能力。8.跨學(xué)科的整合連續(xù)進(jìn)位的計算不僅限于數(shù)學(xué)學(xué)科，它也可以在其他學(xué)科中找到應(yīng)用，如科學(xué)實驗中的數(shù)據(jù)記錄、經(jīng)濟(jì)學(xué)中的貨幣計算等。教師可以嘗試將連續(xù)進(jìn)位的計算與其他學(xué)科知識相結(jié)合，讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實世界中