小學(xué)學(xué)校三年（2024-2026）文化建設(shè)方案

XXXX小學(xué)學(xué)校三年（2024-2026）文化建設(shè)方案一、指導(dǎo)思想當(dāng)前，學(xué)校在文化建設(shè)中存在明顯的形式主義：其一是物表化；其二是文本化；其三是標(biāo)語(yǔ)化。遠(yuǎn)離了教育的方向和目的。學(xué)校教育缺乏文化，會(huì)把孩子帶到一個(gè)抽象、片面的地帶，文化的缺失帶來(lái)精神的浮躁甚至荒蕪，教出來(lái)的孩子可能是有知識(shí)沒(méi)靈魂、有記憶沒(méi)有根底的“怪物”。學(xué)校文化應(yīng)是學(xué)校成員認(rèn)同的信念、觀念、語(yǔ)言、禮儀和傳奇的聚合體，它決定著人們的價(jià)值追求和發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)顯現(xiàn)在學(xué)校的一切教育行為、物質(zhì)載體之中。文化是學(xué)校凝聚力和活力的源泉，是學(xué)校的靈魂。學(xué)校文化建設(shè)最關(guān)鍵的東西在于使命、愿景、價(jià)值觀。使命是學(xué)校的責(zé)任，即學(xué)校為什么而存在；愿景是學(xué)校的藍(lán)圖，即學(xué)校未來(lái)的目標(biāo)和樣子；價(jià)值觀則是學(xué)校對(duì)于好壞、善惡、美丑、成敗、是非的基本信仰和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，即哪些東西要堅(jiān)守，有些高壓線絕對(duì)不能碰，教育應(yīng)該有所取舍?？偟膩?lái)說(shuō)，使命、愿景、價(jià)值觀決定了學(xué)校文化的根本。基于以上認(rèn)識(shí)，我校要努力踐行“知行合一”的教學(xué)理念，因?yàn)槲幕嗟氖峭ㄟ^(guò)人來(lái)呈現(xiàn)，學(xué)生和教師所展現(xiàn)出來(lái)的氣質(zhì)就代表了學(xué)校的文化。師生的道德水準(zhǔn)、課堂的氛圍、師生的閱讀生活以及師生的行為方式，都可以展現(xiàn)出學(xué)校氣質(zhì)。另外，學(xué)校的儀式、節(jié)日和慶典是學(xué)校文化傳統(tǒng)的活標(biāo)本，是學(xué)生生命中最值得關(guān)注的重要時(shí)刻。所以我校努力讓一切文化制度內(nèi)會(huì)為師生的自覺(jué)行為，從而促進(jìn)教師與學(xué)生的生命在學(xué)校中得到舒展、主動(dòng)成長(zhǎng)，讓普通人的潛力得到發(fā)揮、個(gè)性得到張揚(yáng)。要想實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，我們認(rèn)為文化建設(shè)的力量是在堅(jiān)持中達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)于一件有意義的事情，只要我們長(zhǎng)期堅(jiān)持做下去，做出規(guī)范、做出影響，就會(huì)形成學(xué)校文化，最終顯現(xiàn)其教育價(jià)值和文化影響力?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我校的學(xué)風(fēng)定為：致力于培養(yǎng)學(xué)生做到：自理，在生活中遇見(jiàn)自強(qiáng)自立的自己；自律，在校園里遇見(jiàn)文明優(yōu)雅的自己；自主，在課堂上遇見(jiàn)積極奮進(jìn)的自己；自覺(jué)，在生命中遇見(jiàn)主動(dòng)成長(zhǎng)的自己。二、營(yíng)造積極、創(chuàng)新、共生的校園文化氛圍，構(gòu)建有特色的德育文化工作體系，培養(yǎng)具有培新特色的學(xué)生。1.提升全體教師的德育工作意識(shí)，深入學(xué)習(xí)和貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)》，形成全員育人的良好氛圍。加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，促進(jìn)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。鼓勵(lì)參與各級(jí)各類班主任評(píng)比，建立班主任工作室，發(fā)揮德育骨干引領(lǐng)、輻射和孵化作用，開(kāi)展年輕班主任指導(dǎo)培養(yǎng)工作。力爭(zhēng)完善教師德育工作評(píng)價(jià)體系。2.結(jié)合我區(qū)《行為規(guī)范示范學(xué)校》的具體要求，狠抓學(xué)生行為規(guī)范教育。主要抓好兩個(gè)重點(diǎn)：一是學(xué)生良好行為養(yǎng)成教育，二是學(xué)生文明禮貌教育。發(fā)揮全員育人的思想，重點(diǎn)突出課堂主渠道作用，抓住隨機(jī)教育的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。與少先隊(duì)管理相結(jié)合發(fā)揮學(xué)生自我教育和自我管理的職能，配合學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的管理。探索素養(yǎng)教育的德育品牌。通過(guò)一日常規(guī)、好習(xí)慣等內(nèi)容，開(kāi)展“好習(xí)慣我能行”等系列活動(dòng)，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，以素養(yǎng)教育引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)成長(zhǎng)，遇見(jiàn)更美的自己。3.結(jié)合我區(qū)《德育序列化》的工作要求，利用重大節(jié)慶日或紀(jì)念日，在學(xué)生中堅(jiān)持開(kāi)展相對(duì)應(yīng)的主題活動(dòng)。常規(guī)紀(jì)念日如“學(xué)雷鋒”紀(jì)念活動(dòng)，清明節(jié)、教師節(jié)、等傳統(tǒng)節(jié)日學(xué)校重大活動(dòng)如開(kāi)學(xué)典禮等都要認(rèn)真安排，形成制度。同時(shí)要不失時(shí)機(jī)地在活動(dòng)中滲透行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。4.營(yíng)造班級(jí)特色文化，創(chuàng)建溫馨班級(jí)。每學(xué)期學(xué)校開(kāi)展溫馨班級(jí)評(píng)比活動(dòng)，將班級(jí)文化作為評(píng)價(jià)班級(jí)工作的重要內(nèi)容，作為學(xué)生行為規(guī)范教育活動(dòng)的延伸。各班自主確立主題，開(kāi)展形式多樣的班級(jí)文化活動(dòng)，引導(dǎo)樹(shù)立一種班級(jí)精神，形成一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)集體。5.構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的德育體系，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭的教育合力，拓寬教育領(lǐng)域。堅(jiān)持每學(xué)期開(kāi)好兩次具有較高質(zhì)量和較大影響的家長(zhǎng)會(huì)。充分發(fā)揮家長(zhǎng)參與學(xué)校教育管理的積極作用，進(jìn)一步完善“家長(zhǎng)委員會(huì)”制度，通過(guò)強(qiáng)化家長(zhǎng)委員會(huì)的職能，提高家長(zhǎng)在學(xué)校管理中的參與度和決策權(quán)，進(jìn)一步促進(jìn)家長(zhǎng)之間的教育交流，讓家長(zhǎng)資源主動(dòng)成為學(xué)校教育和管理的新資源，建立和諧的家校關(guān)系。6.加強(qiáng)德育課程建設(shè)，積極推進(jìn)德育課程的融合，完善德育滲透課堂的細(xì)則。發(fā)揮課程建設(shè)在學(xué)科德育建設(shè)中的基礎(chǔ)性作用，積極探索符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，形成一批以素養(yǎng)教育為主題的精品課。通過(guò)教研組、備課組，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。三、推進(jìn)計(jì)劃1.2024年1月—2024年12月：提升全體教師的德育工作意識(shí)，加強(qiáng)班主任培訓(xùn)；通過(guò)一日常規(guī)、好習(xí)慣等內(nèi)容，開(kāi)展“好習(xí)慣我能行”等系列活動(dòng)，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，創(chuàng)建品牌活動(dòng)。2.2025年1月—2025年12月：開(kāi)展德育序列化教育活動(dòng)，開(kāi)展溫馨班級(jí)評(píng)比活動(dòng)；構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的德育體系。3.2026年1月—2026年12月：