小學京劇專項發(fā)展規(guī)劃

XXXX小學京劇專項發(fā)展規(guī)劃一、背景京劇作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，對于小學生來說，不僅是一種藝術(shù)體驗，更是文化傳承的重要途徑。為了全面提升小學生的京劇素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的藝術(shù)興趣和審美能力，特制定本小學京劇專項發(fā)展規(guī)劃。二、發(fā)展目標培養(yǎng)學生的興趣、愛好，發(fā)展學生個性特長。拓展學生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。培養(yǎng)學生的民族文化意識和情感，提高學生的審美能力。陶冶情操，增進身心健康，促進學校、教師和學生的共同發(fā)展。1.通過欣賞，使學生在領(lǐng)略我國京劇藝術(shù)所具有的美感時，受到生動的革命傳統(tǒng)教育。2.通過欣賞，讓學生初步了解京劇的基礎(chǔ)知識（起源、唱腔、伴奏樂器、表演形式、人物行當?shù)龋?.通過學唱，初步培養(yǎng)學生對我國戲曲音樂的興趣，培養(yǎng)學生對現(xiàn)代京劇藝術(shù)的認知和審美素養(yǎng)的積淀和提高，激發(fā)學生對傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的熱愛之情，對祖國傳統(tǒng)文化的關(guān)注的情感。三、主要措施第一模塊為“發(fā)現(xiàn)京劇”，以興趣的激發(fā)為主要目標，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)京劇藝術(shù)，初步認識京劇與生活的關(guān)系；第二模塊為“走近京劇”，以了解京劇藝術(shù)的美為主要目標，通過揭示京劇藝術(shù)的審美因素（音樂、美術(shù)、文學、舞蹈等表現(xiàn)手段），引導學生在體驗京劇之美的過程中，初步了解京劇藝術(shù)的主要表現(xiàn)手段；第三模塊為“品味京劇”。引導學生在接觸京劇名人，欣賞名家名段的同時，接受京劇美的熏陶，并具有一定的京劇表演能力。每一模塊由若干單元組成。第一、二模塊由主題活動組成。主題活動根據(jù)學生的心理需求和特征，以學生的生活為中心，組織京劇藝術(shù)的知識與能力。每一模塊有相對獨立的目標體系。模塊的設(shè)計按照由易到難，設(shè)計成螺旋上升的系列。第一、二模塊是必修模塊，為普及水平，第三模塊是選修模塊，為提高水平。經(jīng)過低年級到高年級的學習，學習者可以獲得相對完整的京劇藝術(shù)基礎(chǔ)知識與能力。四、實踐活動與表演機會1.實踐活動：組織學生參與京劇排練、演出等實踐活動，讓學生在實踐中感受京劇的魅力，提高表演能力。2.表演機會：為學生創(chuàng)造更多的表演機會，如校內(nèi)外的京劇比賽、展演等，讓學生在舞臺上展示自己的才華。五、文化傳承與藝術(shù)教育1.文化傳承：通過京劇教學，傳承中國傳統(tǒng)文化，讓學生了解京劇的歷史、文化背景，增強文化自信。2.藝術(shù)教育：注重培養(yǎng)學生的審美能力，通過京劇教學，提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。六、保障措施1.組織保障：成立由校長為組長，教導主任、教研組長、任課教師為成員的校本課程開發(fā)領(lǐng)導小組，制定《校本課程開發(fā)方案》，教導主任負責課程的開發(fā)、管理與實施，組織和協(xié)調(diào)工作。2.制度保障：健全各項管理制度，學校大力支持教師開發(fā)校本課程，為課程開發(fā)提供必要條件。3.設(shè)施保障：配備專業(yè)教室及教學設(shè)施，包括：電視、DVD機、光盤、多媒體等設(shè)施。4.課時保障：嚴格