《第十章 第3節(jié) 物體的浮沉條件及應(yīng)用》教案（附同步練習(xí)）

《第十章第3節(jié)物體的浮沉條件及應(yīng)用》教案（一）第1課時(shí)物體的浮沉條件【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1．知道物體的浮沉條件，了解輪船是怎樣浮在水面上的。2．了解浮沉的各種現(xiàn)象，規(guī)范描述各種浮沉狀態(tài)的語言。3．理解物體的浮沉條件是二力平衡知識(shí)的具體應(yīng)用，結(jié)合阿基米德原理掌握浮力問題的解決方法。過程與方法通過物體的浮沉現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)研究，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和實(shí)驗(yàn)研究能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．通過浮力知識(shí)應(yīng)用實(shí)例培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng)，激發(fā)興趣和提高學(xué)生的思維方法。2．初步建立應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】浮沉條件和密度大的物體實(shí)現(xiàn)漂浮的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】綜合利用二力平衡的知識(shí)探究浮沉條件。【教具準(zhǔn)備】乒乓球、沙、裝有水的水槽、多媒體課件等?！窘虒W(xué)過程】一、情景引入實(shí)驗(yàn)1：將小木塊、乒乓球、小鐵塊浸沒在水中，小木塊、乒乓球上浮，小鐵塊下沉。實(shí)驗(yàn)2：將牙膏皮放入水中下沉，將牙膏皮折成小盒子，牙膏皮漂浮在水面上。同時(shí)多媒體展示圖片：人在死海中悠閑地戲水、飛艇在空中自由地上升、下降。引導(dǎo)：對(duì)于剛才的實(shí)驗(yàn)，還有上面展示的兩幅圖片，請(qǐng)思考問題：為什么有的物體會(huì)上?。繛槭裁从械奈矬w會(huì)下沉？物體的浮與沉取決于什么條件？這節(jié)課我們通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行相關(guān)探究，引出課題：物體的浮沉條件。二、新課教學(xué)探究點(diǎn)：物體的浮沉條件1．漂浮、懸浮和下沉演示實(shí)驗(yàn)：將三個(gè)乒乓球浸沒水中(一個(gè)充滿沙；一個(gè)中空；一個(gè)有部分沙，用蠟封住)，松手后出現(xiàn)什么現(xiàn)象？引導(dǎo)：首先指明這些現(xiàn)象可以描述為“漂浮”“下沉”“懸浮”，規(guī)范物理語言，然后要求學(xué)生進(jìn)行受力分析，利用二力平衡的知識(shí)解決問題。提出問題：浸入水中的物體受到哪幾個(gè)力的作用？它們的施力物體分別是誰？交流討論：一個(gè)物體在受到兩個(gè)或兩個(gè)以上力的作用時(shí)，它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)由這些力共同決定。(1)F?。紾時(shí)，它受到平衡力的作用，將處于什么狀態(tài)？(2)F浮>G時(shí)，它受到非平衡力的作用，將處于什么狀態(tài)？(3)F浮<G時(shí)，它受到非平衡力的作用，將處于什么狀態(tài)？思考問題：下沉的物體最終處于什么狀態(tài)？為什么？那么上浮的物體最終又處于什么狀態(tài)？2．物體的浮沉條件學(xué)生活動(dòng)：分析討論，得出浮沉條件。將學(xué)生討論的結(jié)果填入表格中：狀態(tài)受力關(guān)系合力漂浮F浮＝G為零下沉F浮<G豎直向下懸浮F?。紾為零上浮F浮>G豎直向上問題：物體漂浮和懸浮時(shí)，都有F?。紾，那這兩種情況豈不是完全相同了嗎？學(xué)生活動(dòng)：比較分析。懸浮的物體完全進(jìn)入液體中，可以靜止在液體內(nèi)部任一地方，其體積等于物體排開液體的體積；而漂浮則是物體靜止在液體表面上，其體積大于物體排開液體的體積。總結(jié)易混淆的幾個(gè)詞語：浸沒：物體完全浸入了液體中，整個(gè)物體在液面以下。浸入：也就是“浸在”，包括完全浸入和部分浸入。漂?。何矬w漂在液面上，部分體積浸入。懸?。何矬w在液面以下，完全浸沒，可以存在于液面下任何位置。上浮：物體正在向上加速運(yùn)動(dòng)，可能完全浸沒，也可能部分浸入，最終狀態(tài)是漂浮。下沉：物體正在向下加速運(yùn)動(dòng)，可能完全浸沒，也可能部分浸入，最終狀態(tài)是沉在液體底部。問題：鐵塊放入水中會(huì)下沉，放入水銀中會(huì)怎樣？學(xué)生活動(dòng)：有學(xué)生認(rèn)為漂浮，也有學(xué)生認(rèn)為下沉。問題：水銀有毒，我們不能親自試一試，但是我們知道水銀的密度比鐵的密度大，能不能利用它們的密度關(guān)系來判斷呢？學(xué)生活動(dòng)：利用阿基米德原理公式的變形F浮＝ρ液gV排和浮沉條件來分析。漂?。篎?。紾ρ液gV排＝ρ物gV物ρ液V排＝ρ物V物ρ液>ρ物(因?yàn)閂排<V物)下沉：F浮<Gρ液gV排<ρ物gV物ρ液V排<ρ物V物ρ液<ρ物(因?yàn)閂排＝V物)懸浮：F?。紾ρ液gV排＝ρ物gV物ρ液V排＝ρ物V物ρ液＝ρ物(因?yàn)閂排＝V物)上浮：F浮>Gρ液gV排>ρ物gV物ρ液V排>ρ物V物ρ液>ρ物(因?yàn)閂排＝V物)由此可判斷，鐵塊會(huì)沉入水底，但卻會(huì)漂浮在水銀液面上?！景鍟O(shè)計(jì)】第3節(jié)物體的浮沉條件及應(yīng)用第1課時(shí)物體的浮沉條件狀態(tài)受力關(guān)系密度關(guān)系合力漂浮F浮＝Gρ液>ρ物為零下沉F浮<Gρ液<ρ物豎直向下懸浮F?。紾ρ液＝ρ物為零上浮F浮>Gρ液>ρ物豎直向上【教學(xué)反思】本節(jié)課突出以學(xué)生的發(fā)展為本，這樣有積極的意義。首先，有利于學(xué)生形成積極的自我概念和自信心，本節(jié)課設(shè)計(jì)的探究內(nèi)容使學(xué)生跳一跳，自己也能摘到果子，以此讓成功獲取知識(shí)的過程積極作用于學(xué)生的自我概念和自信心上，使學(xué)生的自我概念得到積極發(fā)展，自信心得到加強(qiáng)。而這一切正是學(xué)生創(chuàng)造力和個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵。其次，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，有利于學(xué)生從善于解決問題到敢于提出問題轉(zhuǎn)變、從善于單一思維到勇于發(fā)散性思維轉(zhuǎn)變，有利于學(xué)生形成協(xié)作意識(shí)。通過小組交流與合作的形式共同學(xué)習(xí)，在課堂中營造出民主、合作、互助的氣氛和輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生互相尊重、理解、合作和關(guān)心，進(jìn)而學(xué)會(huì)交往，改善人際關(guān)系，形成良好的個(gè)性品格。第2課時(shí)物體的浮沉條件的應(yīng)用【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1．能應(yīng)用浮沉條件解釋簡單的物理現(xiàn)象。2．知道密度計(jì)、潛艇、氣象探測(cè)氣球的原理。過程與方法認(rèn)識(shí)浮力知識(shí)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用價(jià)值。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．通過對(duì)輪船、潛水艇、氣球、飛艇的浮沉原理的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的緊密聯(lián)系。2．通過浮力知識(shí)應(yīng)用實(shí)例培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣；通過學(xué)生自己的探究實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道密度計(jì)、潛艇、氣象探測(cè)氣球的原理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能應(yīng)用浮沉條件解釋簡單的物理現(xiàn)象?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件、金屬箔、大燒杯、水、充有氫氣的氣球、沒充氣的氣球等。【教學(xué)過程】一、情景引入復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，物體的浮沉條件是什么？浮力在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)浮沉條件的應(yīng)用。探究點(diǎn)：浮沉條件的應(yīng)用1．輪船的浮沉原理問題：你有沒有辦法讓鐵塊漂浮或懸浮在水中？學(xué)生活動(dòng)：讓鐵塊的密度變小，小到等于水的密度就能懸浮了，小于水的密度就能漂浮了。問題：怎么才能使鐵塊的密度變小呢？學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)ρ＝eq\f(m,V)，可知有兩種辦法：(1)在質(zhì)量不變的情況下增大體積?？蓪㈣F塊壓成薄片，包成鐵盒，增大體積。(2)在體積不變的情況下減小質(zhì)量?？赏诘翳F塊內(nèi)部的鐵，減小質(zhì)量。其實(shí)這兩種辦法都是將鐵塊制成“空心”。演示實(shí)驗(yàn)：將疊在一起的金屬箔放在水面上，金屬箔下沉。將金屬箔伸展開，疊成盒狀放在水面上，金屬箔漂浮。輪船就是利用這個(gè)原理制成的。(1)輪船的原理：通過將密度大的鋼鐵制成空心，增大了體積，進(jìn)而增大了排開液體的體積，從而增大了可以利用的浮力，使浮力等于船和貨物的總重來實(shí)現(xiàn)漂浮。(2)排水量：輪船排開水的重力越大，受到的浮力就越大，就可以承載更多的貨物。我們把輪船滿載貨物時(shí)排開水的質(zhì)量叫作輪船的排水量。即排水量＝m船＋m貨。思考問題：輪船從河里駛?cè)牒＠飼r(shí)，(1)它受到的浮力變大、變小還是不變？(2)它排開的液體的質(zhì)量變不變？(3)它排開的液體的體積變不變？(4)它是下沉一些，還是上浮一些？強(qiáng)調(diào)：同一條船在河里和海里時(shí)，所受浮力相同，但它排開的河水和海水的體積不同。因此，它的吃水深度不同。輪船漂浮，人們?cè)诖w與水面相平處用不同顏色畫線作標(biāo)記，表示輪船沒入水中的深度，這條線叫作吃水線，最高吃水線表示最大的安全載重量。2．潛水艇的浮沉原理問題：潛水艇受到的浮力和重力相等，所以可以懸浮在海水中，可是它如何才能浮出水面呢？講解：潛水艇兩側(cè)有水艙，當(dāng)水艙中充水時(shí)，潛水艇加重，就逐漸潛入水中；當(dāng)水艙充水使艇重等于同體積水重時(shí)，潛水艇就可懸浮在水中；當(dāng)壓縮空氣使水艙中的水排出一部分時(shí)，潛水艇變輕，就可上浮了。利用多媒體課件演示潛水艇的浮沉。學(xué)生活動(dòng)：經(jīng)討論發(fā)現(xiàn)，懸浮的潛水艇排開海水的體積不能變化，所受浮力不能改變，只能通過改變自身重力實(shí)現(xiàn)浮沉。歸納總結(jié)：潛水艇的原理：靠改變自身重力來實(shí)現(xiàn)在水中的浮沉。強(qiáng)調(diào)：潛水艇浸沒在水下不同深度，所受浮力相同。3．氣球和飛艇的升降原理創(chuàng)設(shè)情景：釋放一個(gè)氫氣球，氣球上浮至天花板?，F(xiàn)場(chǎng)吹一個(gè)氣球，扎緊口并松手，氣球降至地面。問題：這兩個(gè)氣球都受浮力嗎？為什么一個(gè)上浮，另一個(gè)下降呢？學(xué)生活動(dòng)：不假思索地回答是因?yàn)槌淙氲臍怏w不同，密度不同造成浮沉不同的。問題：如何才能讓氣球浮在空中？學(xué)生活動(dòng)：討論，利用浮沉條件的密度關(guān)系可知，向氣球中充入密度比空氣小的氣體，比如氫氣、氦氣等。介紹熱氣球和飛艇的發(fā)展歷程：氫氣球——?dú)錃怙w艇——氦氣飛艇。問題：熱氣球、飛艇帶著人飛上了天，實(shí)現(xiàn)了人們升天的夢(mèng)想，可是它們?cè)趺粗懩?？學(xué)生活動(dòng)：減小浮力，利用阿基米德原理可知，減小排開氣體的體積，比如熱氣球停止加熱、飛艇放出一部分氣體等。歸納總結(jié)：氣球和飛艇的升降原理：利用里面充的氣體的密度小于空氣的密度，空氣產(chǎn)生的浮力大于自身的重力來升空；利用減小浮力來下降。問題：生活中還有哪些現(xiàn)象可以利用浮力的知識(shí)來解釋？學(xué)生討論后積極發(fā)言：如腌雞蛋時(shí)，開始雞蛋漂浮，后來下沉；煮餃子時(shí)，餃子熟了后會(huì)浮出水面；吹出的肥皂泡先上升后下降，等等。【板書設(shè)計(jì)】第3節(jié)物體的浮沉條件及應(yīng)用第2課時(shí)物體的浮沉條件的應(yīng)用【教學(xué)反思】本節(jié)課的教學(xué)是圍繞著“密度大的物體是如何實(shí)現(xiàn)漂浮或懸浮”這個(gè)問題進(jìn)行的。上節(jié)課由阿基米德原理公式的變形得到物體浮沉與密度的關(guān)系之后，這節(jié)課提出如何使鐵塊漂浮的問題，學(xué)生自然會(huì)想到減小密度的方法。通過對(duì)密度公式的分析得出輪船和潛艇的浮沉原理。這樣的安排，使知識(shí)點(diǎn)之間過渡自然，層層遞進(jìn)，利于學(xué)生接受。據(jù)此得到“空心”這一實(shí)現(xiàn)密度大的物體漂浮或懸浮的重要方法，最后我們還共同探討了氣球和飛艇的升降原理。吃水線知識(shí)的教學(xué)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的有益補(bǔ)充，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了科學(xué)技術(shù)在社會(huì)生活中的影響，體現(xiàn)“STS”思想?！兜谑碌?節(jié)物體的浮沉條件及應(yīng)用》教案（二）【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)與技能（1）知道物體的浮沉條件；（2）知道浮力的應(yīng)用2．過程與方法：（1）通過觀察、分析、了解輪船是怎樣浮在水面的；（2）通過收集、交流關(guān)于浮力應(yīng)用的資料，了解浮力應(yīng)用的社會(huì)價(jià)值。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。（2）初步建立應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：知道輪船、潛水艇、氣球、飛艇的工作原理。【教學(xué)難點(diǎn)】：理解改變物體所受的重力與浮力的關(guān)系，能增大可利用的浮力。【教學(xué)準(zhǔn)備】：燒杯、水、體積相同的蠟塊和鐵塊、兩個(gè)鐵罐子、沙子、潛水艇模型、熱氣球模型。【教學(xué)流程】：（一）新課引入[演示]：1．出示鐵塊和蠟塊讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)它們體積相等。2．將體積相同的鐵塊和蠟塊同時(shí)浸沒在水中后松手。[現(xiàn)象]：鐵塊沉入杯底而蠟塊上浮最終浮在水面。[提問]：1．浸沒在水中的鐵塊、蠟塊（松手后）各受到什么力？（浮力、重力）2．鐵塊和蠟塊受到的浮力相等嗎？（相等。因?yàn)閂排相等，根據(jù)阿基米德原理可知浮力相等。）3．既然鐵塊和蠟塊受到的F浮相同，為什么松手后鐵塊沉底而蠟塊上??？液體中，物體的浮沉取決于什么呢？[講解]：物體的浮沉條件：分析蠟塊：松手后，浸沒在水中的蠟塊所受到的F?。綠蠟，所以蠟塊上浮。當(dāng)蠟塊逐漸露出水面，V排減小，浮力減小，當(dāng)F浮=G物時(shí)，蠟塊最終漂浮在水面。即：F?。綠物上浮，最終漂浮。分析鐵塊：松手后，浸沒在水中的鐵塊所受到的F?。糋鐵，鐵塊下沉。到達(dá)容器底部后，鐵塊受到F浮、G鐵和F支，三力平衡，靜止在容器底，我們說鐵塊沉底。即：F?。糋物下沉，最終沉底。若一個(gè)物體浸沒在水中，松手后F浮=G物，受力平衡，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變，我們說物體懸浮在液體中。即：F浮=G物，最終懸浮?？偨Y(jié)：通過上述分析，我們知道浸在液體中物體的浮沉取決于物體所受F浮與G物的關(guān)系。（二）進(jìn)行新課1．討論：（1）木材能漂浮在水面，其原因是什么？（2）把一根木頭挖成空心，做成獨(dú)木舟后，其重力怎么變化？它可載貨物的多少怎么變化？重力變小，可以裝載的貨物變多。[指出]：從浮力的角度看，把物體做成空心的辦法，增大了可利用的浮力，而且這種古老的“空心”辦法，可以增大漂浮物體可利用的浮力。[質(zhì)疑]：密度比水大的下沉的物體有沒有辦法讓它上浮或漂浮呢？2．實(shí)驗(yàn)：兩個(gè)外形相同的鐵罐子，一個(gè)空心，一個(gè)裝滿沙；同時(shí)按入水中，松手后實(shí)心的下沉，空心的上浮最終漂浮。[質(zhì)疑]：（1）鐵的密度大于水的密度，空心的鐵罐子為什么能漂浮呢？可能是因?yàn)槭裁茨?？（因?yàn)樗强招牡模現(xiàn)?。綠物，所以能上浮，最終能漂浮。）（2）要想讓實(shí)心的鐵罐子也漂浮，可以怎么辦呢？（把沙取出來，變成空心的。）（3）大家的想法是如何調(diào)節(jié)的鐵罐子的浮沉的呢？（F浮不變，挖空使G物變小，當(dāng)F浮＞G物，鐵罐子自然就浮起來了。）[指出]：上述實(shí)驗(yàn)告訴我們采用“空心”的辦法，不僅可以增大漂浮物體可利用的浮力，還可以使下沉的物體變得上浮或漂浮。3．應(yīng)用輪船（1）原理：采用把物體做成“空心”的辦法來增大浮力，使浮力等于船和貨物的總重來實(shí)現(xiàn)漂浮。（2）排水量：滿載時(shí)，船排開的水的質(zhì)量。即：排水量＝m船+m貨[質(zhì)疑]：1．輪船從河水駛?cè)牒＠?，它的重力變不變？它受到的浮力變大、變小還是不變？（不變，始終漂浮）2．它排開的液體的質(zhì)量變不變？（不變）3．它排開的液體的體積變不變？（變，ρ海水＞ρ水，所以V排海水＜V排水）4．它是沉下一些，還是浮起一些？（V排變小了，所以上浮一些）[強(qiáng)調(diào)]：同一條船在河里和海里時(shí)，所受浮力相同，但它排開的河水和海水的體積不同。因此，它的吃水深度不同。潛水艇[演示]：潛水艇能潛入水下航行，進(jìn)行偵查和襲擊，是一種很重要的軍事艦艇。它是怎么工作的呢？我們用打吊瓶用的小塑料管來模擬潛水艇。請(qǐng)同學(xué)們利用和塑料管連接的細(xì)管給塑料管吹氣或吸氣?，F(xiàn)象：吸氣時(shí)，水逐漸進(jìn)入管中，管子下沉；吹氣時(shí)，管中的水被排出，管子上??；[質(zhì)疑]：（1）小塑料管浸沒在水中所受F浮是否變化？（塑料管形變很小，V排基本不變，所以可以認(rèn)為F浮不變）。（2）那它是怎樣上浮或下沉的呢？（吹氣時(shí)，水從管子中排出，重力變小，F(xiàn)浮＞G物，所以上浮；吸氣時(shí)，水進(jìn)入管子，重力變大，F(xiàn)?。糋物，所以下沉）[講解]：潛水艇兩側(cè)有水艙，當(dāng)水艙中充水時(shí)，潛水艇加重，就逐漸潛入水中；當(dāng)水艙充水使艇重等于同體積水重時(shí)，潛水艇就可懸浮在水中；當(dāng)壓縮空氣使水艙中的水排出一部分時(shí)，潛水艇變輕，就可上浮了。潛水艇：原理：靠改變自身重力來實(shí)現(xiàn)在水中的浮沉。[強(qiáng)調(diào)]：潛水艇在浸沒在水下不同深度所受浮力相同。·氣球和飛艇[演示]：“熱氣球”的實(shí)驗(yàn)。[質(zhì)疑]：酒精燃燒后袋內(nèi)空氣密度怎樣變化？原理：ρ氣＜ρ空氣，（即利用密度小于空氣的氣體，通過改變氣囊里氣體的質(zhì)量來改變自身體積從而改變所受浮力的大小來實(shí)現(xiàn)升降的。）使它受到的F?。綠物而升空。[討論]：要使充了氦氣、升到空中的氣球落回地面，你們能想出什么辦法？要使熱氣球落回地面，有什么辦法？（放氣或停止加熱）其他應(yīng)用密度計(jì)、鹽水選種等。附：板書設(shè)計(jì)（一）物體的浮沉條件：F?。綠物

上浮最終漂浮ρ液＞ρ物F浮＝G物

懸浮ρ液＝ρ物F浮＜G物

下沉

最終沉底ρ液＜ρ物（二）通過調(diào)節(jié)物體受到的F浮或G物，可以調(diào)節(jié)物體的浮沉。（三）應(yīng)用1．輪船：把物體作為“空心”的辦法來增大浮力，使浮力等于船和貨物的總重來實(shí)現(xiàn)漂浮。2．潛水艇：依靠改變自身重力來實(shí)現(xiàn)在水中的浮沉。3．氣球和飛艇：ρ氣＜ρ空氣，使它受到的F?。綠物而升空?！兜?節(jié)物體的浮沉條件及應(yīng)用》同步練習(xí)1．兩手分別拿著一個(gè)小木塊和一個(gè)大石塊浸沒在水中，同時(shí)松手，小木塊上浮，大石塊下沉。比較松手時(shí)兩者所受的浮力()A．木塊受的浮力大B．石塊受的浮力大C．兩者受的浮力一樣大D．條件不足，無法比較2．“遼寧艦”航母已正式列入中國人民解放軍海軍系列，其滿載時(shí)排水量(滿載時(shí)排開水的質(zhì)量)為6.75萬噸，則滿載時(shí)其受到的浮力為()A．6.75×108N B．6.75×107NC．6.75×104N D．6.75×103N3．把質(zhì)量相等的實(shí)心木球和實(shí)心鋁球浸沒于某種液體中，放手后，木球懸浮而鋁球下沉，靜止后它們所受浮力的大小關(guān)系是 ()A．F木＝F鋁B．F木＜F鋁C．F木＞F鋁 D．無法確定4．把重5N、體積為6×10－4m3的物體投入水中，若不計(jì)水的阻力，當(dāng)物體靜止時(shí)，下列說法正確的是 A．物體上浮，F(xiàn)?。?NB．物體懸浮，F(xiàn)浮＝5NC．物體漂浮，F(xiàn)浮＝5ND．物體沉在水底，F(xiàn)浮＝6N5．“遠(yuǎn)征號(hào)”潛水艇從長江某基地赴東海執(zhí)行任務(wù)過程中()A．潛水艇在海水中潛行時(shí)所受的浮力大于在江水中潛行時(shí)所受的浮力B．潛水艇在海水中潛行時(shí)所受的浮力等于在江水中潛行時(shí)所受的浮力C．潛水艇在海水中潛行時(shí)所受的重力小于在江水中潛行時(shí)所受的重力D．潛水艇在海水中潛行時(shí)所受的重力等于在江水中潛行時(shí)所受的重力圖10－3－36．如圖10－3－3所示，質(zhì)地均勻的長方體木塊，第一次如甲圖所示直立浮在水面上，所受浮力為F1，此時(shí)水對(duì)其底部壓強(qiáng)為p1；第二次變?yōu)槿鐖D乙所示橫浮在水面上，所受浮力為F2，此時(shí)水對(duì)其底部壓強(qiáng)為p2；則()A．F1＝F2，p1＞p2 B．F1＞F2，p1＞p2C．F1＜F2，p1＜p2 D．F1＝F2，p1＝p27．如圖10－3－4所示，水平桌面上有兩個(gè)完全相同的魚缸甲和乙，盛有適量的水，把一個(gè)橡皮泥做的小船放入乙后，小船處于漂浮狀態(tài)，此時(shí)兩魚缸內(nèi)的水面剛好相平。然后把它們分別放在臺(tái)秤上，則臺(tái)秤的示數(shù)()圖10－3－4A．甲放上時(shí)大 B．乙放上時(shí)大C．甲或乙放上一樣大 D．無法判斷8．同一個(gè)雞蛋先后放入水和鹽水中靜止時(shí)，雞蛋在圖甲中漂浮、在圖乙中沉底，如圖10－3－5所示。由此可知 ()圖10－3－5A．甲圖中的雞蛋受到的浮力大于重力B．乙圖中的雞蛋受到的浮力小于重力C．甲、乙兩圖中雞蛋受到的浮力大小相等D．乙圖中的液體是鹽水9．如圖10－3－6甲所示，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為5N，如圖乙所示，小球一半浸在水中，測(cè)力計(jì)示數(shù)為2N。則小球受到的浮力為________N，小球的體積為__________cm3。剪斷懸吊小球的細(xì)線，小球在水中穩(wěn)定時(shí)受到的浮力為________N。(g取10N/kg)圖10－3－610．將重為5N的木塊放入裝水的燒杯中(水未溢出)，靜止時(shí)木塊所受浮力的大小為________N，方向?yàn)開___________。放入木塊后，燒杯底部所受水的壓強(qiáng)比原來________(填“變大”、“變小”或“不變”)。圖10－3－711．如圖10－3－7所示，體積相同的A、B兩個(gè)實(shí)心小球靜止在水中，A球處于漂浮狀態(tài)，B球處于懸浮狀態(tài)，分別用ρA、ρB表示A、B兩球的密度，F(xiàn)A、FB表示A、B兩球受到的浮力，比較它們的大小，有：ρA________ρB，F(xiàn)A________FB。12．如圖10－3－8所示，放在水平桌面上的塑料杯子的質(zhì)量不計(jì)，向杯中倒入200g的水，水深20cm；再輕輕放入質(zhì)量為40g的木塊，木塊靜止后漂浮，水面升高了4cm(水未溢出，g(1)水對(duì)杯子底部的壓強(qiáng)為多少？(2)木塊受到的浮力是多少？(3)杯子底部對(duì)水平桌面的壓力是多少？圖10－3－813.釣魚常用的一種橡皮艇滿載時(shí)排開水的體積是0.3m3，橡皮艇的自重為300N，為安全起見，該橡皮艇最多承載的質(zhì)量是多少？(ρ水＝1.0×103kg/m3，圖10－3－914．有一個(gè)實(shí)心圓柱形物體，用彈簧測(cè)力計(jì)在空氣中稱重時(shí)，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為10N，當(dāng)把物體一半體積浸入水中時(shí)，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為4N(g取10N/kg)。求：(1)物體的體積。(2)把物體從彈簧測(cè)力計(jì)上取下投入水中靜止時(shí)，物體受到的浮力。15．如圖10－3－10所示，一個(gè)實(shí)心小球，質(zhì)量是51g，放入盛滿水的容器中，沉入水底，溢出了0.5N的水。(g取10N/kg圖10－3－10(1)小球受的重力？(2)小球的體積？(3)現(xiàn)在將小球放入密度為1.05×103kg/m3的鹽水中，小球在鹽水中靜止時(shí)答案解析1．B【解析】小木塊的體積小于大石塊，所以浸沒在水中時(shí)，大石塊排開液體的體積大于小木塊排開液體的體積，根據(jù)阿基米德原理公式F?。溅裧V排可知，大石塊所受的浮力大于小木塊所受的浮力，雖然小木塊上浮，大石塊下沉，但松手時(shí)小木塊和大石塊仍然浸沒在水中，所以大石塊所受的浮力仍然大于小木塊所受的浮力，A、C、D不符合題意，只有B符合題意。2．C3．A【解析】該艦滿載時(shí)所受浮力：F浮＝G排＝m排g＝67500×103kg×10N/kg＝6.75×108N，故選A4．C5．C6．A7．A【解析】∵木塊漂浮，∴F?。紾木，∵木塊放法不同，但自重不變，∴木塊受到水的浮力不變，即F1＝F2，∵木塊直立浮在水面上，底部距離水面的深度比橫浮在水面上的深度大。∴由p＝ρgh，可知，水對(duì)其底部壓強(qiáng)：p1＞p2，故選A。8．C9．B10．36005【解析】(1)小球受到的浮力：F?。紾－F示＝5N－2N＝3N。(2)∵F?。溅阉甮V排，∴V排＝eq\f(F浮,ρ水g)＝eq\f(3N,1×103kg/m3×10N/kg)＝3×10－4m3，∴物體的體積：V＝2×3×10－4m3＝6×10－4m3(3)∵G＝mg＝5N，∴m