鄉(xiāng)村教育故事-花兒與鏡子

精品文檔-下載后可編輯鄉(xiāng)村教育故事:花兒與鏡子去年的8月底，我從一所城市示范性高中來(lái)到一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村薄弱學(xué)校主持工作。每天見(jiàn)到的小學(xué)低年級(jí)孩子，幾乎都是一身臟兮兮的衣服，小手小臉也不洗，而初中高年級(jí)的孩子有不少則開(kāi)始“?？帷绷?，自以為是地往成熟里打扮。我突然有了一個(gè)念頭，應(yīng)該給這些鄉(xiāng)村的弦子們安些鏡子，讓他們更好地認(rèn)識(shí)自己。特別是當(dāng)我多次家訪后，看到了太多簡(jiǎn)陋、黑暗、少有收拾的鄉(xiāng)村家庭中，根本就沒(méi)有一面能照全孩子們身影的鏡子時(shí)，我更堅(jiān)定了安鏡子的想法，這些可憐的鄉(xiāng)村孩子根本沒(méi)有機(jī)會(huì)知道自己的形象。

訂單已經(jīng)下過(guò)了，但在安裝之前。我的心里不知怎的有些慌了。這些在農(nóng)村野慣了的“小毛孩”，平時(shí)就喜歡打打鬧鬧，非常調(diào)皮，要是他們?cè)诖螋[中把鏡子打碎了，或者受了委屈，干脆就拿鏡子出氣，校園里處處都是破爛的鏡子，那將是一種多么尷尬的場(chǎng)景呀!而萬(wàn)一再出現(xiàn)了孩子們受傷的情況，那就更糟糕了，那我不就成了“罪魁禍?zhǔn)住绷?!鏡子安裝前的好幾個(gè)夜晚，我的心頭總會(huì)閃過(guò)不祥的念頭。揮之不去。但指令已經(jīng)發(fā)出去了，鏡子終于在我的忐忑中如約而至，被安裝在校園每棟樓的各層樓道里。

寬大、漂亮、優(yōu)質(zhì)的鏡子，一下子就吸引了大批的學(xué)生，或許是第一次如此清楚地看到自己全身的模樣，孩子們興奮得不得了，一窩蜂地跑來(lái)，在鏡前扭來(lái)扭去、擠來(lái)擠去地照。我生怕孩子們把鏡子擠壞了，想喊住他們別擠，但是又怕掃了他們的興，就在旁邊警惕地看著。當(dāng)天的事實(shí)是，并沒(méi)有發(fā)生鏡子被擠壞的情形，第二天、第三天……也還是平安無(wú)事的，我提到嗓子眼兒的心也慢慢平復(fù)了下來(lái)。

后來(lái)，我常常看到初中的男孩們對(duì)著鏡子，用手精心梳理自己覺(jué)得很“酷”的頭發(fā)；初中的女孩子則對(duì)著鏡子默默地凝望；一群初中孩子擠到鏡子面前，相互指指點(diǎn)點(diǎn)，嘻嘻哈哈后離開(kāi)；一群小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生對(duì)著鏡子吐舌頭，相互比著做鬼臉。最讓我印象深刻的是，在一個(gè)安靜的休閑時(shí)光里，有個(gè)男孩子走到鏡子面前，先把額頭輕輕靠近鏡子，再慢慢揚(yáng)起脖子，觀察看自己不同角度的樣子，非常享受，仿佛做著一個(gè)有趣的游戲。

不知道多少天過(guò)去了，還是沒(méi)有一面鏡子被打破。我的擔(dān)心終于被徹底消除了，看來(lái)鄉(xiāng)下的孩子也沒(méi)有那么“野”。

我所在的這所九年一貫制的鄉(xiāng)村學(xué)校，綠化有限，美化更難得。舉目望去，校園里處處都是土灰色，沒(méi)有一點(diǎn)鮮亮的色彩。要是有些鮮花，襯托著校園里700多鮮活的生命，那該是多么美好的鄉(xiāng)村圖畫(huà)呀。于是，我又想在學(xué)校種些鮮花。當(dāng)鮮花被運(yùn)來(lái)的時(shí)候，我看到老師們無(wú)比驚訝的表情，好像我是一個(gè)外星人：“你不怕這些娃兒們把花都給掐了呀?!’，他們不安地問(wèn)我。因?yàn)榍懊嬗辛绥R子的事，我心里踏實(shí)了很多，而且花兒不會(huì)傷到孩子們，我凝望著美麗的鮮花，心里有了一個(gè)開(kāi)放的想法：那么，我們就來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，好嗎?”我認(rèn)真地看著老師們，“讓我們來(lái)看看，我們的學(xué)生究竟是怎么樣的學(xué)生，他們究竟會(huì)把這些鮮花破壞成什么樣?”其實(shí)我心中已經(jīng)有了明確的答案，我需要再次驗(yàn)證一下。

課間一到，我就放下手邊的事，急急地來(lái)到鮮花的旁邊，在不被注意的地方悄悄地觀察花兒們的變化，觀察孩子們的行為。一天、兩天、三天，在寒風(fēng)中，這些美麗的植物一如既往地怒放著它們生命的精彩，盡情點(diǎn)綴著我們的校園。我細(xì)細(xì)地看過(guò)每一朵花兒，它們都很完好，沒(méi)有一處被糟蹋、被破壞的痕跡。四天、五天、一周，兩周花兒按照它們自己的生命節(jié)律自然地生長(zhǎng)著，凋零著，再次生長(zhǎng)、再次凋零，正如鏡子一樣，學(xué)校沒(méi)有發(fā)生一起人為的破壞花草的事件，孩子們喜歡在花叢中嬉戲玩耍，跑跳時(shí)他們也都非常注意避讓花朵?；▋红o靜地開(kāi)著，陪著孩子們的學(xué)習(xí)生活，非常自然，好像校園就該是這樣，花兒原本就該和他們?cè)谝黄鹚频?。原?lái)，在美的環(huán)境下，農(nóng)村孩子們也一樣能感受到美的力量，并且在不知不覺(jué)中提升了自己的審美能力，產(chǎn)生了要與美好事物共處的要求和意愿。

作為一名教育工，我偷偷地笑了，我贏了，和我一起做實(shí)驗(yàn)的老師們也笑了。這些農(nóng)村孩子們的行為讓我們由衷地相信，教育