《烏鴉喝水》教案【4篇】

《烏鴉喝水》教案【4篇】烏鴉喝水教案篇一教學目標：1、認識“烏，鴉”等9個字。會寫“可，石”等6個字。2、正確，流利地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。3、明白遇到困難應仔細觀察，認真思考的道理。教學重點：認字，朗讀課文感悟課文內(nèi)容。教學難點：朗讀課文感悟課文內(nèi)容。課前準備：投影片，瓶子，小石子。教學方法：小組合作學習，以讀代講，朗讀感悟。教學過程：一、激趣導入1、出示烏鴉圖片。談話導入：老師曾經(jīng)給同學們講過關(guān)于烏鴉的一個故事，你們還記得嗎？（小烏鴉愛媽媽，烏鴉反哺的故事）2、烏鴉不僅是個孝順的好孩子，還十分聰明可愛呢，今天我們就學習另一個關(guān)于烏鴉的故事。希望同學們帶著問題學習課文。（出示課件，提出問題）二、初讀課文，學習生字。1、明確學法：用感情朗讀的方法感悟課文內(nèi)容2、欣賞課文（出示課件）3、學生回答：課文寫了關(guān)于烏鴉的什么事？4、對老師的朗讀做以評價，為生的自讀自悟做好準備。5、學生自讀，把課文讀準、讀通、讀順。并學習課文中的生字。（出示課件）6、小組長檢查本組同學的生字和課文的朗讀情況，然后匯報。三、再讀課文，感悟內(nèi)容。1、學生練讀課文，認為給怎樣讀就怎樣讀，并想想為什么要這么讀。2、指名讀，學生評價，自己說說為什么這么讀。3、通過剛才的朗讀你明白了什么，還有哪些不懂的問題？（學生質(zhì)疑問難，師生共同解答，進一步理解課文內(nèi)容）4、想辦法：如果烏鴉旁邊沒有小石子，怎么能喝到水？5、理解句子（觀看課件）四、總結(jié)活動（觀看課件）五、實踐活動1、探究活動。分小組進行，合作完成烏鴉喝水的小實驗。2、討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？體會“漸漸”一詞的含義。3、比一比，看誰想的辦法比烏鴉的好。同時也可隨學生說的進行演示。四、寫字指導。1、復習筆順規(guī)則：從左到右、從上到下、先中間后兩邊。2、找一找，哪幾個字寫的時候是從左到右？（法、找、許）3、這幾個字的結(jié)構(gòu)有什么相同的地方？《烏鴉喝水》教案篇二教學目標：1、認識“烏、鴉”等9個字；會寫“可、石”等6個字。2、正確、流利地朗誦課文，背誦課文，提高學生的閱讀能力。3、引導學生懂得遇到問題時要仔細觀察、認真思考的道理。教學重、難點：識字、寫字和朗誦課文。教學過程：(一)、謎語激趣導入1、小朋友喜歡猜謎語嗎，今天老師給小朋友帶來了一則謎語，看誰猜得準：身穿黑袍子，有時在天上，有時在樹上，是個好孩子。(烏鴉)對，出示烏鴉圖。同學們，你們見過烏鴉嗎？你們了解有關(guān)烏鴉的一些故事嗎？今天我們共同來認識一只聰明能干的小烏鴉。2、活動：出示烏鴉喝水圖，引導學生用一句簡短的話說出這幅圖的意思。比一比誰說的最簡潔，最準確。板書課題：烏鴉喝水本課我是隨著課文的進展，隨時進行生字的認讀的。課題里的“烏”和“喝”兩個生字在出示課題時進行教學。一年級的小學生會把烏鴉認作喜鵲，于是我特意準備了一只烏鴉標本，讓學生看清烏鴉的毛全身是黑的，連眼睛也看不出，所以“烏”字與“鳥”不同，“烏”字上半部里面沒有一點。烏鴉口渴了想喝水，所以“渴”字是三點水旁；喝水要用口，所以“喝”字是口字旁。學生懂得“渴”和“喝”的字形區(qū)別，就能牢固地記住，不易混淆。(二)、初讀課文、識寫生字1、看得出小朋友非常喜歡烏鴉的。故事，那就請你們自己去讀書吧。2、自己讀書，遇到不認識的字多讀幾遍，不認識的字借助拼音或者請教老師和同學。3、自己劃出要求認識的字，同座位互認。4、小朋友，瞧，這些生字寶寶都跑到大屏幕上來了。(看幻燈片)(1)自由讀一讀(2)誰愿意和它們交個朋友來把它們介紹給大家？(3)老師任意指看誰能讀出。(4)齊讀5、去掉拼音敢不敢讀？去掉拼音讀。6、找學生說一說你和哪些字交上了好朋友的？你是怎樣和它們做好朋友的？把你的方法說出來和大家分享一下。生：“喝”和“渴”看偏旁想意思。喝水要用口，口字旁的是“喝”;口渴需要水，“渴”字是三點水旁。師：這是通過形近字比較認識生字，找一找生字中還有那些與我們以前學過的字形相近？你能用這種方法學習其他生字嗎？生：烏——鳥、為——辦、右——石、瓶——餅師：我們用形近字比較認識生字，誰還能用其他方法記生字？生：“烏鴉口渴了，到處找水喝”。我們找東西，都要用手，所以“找”字是提手旁。生：“想辦法，要動腦筋，要用力氣，用力氣就會出汗，所以‘辦’字旁邊的兩點千萬不能丟?！鄙河貌伦种i的方法識記生字：瓦片層層并一起(瓶);水車千斤重(漸)。7、鞏固識字。(1)組詞競賽。法——辦法、法院、法律、方法、法規(guī)，多次重現(xiàn)“法”字，便于學生記憶。(2)游戲認字?！皳艄膫骰ā惫耐；▊鞯秸l的手中，誰上臺讀生字，并組詞。(3)觀察事物辨字。如：老師做喝的動作、渴的表情，拿瓶子和石頭，學生舉起相應的生字卡。(三)寫字指導。1、想一想我們以前學過的筆順規(guī)則有哪些？(先上后下、先左后右、先中間后兩邊等)2、出示“我會寫”的生字，認讀、領讀。3、指導觀察田字格中生字，所在的位置。4、“法、找、許”這三個字都是什么結(jié)構(gòu)的字？(左右結(jié)構(gòu))提示：寫“找”字時，不要丟掉最后一筆“點”。比較“找”與“我”的字形。5、“可、石、辦”這三個字又應該怎樣寫呢？小組討論、6、教師示范寫生字。7、學生先描紅，再臨寫。(四)、指導讀課文。(五)、學生對自己的學習方法的回顧總結(jié)。板書設計：19、烏鴉喝水烏——鳥、為——辦、右——石、瓶——餅、喝——渴法找許可石辦烏鴉喝水教案篇三一、教學目標：1.隨課文識字，認識5個四會字和2個二會字。理解“終于”和“漸漸”。2.認識一個新偏旁：手字旁；會寫看和渴。3.初讀課文，把課文讀通順，讀連貫。理清課文脈絡。二、教學準備：多媒體課件（白板）、光盤三、教學過程：（一）激趣導入小朋友喜歡猜謎語嗎，今天老師給小朋友帶來了一則謎語，看誰猜得準？【出示：身穿黑袍子，長個小丑樣，懂得愛媽媽，是個好孩子】師指讀：身穿黑袍子，長個小丑樣，懂得愛媽媽，是個好孩子。打一種鳥？預設：生1：麻雀（否定引導：麻雀是黑色的嗎）生2：烏鴉（肯定：你聽懂了每一句話，猜對了?。┣?！烏鴉來了！【拖出烏鴉圖片】過渡：其實，烏鴉雖然沒有美麗的外表，長了一身黑色的羽毛，但是它卻有很多優(yōu)點呢！今天我們就一起聽一聽關(guān)于烏鴉的故事。（二）初讀課文，學習生字請你一邊認真聽，一邊思考，聽完后告訴老師這個故事講了誰做了什么？【光盤出示：課文欣賞】預設：生1：烏鴉喝水生2：（探問：你能給這個故事取個名字嗎？）（1）【板書出示“烏鴉喝水”】（2）【給鴉用紅色粉筆注音】（3）你怎么記烏鴉的“鴉”這個字呢？預設：生1：因為烏鴉是一種鳥，所以后面有一個鳥字旁。（有效激勵（肯定提升）：不錯！你是從字義上理解并記住這個字的，真是個不錯的辦法，通過這個辦法還可以認識許多字呢！真棒?。┥?：牙和鴉的拼音一樣，聲調(diào)不一樣，所以我記住它了。（有效激勵（肯定提升）：這也是個不錯的辦法！你會將學過的字和新字相比較記住這個字。你教給我一個方法。）我們的祖先把各個部件組合成新的字，都有秘訣的，鴉是形聲字，左邊的牙表示聲音、右邊鳥表示意思。）這就是我們今天要學習的第24課【師指黑板，生讀《烏鴉喝水》】?？吹贸鲂∨笥逊浅Ｏ矚g烏鴉的故事，那就請你們自己去讀一讀吧。請小朋友們讀準字音、讀順句子、難的句子可以多讀幾遍，不懂的地方可以看看課文插圖。課文一共有幾個小節(jié)啊？預設：生：兩個小節(jié)。老師請兩位小朋友讀一讀課文，每個小朋友讀一個小節(jié)。其他的小朋友端好書，認真聽，可以從感情、字音、流利等方面做以評價。（三）學習第一小節(jié)1.學習【一只烏鴉口渴了，到處找水喝。】【出示口渴的烏鴉】小朋友請看這幅圖，圖上畫的是什么？預設：生：天氣很熱，烏鴉口渴了。師：是?。　就铣觯阂恢粸貘f口渴了，到處找水喝?！浚?）誰來讀一讀這一小節(jié)？（2）渴字是什么偏旁??？為什么呢？生1：因為渴了要喝水，所以渴是三點水。（有效激勵：看來你真的動了腦筋去思考這個問題了！真是個善于動腦筋的孩子?。?）渴，它有一個雙胞胎哥哥，他們長得很像，他就是（引答）“喝”，你能找出它們的不同嗎？生1：喝水的喝是口字旁，口渴的渴是三點水。（肯定提升：你能一眼就看出這來那個字的偏旁不一樣，真不簡單！）（追問：為什么喝水的喝是口字旁？）生1：因為喝是要用嘴巴的，所以喝是口字旁。（4）誰能分別給渴和喝組一個詞?？诳屎秃人?）請你再來讀一讀這句話。（6）請小朋友跟老師一起來讀一讀這句話。（強調(diào)到處）2.學習【它看見一個瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，烏鴉喝不著?！窟^渡：烏鴉口渴了，沒有水喝很想喝水，很著急，他飛呀飛呀，飛了好久，找了好多地方，終于【拖出：它看見一個瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，烏鴉喝不著。】（1）這里面有我們要會寫的字，“看”上面是手字旁，手字旁和手字有什么不一樣？預設：生：手的最后一筆是豎勾，手字旁的走后一筆是撇。（2）【老師用紅色粗鋼筆描紅撇】（3）請小朋友跟老師一起書空?？纯瓷厦嬗幸粋€手字頭，一筆撇、二筆橫、三筆橫、四筆撇。下面一個目，一筆豎、二筆橫折、三筆橫、四筆橫、五筆橫。其實看就是把手擋在眼睛上面去。它看見了什么呢？生：一個瓶子。（4）跟老師讀“瓶子”，瓶其實是后鼻音。2.學習【怎么辦呢？】過渡：找到水了，渴極了的烏鴉真開心，可是，因為瓶口小，烏鴉喝不著？怎么辦呢？（1）【拖出：“怎么辦呢？】”（2）這時的烏鴉更著急了，他使勁兒想、用盡力氣想。（3）【拖出：力字】（4）急得汗都出來了。（5）【用粗的藍鋼筆寫：左邊一點汗，右邊一點汗?！浚?）這就是我們要學習的辦法的辦。跟老師一起來書空。一筆橫折鉤、二筆撇、三筆左點、四筆右點。（7）請愿意做著急的小烏鴉站起來，再來著急地讀讀第一小節(jié)?。?）喝不著么就不喝了吧。好不好，小烏鴉？生：不好（9）那你來幫它想想辦法看？預設：生：生：過渡：你真是一只不服輸?shù)男貘f。小烏鴉憑借自己的聰明腦袋也想出了好辦法。請一名小朋友來讀一讀第二小節(jié)，看看，烏鴉想出辦法來了嗎？生1：讀。（四）學習第二小節(jié)1、學習【拖出：烏鴉看到旁邊有許多小石子，終于想出辦法來了。】（1）過渡：原來這只烏鴉不僅不服輸，而且還善于觀察。（2）【拖出：烏鴉看到旁邊有許多小石子，終于想出辦法來了?！窟@個句子有點長，我們再來讀一讀。（3）請你來讀?！纠蠋熡么值募t色鋼筆劃間隔號：烏鴉看見\旁邊\有許多小石子，終于\想出\辦法來了?！?。（4）大家一起來讀一讀。（5）【用紅色熒光筆涂上“終于”】（6）【拖出三個句子】請小朋友練習把帶“終于”的句子補充完整。1.騎手經(jīng)過不斷練習，終于牢牢地騎在牛背上。2.爸爸經(jīng)過努力學車，終于學會開車了。（學會了。否定引導：請你把話說完整。）3.我經(jīng)過努力練習，終于把鉛筆字寫漂亮了。（我。探問：我經(jīng)過什么？）（7）在前面一定要寫碰到什么困難，又是怎么想辦法一點一點克服的，到最后才可以用“終于”。烏鴉想辦法，想了很久，所以才可以用終于。讓我們一起再來讀一讀這句話。（8）【出示：法】你用什么辦法記住這個字的？生：我用加偏旁的方法記住的。在來去的去前面加一個三點水旁就念法了。三點水旁的字你能說出幾個呢？江、河、漁、波、浪、海、洋、渴……2.學習【它叼起小石子，一顆一顆地放到瓶子里。瓶子里的水漸漸升高了，烏鴉就喝到水了?！浚?）過渡：聰明的烏鴉到底想出了什么辦法啊？我好想知道啊！你來告訴我。生：讀（2）【拖出：它叼起小石子，一顆一顆地放到瓶子里。瓶子里的水漸漸升高了，烏鴉就喝到水了。】（3）烏鴉叼起小石子放在哪呢？生：瓶子里。（4）這時，瓶子里的水漸漸升高了。【用藍色熒光筆涂出“漸漸”】（5）漸漸是什么意思？生：慢慢。生：一點一點的。（6）你能把這兩句話讀好嗎？讀出水是慢慢地升高的。請你來讀。（7）請我們班女生一起來讀一讀第二小節(jié)。（四）回顧課文1.排序（1）【出示四幅圖】（2）老師這有四張圖片，請小朋友一邊回憶課文，一邊看圖，然后把這三幅圖按照正確的順序排列一下？生：看圖、思考（3）找一個小朋友來前面給三幅圖標上序號。2、請全班學生再整體讀一讀課文。（五）指導書寫過渡：今天我們和不少漢字交上朋友了啊！現(xiàn)在我們就來學習一下寫！1、學習寫“渴”（1）渴的右邊比較難寫。先和老師書空一下。（2）教師范寫。左邊的三點水寫成半圓形，寫在左半格的中間。右上邊的日要寫的扁一些。下邊人寫好了，再寫豎折，不要把豎折寫成兩筆。請小朋友打開書自己來描紅兩個。（3）教師巡視，強調(diào)寫字姿勢。2、學習寫“看”（1）看的上邊是手字旁，所以注意最后一筆不要寫成豎勾。下面是個目，里面有兩個橫，寫的時候，稍微寬一點。（2）伸出小手和老師一起寫。（3）教師巡視，強調(diào)寫字姿勢?！稙貘f喝水》教學設計篇四一、教學目標1、認識“烏、處、怎、么、辦、旁、許、想、法、把、進、升”12個生字，會寫“升、想”2個字。2、朗讀課文，理解烏鴉是怎樣喝到水的。3、懂得遇到問題要開動腦筋，積極想辦法解決。二、教學重點在學生已有知識經(jīng)驗的基礎上指導學生讀出味道，體會烏鴉的心情變化。三、教學準備：字卡詞卡多媒體課件四、教學過程：一、激趣導入1、師：課前老師要給大家猜個謎語，認真聽：一身羽毛黑又亮，一張大嘴真又長，經(jīng)常圍著樹林轉(zhuǎn)，不時張嘴哇哇叫。（打一種鳥類）2、對，謎底就是烏鴉，教師板書——烏鴉。請大家舉起手和老師一起寫。3、識記生字“烏”：你想用什么好辦法記住“烏”字。（烏鴉一身羽毛黑又亮，都把眼睛擋上了，所以鳥字去掉點就是烏。）4、今天老師就給大家?guī)砹艘粋€關(guān)于烏鴉的故事，故事的名字叫《烏鴉喝水》，（板書：喝水）5、誰認識這個詞“喝水”，你知道為什么喝是口字旁嗎？（喝水要有嘴，所以喝就是口字旁）6、齊讀課題。二、初讀課文，1、范讀課文：烏鴉喝到水了嗎？下面就請同學們把書翻到頁，我們一起走進這個故事。聽老師讀課文，注意聽清每一個字的讀音。2、自由讀課文，注意讀準字音，并把藏在課文中字寶寶用不同的符號畫出來，并把這些字寶寶多讀幾遍。3、方法指導：如果你在讀課文的過程中遇到了不認識的字，怎么辦呢？（可以借助拼音，可以向同學請教，也可以問老師）4、誰愿意站起來大聲地為大家讀一讀。這么多同學呀，注意聽老師有要求，認真聽，他讀完后老師要讓你把每段中藏著的字寶寶找出來。比一比誰找的全。三、隨文識字第一段：1、誰愿意大聲的為同學讀一下第一段，其他同學認真聽，看他讀得是否正確。2、匯報找到的字寶寶：渴處找（貼出字卡）3、理解口渴：你口渴時是什么感受？（口干、嗓子想要冒煙，想喝水）4、你能不能想一個好辦法幫助大家記住“渴”5、說說我們應該怎樣區(qū)分喝—渴（口“渴”需要水—三點水；“喝”水要用嘴—口字旁）6、烏鴉口干舌燥很難受，于是他就到處找水喝。你是怎樣理解“到處”的。7、識記“處”：這個字是什么結(jié)構(gòu)的。（半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時要先寫外面再寫里邊）8、我們在東西時要用