2023年湖北省武漢市中考語文真題及答案

試“貼條形碼區(qū)”。應(yīng)位置上,答在“試卷”上無效。I閱讀(共55分)①文創(chuàng)產(chǎn)品指以文化為主題或基本元素，在設(shè)計(jì)、加工、營銷等環(huán)節(jié)融入創(chuàng)新意識(shí)，兼具文化內(nèi)涵與創(chuàng)新屬性的產(chǎn)品。小到一張貼紙、一對(duì)耳環(huán)，大到一個(gè)電視節(jié)目、一處旅游景點(diǎn)，都可以被賦予特定的文化內(nèi)涵，打造為文②優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品不僅可以表達(dá)文化、傳承文化，更能推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，助力經(jīng)濟(jì)增長，中央廣播電視臺(tái)制作的文創(chuàng)精品《國家寶藏》節(jié)目，別出心裁地將有代表性的中國文物與電視舞臺(tái)劇的藝術(shù)表現(xiàn)形式結(jié)合起來，講述中國文物寶藏的前世今生。節(jié)目播出后，故宮博物院等多家國家級(jí)博物館的參觀人數(shù)大幅增加，“為一座博物館赴③優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品帶來了消費(fèi)熱潮，文創(chuàng)產(chǎn)品的同質(zhì)化問題也隨之出現(xiàn)。某地青磚灰瓦的傳統(tǒng)建筑成為了旅游以本地景觀為造型的文創(chuàng)雪糕上熱搜了，其他景區(qū)便亦步亦趨，群起售賣類似的文創(chuàng)雪糕——造型雖然有所不同，④文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)的周期長、成本高、難度大，而一旦出現(xiàn)爆款，優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品被證明了能獲取利澗，又很容易被一窩蜂地復(fù)制模仿。文創(chuàng)產(chǎn)品的同質(zhì)化，使其難以維系品牌溢價(jià)，只能靠簡單粗暴的降價(jià)來爭(zhēng)奪市場(chǎng)。越死去追隨先皇，不巷，遇到士兵，把他捉住送到華林園的雀離佛院，命令劉桃枝將他毆打致死。高取主管朝廷政事的時(shí)間很久，清廉n15分)色希望；系上圍裙，烹飪一桌美食，在勞動(dòng)中感受親??泥塑等非遣技藝，拓寬對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解……如今，內(nèi)容??只有全面理解課程內(nèi)涵，才能真正明了勞動(dòng)的價(jià)值。②要想從課程中獲得成長，就應(yīng)該處理好勞動(dòng)與教育的關(guān)系。③要在農(nóng)事勞動(dòng)中，樹立親近自然、保護(hù)環(huán)境的自覺；要在家務(wù)鍛煉中，感悟如何為家人和朋友帶去愛和幸福。④寓育效。15.下列加點(diǎn)字的字形，不正確的一項(xiàng)是()??A.崛土B.烹飪C.傳承D.拓寬???16.下列依次填入文中橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()美好品德的、智力潛能的、健康體魄的、審美水平的,往往都與勞動(dòng)密切相關(guān)。A.鍛造提升培育激發(fā)B.培育激發(fā)鍛造提升C.培育提升鍛造激發(fā)D.鍛造培育激發(fā)提升17.下列方括號(hào)中填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不正確的一項(xiàng)是()A.,B.,C.,D.oA22年秋季勞動(dòng)課程“獨(dú)立成課”以來，各學(xué)校對(duì)勞動(dòng)課換擋升級(jí)，勞動(dòng)教育被邊緣化的現(xiàn)象得以B22年秋季勞動(dòng)課程“獨(dú)立成課”以來，勞動(dòng)課換擋升級(jí)，改換了勞動(dòng)教育被邊緣化的現(xiàn)C課程“獨(dú)立成課”以來，勞動(dòng)課換擋升級(jí)，改善了勞動(dòng)教育被邊緣化的現(xiàn)D勞動(dòng)課程“獨(dú)立成課”以來，各學(xué)校對(duì)勞動(dòng)課換擋升級(jí)，勞動(dòng)教育被邊緣化的現(xiàn)象得到A.①B.②C.③D.④解析】【15題詳解】【16題詳解】【17題詳解】“在心中深植勞動(dòng)的種子”“真正揮灑勞動(dòng)的汗水”“懂得物力維艱的道理”“擁有自立自強(qiáng)的精神”為并列關(guān)【18題詳解】“現(xiàn)象”與“改換”搭配不當(dāng)；可將“改換”改為“改善”；【19題詳解】起了下句中的“要在農(nóng)事勞動(dòng)中，樹立親近自然、保護(hù)環(huán)境的自覺；要在愛和幸?！保粙寢屵B忙說：“小偉，媽媽為你付出的一切，都只是做了自己分內(nèi)的事，并不是為了要你回報(bào)我，媽媽愿意在標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)自己的姓名或校名，請(qǐng)以化名愛很簡單，它很純粹。真正的愛不過是盡好一份應(yīng)盡的責(zé)任，做好自己應(yīng)做的事，而這樣的愛，反而會(huì)帶來更愛的回報(bào)不是功利的索求能夠換來的，過分期待的眼，實(shí)質(zhì)上化為了過于沉重的負(fù)擔(dān)，會(huì)讓愛的回眸變得遲疑，高分考入清華的寒門貴子龐眾望，正是這樣一個(gè)在愛中學(xué)會(huì)愛的典型。他的媽媽從小患有先天性脊柱裂，但姥病時(shí)，早已下肢癱瘓的母親也同樣沒有拋下責(zé)任，她拖著病軀挨家挨戶地敲門，到處借錢給孩子治病。相同的遭遇，相同的選擇，因?yàn)樵谒麄兛磥?，將孩子帶到這塵世之中，自己就已經(jīng)選擇了一份為他帶來健康與幸福的責(zé)任。而正是這種視愛為責(zé)的承擔(dān)，深深影響了龐眾望，讓他也學(xué)會(huì)了愛的承擔(dān)與回報(bào)。初二時(shí)，母親的病再次復(fù)發(fā)，急需手術(shù)，在高額的手術(shù)費(fèi)面前，小小的孩子選擇了放下尊嚴(yán)，擔(dān)起責(zé)任，擔(dān)起一個(gè)兒子對(duì)母親的責(zé)任。他一村一鎮(zhèn)一家一戶的你看，沒有功利的盤算，沒有利益的考量，恰恰是那種家人之間無需多言的盡責(zé)、不計(jì)代價(jià)的付出，讓一個(gè)幼小的心靈在耳濡目染之間學(xué)會(huì)了什么是愛，進(jìn)而發(fā)乎本心地選擇了用肩膀扛起媽媽的人生，將笑容投向苦難背后的愛的給予基于對(duì)自身責(zé)任的明確認(rèn)知，而只有如此，一個(gè)人才會(huì)心甘情愿無私付出，不計(jì)利害傾情奉獻(xiàn)，進(jìn)而加拿大共產(chǎn)黨員白求恩同志便是這樣一個(gè)盡責(zé)的大愛之人。作為一個(gè)外國人，本與中國毫無瓜葛，但他心存大愛，悲憫世人，能夠站在共產(chǎn)主義的高度，抱持國際主義精神，將消除中國人民的疾病痛苦和獲得解放視作自己的革命責(zé)任。他的盡責(zé)毫無利己的動(dòng)機(jī)，作為一位出色的外科醫(yī)生，久負(fù)盛名，卻能以博愛的胸懷為了素昧平生的他人放棄一切優(yōu)厚的待遇；他的盡責(zé)并非盲目的沖動(dòng)之舉，而是出于深厚的階級(jí)友誼，出于對(duì)同志對(duì)人民極端的熱忱，在眼里，記在心里。無論是從前線回來的戰(zhàn)士，還是后是啊，無論是家人之間的愛，還是社會(huì)之中的愛，真正的愛往往源于一份責(zé)任，因而是超越于世俗與功利的考【解析】的對(duì)話。首先交代了情景劇的前付出一切。接下來爸爸要求孩子以好好讀書來回報(bào)愛，孩子低下了頭，這個(gè)低頭壓力？是愧疚？是無奈？是窒息？是恐懼？也許都有吧！此時(shí)媽媽指出自己的付表示愿意盡責(zé)。孩子聽到媽媽的話，仰起頭，粲然一笑，這里的動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)言表達(dá)了對(duì)媽媽由衷的愛，表示要讓媽媽為自己驕傲。怎么做到讓媽媽為自己驕思路，拓寬寫作空間：這愛包括父母的愛，也包括子女的愛；包括家庭的愛，也核心是盡責(zé)的愛，幫考生明確了寫作的方向，并進(jìn)一步指出盡責(zé)的愛的意義和價(jià)內(nèi)容。要寫好這篇作文，首先要細(xì)化盡責(zé)(做好分內(nèi)的事)，還要明確盡責(zé)的前提是愛，盡責(zé)是愛的表達(dá)。難點(diǎn)在來更多的愛”的邏輯關(guān)系。我們可以從“為什么”的角度思考。小偉后來的表現(xiàn)已媽的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)到愛是盡責(zé)時(shí)，頓時(shí)變得輕松快樂起來，也學(xué)會(huì)了愛，更意識(shí)到自了“盡責(zé)的愛”與“帶來更多的愛”之間的聯(lián)系。當(dāng)然，對(duì)“更多的愛”的理別是更多的他愛。從愛的表達(dá)形式來看，可以是物質(zhì)的，也可以是精神的。愛可以跨和崇拜。盡責(zé)的愛還可以感染他人，當(dāng)大家都來盡責(zé)時(shí)，我們就能時(shí)時(shí)處處感受到文體?？梢詫懽h論文，我們可以談“盡責(zé)的愛”的價(jià)值意義，如“盡責(zé)的愛，能形成良好的家庭氛圍使人受到熏陶”從“怎么做”的角度，我們可以談如何才能做到“盡責(zé)的愛”，如“認(rèn)識(shí)到愛是一種責(zé)任，才能愛得純粹而不功利”“做好自己的分內(nèi)之事，不抱有功利的期待”，也可以談受到他人“盡責(zé)的愛”之后應(yīng)如何做，如“用行動(dòng)回饋他人的盡責(zé)之愛”“將愛傳遞才能不辜負(fù)他人的盡責(zé)之愛”等?？梢詫懹洈⑽?，圍繞自己的生活與學(xué)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)行選材，如：開篇寫當(dāng)今的一些現(xiàn)象，指責(zé)老師批評(píng)學(xué)生，一些老師于是面對(duì)淘氣的孩子選擇“不作為”，接下來寫為了感受不一樣的文化與創(chuàng)意。如果天南和海北沒區(qū)別，這里和那里一個(gè)樣，文創(chuàng)文創(chuàng)產(chǎn)品靠滿足人們的精神需求營利。當(dāng)今人們?nèi)钡牟皇窍M(fèi)能力，而是消費(fèi)欲創(chuàng)意元素能夠引發(fā)消費(fèi)者的情感共鳴，多數(shù)人都愿意為之買單。否則，消費(fèi)者的體，將青銅器、元寶、銅佛、銅鑒、銀牌等當(dāng)?shù)刈罹咛厣奈幕?hào)制作成了“微縮文式體驗(yàn)考古的成就感。與眾不同的創(chuàng)意形式，讓河南博物院的“考古盲盒”迅速風(fēng)靡全化、個(gè)性化等角度著力，可以打造“文”“創(chuàng)”并存的精品，破解文創(chuàng)產(chǎn)品的同質(zhì)化1.關(guān)于文創(chuàng)產(chǎn)品，下列表述不符合文意的一項(xiàng)是()2.關(guān)于文創(chuàng)產(chǎn)品面臨的同質(zhì)化問題，下列表述不符合文意的一項(xiàng)是()B。C【解析】C根據(jù)首段“文創(chuàng)產(chǎn)品指以文化為主題或基本元素，在設(shè)計(jì)、加工、營銷等環(huán)節(jié)融入創(chuàng)新意識(shí)，兼具文化內(nèi)涵與創(chuàng)【2題詳解】B產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)的周期長、成本高、難度大，而一旦出現(xiàn)爆款，優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品被證明了能獲取利仿。文創(chuàng)產(chǎn)品的同質(zhì)化，使其難以維系品牌溢價(jià)，只能靠簡單粗暴的降價(jià)來爭(zhēng)奪市’的惡性循環(huán)”，點(diǎn)明文創(chuàng)產(chǎn)【3題詳解】后文事例“河南博物院提煉本地獨(dú)特的文化要素，將青銅器、元寶、銅佛、銅鑒、銀牌等當(dāng)?shù)刈罹咛厣奈幕?hào)①樓下有個(gè)角落，多少年來無人打理，總是稀稀拉拉長些雜草。一天，兒子吃完西瓜后，將一把西瓜籽撒到那②幾周后，在這個(gè)角落里，竟長出了四株西瓜藤。最粗壯的那一株幼苗，盤繞著絨絨的卷須，這里試試，那里試試，吐出一片又一片厚實(shí)帶毛的綠葉子。沒幾天，蔥綠的西瓜藤似蛇一般攀爬，沿著圍墻一角，不斷延展，擴(kuò)大③一株小小的植物，竟然有如此旺盛的生命力！你看，它是那么安靜從容，毫不張揚(yáng)，卻一直在艱苦惡劣的自然環(huán)境中執(zhí)拗地做好一件事：在貧瘠的泥土里，聚精會(huì)神、拼盡全力地生長發(fā)芽，舒展枝葉，綻放花朵，凝結(jié)果實(shí)。瓜熟蒂落之后，待種子萌動(dòng)，又將在下一輪的生長過程中重啟戰(zhàn)斗，繼續(xù)拼搏，以期瓜屣綿綿，與天長久，想到這面對(duì)生活中的苦難，為什么依然擁有那么多真實(shí)的歡樂，依然那么富于生命力？或身逢中國經(jīng)濟(jì)騰飛的盛世，身為獨(dú)生子女備受寵愛，他們被一群無怨無悔的親人源作為巨大的消費(fèi)終端、食物鏈的最高端，他們享受著科技進(jìn)步帶來的各種便利，被態(tài)。對(duì)他們來說，奮斗變得虛無，理想變得矯情，情懷變得可笑，他們活在突飛猛進(jìn)，眾多的發(fā)明把人從繁重的體力勞動(dòng)中解放出來，但是人們?yōu)槭裁磪s越來越的解釋是，在人類整個(gè)進(jìn)化史中，人們所面臨的就是艱苦惡劣的生活環(huán)境，因此人種環(huán)境，即從勞動(dòng)中獲得心理獎(jiǎng)賞。而現(xiàn)在安逸舒適的生活是人類從來不曾有過度的過程，也是一個(gè)不斷尋求新挑戰(zhàn)、提升生命高度的過程。拓展成長的空間，勢(shì)阻撓壓抑。越是深切地陷入被阻撓、被壓抑的痛苦，越有可能深切地表達(dá)自己，激然帶來突破和超越，每一次突破和超越，都是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)的過程，不斷突破和超變得越來越強(qiáng)大，生命力也愈加旺盛，這樣的人會(huì)自己舔舐傷口，或者根本不在乎⑨野地里的無數(shù)生命，都是像這樣受著自身生命力的驅(qū)使而歡快騰躍，那么，為什么不讓蓬勃的生命力貫穿我【解析】【4題詳解】根據(jù)首段“事實(shí)卻有些出乎我的意料”，聯(lián)系前文“樓下有個(gè)角落，多少年來無人打理，總是稀稀拉拉長些雜草。一天，兒子吃完西瓜后，將一把西瓜籽撒到那里，嚷著說要種個(gè)西瓜。我笑道：這么荒僻的角落，還想種西瓜，想得美呢”可知，樓下角落，無人打理，周遭長有雜草，兒子將西瓜籽撒到那里，想要種個(gè)西瓜，“我”認(rèn)為在此偏僻的角落不可能長出西瓜，但是事實(shí)出乎意料，與此相反；聯(lián)系第②段“幾周后，在這個(gè)角落里，竟長出了四株西瓜藤。最粗壯的那一株幼苗，盤繞著絨絨的卷須，這里試試，那里試試，吐出一片又一片厚實(shí)帶毛的綠葉子。沒幾【5題詳解】生命狀態(tài)，越是具有旺盛的生命力”，聯(lián)系前文“一株小小的植物，竟然有如此安靜從容，毫不張揚(yáng)，卻一直在艱苦惡劣的自然環(huán)境中執(zhí)拗地做好一件事：在貧瘠地生長發(fā)芽，舒展枝葉，綻放花朵，凝結(jié)果實(shí)。瓜熟蒂落之后，待種子萌動(dòng)，又將【6題詳解】層，享受物質(zhì)，與世無爭(zhēng)，只想躺平”可知，優(yōu)越的生活環(huán)境讓這，知，優(yōu)越的生活環(huán)境讓這些年輕人失去了借艱苦環(huán)境獲取心理獎(jiǎng)賞的機(jī)會(huì)，從而【7題詳解】的過程，也是一個(gè)不斷尋求新挑戰(zhàn)、提升生命高度的過程”可知，不斷拓①我想把我經(jīng)受的一切都告訴你，我想，除你之外，我不會(huì)給任何人寫這樣的信，你了解我，對(duì)我說的每一句②我受到的打擊一個(gè)接一個(gè)。一次打擊之后，剛剛站起來，另一個(gè)更厲害的打擊又落到我頭上，更可怕的是我無力反抗，左臂已不聽使喚，這本來夠沉重的了，可接著我的兩條腿也不能活動(dòng)了。本來我就只能勉強(qiáng)在室內(nèi)走動(dòng)，③我已不再出門，只能從窗子里望見大海的一角。當(dāng)一個(gè)人的肉體背叛了他，不再聽他使喚，但他那顆布爾什起，加入正在全線進(jìn)攻的大軍，走上展開滾滾鐵流④不過，我仍然相信，我能歸隊(duì)，在沖鋒陷陣的隊(duì)伍里還會(huì)出現(xiàn)我的刺刀。我不能不相信這點(diǎn)，我沒有權(quán)利不相信，十年來，黨團(tuán)組織教給了我反抗的本領(lǐng)，我們的領(lǐng)袖說過：沒有布爾什維克攻克不了的堡壘，這句話對(duì)我也【解析】【8題詳解】算結(jié)束。今后還會(huì)發(fā)生什么情況，不得而知”，第③段“但他那顆布爾什維克的勞動(dòng)，渴望和你們?cè)谝黄?，加入正在全線進(jìn)攻的大軍，走上展開滾滾鐵流般巨大仍然相信，我能歸隊(duì)，在沖鋒陷陣的隊(duì)伍里還會(huì)出現(xiàn)我的刺刀”可概括為：保爾【9題詳解】本來夠沉重的了，可接著我的兩條腿也不能活動(dòng)了。本來我就只能勉強(qiáng)在室內(nèi)走連下床走到桌子旁邊都困難，要知道這大概還不算結(jié)束。今后還會(huì)發(fā)生什么情況，不得而知”，第④段來，黨團(tuán)組織教給了我反抗的本領(lǐng)，我們的領(lǐng)袖說過：沒有布爾什維克攻克不了的堡壘，這句話對(duì)我也同樣適用”然堅(jiān)信自己能夠歸隊(duì)，認(rèn)為沒有“攻克不了的堡壘”，可見其擁有堅(jiān)定的下列對(duì)本詩內(nèi)容和思想情感的理解，不正確的一項(xiàng)是()B傷。【解析】B頷聯(lián)“再會(huì)知何處，相看共黯然”意思是：再次相見不知道會(huì)在哪里，相對(duì)無言，黯