六年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃5篇

影響對我們每一位語文老師來說，肩上的圣的。以下是作者為大家精心整理的今年我所擔(dān)負(fù)的六年級(1)班的學(xué)生，共有學(xué)生31人。這個(gè)班級是個(gè)很有凝聚力的班級。經(jīng)過前五年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較高的語文素養(yǎng)。大部分學(xué)生能夠獨(dú)立自主的進(jìn)行于少部分學(xué)生由于基礎(chǔ)較差、沒有學(xué)習(xí)愛好或是留守學(xué)生，還需要教師增強(qiáng)管理，培養(yǎng)愛好，爭取這部分學(xué)生成績能有所進(jìn)步。新學(xué)期中，一方面要增強(qiáng)“雙基”練習(xí)，一方面偏重瀏覽和寫作能力的進(jìn)步；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探討愛好；讓學(xué)生視察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)覺；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合訓(xùn)練，突出重點(diǎn)，重視語言的感悟、積存和運(yùn)用，重視基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，精選課文,減少課文類型，本冊教材安排瀏覽課文25篇，其中韻文3篇。全冊課文環(huán)繞一個(gè)主題組織單元。思想教育深入在語言文字訓(xùn)練進(jìn)程中，使學(xué)生遭到酷瀏覽詩歌，大體掌控詩意，想象詩歌描寫的情境，體會詩人的情感。在教學(xué)中注意點(diǎn)：立足在語言文字的基礎(chǔ)上，滲透人文內(nèi)涵。第一要環(huán)繞單元主題，精心安排教學(xué)內(nèi)容和活動，將精讀與略讀、瀏覽與口語交際、習(xí)作緊密結(jié)合。其次，要以讀為本，讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊展開想象，在讀中感受與觀賞，在讀中培養(yǎng)語感，積存語言材料。最后的對話與心靈溝通的進(jìn)程。語文課程的人文性，必須通過語文學(xué)習(xí)和語言實(shí)踐來體現(xiàn)。抓住典型語言信息，領(lǐng)會語言文字表情達(dá)意的精妙，感們在教學(xué)中應(yīng)注意：要挑選質(zhì)疑的時(shí)機(jī)，要給予質(zhì)疑的時(shí)間，要重視問靈活安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方式。有的要求比較寬泛，如，“把感受最深的部分背下來，抄寫愛好的詞句”“背誦自己愛好的部分”，給學(xué)生較大的自主權(quán)；有的要求比較明確，如，“找出文中描寫閏土外貌和動作的句子，抄下來，再體會體會?！薄俺瓕懨鑼懎h(huán)境的句子”，加強(qiáng)活中的練筆機(jī)宜。另外，要注意文言文的教學(xué)。說到文言文，在第十冊中已經(jīng)學(xué)習(xí)過《楊氏之子》，第十二冊還有：《學(xué)弈》《兩小兒辯日》。對于小學(xué)中顯現(xiàn)的文言文的教學(xué)，推敲到初中一下子接觸有困難,先作個(gè)鋪墊。小學(xué)階段的文言文教學(xué)：感受文言文；讀正確，讀流利，讀中正思維。作為本單元，選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生借助注釋初步了。樣是“粗知文章大用在精讀課文中獲得的懂。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生瀏覽、摸索、交換，初步體會內(nèi)容；然后抓兼5、要從言語內(nèi)容(人文內(nèi)容)和言語情勢的結(jié)合點(diǎn)切入，展開教學(xué)，7、多積存，少做題，是新課程語文教學(xué)對傳統(tǒng)語文教學(xué)精華的繼用教材教”的理念總之，掌控教材，是為了用好教材，落實(shí)用教材教的的理念，有效整體上看，語文水平不安穩(wěn)，特別是部分學(xué)生瀏覽和寫作能力比較差,但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對語文學(xué)習(xí)的愛好比較濃。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦、動手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)對了事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外瀏覽的愛好有所增強(qiáng)，但課外瀏覽習(xí)慣差，知識面狹窄；知識運(yùn)用不夠靈活，知道、感悟比較浮淺，語言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想；特別是學(xué)生的獨(dú)立瀏覽能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味；朗誦能力有所提高，有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗誦愛好，因此新學(xué)期中，要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面?zhèn)戎貫g覽和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究愛好；讓學(xué)生視察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)覺；使學(xué)專題，順次是：人生感組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背，為教師準(zhǔn)備了9篇本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課排“資料袋”三次，安排“瀏覽”五次。“口語交際-習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生挑選?！盎叵?本冊要求會寫80個(gè)字。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積存詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語,有。課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱巨的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下工夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科比賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次,分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中，環(huán)繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與?？傊?，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例瀏覽、口語交際、習(xí)作、實(shí)踐活動)等內(nèi)要求學(xué)會80個(gè)字，每課要求學(xué)會(1)借助漢語拼音識字，會寫80個(gè)，了解在語言環(huán)境中的字義,并(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外瀏覽很多于15萬字(完成課文(4)學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，根據(jù)需要(6)學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入摸索；知道含義深入的句子；連續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(8)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出教學(xué)計(jì)劃對于全部學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導(dǎo)作用，通過我們提供的六借助字典獨(dú)立識字；同時(shí)，孩子們在初步的聽、說、讀、寫的能力。多數(shù)索，大膽發(fā)言，積極參加語文實(shí)踐活學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不能及時(shí)完成,，其中精讀課文18篇，略讀課文9語文學(xué)習(xí)進(jìn)程中，培養(yǎng)酷愛祖國，酷發(fā)展個(gè)性，豐富精神和健全人格，激發(fā)。2、能用普通話正確、流利、有感情地朗誦課文。聯(lián)系上下文和自3、在瀏覽中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)會文章基本的表達(dá)方法。在交換和討論中，敢于提出自己的看法，作出4、瀏覽敘事性作品，了解事件梗概，簡單描寫自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的愛好、憎恨、崇敬、向往、同情等感受。瀏覽詩歌，大體掌控詩意，想像詩歌描寫的情境，體會詩人的情感。遭5、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性瀏覽，擴(kuò)大自己6、知道寫作是為了自我表達(dá)和與人交換，養(yǎng)成留意視察周圍事物的習(xí)慣，成心識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的特殊感受，積存習(xí)作素7、策劃簡單的活動，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動8、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事。2、可以用普通話正確、流利、有感情地朗誦課文。默讀要有一定4、能在瀏覽中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)會文章基本的表達(dá)方法。在交換和討論中，能夠大膽地提出自己的看5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的音調(diào)、節(jié)奏等品味作品的內(nèi)容6、珍視自己的個(gè)人特殊感受，積存習(xí)作素材；可以根據(jù)習(xí)作內(nèi)容。1、隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，瀏覽知道能力不斷提高，而且漸漸具有了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。瀏覽教學(xué)。2、口語交際教學(xué)注意激發(fā)愛好，引導(dǎo)互動交換。本冊教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個(gè)角度，給定一個(gè)話題的，注意拓寬話題范疇。要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，挑選交換主題和話題范疇，使學(xué)生的交際能夠與生活體會相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生津津有味地參與交際、展開互動交換創(chuàng)造條件?？傊?，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平,習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還種良好。內(nèi)容，了解相干知識。有的詩歌后附了容運(yùn)用起來，引導(dǎo)自主瀏覽、觀賞詩歌,①本冊教材安排生字時(shí)連續(xù)采取“識寫分流”的方法。全冊共安排楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高用普通話正確、流利、有感情地朗誦課誼方面的作用。能借助字典、詞典和生活積憑借語言文字知道課文內(nèi)容，想象課文所作、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有③學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。掌控常用的標(biāo)④連續(xù)在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積存的語言材料，特別是有新鮮感的4.口語交際①能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真聆聽，并能就不知道的地方向②能具體生動地講述故事、講見笑、辦畫展，評一評，努力用語言(二)綜合性學(xué)習(xí)3.以“學(xué)和做”、“讀報(bào)和剪報(bào)”為話題，安排了“小組交換”“做一做”、“考考你”、“學(xué)做剪報(bào)”、和“成果展現(xiàn)”等活動內(nèi)容4.在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，努力體現(xiàn)感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。遵守學(xué)1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情形，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的瀏覽愛好，鼓勵(lì)他們多讀、多思、多寫，擴(kuò)大他們2、課堂教學(xué)中，重視“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗誦的進(jìn)程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。教學(xué)中抓住重點(diǎn)詞句品詞析句，知道課3、教會學(xué)生進(jìn)行課外資料的收集，使學(xué)生做好課內(nèi)外知識的遷移4、在教學(xué)中，組織學(xué)生自主、合作、探究，以學(xué)習(xí)小組情勢合作5、教給學(xué)生通過知道關(guān)鍵詞語來知道課文內(nèi)容的方法，通過來知道關(guān)鍵詞句來知道課文內(nèi)容。教學(xué)中還可以采取以說促讀的方法，在讀6、加強(qiáng)課外瀏覽指導(dǎo)，重視學(xué)生日常的讀書、寫字等正確姿勢的教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，順次是：童話寓言之旅、愛我中華、暖和的記憶、民族之魂、科學(xué)與發(fā)覺、名著之旅。成。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文后有摸索練習(xí)、“口語交際”或“語文大課堂”、“習(xí)作”三個(gè)欄目組成。其中，“溫故知新”安排了六次，“口語交際”和“語文大課堂”1、通過本冊課文的教學(xué)，要使學(xué)生了解祖國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；了解古代勞動人民的勇于探索和革命先輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出奉獻(xiàn)，遭到酷愛黨、酷愛人民的思想教育；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)視察問題和分析問題的正確思想方法，遭到保護(hù)生態(tài)環(huán)2、認(rèn)識138個(gè)，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，知道字義，能辨析學(xué)過的意積存詞語，把詞語歸類進(jìn)行正確的搭配。能在朗誦基礎(chǔ)上掌控主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)會表達(dá)方法。連續(xù)訓(xùn)練學(xué)生抓住重點(diǎn)句段，加深3、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。能根據(jù)討論的話題，稍作準(zhǔn)備，作簡單的發(fā)言，表達(dá)清楚，4、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地視察圖畫和事物。能在視察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用運(yùn)用文，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作1、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，重視語言的感悟、積存和運(yùn)用，重視基2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。要掌控教學(xué)重點(diǎn)，在瀏覽中學(xué)本班共有學(xué)生30人，其中女生11人.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：班級整體學(xué)習(xí)動的學(xué)習(xí)，但不夠靈活；差生有分析，全班學(xué)生大部分。2、在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟示督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積存，勤動筆，養(yǎng)5、做好月月清工作，及時(shí)反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，常常交換工作中的成功與失敗，群策群力，讓7、調(diào)動家長對子女學(xué)習(xí)監(jiān)督、輔導(dǎo)的積極性，形成孩子、家長、本班學(xué)生一共有54人，其中男同學(xué)35人，女同學(xué)19人。本班大多數(shù)同學(xué)能自覺遵照學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，尊重老師，按時(shí)完成作業(yè)，課堂上體上，本班班風(fēng)良好，得到各任課老師的好評。但是，本班有將近一半的孩子父母不在家，由其爺爺奶奶帶，或是寄托在親戚、朋友家,這些孩六年級是小學(xué)最后一個(gè)學(xué)年，其特別地位要求第十一、十二冊加強(qiáng)教材連續(xù)按專題組織單元，共八組，順次是：感受自然，祖國在我人與動“和第其中，“輕叩詩歌的大門”這個(gè)專題，采取的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫落工發(fā)本冊教材保存了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目，的伯父在教學(xué)學(xué)生在關(guān)化的博大5、不但重視傳授知識，培養(yǎng)能力，而且重視教會學(xué)生學(xué)習(xí)-養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌控合適自己的學(xué)習(xí)方法，具有探究學(xué)習(xí)策略的意識,能