高校課堂的學(xué)習(xí)計劃范文

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁高校課堂的學(xué)習(xí)計劃范文篇一：《高效課堂》學(xué)習(xí)方案

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完善協(xié)作的結(jié)晶。隨著課程改革的深化，素養(yǎng)教育的全面推動，以我現(xiàn)有的文化學(xué)問、教育思想和教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)的運用等方面，已跟不上高質(zhì)量的推動素養(yǎng)教育的需要。為此特制訂《高效課堂—杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式綜合實踐》學(xué)習(xí)方案：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、把握正確的教育觀點。了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法，進行教育實踐。了解學(xué)科的進展動向和最新的討論成果。所把握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實際力量。

2、仔細(xì)領(lǐng)悟新課標(biāo)，把握自己所教學(xué)科的學(xué)科特點，教的最優(yōu)化要落實到學(xué)的最優(yōu)化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3、連續(xù)探究生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法，把握生活化、情境化的課堂風(fēng)格。加強自身素養(yǎng)的提高，讀教育理論書籍、寫讀書筆記、總結(jié)學(xué)習(xí)體會。

4、提高自身的政治、業(yè)務(wù)理論水平，提高教育實踐力量，以適應(yīng)形勢的進展。樹立良好的敬業(yè)精神,喜愛教育事業(yè),喜愛學(xué)校,喜愛同學(xué),遵紀(jì)守法,養(yǎng)成職業(yè)紀(jì)律和道德規(guī)范,熟識學(xué)校的各種規(guī)章制度。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

以《高效課堂—杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式綜合實踐》為載體，感受山東杜郎口中學(xué)“三三六”教學(xué)模式的內(nèi)涵。清晰的熟悉到高效課堂的本質(zhì)就是提高課堂效率，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約，把課堂真正的歸還給同學(xué)。高效課堂是學(xué)問的超越，生命的敬重。我想，假如把基礎(chǔ)學(xué)問當(dāng)做牛奶和面包的話，那么當(dāng)同學(xué)解決了溫飽問題，來到我們的課堂，可以進行有選擇的學(xué)習(xí)，這才是對生命的敬重。高效課堂其本質(zhì)仍舊是對新課程改革的深化推動，是實施素養(yǎng)教育和道德課堂的詳細(xì)體現(xiàn)。

高效課堂的提出和實施，對學(xué)校的教育教學(xué)工作來說是一個新的挑戰(zhàn)和開頭。只要我們努力學(xué)習(xí)深化素養(yǎng)教育的內(nèi)涵，真正做到同學(xué)社會化和共性化的和諧進展，全面把握人皆有才、人無全才、揚長避短、個個成才教育教學(xué)理念，努力制造一個適合同學(xué)學(xué)習(xí)的教育氛圍。

過去的課堂教學(xué)大多是老師把已經(jīng)嚼得粉碎的學(xué)問往同學(xué)的頭腦里塞填，老師“一言堂，滿堂灌，在臺上唱獨角戲”，把同學(xué)當(dāng)成工具，視為“容器”，成為被動學(xué)習(xí)的“奴隸”。我們肯定要千方百計的引導(dǎo)同學(xué)回歸自我，全力激發(fā)和培育同學(xué)的主體意識。老師角色的轉(zhuǎn)變：由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參加者、指導(dǎo)者、促進者。老師要統(tǒng)觀全局、明察秋毫、把握關(guān)鍵，并適時做好隨堂筆記。進一步通過“生生互動”、“師生互動”，答疑解惑。

三、詳細(xì)措施：

1、多聽教學(xué)水平較高的老師上公開課，通過集體備課、溝通學(xué)習(xí)等形式，提高老師的業(yè)務(wù)水平。仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的改革與要求。

2、大膽嘗試，創(chuàng)新，使教育教學(xué)有新的突破。強化學(xué)習(xí)，堅持每周進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的文章和走進課程的信息報道及評論員文章。

3、通過個人自學(xué)保證老師的自學(xué)效率，在自學(xué)過程中，針對工作實際，要堅持以自修為主，轉(zhuǎn)變觀念；以過程為主，提高力量；以實踐為主，開展創(chuàng)新；找出自己教育教學(xué)過程中不符合教育理論與教育規(guī)律的做法，用教育教學(xué)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，增加自我完善的意識，明確自我前進的方向。

4、充分利用學(xué)校訂購的教學(xué)刊物進行討論，尋求好的教學(xué)方法以提高教育教學(xué)水平。在學(xué)習(xí)過程中登記自己的觀點和看法，寫出反思和隨筆，記錄自己每一天點點滴滴的收獲與體會。

5、充分發(fā)揮網(wǎng)上資源共享的優(yōu)勢，常常上網(wǎng)學(xué)習(xí)，在了解別人的教學(xué)方法的同時，不斷溝通自己的體會，改進自己的教學(xué)方法。

6、樂觀與組內(nèi)老師相互溝通，相互啟發(fā)，共同進展?？傊盀榱艘磺型瑢W(xué)，一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切”。我將重視理論學(xué)習(xí)，提高熟悉，更新教育觀念。通過學(xué)習(xí)，樹立“以人為本”、以同學(xué)為本“的教育觀念。將始終把同學(xué)的利益放在首位，學(xué)習(xí)新的教育理論，把握科學(xué)的教育方法，提升自己

的教學(xué)理念，在教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中都要敬重同學(xué)人格，遵循同學(xué)身心進展的規(guī)律。

真正的高效課堂，需要師生一起共同努力。將我們的課堂變成真正人文的、靈動的、有魅力的、煥發(fā)生命活力的學(xué)堂和舞臺。只有才智與才智的碰撞，心靈與心靈的交融，每一個人都能感受到自己的存在，每一個人都能擁有自己的尊嚴(yán)，每一個人都能感受到自己生命的成長，這樣的課堂，才是真正的難忘的課堂，精彩的課堂，高效的課堂。

201X年11月

篇二：《高效課堂》達標(biāo)學(xué)習(xí)方案

新課程的基本動身點是促進同學(xué)全面、和諧、持續(xù)進展。在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中要敏捷運用教學(xué)的方式方法，創(chuàng)設(shè)同學(xué)參加探究的時間與空間，讓同學(xué)主動參加，主動探究。能讓同學(xué)思索的就要讓同學(xué)思索，能讓同學(xué)表述的就要讓同學(xué)表述，能讓同學(xué)動手的就要讓同學(xué)自己動手，能讓同學(xué)推導(dǎo)的結(jié)論就要讓同學(xué)自己去推導(dǎo)。老師只是以“合作者”“導(dǎo)演”的身份參加同學(xué)的學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)設(shè)各種機會，關(guān)心同學(xué)去發(fā)覺、探究學(xué)問的神秘，這樣可以有效激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使他們樂觀參加教學(xué)，在數(shù)學(xué)活動的過程中自主學(xué)習(xí)、合作溝通、全面進展。

一、指導(dǎo)思想

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和xx大關(guān)于教育改革的精神，及省《關(guān)于進一步規(guī)范中學(xué)校辦學(xué)行為深化實施素養(yǎng)教育的看法》文件為指導(dǎo)，結(jié)合我校工作實際，全面落實新課程理念，樂觀探究自主、高效、布滿活力的課堂教學(xué)。深化貫徹我?！罢宫F(xiàn)、溝通、訓(xùn)練”的教學(xué)模式，堅持同學(xué)的可持續(xù)力量進展為本，結(jié)合我校實際，優(yōu)化課堂教學(xué)行為，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效益，真正實施”高效課堂”。

二、總體目標(biāo)

1、提升老師的教學(xué)力量，真正發(fā)揮同學(xué)的主體地位；

2、確定“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式；

3、實現(xiàn)“教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、教評方式”的轉(zhuǎn)變。

三、實施細(xì)則

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實現(xiàn)師生互動

關(guān)注同學(xué)，敬重同學(xué)的主體地位，讓師生在課堂教學(xué)中充分，高效互動式從根本上克服傳統(tǒng)課堂弊端的出路。課堂教學(xué)中的單調(diào)（聽—講），單項（師—生），單一（教材），滯后（反饋不準(zhǔn)時）被動的狀況限制了同學(xué)的手腳，扼殺了同學(xué)的思維。老師要秉承”通過同學(xué)，為了同學(xué)，圍繞同學(xué)，激發(fā)同學(xué)，服務(wù)同學(xué)”的遵旨，實現(xiàn)老師真正的關(guān)注同學(xué)，與同學(xué)互動共成長。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)，落實堂堂清

老師的課堂要做到一切以同學(xué)為中心，以目標(biāo)達成為核心，從最終一名同學(xué)抓起，人人學(xué)會是目標(biāo)。每個老師都要致力于同學(xué)學(xué)習(xí)力量的培育，不斷培育生的思維力，生成力，表達力。圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，落實“堂堂清”，該把握的當(dāng)時把握；該會用的當(dāng)堂運用，該檢測的當(dāng)堂檢測。

（三）改進學(xué)習(xí)方法，打造”生本課堂”

老師在教學(xué)中要樂觀轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)行為，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，重在引導(dǎo)同學(xué)小組學(xué)習(xí)，做到獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)，鼓舞同學(xué)獨立思索，合作探究，相互質(zhì)疑。通過展現(xiàn)實現(xiàn)溝通，通過糾錯實現(xiàn)落實，通過點撥實現(xiàn)提升，老師在教學(xué)互動中，要充分實現(xiàn)師生之間的預(yù)習(xí)溝通，安排任務(wù)，合作探究，呈現(xiàn)拔高，穿插鞏固，達標(biāo)測評。老師課堂教學(xué)中要一看同學(xué)在課堂上的參加人數(shù)，保證絕大部分同學(xué)參加；二要看同學(xué)的參加質(zhì)量，語言表達是否通暢，態(tài)度是否樂觀仔細(xì)，公式運用是否正確。關(guān)注同學(xué)才自主程度，合作效度和探究深度，致力于高效課堂。

四、課堂流程

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，每節(jié)課一般有三個主要環(huán)節(jié)：“先學(xué)”環(huán)節(jié)、“后教”環(huán)節(jié)、“當(dāng)堂訓(xùn)練”環(huán)節(jié)。在這三個主要環(huán)節(jié)之前還有一個幫助環(huán)節(jié)。幫助環(huán)節(jié)就好比高速大路的引橋，老師通過這個引橋，把同學(xué)送入學(xué)習(xí)的快車道。接下來的三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣。前一個環(huán)節(jié)學(xué)不好，就會影響到后一個環(huán)節(jié)，這就要求每個同學(xué)都必需跟著全班的步調(diào)往前走，一刻也不能放松。就像車行高速，既無法回頭，又有時速限制，只有到了出口時（下課時）才可以松一口氣。這就使得同學(xué)每堂課的學(xué)習(xí)都變得緊急、開心、高效。

課堂教學(xué)作為師生活動的中心環(huán)節(jié)和基本的組織形式，是同學(xué)獵取學(xué)問、熬煉力量和提高各種技能的主要途徑。那么，如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂是每位數(shù)學(xué)老師理應(yīng)思索、探究的主要課題。同學(xué)不再是消極、被動的學(xué)問的接受者，不是程序化的機器，而應(yīng)是主動、樂觀的學(xué)問的探究者、是課堂的仆人。在新課標(biāo)理念下，必需突出同學(xué)的主體地位，把課堂的時間、空間、學(xué)習(xí)過程都還給同學(xué)，課堂教學(xué)不能再”濤聲照舊”，老師應(yīng)是課堂的組織者、引領(lǐng)者、參加者。評價一堂數(shù)學(xué)課是否高效，就要看能否充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性、主動性，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知需求，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量，促進同學(xué)各種力量的提高和進展。課堂是我們老師教學(xué)的主陣地，為了惜時增效，輕負(fù)高效，老師教得輕松，同學(xué)又學(xué)得歡樂，唯一途徑是構(gòu)建高效課堂。為了達到“高效課堂”，特制訂以下方案：

一、仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計教學(xué)

備課是構(gòu)建高效課堂的基石，即重要一環(huán)。教學(xué)是一種有目標(biāo)，有方案的活動。我們要把好備課關(guān)，備課時要仔細(xì)研讀教材，既要備教材，又要備同學(xué)，在精確?????解讀教材和同學(xué)，把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，對教材，教學(xué)資源進行加工提煉，有效整合，設(shè)計出目標(biāo)明確，突出重點，突破難點，教法敏捷，學(xué)法指導(dǎo)有效的教學(xué)流程。只有這樣，才能構(gòu)建高效課堂，達到惜時增效，輕負(fù)高效。

二、有效組織教學(xué)，課堂精講多練

課堂是我們老師教學(xué)的主陣地，備課當(dāng)然重要，但不能有效組織課堂，再好的教案，再好的講解，也是無效的，在上課時，要關(guān)注課堂，關(guān)注每一個同學(xué)，尤其是后進生，讓每一個同學(xué)都樂觀參加教學(xué)活動中，用心聽講，仔細(xì)思索。不能光自己唱獨角戲，任務(wù)完成就算完事，力爭當(dāng)堂講授的學(xué)問當(dāng)堂把握，做到有效教學(xué)。另外還要精講多練，做到三個“精講”，核心問題精講，思路方法精講，重難點精講；三個“不講”，同學(xué)已會的不講，講了不會的不講，不講也會的不講。講練還要有機結(jié)合，講一講，練一練，每次講解不超過5-10分鐘。老師要作好示范者、引導(dǎo)者、指導(dǎo)者，的確發(fā)揮同學(xué)的主動性，把課堂還給同學(xué)。課授完后，要留意兩基落實，作業(yè)練習(xí)當(dāng)堂完成，準(zhǔn)時把握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。

三、課后準(zhǔn)時反思，取長補短

反思是老師不斷成長的重要一環(huán)。每節(jié)課上完后，要靜下心來仔細(xì)反思，找出優(yōu)點和不足。若拖堂了，要找出緣由；若有學(xué)問沒把握，要仔細(xì)思索自己哪點沒講到，課后準(zhǔn)時彌補?？傊抗?jié)課上完后，要勤于反思，發(fā)揚優(yōu)點，準(zhǔn)時改正缺點。久而久之，不斷堅持，使自己的課堂力爭達到高效。

四、加強學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。

課余時間，要仔細(xì)研讀新課標(biāo)、靈寶市“高效課堂”基本標(biāo)準(zhǔn)、基本形態(tài)及基本過程和“高效課堂”達標(biāo)評價表，正確解讀“高效課堂”，提高自己對”高效課堂”的熟悉，并時時用以對比自己的課堂，力求自己的課堂輕負(fù)高效。

總之，在今后的教學(xué)中，我要以制定的方案為準(zhǔn)則，仔細(xì)去做，力爭自己的課堂達到“高效”。

篇三：高效課堂個人實施方案

一、指導(dǎo)思想：

深化新課程改革，全面落實新課程理念，樂觀探究自主、高效、布滿活力的英語課堂，切實提高英語教學(xué)全程的有效性，真正實施“高效課堂”，從而切實提高教學(xué)預(yù)備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價的有效性。

二、實施內(nèi)容：

1、學(xué)校組織學(xué)校全體老師進行以生為本，“三化”高效課堂的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)高效課堂22條、“時間與效益管理的討論與實踐”、每周一課、高效課堂的老師論壇及教法模式的研討，解釋高效課堂的含義，如何構(gòu)建高效課堂等。

2、作為一名青年老師，我為了更好地構(gòu)建高效課堂，我樂觀參與學(xué)校組織的培訓(xùn)活動，樂觀高效課堂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)“三化”高效課堂的培訓(xùn)材料，學(xué)習(xí)培訓(xùn)高效課堂22條，洋思與人才學(xué)校3331教法模式，“三環(huán)七步”教學(xué)法及縣教研室的歷史學(xué)科指導(dǎo)看法等學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

三、老師個人高效課堂實施方案支配：

我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的工作支配，制定了自己的方案支配，如下：

1、啟動階段：（201X、11），主要學(xué)習(xí)學(xué)校組織的以生為本，“三化”高效課堂的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)高效課堂22條、“時間與效益管理的討論與實踐”、高效課堂的老師論壇及教法模式的研討等。

2、實施階段：（201X、12—201X、4），學(xué)習(xí)縣教研室的英語學(xué)科指導(dǎo)看法，根據(jù)其要求設(shè)計好教案、教學(xué)模式及教學(xué)環(huán)節(jié)，上好高效課堂。

3、總結(jié)階段：（201X、5—201X、7），我要做好高效課堂工作總結(jié)，全體老師溝通心得體會。

4、溝通推廣階段：（201X、9—），聽高效課堂課，講高效課堂課，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒。

四、實施要求及措施：

1.提高教學(xué)預(yù)備的高效性。

教學(xué)預(yù)備指的是老師在制定教學(xué)方案時所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計以及教學(xué)方案的形成等。

（1）備內(nèi)容：要把教材看作是一個范本，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點、難點，同時又要把教材看作是一個例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。要與課本對話，引導(dǎo)同學(xué)感悟文本的內(nèi)在意蘊。要細(xì)心設(shè)計教學(xué)流程，提煉出簡練而有效的教學(xué)主線，層層推動。

（2）備同學(xué)：老師在課前要全面了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)需求，依據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進行備課。

（3）備訓(xùn)練：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實際，細(xì)心選擇和設(shè)計課堂練習(xí)，下發(fā)訓(xùn)練教材，老師必需先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋，充分發(fā)揮同學(xué)在課堂教學(xué)過程中的主體意識，調(diào)動學(xué)習(xí)樂觀性。

2.提高課堂教學(xué)的高效性。

課堂是老師實現(xiàn)“高效課堂”活動的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。同學(xué)的成長依靠的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。

（1）提高教學(xué)內(nèi)容的高效性：課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和同學(xué)進展的需要，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確立重點，優(yōu)化選擇。在強調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)的同時，不能忽視學(xué)問教學(xué)，應(yīng)切實保證學(xué)問教學(xué)有效性。

（2）提高教學(xué)活動的高效性：優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計就是根據(jù)有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從同學(xué)的進展動身，從有利于同學(xué)力量的培育、有利于同學(xué)學(xué)問的把握上考慮，對課堂教學(xué)活動進行科學(xué)支配。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、操作支配、練習(xí)設(shè)計、活動組織等都應(yīng)細(xì)心預(yù)備，周密布置，聯(lián)系同學(xué)的生活環(huán)境，立足于同學(xué)已有的學(xué)問、閱歷背景，創(chuàng)設(shè)有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的情境，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和信念，使創(chuàng)設(shè)的情境達到內(nèi)容鮮活化、過程活動化、解題探究化、溝通互動化、思維多樣化、體驗高效化，從多個層面激發(fā)同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)的全過程。

（3）提高教學(xué)方法的高效性：優(yōu)化教學(xué)方法要求老師必需致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”，要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)來選擇特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)內(nèi)容動身，揚長避短地選用各種方法。要依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)的特點，致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個過程，不能脫離同學(xué)原有基礎(chǔ)，堅持教學(xué)方法選用的求實思想，充分反映同學(xué)主體性的要求。

（4）提高教學(xué)溝通的高效性：要建立民主、公平的師生關(guān)系，樂觀創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍，增加師生之間的教學(xué)互動。要轉(zhuǎn)變老師與同學(xué)之間單向的教學(xué)互動，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動，通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、溝通，讓同學(xué)把握學(xué)問，進展力量。師生間的互動交往不追求形式上的喧鬧，而應(yīng)追求實實在在的質(zhì)量和效果。

（5）提高教學(xué)手段的高效性：多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必定趨勢，多媒體和教具等教學(xué)手段的運用，要用在該用之處，使其真正起到幫助教學(xué)的作用。要堅決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝飾門面、華而不實、嘩眾取寵的