浙江省金華市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷（含答案）

浙江省金華市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷1．閱讀下面一段話，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字或給加點(diǎn)漢字注拼音。歷史的星空，因有眾多杰出人物而燦爛：兩彈元（xūn）鄧稼先以“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神詮釋了中國(guó)男兒的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)；聞一多先生研究學(xué)問(wèn)，鍥而不舍，反對(duì)獨(dú)裁，慷（kǎi）淋漓。亦有無(wú)數(shù)平凡的小人物閃現(xiàn)人性的光彩：《山海經(jīng)》僅是一部刻印粗拙（）的本子，卻寄寓著長(zhǎng)媽媽對(duì)迅哥兒的愛(ài)；老王的雞蛋香油中蘊(yùn)藏的深情厚誼使“我”深感愧（zuò）……這樣的光輝引導(dǎo)我們務(wù)實(shí)、向善、求美，抵達(dá)更高的人生境界。2．古詩(shī)文默寫。①，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。（《竹里館》王維）②誰(shuí)家玉笛暗飛聲，。（《春夜洛城聞笛》李白）③因曰：我亦無(wú)他，。（《賣油翁》歐陽(yáng)修）④網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的信息傳遞不再依賴于紙和筆，也無(wú)需依賴“”，有情人即使遠(yuǎn)隔重洋，也能通過(guò)短信、視頻等方式進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，緩解相思、掛念之苦。（岑參《逢入京使》）⑤《木蘭詩(shī)》中用四句排比，寫木蘭緊張地購(gòu)買戰(zhàn)馬和乘馬用具的句子是：東市買駿馬，，，北市買長(zhǎng)鞭。⑥人要不斷學(xué)習(xí)，才時(shí)時(shí)進(jìn)步，評(píng)價(jià)一個(gè)人不能僅憑印象，要用《孫權(quán)勸學(xué)》“，”的發(fā)展的眼光去審視。⑦韓愈《晚春》中寫暮春時(shí)節(jié)，花木仿佛知曉春將逝去，特別珍惜春光，爭(zhēng)芳斗艷，盡情舒展生命本色的句子是，。3．下面選項(xiàng)中表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽懷有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好幾篇文章回憶到與長(zhǎng)媽媽有關(guān)的往事，除了《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》，還有《從百草園到三味書屋》、《二十四孝圖》等。B．《木蘭詩(shī)》是一首樂(lè)府詩(shī)，主要敘述的是我國(guó)古代巾幗英雄木蘭代父從軍的故事。作者是北宋的郭茂倩。C．《鄧稼先》一文，作者楊振寧以中華幾千年的文化為背景，以一百多年來(lái)的民族情結(jié)、五十年的朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語(yǔ)言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛(ài)國(guó)者——鄧稼先。D．古人對(duì)自己和他人的稱謂有區(qū)別，比如，“孤”是王侯的自稱，“卿”是對(duì)臣子的愛(ài)稱，“大兄”是對(duì)兄長(zhǎng)和朋友輩的敬稱。4．名著閱讀。祥子的臉通紅，手哆嗦著，拍出九十六塊錢來(lái)：“我要這輛車！”鋪主打算擠到個(gè)整數(shù)，說(shuō)了不知多少話，把他的車?yán)鋈ビ掷M(jìn)來(lái)，支開(kāi)棚子，又放下，按按喇叭，每一個(gè)動(dòng)作都伴著一大串最好的形容詞；最后還在鋼輪條上踢了兩腳，“聽(tīng)聽(tīng)聲兒吧，鈴鐺似的！拉去吧，你就是把車?yán)榱?，要是鋼條軟了一根，你拿回來(lái)，把它摔在我臉上！一百塊，少一分咱們吹！”祥子把錢又?jǐn)?shù)了一遍：“我要這輛車，九十六！”（1）老舍是公認(rèn)的語(yǔ)言大師，他創(chuàng)造性地運(yùn)用了較多純正地道的北京口語(yǔ)，極富地域文化特色。如“一邊兒”是“同樣”的意思，“小過(guò)節(jié)兒”就是“小矛盾”，選文中賣車的鋪主說(shuō)的“少一分咱們吹”中“咱們吹”的意思。另外老舍對(duì)人物的描寫也很鮮明、獨(dú)特，請(qǐng)結(jié)合選段中的語(yǔ)言描寫，分析一下祥子的性格特點(diǎn)。（2）老舍先生說(shuō)：“我的主角（祥子），不但吃的苦、喝的苦，連一陣風(fēng)、一場(chǎng)雨也給他的精神以無(wú)情的苦刑?！闭?qǐng)結(jié)合《駱駝祥子》整本書中有關(guān)祥子的人生經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下文，完成各題透早的棗子園林清玄①返鄉(xiāng)的時(shí)候，我的長(zhǎng)褲因脫線裂開(kāi)了，媽媽說(shuō)：“來(lái)，我?guī)湍丬囈卉??！雹谖译S媽媽走進(jìn)房間，她把小桌上的紅絨布掀開(kāi)，一臺(tái)裁縫車赫然呈現(xiàn)在我的眼前，這個(gè)景象震懾了我，這不是三十多年前的那臺(tái)裁縫車嗎？怎么現(xiàn)在還在用？而且看起來(lái)像新的一樣？③“媽？這是從前那一臺(tái)裁縫車嗎？”④媽媽說(shuō)：“當(dāng)然是從前那一臺(tái)了。”⑤媽媽熟練地坐在縫紉機(jī)前，把褲腳翻過(guò)來(lái)，開(kāi)始專心地車我裂開(kāi)的褲子，我看著媽媽專注的神情，忍不住摩挲著縫紉機(jī)上優(yōu)美的木質(zhì)紋理，那個(gè)畫面突然與時(shí)空交疊，回到童年的三合院。⑥當(dāng)時(shí)，這一臺(tái)縫紉機(jī)擺在老家的東廂房側(cè)門邊，門外就是爸爸種的一大片棗子園，媽媽忙過(guò)了養(yǎng)豬、耕田、曬谷、洗衣等粗重的工作后，就會(huì)坐在縫紉機(jī)前車衣服，一邊監(jiān)看在果園里玩耍的我們。⑦善于女紅的媽媽，其實(shí)沒(méi)有什么衣料可以做衣服，她做的是把面粉袋、肥料袋車成簡(jiǎn)單的服裝，或者幫我們這一群“像牛一樣會(huì)武”的孩子補(bǔ)撕破的衫褲，以及把太大的衣服改小，把太小的衣服放大。⑧媽媽做衣服的工作是至關(guān)重大的，使我們雖然生活貧苦，也不至于穿破衣去上學(xué)。不車衣服的時(shí)候，我們就會(huì)搶著在縫紉機(jī)上寫功課，那是因?yàn)楹⒆犹喽雷犹倭?。搶不到縫紉機(jī)的孩子，只好拿一塊木板墊膝蓋，坐在門檻上寫字。⑨有一次，我和哥哥搶縫紉機(jī)，不小心跌倒，撞在縫紉機(jī)的鐵腳上，在我的耳后留下一條二十幾厘米的疤痕，如今還清晰可見(jiàn)。⑩我喜歡爬上棗子樹(shù)，回頭看媽媽坐在廂房門邊車衣服，一邊吃著清脆香甜的棗子。那時(shí)的媽媽青春正盛，有一種秀氣而堅(jiān)毅的美。由于媽媽在生活中表現(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)，常使我覺(jué)得生活雖然貧乏素樸，心里還是無(wú)所畏懼的。?如果是星期天，我們都會(huì)趕透早去采棗子，因?yàn)榍宄縿偸斓臈椬幼钍乔逑?，晚一點(diǎn)就被兄弟吃光了。?媽媽是從來(lái)沒(méi)有假日的，但是星期天不必準(zhǔn)備中午的便當(dāng)，她總是透早就坐在縫紉機(jī)前車衣服。?坐在棗子樹(shù)上，東邊的太陽(yáng)剛剛出來(lái)，寒冬的棗子園也變得暖烘烘的，順著太陽(yáng)的光望過(guò)去，正好看見(jiàn)媽媽溫柔的側(cè)臉，色彩非常印象派，線條卻如一座立體派的浮雕。這時(shí)我會(huì)感到無(wú)比的感動(dòng)，想著要把剛剛采摘的最好吃的棗子獻(xiàn)給媽媽。?我跳下棗子樹(shù)，把口袋里最好吃的棗子拿去給媽媽，她就會(huì)停下手邊的工作，摸摸我的頭說(shuō)：“真乖?！比缓罄_(kāi)縫紉機(jī)右邊的抽屜放進(jìn)棗子，我瞥見(jiàn)抽屜里滿滿都是棗子，原來(lái)，哥哥弟弟早就采棗子獻(xiàn)給媽媽了。?這使我在冬日的星期天，總是透早就去采棗子，希望第一個(gè)把棗子送給媽媽。有時(shí)覺(jué)得能坐在棗子樹(shù)上看媽媽車衣服，生命里就有無(wú)邊的幸福了。?“車好了，你穿看看?！眿寢尩穆曇羰刮覐幕貞浿谢剡^(guò)神來(lái)，媽媽忍不住笑了：“大人大種了，整天憨呆憨呆?！?我看著媽媽依然溫柔的側(cè)臉，頭發(fā)卻都花白了，剛剛那一失神，時(shí)光竟匆匆流過(guò)三十幾年了。（注：“透早”是閩南方言，指清晨）（摘自林清玄《談品人生》）5．聯(lián)系文本，下列對(duì)文章內(nèi)容理解有誤的句子是：______A．文中開(kāi)頭寫到媽媽的縫紉機(jī)，是為了設(shè)下懸念，吸引讀者，引起下文對(duì)三十多年前媽媽用裁縫車陪伴我們度過(guò)艱苦童年的溫馨回憶。B．童年的我們都“透早就去采棗子”是因?yàn)榍宄縿偸斓臈椬幼钍乔逑?，晚一點(diǎn)就被兄弟吃光了，而且大家都希望自己是第一個(gè)把棗子送給媽媽的人，表達(dá)出孩子們對(duì)母親濃濃的熱愛(ài)。C．本文采用了插敘的記敘順序，通過(guò)作者的“一失神”主要回憶了兩件與母親有關(guān)的往事，一是：母親為我們車衣服，二是：我們?yōu)槟赣H摘棗子。D．文中多次刻畫母親為了我們勤勞縫制衣服的畫面，表達(dá)了母親對(duì)孩子們濃濃的愛(ài)意。6．賞析下面加線句子、詞語(yǔ)的妙處。①坐在棗子樹(shù)上，東邊的太陽(yáng)剛剛出來(lái)，寒冬的棗子園也變得暖烘烘的，順著太陽(yáng)的光望過(guò)去，正好看見(jiàn)媽媽溫柔的側(cè)臉，色彩非常印象派，線條卻如一座立體派的浮雕。②我隨媽媽走進(jìn)房間，她把小桌上的紅絨布掀開(kāi)，一臺(tái)裁縫車赫然呈現(xiàn)在我的眼前，這個(gè)景象震懾了我，這不是三十多年前的那臺(tái)裁縫車嗎？7．結(jié)合文章內(nèi)容，第5段中劃線字“那個(gè)畫面”所指的具體內(nèi)容是什么？8．文中的媽媽是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，至少列舉三點(diǎn)。9．作者說(shuō)“有時(shí)覺(jué)得能坐在棗子樹(shù)上看媽媽車衣服，生命里就有無(wú)邊的幸福了”，你有過(guò)類似的體會(huì)嗎？請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)踐，仿寫出你生命中兩個(gè)類似的幸福鏡頭。①有時(shí)覺(jué)得能坐在棗子樹(shù)上看媽媽車衣服，生命里就有無(wú)邊的幸福了。②有時(shí)③有時(shí)。閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。材料一：“云教育”是指基于云計(jì)算應(yīng)用的教育平臺(tái)服務(wù)。集教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)等于一體，它搭建了一個(gè)可供教育主管部門、學(xué)校、教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)分工協(xié)作的在線平臺(tái)，從而共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和育人任務(wù)。近年來(lái)，“云教育”受到國(guó)內(nèi)外眾多教育界人士關(guān)注，此次疫情的發(fā)生讓“云教育”在我國(guó)得以大面積推廣。不可否認(rèn)，在實(shí)踐過(guò)程中，“云教育”在新技術(shù)的運(yùn)用、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教育質(zhì)量的保證等方面還存在一些問(wèn)題。同時(shí)，“云教育”不可能完全代替線下教育，傳統(tǒng)課堂仍具有無(wú)可取代的重要作用。當(dāng)正常的教育教學(xué)秩序逐漸恢復(fù)，相信有關(guān)“云教育”的探索不會(huì)也不應(yīng)停滯。（摘編自楊國(guó)營(yíng)《云教育拓展未來(lái)教育想象空間》）材料二：圖一：學(xué)生喜歡的上課模式（傳統(tǒng)課堂、線上教學(xué)1、線上教學(xué)2）調(diào)查（可選取兩項(xiàng)）圖二：你認(rèn)為線上教育的優(yōu)點(diǎn)有哪些？（答題人數(shù)451人）（來(lái)源：衡州新聞網(wǎng)）材料三：國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)于2月17日正式開(kāi)通后，一直運(yùn)行平穩(wěn)順暢，瀏覽人次逐步攀升，覆蓋各省份。截至5月11日，國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)瀏覽次數(shù)達(dá)20.73億，訪問(wèn)人次達(dá)17.11億。中國(guó)教育電視臺(tái)空中課堂收視率大幅躍升，在全國(guó)衛(wèi)視關(guān)注度排名進(jìn)入前10。家長(zhǎng)和學(xué)生普遍反映網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)界面清晰、使用便捷、內(nèi)容豐富、資源優(yōu)質(zhì)、觀看流暢?！霸凇Ｕn不停學(xué)’工作中，各地充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)?！苯逃炕A(chǔ)教育司司長(zhǎng)呂玉剛介紹，教育部與工信、廣電等部門在政策、技術(shù)上的密切合作是開(kāi)展大規(guī)模在線教育的重要保障。線上教育為保障疫情期間“停課不停學(xué)”發(fā)揮了重要作用，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享共用，特別是為薄弱學(xué)校、艱苦邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)輸送了優(yōu)質(zhì)資源，是推進(jìn)教育公平的重要途徑。呂玉剛同時(shí)表示，這次在線教育實(shí)踐，也暴露出網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行保障能力還存在不足，體系化的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源不足，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力不足等問(wèn)題，需要在今后的工作中加以破解。如何保證在線學(xué)習(xí)與線下課堂教學(xué)質(zhì)量實(shí)質(zhì)等效？“教師需要在實(shí)時(shí)交互的場(chǎng)景下，及時(shí)準(zhǔn)確地采集學(xué)生的學(xué)習(xí)成效數(shù)據(jù)，隨時(shí)調(diào)整教與學(xué)活動(dòng)。在線教育要從‘單聲道’向‘雙聲道’轉(zhuǎn)變，從‘教師中心”向‘學(xué)生中心’轉(zhuǎn)變?！鼻迦A大學(xué)在線教學(xué)指導(dǎo)專家組組長(zhǎng)于歆杰介紹。（摘自《國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)瀏覽次數(shù)達(dá)20.73億》，《人民日?qǐng)?bào)》2020年5月5日）10．下列關(guān)于“云教育”的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是______A．“云教育”集教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)等于一體，有共享性、重復(fù)性、不受時(shí)空限制的便利性等優(yōu)勢(shì)，但也有自身的短板。B．“云教育”要達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和育人任務(wù)，需要教育主管部門、學(xué)校、教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)的分工協(xié)作，缺一不可。C．疫情期間“云教育”在我國(guó)能夠大面積推廣，得益于教育行政部門的重視與推動(dòng)，工信、廣電等部門的積極配合。D．未來(lái)的“云教育”如果實(shí)現(xiàn)與線下課堂教學(xué)質(zhì)量實(shí)質(zhì)等效，將成為未來(lái)教育主流，并逐漸取代傳統(tǒng)課堂。11．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是______A．從材料二圖一可以看出，課堂教學(xué)與互動(dòng)式的線上教學(xué)融合最受學(xué)生青睞，聽(tīng)講式的線上教學(xué)最不受歡迎。B．從材料二可以看出，線上教育兩種模式都具有課堂教學(xué)不可復(fù)制的三大優(yōu)點(diǎn)，解決了傳統(tǒng)課堂存在的問(wèn)題。C．這次疫情中，在線教育得到了廣大用戶的認(rèn)同，他們普遍反映網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)使用便捷、內(nèi)容豐富、資源優(yōu)質(zhì)。D．新冠疫情期間，在線教育為全國(guó)中小學(xué)實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”提供了有力支持，產(chǎn)生了巨大的社會(huì)價(jià)值。12．材料一結(jié)尾說(shuō)：“當(dāng)正常的教育教學(xué)秩序逐漸恢復(fù)，相信有關(guān)‘云教育’的探索不會(huì)也不應(yīng)停滯?！闭?qǐng)結(jié)合上述材料簡(jiǎn)要分析復(fù)課后“云教育”繼續(xù)探索的必要性。閱讀回答問(wèn)題。【甲】【乙】品古詩(shī)秋齋獨(dú)宿[唐]韋應(yīng)物山月皎如燭，風(fēng)霜時(shí)動(dòng)竹。夜半鳥(niǎo)驚棲，窗間人獨(dú)宿。鐘山即事[宋]王安石澗水無(wú)聲繞竹流，竹西花草弄春柔。茅檐相對(duì)坐終日，一鳥(niǎo)不鳴山更幽。知背景唐大歷十二年（777年），詩(shī)人因賢淑勤勉的妻子去世而寫19首組詩(shī)吊之。時(shí)隔六年后，詩(shī)人作此詩(shī)。宋熙寧二年（1069年），作者主持變法。后變法失利辭去相位退居金陵，某日游鐘山時(shí)有感而作。13．古詩(shī)寫“靜”，或“以靜寫靜”，或“以動(dòng)襯靜”?！炯住吭?shī)中一句“以動(dòng)襯靜”；【乙】詩(shī)中“一鳥(niǎo)不鳴山更幽”一句屬于“”。14．兩詩(shī)都以“鳥(niǎo)”“竹”為意象，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)中的內(nèi)容賞析兩首詩(shī)不同的情感。古詩(shī)文閱讀。閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。復(fù)兒子書來(lái)信均悉①，茲②再匯汝日本洋五百元。兒自去國(guó)至今，為時(shí)不過(guò)四月，何攜去千金業(yè)③皆散盡？是甚可怪！汝此去，為求學(xué)也。求學(xué)宜先刻苦，又不必交友酬應(yīng)。千金之資，亦足用一年而有余，何四月未滿即已告罄④？汝茍⑤在理應(yīng)用者，雖每日百金，力亦足以供汝，特⑥汝不應(yīng)若是耳。汝如此浪費(fèi)，必非飲食之豪，起居之闊，必另有所銷耗。且汝亦嘗讀《孟子》乎？大有為者，必先苦其心志，勞其筋骨之后，而始能作。用錢事小，而因之怠棄學(xué)業(yè)，損耗精力，虛度光陰，則固甚大也。余前曾致函戒⑦汝須努力用功何竟忘之？光陰可貴，求學(xué)不易，此中甘苦，應(yīng)自知之，毋負(fù)老人訓(xùn)⑧也。（選文有改動(dòng)）【注釋】①悉：知道。②茲：現(xiàn)在。③業(yè)：已經(jīng)。④告罄：財(cái)物用盡。⑤茍：假如。⑥特：不過(guò)。⑦戒：同“誡”，告誡。⑧訓(xùn)：教誨，教導(dǎo)。15．聯(lián)系已有的文言積累，解釋下列句中加下劃線字詞的意思。①兒自去國(guó)至今②是甚可怪③求學(xué)宜先刻苦④特汝不應(yīng)若是耳16．用“/”給文中畫線的句子斷句。（限斷兩處）余前曾致函戒汝須努力用功何竟忘之？17．閱讀本文和《孫權(quán)勸學(xué)》，你會(huì)發(fā)現(xiàn)兩文都提到了“學(xué)習(xí)”。請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，就“學(xué)習(xí)”相關(guān)問(wèn)題，完成下面表格中的比較閱讀。序號(hào)文章句子（學(xué)習(xí)）感悟①《孫權(quán)勸學(xué)》不可不學(xué)這是孫權(quán)勸學(xué)的話，一語(yǔ)破的，雙重否定加強(qiáng)語(yǔ)氣，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性，即因其重要身份而“不可不學(xué)”。②《復(fù)兒子書》求學(xué)宜先刻苦18．下面是兩位同學(xué)在讀了本文后的對(duì)話，為了支持自己的觀點(diǎn)，小涵會(huì)怎么說(shuō)？小文：結(jié)尾說(shuō)“毋負(fù)老人訓(xùn)”，無(wú)非是希望兒子萬(wàn)事要節(jié)儉而已。小涵：那不是，你的理解有些片面，這里的“毋負(fù)老人訓(xùn)”內(nèi)涵豐富……19．同學(xué)們，你一定有家長(zhǎng)接送你上下學(xué)的經(jīng)歷吧，或許還有家長(zhǎng)到學(xué)校探望你的經(jīng)歷。請(qǐng)你以此為內(nèi)容，精心選擇幾個(gè)細(xì)節(jié)，運(yùn)用你的巧手來(lái)描繪你的家長(zhǎng)，表達(dá)你的情感吧。20．閱讀下面的文字，按要求作文，??鄧稼先始終站在研究第一線，晝夜忙碌計(jì)算的樣子，很美；阿長(zhǎng)穿著藍(lán)布衫，高興地拿著《山海經(jīng)》的樣子，很美；父親為了造新臺(tái)階，在露水與晨霧中認(rèn)真踏黃泥的樣子，很美……一個(gè)堅(jiān)守，一次選擇，一種努力，一份真誠(chéng)……都會(huì)讓我們感受到一個(gè)人不同尋常的美麗。??請(qǐng)以“你▲的樣子很美”為題，寫一篇記敘文。??要求：把題目補(bǔ)充完整；說(shuō)真話，抒真情，忌抄襲；文中不得透露個(gè)人信息；書寫工整，不少于600字。

答案解析部分1．【答案】勛；慨；zhuō；怍【解析】【分析】這屬于初中階段需要掌握的字詞和讀音。學(xué)生注意掌握教材里每篇課文下面注音部分和“讀讀寫寫”部分。字形不寫錯(cuò)，音不讀錯(cuò)。易錯(cuò)字有“勛、怍”，易錯(cuò)讀音有“zhuō”。故答案為：勛；慨；zhuō；怍【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生拼讀和書寫的能力。注意積累，掌握字詞讀音及字形寫法。要特別注意多音字和形近字，不寫錯(cuò)別字。2．【答案】獨(dú)坐幽篁里；散入春風(fēng)滿洛城；惟手熟爾；憑君傳語(yǔ)報(bào)平安；西市買鞍韉；南市買轡頭；士別三日；即更刮目相待；草樹(shù)知春不久歸；百般紅紫斗芳菲【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的古詩(shī)名篇。注意易錯(cuò)字的寫法，如“篁、惟、憑、鞍、韉、轡”等字。

故答案為：（1）獨(dú)坐幽篁里

（2）散入春風(fēng)滿洛城

（3）惟手熟爾

（4）憑君傳語(yǔ)報(bào)平安

（5）西市買鞍韉，南市買轡頭

（6）士別三日，即更刮目相待

（7）草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查常見(jiàn)的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結(jié)合語(yǔ)境要求寫出句子的理解性默寫。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，一、二、三、五題屬于直接默寫，比較簡(jiǎn)單；四、六、七題屬于理解性默寫，難度不大，學(xué)生理解古詩(shī)內(nèi)容即可答題。注意寫錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。3．【答案】B【解析】【分析】B：作者是北宋的郭茂倩，錯(cuò)誤?！赌咎m詩(shī)》是中國(guó)南北朝時(shí)期傳唱的樂(lè)府民歌，郭茂倩編纂《樂(lè)府詩(shī)集》時(shí)收入《木蘭詩(shī)》。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：名句出處、作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可。4．【答案】（1）買賣不成交；祥子好強(qiáng)，有理想，有信心，對(duì)生活充滿希望。（2）要強(qiáng)的祥子為了生活，烈日下?lián)]汗如雨，暴雨中跌爬滾打。連祥子自己都說(shuō)：“天氣仿佛成心跟我過(guò)不去”，惡劣的天氣，無(wú)情擊打。然而，比自然帶來(lái)的傷痛更嚴(yán)重是精神痛苦，它來(lái)源于無(wú)情的社會(huì)和沒(méi)有公道的世界。坐車的人冷酷無(wú)情，在極端的天氣下連一個(gè)銅板也不愿多給，大兵搶車、孫偵探更是詐空祥子的血汗錢，讓祥子精神受到重創(chuàng)，心愛(ài)的人被逼死，讓他失去生活的希望?！窘馕觥俊痉治觥浚?）一百塊，少一分咱們吹，指低于一百元車不賣。祥子攢了三年的拉車錢，終于買到自己的車，說(shuō)明他好強(qiáng)，有理想，有信心，對(duì)生活充滿希望。

（2）吃的苦、喝的苦。這是指祥子遇到的苦難，如暴雨中拉車，烈日下拉車，非常辛苦。而連一陣風(fēng)、一場(chǎng)雨也給他的精神以無(wú)情的苦刑是指祥子暴雨下、烈日下拉車，坐車的人無(wú)動(dòng)于衷，不多給一個(gè)銅板，祥子還遇到壞人，孫偵探敲詐祥子辛苦攢下的錢，虎妞難產(chǎn)而亡，小福子自殺，祥子精神世界受到受到巨大打擊，再無(wú)生活希望了。

故答案為：（1）買賣不成交；祥子好強(qiáng)，有理想，有信心，對(duì)生活充滿希望。

（2）要強(qiáng)的祥子為了生活，烈日下?lián)]汗如雨，暴雨中跌爬滾打。連祥子自己都說(shuō)：“天氣仿佛成心跟我過(guò)不去”，惡劣的天氣，無(wú)情擊打。然而，比自然帶來(lái)的傷痛更嚴(yán)重是精神痛苦，它來(lái)源于無(wú)情的社會(huì)和沒(méi)有公道的世界。坐車的人冷酷無(wú)情，在極端的天氣下連一個(gè)銅板也不愿多給，大兵搶車、孫偵探更是詐空祥子的血汗錢，讓祥子精神受到重創(chuàng)，心愛(ài)的人被逼死，讓他失去生活的希望?！军c(diǎn)評(píng)】（1）（2）本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著作者的文學(xué)常識(shí)，包括作者字號(hào)、時(shí)代、文學(xué)史上的地位，作品朝代及其在文學(xué)史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、故事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等?！敬鸢浮?．C6．①這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，把陽(yáng)光下媽媽溫柔的側(cè)臉比作一座立體派的浮雕，生動(dòng)地寫出了陽(yáng)光下媽媽溫柔、夢(mèng)幻、迷人的樣子，表現(xiàn)出“我”對(duì)媽媽發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)與贊美。②震懾有震驚的意思，作者震驚的是這臺(tái)縫紉機(jī)使我們?cè)谪毧嘀卸冗^(guò)無(wú)憂無(wú)慮的童年，讓我們的生命里有無(wú)邊的幸福，而三十年過(guò)去了，縫紉機(jī)還像新的一樣．7．“那個(gè)畫面”所指的具體內(nèi)容是“媽媽忙過(guò)了養(yǎng)豬、耕田、曬谷、洗衣等粗重的工作后，就會(huì)坐在縫紉機(jī)前車衣服，一邊監(jiān)看在果園里玩耍的我們，”或者寫媽媽在晨光中為我們車衣服的情景．8．①勤勞，如“媽媽忙過(guò)了養(yǎng)豬、耕田、曬谷、洗衣等粗重的工作后，就會(huì)坐在縫紉機(jī)前車衣服”②善于持家，如“總是幫我們這一群“像牛一樣會(huì)武”的孩子補(bǔ)撕破的衫褲，以及把太大的衣服改小，把太小的衣服放大，不至于讓我們穿破衣去上學(xué)．③溫柔和藹，如“我跳下棗子樹(shù)，把口袋里最好吃的棗子拿去給媽媽，她就會(huì)停下手邊的工作，摸摸我的頭說(shuō)：‘真乖．’”9．覺(jué)得能在自家的樓下看媽媽在廚房里忙碌，生命里就有無(wú)邊的幸福了．；覺(jué)得能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)自家院子里升起的炊煙，生命里就有無(wú)邊的幸福了．【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法（以小見(jiàn)大）、心理描寫、方位詞、旁觀者、數(shù)量詞等不要出現(xiàn)內(nèi)容放大或縮小，張冠李戴、無(wú)中生有等情況。

（2）1）本題考查語(yǔ)句賞析。賞析畫線句要從修辭手法、加點(diǎn)字、描寫方法、句式特點(diǎn)、語(yǔ)言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、五感、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式等角度入手。注意一個(gè)句子，可能不止一個(gè)賞析的點(diǎn)，要答全了。先指出使用何種手法，再具體分析手法如何使用，最后指出作用，表達(dá)作者何種情感觀點(diǎn)。

2）本題考查賞析加點(diǎn)字。注意三步法，第一步先看加點(diǎn)字①詞性，如動(dòng)詞、疊詞、色彩詞等；②修辭手法，擬人比喻等；③描寫方法：外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫。④詞語(yǔ)本義和語(yǔ)境義。第二步結(jié)合句子分析這個(gè)加點(diǎn)字讓句子哪里變得更好更優(yōu)美更突出，第三步這句話表達(dá)作者何種情感態(tài)度。分析的時(shí)候一定要把所有的思考角度都想全了，一句話有可能不止一個(gè)賞析的點(diǎn)。

（3）本題考查文章內(nèi)容理解。通讀全文，找到對(duì)應(yīng)句，聯(lián)系上下文，分析揣摩詞語(yǔ)背后內(nèi)涵。

（4）本題考查人物形象分析。從以下角度出發(fā)：人物言行舉止；旁觀者角度；作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)；文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等。在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子分析概括，盡可能四字詞語(yǔ)答題。

（5）本題考查仿寫。注意例句格式，字?jǐn)?shù)等隱形要求。5．C：插敘，錯(cuò)誤。是倒敘。

故答案為：C6．①把媽媽的側(cè)臉比作浮雕，寫了媽媽在陽(yáng)光下溫柔、迷人的樣子，表現(xiàn)我對(duì)媽媽的贊美和愛(ài)。

②震懾：使人震驚恐懼。寫我再次見(jiàn)到裁縫車時(shí)的驚訝，已經(jīng)三十年了，這裁縫車居然還和新的一樣。

故答案為：①這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，把陽(yáng)光下媽媽溫柔的側(cè)臉比作一座立體派的浮雕，生動(dòng)地寫出了陽(yáng)光下媽媽溫柔、夢(mèng)幻、迷人的樣子，表現(xiàn)出“我”對(duì)媽媽發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)與贊美。

②震懾有震驚的意思，作者震驚的是這臺(tái)縫紉機(jī)使我們?cè)谪毧嘀卸冗^(guò)無(wú)憂無(wú)慮的童年，讓我們的生命里有無(wú)邊的幸福，而三十年過(guò)去了，縫紉機(jī)還像新的一樣。7．聯(lián)系下文，畫面內(nèi)容是：⑥當(dāng)時(shí)，這一臺(tái)縫紉機(jī)擺在老家的東廂房側(cè)門邊，門外就是爸爸種的一大片棗子園，媽媽忙過(guò)了養(yǎng)豬、耕田、曬谷、洗衣等粗重的工作后，就會(huì)坐在縫紉機(jī)前車衣服，一邊監(jiān)看在果園里玩耍的我們。?媽媽是從來(lái)沒(méi)有假日的，但是星期天不必準(zhǔn)備中午的便當(dāng)，她總是透早就坐在縫紉機(jī)前車衣服。

故答案為：“那個(gè)畫面”所指的具體內(nèi)容是“媽媽忙過(guò)了養(yǎng)豬、耕田、曬谷、洗衣等粗重的工作后，就會(huì)坐在縫紉機(jī)前車衣服，一邊監(jiān)看在果園里玩耍的我們，”或者寫媽媽在晨光中為我們車衣服的情景．8．⑥媽媽忙過(guò)了養(yǎng)豬、耕田、曬谷、洗衣等粗重的工作后，就會(huì)坐在縫紉機(jī)前車衣服，一邊監(jiān)看在果園里玩耍的我們。寫媽媽勤勞。

⑦善于女紅的媽媽，其實(shí)沒(méi)有什么衣料可以做衣服，她做的是把面粉袋、肥料袋車成簡(jiǎn)單的服裝，或者幫我們這一群“像牛一樣會(huì)武”的孩子補(bǔ)撕破的衫褲，以及把太大的衣服改小，把太小的衣服放大。寫媽媽善于女工，勤儉持家。

?我跳下棗子樹(shù)，把口袋里最好吃的棗子拿去給媽媽，她就會(huì)停下手邊的工作，摸摸我的頭說(shuō)：“真乖。”寫媽媽溫柔和藹。

故答案為：①勤勞，如“媽媽忙過(guò)了養(yǎng)豬、耕田、曬谷、洗衣等粗重的工作后，就會(huì)坐在縫紉機(jī)前車衣服”。②善于持家，如“總是幫我們這一群“像牛一樣會(huì)武”的孩子補(bǔ)撕破的衫褲，以及把太大的衣服改小，把太小的衣服放大，不至于讓我們穿破衣去上學(xué)。③溫柔和藹，如“我跳下棗子樹(shù)，把口袋里最好吃的棗子拿去給媽媽，她就會(huì)停下手邊的工作，摸摸我的頭說(shuō)：“真乖”。9．注意例句格式，在什么地方怎么樣，生命里就有無(wú)邊的幸福了。結(jié)合自身經(jīng)歷，可以是在廚房看到媽媽忙碌的是身影，在陽(yáng)臺(tái)看到滿架洗干凈的衣服。

故答案為：覺(jué)得能在自家的樓下看媽媽在廚房里忙碌，生命里就有無(wú)邊的幸福了．覺(jué)得能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)自家院子里升起的炊煙，生命里就有無(wú)邊的幸福了．【答案】10．D11．B12．①“云教育”具有內(nèi)容豐富、資源優(yōu)質(zhì)、使用便捷等優(yōu)勢(shì)；②疫情期間“云教育”受到了廣泛的歡迎，是推進(jìn)教育公平的重要途徑；③網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行與技術(shù)運(yùn)用能力還存在不足；④教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與教學(xué)質(zhì)量的保證還存在不足。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）本題考查材料內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法（以小見(jiàn)大）、心理描寫、方位詞、旁觀者、數(shù)量詞等不要出現(xiàn)內(nèi)容放大或縮小，張冠李戴、無(wú)中生有等情況。

（3）本題考查材料探究。材料閱讀題給出材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要讀懂材料內(nèi)容，在材料中找到對(duì)應(yīng)句，分析歸納。10．D：并逐漸取代傳統(tǒng)課堂，錯(cuò)誤。材料一：同時(shí)，“云教育”不可能完全代替線下教育，傳統(tǒng)課堂仍具有無(wú)可取代的重要作用。

故答案為：D11．B：解決了傳統(tǒng)課堂存在的問(wèn)題，錯(cuò)誤。從材料二中看不出線上教育能解決傳統(tǒng)課堂存在的問(wèn)題。

故答案為：B12．材料一：集教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)等于一體。

圖二：云教育優(yōu)點(diǎn)是可以回放，筆記可截圖，不受時(shí)空限制。

材料一：“云教育”在新技術(shù)的運(yùn)用、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教育質(zhì)量的保證等方面還存在一些問(wèn)題。

材料三第二段：線上教育為保障疫情期間“停課不停學(xué)”發(fā)揮了重要作用，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享共用，特別是為薄弱學(xué)校、艱苦邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)輸送了優(yōu)質(zhì)資源，是推進(jìn)教育公平的重要途徑。材料三第二段：體系化的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源不足，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力不足等問(wèn)題。

故答案為：①“云教育”具有內(nèi)容豐富、資源優(yōu)質(zhì)、使用便捷等優(yōu)勢(shì)；②疫情期間“云教育”受到了廣泛的歡迎，是推進(jìn)教育公平的重要途徑；③網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行與技術(shù)運(yùn)用能力還存在不足；④教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與教學(xué)質(zhì)量的保證還存在不足?！敬鸢浮?3．夜半鳥(niǎo)驚棲（或“風(fēng)霜時(shí)動(dòng)竹”）；以靜寫靜14．甲詩(shī)借“竹”“鳥(niǎo)”等意象，獨(dú)自棲居山中的詩(shī)人，只能聽(tīng)屋外秋風(fēng)動(dòng)竹、山鳥(niǎo)驚棲之聲，凸顯秋夜的寂靜，表達(dá)了對(duì)妻子的思念。乙詩(shī)借無(wú)聲的“竹”“鳥(niǎo)”等意象，表達(dá)詩(shī)人享受春天，遠(yuǎn)離政事的超脫。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查古詩(shī)表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法包括托物言志，襯托，象征，想象，聯(lián)想，虛實(shí)結(jié)合，欲揚(yáng)先抑，對(duì)比等。反襯包括以動(dòng)襯靜、以聲襯靜、以樂(lè)景襯哀情。

（2）本題考查古詩(shī)情感分析。理解古詩(shī)句表達(dá)含義，抓住詩(shī)句中的意象，結(jié)合作者生平背景分析古詩(shī)情感。情感分析注意不要少點(diǎn)。

【譯文】

【甲】夜空中懸掛著皎潔的明月，清寒的風(fēng)霜不時(shí)吹動(dòng)窗外的叢竹。

寂靜的深夜中傳來(lái)了棲鳥(niǎo)驚飛的聲音，窗內(nèi)獨(dú)宿的詩(shī)人越發(fā)孤寂難忍。

【乙】山澗中的流水，靜悄悄的，繞著竹林流淌。竹林西畔，那繁花綠草，柔軟的枝條在春風(fēng)中搖晃。

我坐在茅屋檐下，整天看著這明媚的春光；夕陽(yáng)西下，耳邊聽(tīng)不到一聲鳥(niǎo)鳴，山中顯得格外的靜寂幽曠。13．風(fēng)霜時(shí)動(dòng)竹，翻譯為：清寒的風(fēng)霜不時(shí)吹動(dòng)窗外的叢竹。夜半鳥(niǎo)驚棲，翻譯為：寂靜的深夜中傳來(lái)了棲鳥(niǎo)驚飛的聲音。以動(dòng)襯靜。

一鳥(niǎo)不鳴山更幽，翻譯為：耳邊聽(tīng)不到一聲鳥(niǎo)鳴，山中顯得格外的靜寂幽曠。以靜寫靜。

故答案為：夜半鳥(niǎo)驚棲（或“風(fēng)霜時(shí)動(dòng)竹”）；以靜寫靜14．《秋齋獨(dú)宿》從寫月光入筆，山月皎潔，本可以和親友飲酒唱和，盡享快樂(lè)時(shí)光，但此時(shí)獨(dú)自棲居山中的詩(shī)人，只能聽(tīng)屋外秋風(fēng)動(dòng)竹、山鳥(niǎo)驚棲之聲，凸顯秋夜的寂靜，表達(dá)了對(duì)妻子的思念。

《鐘山即事》借無(wú)聲的“竹”“鳥(niǎo)”，反映的是幽閑意境，抒寫了詩(shī)人神離塵寰、心無(wú)掛礙的超脫情懷。

故答案為：甲詩(shī)借“竹”“鳥(niǎo)”等意象，獨(dú)自棲居山中的詩(shī)人，只能聽(tīng)屋外秋風(fēng)動(dòng)竹、山鳥(niǎo)驚棲之聲，凸顯秋夜的寂靜，表達(dá)了對(duì)妻子的思念。乙詩(shī)借無(wú)聲的“竹”“鳥(niǎo)”等意象，表達(dá)詩(shī)人享受春天，遠(yuǎn)離政事的超脫?！敬鸢浮?5．①離開(kāi)；②這；③應(yīng)當(dāng)；④罷了。16．余前曾致函戒汝/須努力用功/何竟忘之？17．這是張之洞勸勉兒子努力學(xué)習(xí)的話，緩緩道來(lái)，言簡(jiǎn)意賅，向兒子指出他的不足之處以及學(xué)習(xí)的必要性，即改掉大手大腳的毛病，集中精力好好學(xué)習(xí)。18．這里的“毋負(fù)老人訓(xùn)”內(nèi)涵豐富，除了希望兒子萬(wàn)事要節(jié)儉，還勸誡兒子改掉一些不好的習(xí)慣，集中所有的精力在學(xué)習(xí)上，要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文實(shí)詞。文言實(shí)詞要注意積累，課文上的重點(diǎn)字詞一定要掌握，這是文言詞匯的根本，平時(shí)做題遇到的生字詞是額外發(fā)展要記住。另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語(yǔ)境正確答題。

（2）本題考查文言文斷句。斷句先讀懂句意，再結(jié)合技巧斷句。斷句技巧：①遇到名詞、代詞要注意前后是否有斷句。②虛詞。注意前后是否有斷句。③疑問(wèn)詞要注意前后是否有斷句。④對(duì)話標(biāo)志的詞語(yǔ)注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語(yǔ)前置、判斷句等。⑥修辭方法注意斷句。

（3）本題考查文言文感悟。讀懂文言文內(nèi)容，理解重要語(yǔ)句含義，聯(lián)系上下文，揣摩分析作者寫作目的。

（4）本題考查文言文看法觀點(diǎn)。讀懂文言文內(nèi)容，理解重要語(yǔ)句含義，分析歸納作者寫作目的，注意不要少點(diǎn)。

【附參考譯文】

你的來(lái)信，我都收到了，再給你匯五百日元。你從離開(kāi)國(guó)家到現(xiàn)在，不過(guò)四個(gè)月的時(shí)間，為什么帶去的那么多錢都花完了？這確實(shí)很讓人奇怪！你這次去，目的是求學(xué)。求學(xué)應(yīng)當(dāng)以刻苦為先，不必去在乎交友應(yīng)酬的事。你帶去的費(fèi)用，也是足夠用一年多的，為什么四個(gè)月不到就花完了呢？你假如花在了應(yīng)該用的地方，即使一天百金，按財(cái)力我也足以供得起你。不過(guò)你不應(yīng)該是像這樣的。何況這樣的浪費(fèi)，必定不是花在飲食起居上，一定是另有其他的事耗費(fèi)的。你也曾讀過(guò)《孟子》吧，大凡有所作為的人，一定先讓他的內(nèi)心受苦，讓他的身體受餓受累，內(nèi)心憂困，思慮堵塞，這樣以后才會(huì)有所作為。你倚仗有父親我的保護(hù)，不需要這樣，但是你應(yīng)當(dāng)知道勞動(dòng)的艱辛，盡你求學(xué)的本分。如果不這樣，即使學(xué)成回國(guó)，也一定是一件事也做不了。你現(xiàn)在這樣，我今后可能對(duì)你沒(méi)有指望了！花錢是小事，但因?yàn)殄X而荒費(fèi)學(xué)業(yè)，損耗精力，虛度光陰，就是大事了。我之前曾寫信告誡你，一定要努力學(xué)習(xí)，你怎么就忘了？光陰可貴，求學(xué)不易，這中間的甘苦，你應(yīng)該自己去體會(huì)，不要辜負(fù)老人的一番教導(dǎo)。15．①兒自去國(guó)至今：你從離開(kāi)國(guó)家到現(xiàn)在。去：離開(kāi)

②是甚可怪：這確實(shí)很讓人奇怪。是：這

③求學(xué)宜先刻苦：求學(xué)應(yīng)當(dāng)以刻苦為先。宜：應(yīng)該

④特汝不應(yīng)若是耳：不過(guò)你不應(yīng)該是像這樣的。耳：罷了

故答案為：離開(kāi)；這；應(yīng)該；罷了16．例句翻譯為：我之前曾寫信告誡你，一定要努力學(xué)習(xí)，你怎么就忘了？斷句注意結(jié)合翻譯，名詞、代詞、虛詞、疑問(wèn)詞、對(duì)話標(biāo)志的詞、倒裝句、賓語(yǔ)前置、判斷句、修辭方法前后注意斷句，完整句子結(jié)構(gòu)前后注意斷句。

故答案為：余前曾致函戒汝/須努力用功/何竟忘之？17．求學(xué)宜先刻苦，翻譯為：求學(xué)應(yīng)當(dāng)以刻苦為先。張之洞勸勉兒子學(xué)習(xí)要刻苦認(rèn)真，不要大手大腳花錢，虛度光陰。

故答案為：這是張之洞勸勉兒子努力學(xué)習(xí)的話，緩緩道來(lái)，言簡(jiǎn)意賅，向兒子指出他的不足之處以及學(xué)習(xí)的必要性，即改掉大手大腳的毛病，集中精力好好學(xué)習(xí)。18．光陰可貴，求學(xué)不易，此中甘苦，應(yīng)自知之，毋負(fù)老人訓(xùn)也。翻譯為：光陰可貴，求學(xué)不易，這中間的甘苦，你應(yīng)該自己去體會(huì)，不要辜負(fù)老人的一番教導(dǎo)。張之洞希望兒子珍惜光陰，認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，改掉花錢大手大腳的毛病。

故答案為：這里的“毋負(fù)老人訓(xùn)”內(nèi)涵豐富，除了希望兒子萬(wàn)事要節(jié)儉，還勸誡兒子改掉一些不好的習(xí)慣，集中所有的精力在學(xué)習(xí)上，要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。19．【答案】周末放學(xué)的鈴聲響了，住校的我們提著包裹排隊(duì)走出校門。校門外的家長(zhǎng)車輛排起了幾道長(zhǎng)龍，人頭攢動(dòng)，人聲鼎沸。媽媽的電動(dòng)自行車總是早早地放在校門東側(cè)的停車處，我一走到校門口就能看到媽媽高而苗條的身影。一看到我，媽媽立刻穿過(guò)人流向我走來(lái)，她腳步輕盈，笑容滿面，“大包給我?！闭f(shuō)著便把大包小包都接過(guò)去。我們母女如一對(duì)姐妹花一般，引得同學(xué)們嘖嘖稱贊?！窘馕觥俊痉治觥孔⒁忸}目要求，要有對(duì)家長(zhǎng)的細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)你的情感。如放學(xué)后見(jiàn)到媽媽，媽媽會(huì)立馬接過(guò)你的書包，給你遞上你愛(ài)喝的果汁，還會(huì)摸摸你的頭問(wèn)你在學(xué)校的情況，時(shí)刻關(guān)注你的神情。注意描寫得當(dāng)合理即可。故答案為：周末放