2021年4月自考00403學(xué)前兒童家庭教育學(xué)試題及答案含解析

學(xué)前兒童家庭教育年月真題

0040320214

1、【單選題】研究者對(duì)家庭教育的已有事實(shí)進(jìn)行的研究被稱為

情報(bào)研究

調(diào)查研究

A:

實(shí)驗(yàn)研究

B:

行動(dòng)研究

C:

答D:案：B

解析：調(diào)查研究是指研究者對(duì)家庭教育的已有事實(shí)進(jìn)行的研究。P6

2、【單選題】父母和一對(duì)已婚子女組成的家庭被稱為

核心家庭

殘缺家庭

A:

主干家庭

B:

隔代家庭

C:

答D:案：C

解析：主干家庭是指父母和一對(duì)已婚子女組成的家庭。

3、【單選題】在家庭的各種功能中,屬于附加功能的是

生育功能

教育功能

A:

娛樂(lè)功能

B:

宗教和政治功能

C:

答D:案：D

解析：宗教和政治功能。宗教和政治功能是家庭的附加功能。P47

4、【單選題】以下選項(xiàng)中,對(duì)兒童社會(huì)化起著奠基作用的是

社會(huì)教育

學(xué)校教育

A:

社區(qū)教育

B:

家庭教育

C:

D:

答案：D

解析：家庭教育對(duì)兒童社會(huì)化起著奠基作用。P56

5、【單選題】學(xué)前兒童家長(zhǎng)基于對(duì)兒童發(fā)展的認(rèn)識(shí)形成的對(duì)兒童教育養(yǎng)育的理解及家長(zhǎng)角色

與職能的看法,被稱為學(xué)前兒童家長(zhǎng)的

兒童觀

教育觀

A:

人才觀

B:

親子觀

C:

答D:案：B

解析：學(xué)前兒童家長(zhǎng)基于對(duì)兒童發(fā)展的認(rèn)識(shí)形成的對(duì)兒童教育養(yǎng)育的理解及家長(zhǎng)角色與職

能的看法是學(xué)前兒童家長(zhǎng)的教育觀。P108

6、【單選題】在教養(yǎng)方式類型中,學(xué)前兒童家長(zhǎng)對(duì)孩子給予很少的關(guān)愛并較少進(jìn)行限制,具有

放縱的意味的教養(yǎng)方式屬于

民主權(quán)威型

絕對(duì)權(quán)威型

A:

嬌慣溺愛型

B:

忽視冷漠型

C:

答D:案：D

解析：忽視冷漠型學(xué)前兒童家長(zhǎng)對(duì)孩子給予很少的關(guān)愛并較少進(jìn)行限制，具有放縱的意

味。P133

7、【單選題】以下選項(xiàng)中,可用于評(píng)價(jià)幼兒的社會(huì)認(rèn)知水平的方法是

游戲規(guī)則法

投射測(cè)驗(yàn)法

A:

移情測(cè)驗(yàn)法

B:

等級(jí)評(píng)定法

C:

答D:案：A

解析：評(píng)價(jià)幼兒的社會(huì)認(rèn)知水平：游戲規(guī)則法；故事難題法。P157

8、【單選題】通過(guò)家庭教育活動(dòng)和家庭教育的全過(guò)程實(shí)現(xiàn)人的社會(huì)化是家庭教育的

目的

任務(wù)

A:

B:

原則

方法

C:

答D:案：A

解析：家庭教育的目的,就是通過(guò)家庭教育活動(dòng)和家庭教育的全過(guò)程實(shí)現(xiàn)人的社會(huì)化。

P185

9、【單選題】孕期一般劃分為

兩期

三期

A:

四期

B:

五期

C:

答D:案：B

解析：孕期一般劃分為三期。P207

10、【單選題】胎聽覺器官發(fā)育是在胎齡為

24周

25周

A:

26周

B:

27周

C:

答D:案：C

解析：胎兒聽覺器官發(fā)育是在胎齡為26周(6個(gè)半月)時(shí)發(fā)育成的。P218

11、【單選題】“我不好——你好”的態(tài)度在人際溝通中屬于

破碎的生活態(tài)度

最健康的生活態(tài)度

A:

沮喪的生活態(tài)度

B:

挑剔的生活態(tài)度

C:

答D:案：C

解析：我不好——你好:沮喪的生活態(tài)度。P256

12、【單選題】根據(jù)“發(fā)展自我認(rèn)識(shí)”的需要,指導(dǎo)父親參與正確的安全教育,這里的父親指

的是

孕婦及其丈夫

A:

0~1歲半嬰幼兒家長(zhǎng)

1歲半3歲嬰幼兒家長(zhǎng)

B:

3-6歲幼兒家長(zhǎng)

C:

答D:案：C

解析：對(duì)1歲半—3歲嬰幼見家長(zhǎng)的指導(dǎo)內(nèi)容。P284

13、【單選題】“反向社會(huì)化”即美國(guó)著名的人類學(xué)家瑪格麗特·米德提出的

前喻文化

中喻文化

A:

并喻文化

B:

后喻文化

C:

答D:案：D

解析：有學(xué)者把孩子對(duì)成年人的影響稱之為反向社會(huì)化”,即指受教育者對(duì)施教者反過(guò)來(lái)

施加影響,向他們傳授社會(huì)文化知識(shí)、價(jià)值觀念和行為規(guī)范的社會(huì)化過(guò)程。P188

14、【單選題】培養(yǎng)孩子的合群性的要求是屬于

健康教育的要求

品行教育的要求

A:

審美教育的要求

B:

認(rèn)知教育的要求

C:

答D:案：B

解析：培養(yǎng)孩子的合群性是品行教育的要求。P195

15、【單選題】在家庭教育指導(dǎo)的形式中,先要提出問(wèn)題,然后組織討論辨析,最后進(jìn)行適當(dāng)

的歸納小結(jié)的形式是

園內(nèi)交談

專題講座

A:

親子活動(dòng)

B:

家長(zhǎng)辨析會(huì)

C:

答D:案：D

解析：“家長(zhǎng)辨析會(huì)”的一般過(guò)程是：先要提出問(wèn)題，然后組織討論辨析，最后進(jìn)行適當(dāng)

的歸納小結(jié)。P297

16、【多選題】以下選項(xiàng)中,屬于影響家庭關(guān)系內(nèi)部因素的是

家庭規(guī)模結(jié)構(gòu)及人員素質(zhì)

家庭中的代際情況

A:

家庭傳統(tǒng)及背景

B:

社會(huì)生產(chǎn)方式及生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r

C:

宗教

D:

答E:案：ABC

解析：家庭內(nèi)部可分為家庭規(guī)模結(jié)構(gòu)及人員素質(zhì)、家庭中的代際情況、家庭傳統(tǒng)及背景。

P40

17、【多選題】稱職父母應(yīng)當(dāng)具備的典型特征有

良好的身體素質(zhì)

端正的道德品行

A:

正確的觀念意識(shí)

B:

良好的文化修養(yǎng)

C:

積極的人生態(tài)度

D:

答E:案：ABCDE

解析：稱職父母的典型特征：身體素質(zhì)；道德品行；觀念意識(shí)；文化修養(yǎng)；人生態(tài)度。

P80

18、【多選題】對(duì)非期望行為的管教原則包括

雙向互動(dòng)原則

理智性原則

A:

漸進(jìn)性原則

B:

適切性原則

C:

整體性原則

D:

答E:案：BCD

解析：對(duì)非期望行為的管教原則包括：理智性原則；漸進(jìn)性原則；適切性原則。P240

19、【多選題】祖輩參與學(xué)前兒童的家庭教育,具有的心理狀態(tài)包括

慈幼心理

義務(wù)心理

A:

補(bǔ)償心理

B:

享福心理

C:

返童心理

D:

E:

答案：ABCDE

解析：祖輩參與學(xué)前兒童的家庭教育,具有以下心理狀態(tài)：慈幼心理；義務(wù)心理；補(bǔ)償心

理；享福心理；返童心理。P118-119

20、【多選題】根據(jù)我國(guó)的實(shí)際情況,學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的任務(wù)包括

指導(dǎo)家長(zhǎng)優(yōu)化家庭環(huán)境

指導(dǎo)家長(zhǎng)提高養(yǎng)育水平

A:

指導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒園合作教育

B:

指導(dǎo)家長(zhǎng)提高教育水平

C:

向家長(zhǎng)進(jìn)行法制教育

D:

答E:案：ABCDE

解析：學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的任務(wù)：指導(dǎo)家長(zhǎng)優(yōu)化家庭環(huán)境;指導(dǎo)家長(zhǎng)提高養(yǎng)育水平;指

導(dǎo)家長(zhǎng)提高教育水平;指導(dǎo)家長(zhǎng)家園合作教育；向家長(zhǎng)進(jìn)行法制教育。P358-359

21、【判斷題】依據(jù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的科學(xué)水平,可以將其分為具體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、一般經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和科

學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)三個(gè)層次。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：依據(jù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的科學(xué)水平可以將其分為具體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、一般經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和科學(xué)經(jīng)驗(yàn)

總結(jié)三個(gè)層次。P9

22、【判斷題】學(xué)前兒童家庭教育的任務(wù)主要包括健康教育、品行教育、認(rèn)知教育、審美教

育四個(gè)方面

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：學(xué)前兒童家庭教育的任務(wù)主要包括健康教育認(rèn)知教育、品行教育和審美教育四個(gè)方

面。P191

23、【判斷題】家庭教育不是一種穩(wěn)定的持久性教育。

正確

錯(cuò)誤

A:

B:

答案：B

解析：家庭教育是一種穩(wěn)定的持久性教育。P54

24、【判斷題】心理學(xué)家施艾弗(.Schaefer)是以接納一—拒絕和要求與控制寬容二個(gè)向度

劃分家長(zhǎng)教養(yǎng)方式類型的。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：心理學(xué)家施艾弗（E?S.Sohaefer）劃分的父母教養(yǎng)方式描繪了接受——拒絕和限

制一一允許兩個(gè)維度以不同方式結(jié)合而呈現(xiàn)的幾種不同的教養(yǎng)方式。P128

25、【判斷題】婦女受孕后3個(gè)月內(nèi)是胚胎發(fā)育分化的關(guān)鍵期。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：婦女受孕后3個(gè)月內(nèi)是胚胎發(fā)育分化的關(guān)鍵期。P212

26、【判斷題】著名個(gè)性理論家埃里克森認(rèn)為,乳嬰兒期最主要的心理社會(huì)發(fā)展任務(wù)就是建

立基本的信任感

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：著名個(gè)性理論家埃里克森認(rèn)為,乳嬰兒期最主要的心理社會(huì)發(fā)展任務(wù)就是建立基本

的信任感。P225

27、【判斷題】因地制宜原則不屬于家庭教育指導(dǎo)的原則

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：一般認(rèn)為，家庭教育指導(dǎo)原則包括雙向互動(dòng)原則、家長(zhǎng)主體原則、共同成長(zhǎng)原則、

分類指導(dǎo)原則、因地制宜原則、整體性原則和理論聯(lián)系實(shí)際原則等。P272

28、【判斷題】在家庭教育指導(dǎo)的形式中,《家園聯(lián)系冊(cè)》屬于集體性指導(dǎo)活動(dòng)

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：由于家庭教育指導(dǎo)往往采用集體性指導(dǎo)活動(dòng)的形式進(jìn)行，家庭教育指導(dǎo)的整個(gè)過(guò)

程還包括家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的雙向互動(dòng)過(guò)程。P273

29、【判斷題】在教學(xué)中,人們把教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度能影響學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,稱之為“皮格瑪

利翁效應(yīng)”

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：后來(lái),教學(xué)中,人們把教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度能影響學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,稱之為“皮格瑪利

翁效應(yīng)”。

30、【判斷題】學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容一般可分為:與家庭教育有關(guān)的知識(shí),相關(guān)年齡

段幼兒家庭教育中容易發(fā)生的問(wèn)題與一般處理方法,個(gè)別兒童家庭教育的特殊問(wèn)題與處理。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容一般可分為:與家庭教育有關(guān)的知識(shí),相關(guān)年齡段幼兒

家庭教育中容易發(fā)生的問(wèn)題與一般處理方法,個(gè)別兒童家庭教育的特殊問(wèn)題與處理。P279

31、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述家庭教育的特點(diǎn)。

答案：家庭教育相對(duì)于其他教育具有明顯的三個(gè)特點(diǎn)：（1）教育內(nèi)容包羅萬(wàn)象；（2）教

育形式無(wú)固定模式；（3）家庭教育因素復(fù)雜多樣。P55

32、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述學(xué)前兒童家長(zhǎng)應(yīng)樹立的兒童觀的基本觀點(diǎn)。

答案：兒童觀的內(nèi)容是非常豐富的，學(xué)前兒童家長(zhǎng)應(yīng)樹立四個(gè)基本觀點(diǎn)：第一,孩子是一

個(gè)非成年人，需要家長(zhǎng)的關(guān)心和照顧。孩子處于年幼時(shí)期，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少、能力弱都是正常

現(xiàn)象。孩子還沒有能力自己照顧自己，家長(zhǎng)必須負(fù)起撫養(yǎng)和教育的責(zé)任，而不能對(duì)孩子要

求過(guò)高、過(guò)嚴(yán)。第二，孩子是一個(gè)獨(dú)立的人,應(yīng)當(dāng)尊重他的權(quán)利和人格。幼兒階段的孩子

雖然年齡小，但他已有自己的內(nèi)心世界，有自己的心理需要和生理需要,有對(duì)事物的初步

體驗(yàn)，因此不可能像容器一樣接受家長(zhǎng)的一切，對(duì)此家長(zhǎng)應(yīng)予理解和尊重。第三，孩子是

一個(gè)有潛力的人，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)信任和培養(yǎng)他。幼兒階段的孩子雖然年齡小,但是存在著巨大

的發(fā)展?jié)撃?，只要給予正常的生活、學(xué)習(xí)條件，他就能不斷成長(zhǎng),而且由于時(shí)代的進(jìn)步，

他極有可能超過(guò)長(zhǎng)輩，但這不是一個(gè)自然而然的過(guò)程,需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的培養(yǎng)，更

需要孩子個(gè)人的努力。第四,孩子與孩子間必然存在一定的差異，不要拿自己的孩子與別

人的孩子比。每個(gè)孩子出生時(shí)的遺傳素質(zhì)不同，成長(zhǎng)中又有自己生活和學(xué)習(xí)的特殊環(huán)境，

因此,每個(gè)孩子必然有自己的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，父母要認(rèn)真發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)并鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)他，也

要了解孩子的弱點(diǎn)，幫助他不斷改進(jìn)。

33、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述學(xué)前兒童家庭教育的原則。

答案：學(xué)前兒童家庭教育的原則：⑴寓教于生活和娛樂(lè)中的原則；⑵理性施愛和要求適度

相結(jié)合原則；⑶全面發(fā)展和因材施教相結(jié)合原則；⑷教育要求一致和教育方法靈活相結(jié)合

原則。P198-202

34、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述對(duì)非期望行為的管教方法。

答案：對(duì)非期望行為的管教方法：榜樣示范法；正面說(shuō)理法；暗示提醒法；批評(píng)懲罰法；

自然后果法。P243-245

35、【問(wèn)答題】聯(lián)系實(shí)際,論述你對(duì)學(xué)習(xí)型家庭的認(rèn)識(shí)。

答案：認(rèn)識(shí)：學(xué)習(xí)型家庭是以終身學(xué)習(xí)為理念的,是一種家庭文化,它塑造著家人彼此期待

的行為模式、共同愿望,并提供新生代社會(huì)化的基礎(chǔ);學(xué)習(xí)型家庭也是家庭成員之間互動(dòng)的

過(guò)程,尤其是家人進(jìn)行共同的學(xué)習(xí)分享與活動(dòng)。學(xué)習(xí)型家庭有其表現(xiàn)特征,概括起來(lái)有以下

幾方面的表現(xiàn)家庭成員有終身學(xué)習(xí)的理念。P74

36、【問(wèn)答題】聯(lián)系實(shí)際,論述學(xué)前兒童家長(zhǎng)的不同的教養(yǎng)方式對(duì)其教育行為及幼兒發(fā)展產(chǎn)

生的影響

答案：⑴學(xué)前兒童家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行什么樣的家庭教育，主要是在其家庭教育觀念的影響和

支配下釆取相應(yīng)的教養(yǎng)方式，表現(xiàn)為一定的教養(yǎng)行為，最終作用于幼兒的發(fā)展，對(duì)幼兒的

發(fā)展產(chǎn)生直接的影響。日本心理學(xué)家廣泛研究了雙親教養(yǎng)方式與兒童個(gè)性的關(guān)系。⑵研究

結(jié)果表明，雙親如果釆取非干涉性的、合理的、民主寬容的教養(yǎng)方式，兒童就顯得有獨(dú)立

性、積極性、態(tài)度友好、情緒安定等性格特征。⑶研究結(jié)果表明,雙親如果采取拒絕的、

干涉的、支配的、獨(dú)裁的、壓迫的教養(yǎng)方式,兒童就顯示出適應(yīng)性差、經(jīng)質(zhì)、依賴性強(qiáng)反

抗性強(qiáng)、情緒不穩(wěn)定等性格特征。⑷嚴(yán)厲型教養(yǎng)方式的嚴(yán)加管教并沒有產(chǎn)生最優(yōu)的效果，

生活在這種偏于強(qiáng)調(diào)絕對(duì)服從和多采用體罰、訓(xùn)斥的教育方式中的兒童其心理發(fā)展屬于中

等水平;其學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，注意力不易集中，對(duì)事物的興趣和探索也屬一般。p135-138

37、【問(wèn)答題】聯(lián)系實(shí)際,論述家長(zhǎng)如何提高自身了解孩子需求的能力

答案：家長(zhǎng)要了解孩子的需求,提高自己了解孩子需求能力,可通過(guò)家庭的日常生活活動(dòng)、

游戲活動(dòng)、勞動(dòng)活動(dòng)交往活動(dòng)等各種各樣的活動(dòng)進(jìn)行。P174

38、【名詞解釋】家庭

答案：家庭是以婚姻、血緣和收養(yǎng)關(guān)系為紐帶的社會(huì)生活組織。

39、【名詞解釋】家庭功能

答案：家庭功能又稱為家庭職能