2019年10月自考00401學(xué)前比較教育試題及答案含解析

學(xué)前比較教育年月真題

00401201910

1、【單選題】下面不屬于比較學(xué)前教育目的的是

借鑒國際學(xué)前教育經(jīng)驗

探討學(xué)前教育發(fā)展規(guī)律

A:

推動本國學(xué)前教育變革

B:

促進本國學(xué)前教育的發(fā)展

C:

答D:案：C

解析：“推動本國學(xué)前教育變革”不屬于比較學(xué)前教育目的。

2、【單選題】搜集和分析研究各種現(xiàn)存的有關(guān)文獻資料，從中選取信息，以達到某種調(diào)查研

究目的的方法是

調(diào)查法

文獻法

A:

比較法

B:

分析法

C:

答D:案：B

解析：搜集和分析研究各種現(xiàn)存的有關(guān)文獻資料，從中選取信息，以達到某種調(diào)查研究目

的的方法是文獻法。

3、【單選題】下列特點不屬于定量比較研究的是

注重運用量化理論

注重利用統(tǒng)計測量手段

A:

注重利用數(shù)據(jù)分析方法

B:

注重學(xué)前教育現(xiàn)象和問題的發(fā)生

C:

答D:案：D

解析：“注重學(xué)前教育現(xiàn)象和問題的發(fā)生”不屬于定量比較研究的特點。

4、【單選題】下列不屬于問題比較研究的是

朝鮮族和高山族學(xué)前教育的比較研究

對不同國家學(xué)前教育投入和支出的對比

A:

對不同地區(qū)學(xué)前特殊兒童福利政策的研究

B:

C:

國際學(xué)前教育公共經(jīng)費投入情況的比較

答D:案：A

解析：“朝鮮族和高山族學(xué)前教育的比較研究”不屬于問題比較研究。

5、【單選題】下列研究屬于綜合比較研究的是

20世紀(jì)90年代中韓學(xué)前教育制度比較研究

美國聯(lián)邦政府干預(yù)學(xué)前教育的歷史演進研究

A:

英美兩國20世紀(jì)七八十年代學(xué)前教育師資比較研究

B:

澳大利亞學(xué)前教育和保育的改革研究

C:

答D:案：C

解析：“英美兩國20世紀(jì)七八十年代學(xué)前教育師資比較研究”屬于綜合比較研究。

6、【單選題】下列不屬于日本幼兒園類型的是

國立幼兒園

公立幼兒園

A:

私立幼兒園

B:

普惠幼兒園

C:

答D:案：D

解析：普惠幼兒園不屬于日本幼兒園類型。

7、【單選題】下列舉措中不屬于日本戰(zhàn)后恢復(fù)階段的是

頒布《教育基本法》

制定與修訂《保育大綱》

A:

實施幼兒園教育振興計劃

B:

頒布《幼兒園令》

C:

答D:案：D

解析：頒布《幼兒園令》不屬于日本戰(zhàn)后恢復(fù)階段的措施。

8、【單選題】下列不屬于日本"天使計劃”制定機構(gòu)的是

文部省

厚生省

A:

勞動省

B:

體育省

C:

D:

答案：D

解析：體育省不屬于日本"天使計劃”制定機構(gòu)。

9、【單選題】日本為了達到振興幼兒教育目標(biāo)的改革是

第一個幼兒園教育振興計劃

第二個幼兒園教育振興計劃

A:

第三個幼兒園教育振興計劃

B:

幼兒教育振興計劃（2006-2010）

C:

答D:案：D

解析：日本為了達到振興幼兒教育目標(biāo)的改革是幼兒教育振興計劃（2006-2010）。

10、【單選題】日本學(xué)前教育課程的組織與實施中具有顯著特色的是

行事活動

日常教學(xué)活動

A:

自由活動

B:

區(qū)域活動

C:

答D:案：A

解析：日本學(xué)前教育課程的組織與實施中具有顯著特色的是行事活動。

11、【單選題】日本文部省根據(jù)《關(guān)于改善幼兒園中小學(xué)及特殊學(xué)校學(xué)習(xí)指導(dǎo)大綱》修改

《幼兒園教育大綱》的時間是

2007

2008

A:

2009

B:

2010

C:

答D:案：B

解析：日本文部省根據(jù)《關(guān)于改善幼兒園中小學(xué)及特殊學(xué)校學(xué)習(xí)指導(dǎo)大綱》修改《幼兒園

教育大綱》的時間是2008年。

12、【單選題】標(biāo)志著日本的保育所制度得到進一步充實和完善，對日本保育所的發(fā)展發(fā)揮

了重要的指導(dǎo)作用的是

《兒童福利法》

《保育所保育指南》

A:

B:

《教育基本法》

《學(xué)校教育法》

C:

答D:案：B

解析：標(biāo)志著日本的保育所制度得到進一步充實和完善，對日本保育所的發(fā)展發(fā)揮了重要

的指導(dǎo)作用的是《保育所保育指南》。

13、【單選題】日本第一個幼兒園教育振興計劃（也稱七年計劃）開始實行于

1963年

1964年

A:

1965年

B:

1971年

C:

答D:案：B

解析：日本第一個幼兒園教育振興計劃（也稱七年計劃）開始實行于1964年。

14、【單選題】下列選項中不屬于英國學(xué)前教育發(fā)展面臨問題的是

托幼機構(gòu)不能滿足社會需求

政府部門之間職責(zé)不明確

A:

照看和教育的分裂

B:

托幼機構(gòu)服務(wù)質(zhì)量低

C:

答D:案：D

解析：“托幼機構(gòu)服務(wù)質(zhì)量低”不屬于英國學(xué)前教育發(fā)展面臨的問題。

15、【單選題】使英國的初等教育形成了公立體制和捐助體制并存局面的是

費舍爾法案

哈多報告

A:

初等教育法

B:

基礎(chǔ)教育法

C:

答D:案：C

解析：使英國的初等教育形成了公立體制和捐助體制并存局面的是《初等教育法》。

16、【單選題】英國1992年由教育部分離出來的獨立的教育管理部門是

國家教育標(biāo)準(zhǔn)辦公室

國家督導(dǎo)處

A:

B:

教育改革委員會

文部省

C:

答D:案：A

解析：英國1992年由教育部分離出來的獨立的教育管理部門是國家教育標(biāo)準(zhǔn)辦公室。

17、【單選題】英國二戰(zhàn)后教育改革的總的指導(dǎo)文件和法律基礎(chǔ)是

普洛登報告

1944年教育法

A:

教育白皮書

B:

《關(guān)于幼兒學(xué)校以及保育學(xué)校的報告》

C:

答D:案：B

解析：英國二戰(zhàn)后教育改革的總的指導(dǎo)文件和法律基礎(chǔ)是《1944年教育法》。

18、【單選題】英國學(xué)前教育中為了撫育二戰(zhàn)后的孤兒和私生子的特有現(xiàn)象是

獨立學(xué)校

保育學(xué)校

A:

保育班

B:

游戲小組

C:

答D:案：D

解析：英國學(xué)前教育中為了撫育二戰(zhàn)后的孤兒和私生子的特有現(xiàn)象是游戲小組。

19、【單選題】法國學(xué)前教育最傳統(tǒng)、最主要的免費學(xué)前教育機構(gòu)是

保育學(xué)校

母育學(xué)校

A:

幼兒園

B:

幼托中心

C:

答D:案：B

解析：法國學(xué)前教育最傳統(tǒng)、最主要的免費學(xué)前教育機構(gòu)是母育學(xué)校。

20、【單選題】銀行街早期兒童教育方案的實施主要是借助于

主題網(wǎng)和課程論

兒童的主動學(xué)習(xí)

A:

兒童的關(guān)鍵經(jīng)驗

B:

C:

主題網(wǎng)和區(qū)域圖

答D:案：A

解析：銀行街早期兒童教育方案的實施主要是借助于主題網(wǎng)和課程輪。

21、【單選題】下列選項中，不屬于俄羅斯學(xué)前教育主要發(fā)展趨勢的是

突出科學(xué)、人道的兒童教育理念

重視傳統(tǒng)文化教育和民族教育

A:

加大對學(xué)前教育機構(gòu)的監(jiān)管力度

B:

提升學(xué)前教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

C:

答D:案：D

解析：不屬于俄羅斯學(xué)前教育主要發(fā)展趨勢的是“提升學(xué)前教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”。

22、【單選題】2012年，韓國提出3-5歲幼兒具備未來民主社會公民基礎(chǔ)的課程是

《全國幼兒園課程》

Nuri課程

A:

方案教學(xué)課程

B:

《幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)》

C:

答D:案：B

解析：2012年，韓國提出3-5歲幼兒具備未來民主社會公民基礎(chǔ)的課程是Nuri課程。

23、【單選題】1969年，法國政府采用三段分期教育法，其課程主要被分為

基礎(chǔ)知識課、科學(xué)課和體育課

基礎(chǔ)知識課、各種啟蒙教育課和體育課

A:

綜合藝術(shù)課、各種啟蒙教育課和體育課

B:

基礎(chǔ)知識課、各種啟蒙教育課和實踐課

C:

答D:案：B

解析：1969年，法國政府采用三段分期教育法，其課程主要被分為基礎(chǔ)知識課、各種啟蒙

教育課和體育課。

24、【單選題】德國幼兒教師培養(yǎng)機構(gòu)大體分為三類，主要是

大學(xué)、技術(shù)學(xué)校、培訓(xùn)學(xué)校

大學(xué)、師范大學(xué)、職業(yè)學(xué)院

A:

大學(xué)、中等師范學(xué)校、職業(yè)學(xué)院

B:

C:

大學(xué)、中等職業(yè)學(xué)院、培訓(xùn)學(xué)校

答D:案：A

解析：德國幼兒教師培養(yǎng)機構(gòu)大體分為三類，主要是大學(xué)、技術(shù)學(xué)校、培訓(xùn)學(xué)校。

25、【單選題】高瞻課程模式的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是

核心經(jīng)驗

關(guān)鍵經(jīng)驗

A:

早期經(jīng)驗

B:

認知結(jié)構(gòu)

C:

答D:案：B

解析：高瞻課程模式是以幫助兒童主動學(xué)習(xí)為基本價值取向，以系列關(guān)鍵經(jīng)驗為主要學(xué)習(xí)

內(nèi)容，以計劃、行動和反思為基本教學(xué)組織形式的頗具特色的幼兒園課程模式。

26、【單選題】1965年，美國在全國實行的一項重要學(xué)前教育計劃是

保育學(xué)校運動

“開端計劃”

A:

兒童看護運動

B:

兒童智力開發(fā)運動

C:

答D:案：B

解析：****1965年，美國在全國實行的一項重要學(xué)前教育計劃是“開端計劃”?。****

27、【單選題】美國進步主義教育運動開展的理論基礎(chǔ)是

杜威的教育目的論

霍爾的兒童研究運動

A:

皮亞杰的認知發(fā)展理論

B:

布魯納的結(jié)構(gòu)主義教育理論

C:

答D:案：B

解析：美國進步主義教育運動開展的理論基礎(chǔ)是霍爾的兒童研究運動。

28、【單選題】下列選項中屬于布萊爾政府的學(xué)前教育改革政策是

幼兒憑證計劃

確保開端計劃

A:

巴特勒法案

B:

C:

兒童計劃

答D:案：B

解析：2000年英國布萊爾政府的教育和就業(yè)部頒布了《基礎(chǔ)階段教育（3—5歲）課程指

南》，首次在基礎(chǔ)階段設(shè)立了統(tǒng)一的國家課程，針對5—7歲基礎(chǔ)階段的兒童規(guī)定了國家

課程標(biāo)準(zhǔn)。確保開端計劃屬于布萊爾政府的學(xué)前教育改革政策。

29、【單選題】新西蘭目前規(guī)模最大，接受從出生到6歲兒童，提供保教服務(wù)的學(xué)前教育機

構(gòu)是

兒童保育中心

游戲小組

A:

幼兒園

B:

醫(yī)院日托

C:

答D:案：A

解析：新西蘭目前規(guī)模最大，接受從出生到6歲兒童，提供保教服務(wù)的學(xué)前教育機構(gòu)是兒

童保育中心。

30、【單選題】直接教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)是

斯金納操作性條件反射理論

杜威“做中學(xué)”教學(xué)理論

A:

皮亞杰的發(fā)生認識論

B:

維果茨基的社會文化建構(gòu)理論

C:

答D:案：A

解析：直接教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)是斯金納操作性條件反射理論。

31、【問答題】簡述學(xué)前教師職前培養(yǎng)制度的發(fā)展趨勢。

答案：（1）培養(yǎng)機構(gòu)層次多樣；（2）培養(yǎng)層次不斷提升；（3）課程設(shè)置重視實踐

能力。

解析：1.培養(yǎng)機構(gòu)層次多樣2.培養(yǎng)層次不斷提升3.課程設(shè)置重視實踐能力

32、【問答題】簡述學(xué)前教育機構(gòu)管理體制的改革趨勢。

答案：（1）中央系統(tǒng)整合趨勢；（2）地方分權(quán)管理趨勢；（3）國家干預(yù)調(diào)控趨

勢。

解析：1.中央系統(tǒng)整合趨勢2.地方分權(quán)管理趨勢3.國家干預(yù)調(diào)控趨勢

33、【問答題】簡述蒙臺梭利提出的“有準(zhǔn)備的環(huán)境"的特點。

答案：有五個特點：（1）生活環(huán)境有規(guī)律、有秩序；（2）氣氛自由；（3）各種

用具具有豐富吸引力；（4）符合兒童身心發(fā)展需要，蘊含豐富的教育內(nèi)容：（5）兼

具美感和安全感。

解析：1.生活環(huán)境有規(guī)律、有秩序2.氣氛自由3.各種用具豐富有吸引力4.符合兒童的

身心發(fā)展5.兼具美感和安全性

34、【問答題】簡述俄羅斯學(xué)前教育機構(gòu)的基本類型。

答案：（1）托兒所；（2）幼兒園：（3）托兒所-幼兒園聯(lián)合體；（4）家長管理

中心；（5）社會服務(wù)性學(xué)前班。

35、【問答題】論述英國學(xué)前教育發(fā)展的趨勢及其對我國學(xué)前教育改革的啟示。

答案：加大學(xué)前教育投入，創(chuàng)造入學(xué)機會；學(xué)前教育機構(gòu)行政管理整合化；規(guī)范和提高托

幼機構(gòu)服務(wù)質(zhì)量；促進學(xué)前教育機構(gòu)與社區(qū)、家庭的積極合作：注重幼兒教師教育的一體

化。啟示言之成理即可。

解析：發(fā)展趨勢：1.加大學(xué)前教育投入，創(chuàng)造入學(xué)機會2.學(xué)前教育行政管理整合化3.

規(guī)范和提高托幼機構(gòu)服務(wù)質(zhì)量4.促進學(xué)前教育機構(gòu)與社區(qū)、家庭的積極合作5.注重幼兒

教師的一體化

36、【問答題】論述瑞吉歐課程的理論基礎(chǔ)及其教育內(nèi)容來源。

答案：理論基礎(chǔ)：（1）杜威的進步主義教育思想。（2）皮亞杰的建構(gòu)主義理論。

教育內(nèi)容來源：（1）兒童和教師的共同建構(gòu)。兒童和教師在相互尊重的基礎(chǔ)上，相互

合作，共同推動瑞吉歐課程的生成和發(fā)展。（2）兒童的探索與合作學(xué)習(xí)。兒童通過合

作探索，解決認知沖突，從而實現(xiàn)認知結(jié)構(gòu)的重建。（3）“兒童的一百種語言”。兒

童的一百種語言即是兒童的一百種活動方式，是瑞吉歐教育所提倡的理念，也是課程的重

要來源。P250-P252

解析：理論基礎(chǔ)：1.杜威的進步主義思想2.建構(gòu)主義理論教育內(nèi)容：1.兒童和教師的

共同構(gòu)建2.兒童的探索和合作學(xué)習(xí)3.兒童的一百種語言

37、【問答題】2006年6月，日本政府頒布了《關(guān)于推進綜合的學(xué)前兒童教育、保育服務(wù)的

法律》，對認定兒童園的認定手續(xù)、相關(guān)特例和懲罰規(guī)則作出了較詳盡的規(guī)定。2009年日本

開始施行的《幼兒園教育要領(lǐng)》指出，幼兒園應(yīng)該與家庭協(xié)作開展教育。日本推行制定新任

教師進修制度、10年經(jīng)驗者研修制度等，滿足不同需求學(xué)前教師的研修需要。請根據(jù)上面

材料，分析日本學(xué)前教育發(fā)展趨勢，及其對我國的啟示。

答案：（1）積極推進幼保一元化改革；（2分，結(jié)合材料說明1分）（