2017年10月自考00401學(xué)前比較教育試題及答案含解析

學(xué)前比較教育年月真題

00401201710

1、【單選題】20世紀(jì)50年代起直到現(xiàn)在是比較教育學(xué)科的蓬勃發(fā)展階段,方法上的特征是

因素分析

綜合研究

A:

借鑒分析

B:

科學(xué)方法

C:

答D:案：B

解析：20世紀(jì)50年代起直到現(xiàn)在是比較教育學(xué)科的蓬勃發(fā)展階段,方法上的特征是綜合

研究。

2、【單選題】比較學(xué)前教育的目的是多方面的,其最根本的目的是

引介國(guó)外教育

借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)

A:

改善本國(guó)教育

B:

探討教育規(guī)律

C:

答D:案：B

解析：比較學(xué)前教育研究的最根本目的是借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)。借鑒是比較學(xué)前教育得以存在和

發(fā)展的最重要基礎(chǔ)，借鑒是貫穿于比較學(xué)前教育發(fā)展和研究全過程的重要使命。借鑒就是

通過有選擇地吸收國(guó)際上有益的和適宜的經(jīng)驗(yàn)來(lái)改進(jìn)本國(guó)的學(xué)前教育的過程。

3、【單選題】通過對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上的國(guó)家、地區(qū)不同發(fā)展階段學(xué)前教育的比較研究,屬于

縱向比較研究

總體比較研究

A:

綜合比較研究

B:

宏觀比較研究

C:

答D:案：C

解析：通過對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上的國(guó)家、地區(qū)不同發(fā)展階段學(xué)前教育的比較研究,屬于綜合

比較研究。綜合比較研究綜合了橫向比較研究和縱向比較研究，一般是指對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以

上的國(guó)家、地區(qū)不同發(fā)展階段學(xué)前教育的比較研究。參見教材P37。本題知識(shí)點(diǎn)：比較學(xué)

前教育的研究類型與方法,

4、【單選題】日本將教師資格證書分為普通資格證書、臨時(shí)資格證書和特別資格證書三大類,

具體體現(xiàn)于

《教職員公約》

《教員許可法》

A:

《幼兒教師專業(yè)準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)》

B:

《教育教員許可法》

C:

答D:案：D

解析：日本將教師資格證書分為普通資格證書、臨時(shí)資格證書和特別資格證書三大類,具

體體現(xiàn)于《教育教員許可法》。

5、【單選題】日本認(rèn)定兒童園主要招收的幼兒為

3~5歲

3~6歲

A:

0-6歲

B:

0~3歲

C:

答D:案：C

解析：2006年6月，日本政府頒布了《關(guān)于推進(jìn)綜合的學(xué)前兒童教育、保育服務(wù)的法

律》，對(duì)認(rèn)定兒童園的認(rèn)定手續(xù)、相關(guān)特例和懲罰規(guī)則作出了較詳盡的規(guī)定。日本認(rèn)定兒

童園主要招收的幼兒為0-6歲。

6、【單選題】日本提出振興幼兒教育“七大政策支柱”的是

第一個(gè)幼兒園振興計(jì)劃

第二個(gè)振興幼兒園計(jì)劃

A:

幼兒教育振興計(jì)劃(2001-2005)

B:

幼兒教育振興計(jì)劃(2006-2010)

C:

答D:案：D

解析：振興幼兒教育的“七大政策支柱”，它們是：①幼兒園、保育所協(xié)作制度活用推

進(jìn)；②對(duì)希望入園的幼兒實(shí)施針對(duì)性教育；③充實(shí)作為“促進(jìn)身心發(fā)達(dá)與學(xué)習(xí)接續(xù)”的幼

兒教育；④提升教員的資質(zhì)和專業(yè)化水平；⑤家庭、地域社會(huì)教育力的再生與提升；⑥為

落實(shí)終身教育政策家庭、地域社會(huì)教育力的再生與提升；⑦強(qiáng)化地域?qū)τ變航逃闹г?/p>

日本提出了振興幼兒教育的“七大政策支柱”的是幼兒園教育振興計(jì)劃(2006-2010)?。

7、【單選題】日本學(xué)前教育課程的組織形式主要為

游戲活動(dòng)

區(qū)域活動(dòng)

A:

B:

集體活動(dòng)

專題活動(dòng)

C:

答D:案：C

解析：日本學(xué)前教育課程的組織形式主要為集體活動(dòng)。

8、【單選題】日本推進(jìn)幼保一元化的幼兒教育改革,希望實(shí)現(xiàn)的教育理念為

教育機(jī)會(huì)均等

保教一體化

A:

教育公平

B:

提升教育質(zhì)量

C:

答D:案：A

解析：日本推進(jìn)幼保一元化的幼兒教育改革,希望實(shí)現(xiàn)的教育理念為教育機(jī)會(huì)均等。

9、【單選題】英國(guó)幼兒園教師職前培訓(xùn)主要集中于

師范學(xué)校和師范大學(xué)

綜合性大學(xué)與文理學(xué)院

A:

大學(xué)教育系與高等教育學(xué)院

B:

教師培訓(xùn)學(xué)院

C:

答D:案：C

解析：英國(guó)幼兒園教師職前培訓(xùn)主要集中于大學(xué)教育系與高等教育學(xué)院。

10、【單選題】保育學(xué)校是英國(guó)獨(dú)立的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，主要招收兒童為

2-4歲

3~4歲

A:

3~5歲

B:

2~5歲

C:

答D:案：D

解析：保育學(xué)校是英國(guó)獨(dú)立的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，主要招收兒童為2~5歲，分全日制和半日

制，一般屬社會(huì)服務(wù)性質(zhì)。保育學(xué)校和附設(shè)在初等學(xué)校里的保育班大多數(shù)是公立的、免費(fèi)

的，受到教育和科學(xué)部以及地方教育當(dāng)局的雙重管轄，后者有實(shí)際的自治權(quán)，負(fù)責(zé)提供經(jīng)

費(fèi)和聘任老師等方面的具體事宜。

11、【單選題】2005年,英國(guó)政府為0~5歲兒童學(xué)習(xí)、發(fā)展及保育確立了標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)于

《兒童保育十年戰(zhàn)略》

《兒童計(jì)劃:構(gòu)建更加美好的未來(lái)》

A:

《早期奠基階段規(guī)劃》

B:

《每個(gè)兒童都重要》

C:

答D:案：C

解析：2005年,英國(guó)政府為0~5歲兒童學(xué)習(xí)、發(fā)展及保育確立了標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)于《早期奠基

階段規(guī)劃》。

12、【單選題】下列選項(xiàng)中,屬于地方自主管理模式的國(guó)家是

印度

澳大利亞

A:

法國(guó)

B:

英國(guó)

C:

答D:案：B

解析：地方自主管理模式：美國(guó)、澳大利亞、德國(guó)等實(shí)行地方分權(quán)教育領(lǐng)導(dǎo)體制，中央與

地方教育行政部門之間是一種平行的伙伴關(guān)系，教育經(jīng)費(fèi)主要由地方承擔(dān)。地方自主管理

模式：美國(guó)、澳大利亞、德國(guó)等實(shí)行地方分權(quán)教育領(lǐng)導(dǎo)體制，中央與地方教育行政部門之

間是一種平行的伙伴關(guān)系，教育經(jīng)費(fèi)主要由地方承擔(dān)。

13、【單選題】為促進(jìn)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的社會(huì)公平功能，美國(guó)政府實(shí)施了

“開端計(jì)劃”項(xiàng)目

“跨部門社會(huì)保障體系’

A:

“兒童綜合服務(wù)項(xiàng)目”

B:

“新型兒童服務(wù)中心”

C:

答D:案：A

解析：為促進(jìn)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的社會(huì)公平功能，美國(guó)政府實(shí)施了“開端計(jì)劃”項(xiàng)目。

14、【單選題】英國(guó)政府第一次為整合的兒童早期服務(wù)提供法律支持,主要體現(xiàn)于

《開端計(jì)劃法案》

《兒童保育法》

A:

《幼兒教育法》

B:

《教育方針法》

C:

答D:案：B

解析：英國(guó)政府第一次為整合的兒童早期服務(wù)提供法律支持,主要體現(xiàn)于《兒童保育

法》。

15、【單選題】在俄羅斯，培養(yǎng)學(xué)前教育師資的教育機(jī)構(gòu)主要是

中等師范學(xué)校

師范學(xué)院

A:

師范?？茖W(xué)校

B:

綜合性大學(xué)

C:

答D:案：A

解析：中等師范學(xué)校又稱幼兒師范學(xué)校，是俄羅斯學(xué)前教育師資培養(yǎng)的主要機(jī)構(gòu)。p117

16、【單選題】由美國(guó)貝瑞特和恩格爾曼在1966年為幫助低收入家庭的兒童在學(xué)業(yè)上能夠

趕上中產(chǎn)階級(jí)家庭出身的兒童所設(shè)計(jì)的教育方案是

銀行街早期兒童教育方案

高瞻課程

A:

直接教學(xué)模式

B:

光譜方案

C:

答D:案：C

解析：由美國(guó)貝瑞特和恩格爾曼在1966年為幫助低收入家庭的兒童在學(xué)業(yè)上能夠趕上中

產(chǎn)階級(jí)家庭出身的兒童所設(shè)計(jì)的教育方案是直接教學(xué)模式。

17、【單選題】俄羅斯聯(lián)邦教育科學(xué)學(xué)院通訊院士，主要著作有《幼兒園教學(xué)》、《幼兒園

的作業(yè)》等,被蘇聯(lián)公認(rèn)的學(xué)前教育理論家是

克魯普斯卡婭

烏索娃

A:

福遼莉娜

B:

阿爾金

C:

答D:案：B

解析：烏索娃是俄羅斯聯(lián)邦教育科學(xué)學(xué)院通訊院士，學(xué)前教育研究室第一位領(lǐng)導(dǎo)人，被蘇

聯(lián)公認(rèn)的學(xué)前教育理論家，她的主要著作有《幼兒園教學(xué)》、《幼兒園的作業(yè)》《幼兒園

教學(xué)特點(diǎn)》等。P102

18、【單選題】1816年,歐文在法國(guó)紐蘭納克的工廠中創(chuàng)辦了

編織學(xué)校

幼兒學(xué)校

A:

B:

日間看護(hù)中心

母育學(xué)校

C:

答D:案：B

解析：1816年,歐文在法國(guó)紐蘭納克的工廠中創(chuàng)辦了幼兒學(xué)校。

19、【單選題】20世紀(jì)60年代,韓國(guó)開始重視學(xué)前教育事業(yè),政府制定并頒布了一系列的法

令。1961年，韓國(guó)政府制定并頒布了

《兒童福祉法》

《幼兒園設(shè)施基準(zhǔn)令》

A:

《幼兒園教育課程令》

B:

《幼兒教育法》

C:

答D:案：A

解析：20世紀(jì)60年代,韓國(guó)開始重視學(xué)前教育事業(yè),政府制定并頒布了一系列的法令。

1961年，韓國(guó)政府制定并頒布了《兒童福祉法》。

20、【單選題】以生物學(xué)、近代西方哲學(xué)和心理學(xué)、特殊兒童教育訓(xùn)練方法、自然主義教育

思想為理論基礎(chǔ)的學(xué)前教育課程模式是

蒙臺(tái)梭利課程模式

高瞻課程模式

A:

方案教學(xué)

B:

瑞吉?dú)W教育方案

C:

答D:案：A

解析：以生物學(xué)、近代西方哲學(xué)和心理學(xué)、特殊兒童教育訓(xùn)練方法、自然主義教育思想為

理論基礎(chǔ)的學(xué)前教育課程模式是蒙臺(tái)梭利課程模式。

21、【單選題】20世紀(jì)90年代以來(lái),各國(guó)普遍關(guān)注了國(guó)家學(xué)前教育課程的引導(dǎo)、規(guī)范作用,

積極頒布了國(guó)家學(xué)前教育課程,其中于1996年頒布第一個(gè)幼兒園國(guó)家課程計(jì)劃《幼兒園架構(gòu)

計(jì)劃》的國(guó)家是

美國(guó)

英國(guó)

A:

瑞典

B:

挪威

C:

答D:案：D

解析：20世紀(jì)90年代以來(lái),各國(guó)普遍關(guān)注了國(guó)家學(xué)前教育課程的引導(dǎo)、規(guī)范作用,積極頒

布了國(guó)家學(xué)前教育課程,其中于1996年頒布第一個(gè)幼兒園國(guó)家課程計(jì)劃《幼兒園架構(gòu)計(jì)

劃》的國(guó)家是挪威。

22、【單選題】創(chuàng)辦美國(guó)歷史上第一所公立幼兒園的是

歐文

瑪格麗特.邁耶.舒爾茨

A:

伊麗莎白.皮博迪

B:

哈里斯和布洛

C:

答D:案：D

解析：創(chuàng)辦美國(guó)歷史上第一所公立幼兒園的是哈里斯和布洛。

23、【單選題】1996年,全美幼兒教育協(xié)會(huì)出版了布里德坎普和科普爾合著的

《0-8歲兒童早期教育項(xiàng)目中的發(fā)展適宜性實(shí)踐》

《3~8歲兒童教育方案的適宜課程內(nèi)容與評(píng)價(jià)指南》

A:

《0-8歲兒童早期教育項(xiàng)目中的發(fā)展適宜性實(shí)踐》(修訂版)

B:

《0~8歲兒童早期教育項(xiàng)目中的發(fā)展適宜性實(shí)踐》(第三版)

C:

答D:案：C

解析：1987年，全美幼兒教育協(xié)會(huì)出版了休·布里德坎普所著的《0-8歲兒童早期教育項(xiàng)

目中的發(fā)展適宜性實(shí)踐》一書；1991年，全美幼兒教育協(xié)會(huì)又與美國(guó)教育部早期專家協(xié)

會(huì)共同發(fā)表了《3-8歲兒童教育方案的適宜課程內(nèi)容與評(píng)價(jià)指南》；1996年，全美幼兒

教育協(xié)會(huì)出版了布里德坎普和科普爾合著的《0-8歲兒童早期教育項(xiàng)目中的發(fā)展適宜性實(shí)

踐》(修訂版)；2009年，全美幼兒教育協(xié)會(huì)出版了布里德坎普和科普爾合著的《0-8歲

兒童早期教育項(xiàng)目中的發(fā)展適宜性實(shí)踐》(第三版)。P50

24、【單選題】俄羅斯對(duì)3~7歲兒童提供教育、兼具全日制和寄宿制為一體的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)

是

托兒所

幼兒園

A:

托兒所一幼兒園聯(lián)合體

B:

社會(huì)服務(wù)性學(xué)前班

C:

答D:案：D

解析：俄羅斯對(duì)3~7歲兒童提供教育、兼具全日制和寄宿制為一體的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是社會(huì)

服務(wù)性學(xué)前班。

25、【單選題】1992年7月10日,俄羅斯總統(tǒng)葉利欽簽署頒布了

《俄羅斯聯(lián)邦教育法》

《學(xué)齡前和學(xué)齡早期兒童教育機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)條例》

A:

《學(xué)前教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)草案》

B:

《俄羅斯關(guān)于教育興國(guó)思想的決議》

C:

答D:案：A

解析：1992年7月10日,俄羅斯總統(tǒng)葉利欽簽署頒布了《俄羅斯聯(lián)邦教育法》。

26、【單選題】19世紀(jì)30年代,德國(guó)幼兒學(xué)校運(yùn)動(dòng)的代表人物是

侯爵夫人巴烏利

瓦德切克

A:

弗利托娜

B:

福祿培爾

C:

答D:案：C

解析：19世紀(jì)30年代,德國(guó)幼兒學(xué)校運(yùn)動(dòng)的代表人物是弗利托娜。

27、【單選題】1975年,法國(guó)政府頒布了涉及從學(xué)前教育到小學(xué)和中學(xué)的整個(gè)普通教育領(lǐng)域

的法案是

《郎之萬(wàn)一瓦隆教育改革方案》

《哈比教育法》

A:

《教育方針法》

B:

《幼兒學(xué)校大綱》

C:

答D:案：B

解析：1975年,法國(guó)政府頒布了涉及從學(xué)前教育到小學(xué)和中學(xué)的整個(gè)普通教育領(lǐng)域的法案

是《哈比教育法》。

28、【單選題】充分尊重和提倡幼兒教師在職進(jìn)修,并從法律層面上進(jìn)行規(guī)定的國(guó)家是

美國(guó)

英國(guó)

A:

澳大利亞

B:

日本

C:

答D:案：D

解析：充分尊重和提倡幼兒教師在職進(jìn)修，并從法律層面上進(jìn)行規(guī)定的國(guó)家是日本。除建

立職前幼兒教師的培養(yǎng)制度，日本對(duì)職后幼兒教師的進(jìn)修也做出嚴(yán)格規(guī)定。

29、【單選題】一般附屬在小學(xué),招收5歲及其以上兒童的南非學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是

學(xué)前班

小學(xué)預(yù)備學(xué)校

A:

社區(qū)保育中心

B:

母親日托

C:

答D:案：A

解析：一般附屬在小學(xué),招收5歲及其以上兒童的南非學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是學(xué)前班。

30、【單選題】提出學(xué)前教育服務(wù)的目的是為了給家長(zhǎng)和家庭提供教育幫助,建議政府增加

對(duì)學(xué)前教育的投入，關(guān)注家庭、社區(qū)、國(guó)家在學(xué)前教育中的相對(duì)作用的新西蘭學(xué)前教育報(bào)告

是

《皮克報(bào)告》

《米德報(bào)告》

A:

《5歲之前》

B:

《十年戰(zhàn)略計(jì)劃一未來(lái)之路》

C:

答D:案：B

解析：提出學(xué)前教育服務(wù)的目的是為了給家長(zhǎng)和家庭提供教育幫助,建議政府增加對(duì)學(xué)前

教育的投入，關(guān)注家庭、社區(qū)、國(guó)家在學(xué)前教育中的相對(duì)作用的新西蘭學(xué)前教育報(bào)告是

《米德報(bào)告》。

31、【名詞解釋】影響比較研究

答案：對(duì)兩個(gè)或多個(gè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化、尤其是在學(xué)前教育方面互相影響較大的國(guó)家、地區(qū)

或民族的學(xué)前教育進(jìn)行的比較研究。

32、【名詞解釋】(英國(guó))游戲小組

答案：是兒童在游戲中觀察、學(xué)習(xí)和參加社交活動(dòng)的集體，它也是成人的組織，因?yàn)槌扇?/p>

是小組的支柱，為兒童提出各種游戲的建議，并在工作中使成人自己也得到發(fā)展。游戲小

組作為正規(guī)學(xué)前教育的過渡性輔助機(jī)構(gòu)，它的主要目的在于向兒童提供豐富的、有促進(jìn)作

用的游戲活動(dòng)，使兒童得到健康發(fā)展，同時(shí)也為家長(zhǎng)們參加義務(wù)工作和學(xué)習(xí)育兒方法提供

了理想的場(chǎng)所。

33、【名詞解釋】光譜方案

答案：是由加德納和費(fèi)爾德曼教授率領(lǐng)哈佛大學(xué)的零點(diǎn)方案工作組和塔伏茨大學(xué)合作完成

的,是一種課程和評(píng)估相結(jié)合的方案,目的是使每一個(gè)兒童的能力與長(zhǎng)處在富有材料和活動(dòng)

的環(huán)境與教育機(jī)會(huì)中得到發(fā)展。理論基礎(chǔ)是加德納的多元智能理論和費(fèi)爾德曼的非普遍性

理論。

34、【名詞解釋】林間幼兒園

答案：是德國(guó)出現(xiàn)的一種較新的幼兒園類型，與傳統(tǒng)幼兒園存在著較大差異。林間幼兒園

沒有房屋、圍墻，教師在樹林里對(duì)幼兒進(jìn)行沒有教室的幼兒教育。他們組織幼兒在草地上

散步、觀察動(dòng)植物，在這些直接投入大自然懷抱的野外活動(dòng)中拓展幼兒的獨(dú)創(chuàng)性和運(yùn)動(dòng)能

力。

35、【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述日本學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的基本類型

答案：（1）幼兒園。由文部省管轄，依據(jù)《學(xué)校教育法》設(shè)立，招收3歲至入學(xué)前的幼

兒。主要任務(wù)教育。（2）保育所。由厚生省管轄，依據(jù)《兒童福利法》設(shè)立，是為缺乏

保育的0-6歲兒童設(shè)立的保育兼福利機(jī)構(gòu)。主要任務(wù)保育。（3）認(rèn)定兒童園。認(rèn)定兒童

園是集幼兒園和保育所功能于一體的教育機(jī)構(gòu)，對(duì)0-6歲兒童實(shí)施教育和保育，同時(shí)為家

庭提供教育支援。創(chuàng)建認(rèn)定兒童園是日本幼保一元化改革的措施之一。

36、【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述世界各國(guó)學(xué)前教師任用制度的發(fā)展趨勢(shì)。

答案：(1)教師任用制度立足于教師專業(yè)化發(fā)展（2)教師職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)能力與實(shí)踐經(jīng)

驗(yàn)并重(3)幼兒教師資格證書制度具有法律效力（4)幼兒教師資格證書日益打破終身制

37、【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述俄羅斯學(xué)前教育的發(fā)展趨勢(shì)。

答案：（1）突出科學(xué)、人道的兒童教育理念；（2）重視傳統(tǒng)文化教育和民族教育（民族

化）；（3）注重學(xué)前教育與家庭、社區(qū)及小學(xué)之間的教育銜接；（4）加大對(duì)學(xué)前教育機(jī)

構(gòu)的監(jiān)管力度。

38、【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述世界學(xué)前教育面臨的主要問題。

答案：（1）學(xué)前機(jī)構(gòu)無(wú)法滿足不斷增長(zhǎng)的社會(huì)需求。（2）學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入不足。

（3）合格的學(xué)前教育師資不足。

39、【論述題】（論述題）論述英國(guó)學(xué)前教育教師的資格標(biāo)準(zhǔn)及其對(duì)我國(guó)的借鑒意義。

答案：2008年，英國(guó)兒童工作者發(fā)展委員會(huì)頒布了針對(duì)0-5歲兒童優(yōu)秀教師的《早期專業(yè)

教師認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)指南》，該《指南》針對(duì)早期專業(yè)教師提出了六個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn)，分別為：

（1）專業(yè)知識(shí)和理解。主要是早期基礎(chǔ)階段的基本理論、兒童早期階段身心發(fā)展特點(diǎn)及

法律規(guī)定的該階段的任務(wù)有基本認(rèn)識(shí)和理解；（2）進(jìn)行有效的教育活動(dòng)實(shí)踐。包括如何

兒童創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，如何組織教育活動(dòng)；（3）與兒童的關(guān)系。主要是指與兒童建立平

等、相互尊重、相互信任、相互支持的建設(shè)性關(guān)系，善于傾聽兒童等等；（4）同兒童的

家人和照顧者進(jìn)行交流與合作。包括承認(rèn)和尊重兒童的家人和父母、照顧者對(duì)兒童發(fā)展、

健康和學(xué)習(xí)作出的貢獻(xiàn)，與家長(zhǎng)、父母及照顧者形成工作上的伙伴關(guān)系等等；（5）團(tuán)隊(duì)

精神和協(xié)作。包括與工作同事建立協(xié)同合作的文化，參與學(xué)前機(jī)構(gòu)的政策制定和實(shí)施行動(dòng)

等等；（6）專業(yè)發(fā)展。包括指導(dǎo)怎樣運(yùn)用讀寫算和信息通信技術(shù)的技能，反思和評(píng)估教

育實(shí)踐的效果等等。

40、【論述題】(論述題)論述瑞吉?dú)W的教育方法。

答案：瑞吉?dú)W幼兒園的教室里，供幼兒自由選擇的材料極其豐富，聞名遐邇?nèi)鸺獨(dú)W“藝術(shù)

工作室”的材料更是應(yīng)有盡有、包羅萬(wàn)象：植物的葉片、果實(shí)、各種石塊、陶土，還有我

們當(dāng)作廢舊物的塑料、金屬，如輪胎的鋼箍、螺絲釘、鐵絲、各種瓶子、瓶塞子，等等。

當(dāng)然還有圖畫、照片、書籍等。在瑞吉?dú)W教育體系里，教育材料的選擇范圍是很大的，我

們生活中存在的一切物品都可以成為幼兒園取用的材料。這些材料有的可以用于教育活

動(dòng)，讓孩子觀察，讓孩子操作；有的可用于空間環(huán)境的布置，給孩子提供更多的感受世界

的機(jī)會(huì)；有的和孩子的作品擺放在一起，客觀存在和創(chuàng)造的聯(lián)系由孩子自己去體會(huì)。

41、【案例分析題】（案例分析）下面是英國(guó)某幼兒園的一日活動(dòng)安排表:07:30幼兒園開

門07:30--08:30早餐,兒童入園08:30-10:30自由游戲,每個(gè)月的主題活動(dòng),玩沙/水、

七巧板,想象游戲,建構(gòu)活動(dòng)10:30--11:OO歌曲,點(diǎn)心,信息交流11:00-11:45室外游戲(如

果天氣可以的話),或室內(nèi)音樂活動(dòng)、律動(dòng)11:45-12:15午餐12:15-13:453歲以下兒童休

息,3-5歲兒童和教師聚在一起14:00--15:30和上午有組織的游戲活動(dòng)相同,或到公園、

圖書館去15:30-16:OO午茶和講故事16:00--16:45夏天在室外活動(dòng),冬天在室內(nèi)看兒童

節(jié)目錄像16:45-17:30家長(zhǎng)接孩子18:OO幼兒園關(guān)門請(qǐng)根據(jù)上面一日活動(dòng)安排表,分析英

國(guó)學(xué)前教育課程的實(shí)施原則與途徑，及其對(duì)我國(guó)的啟示。

答案：一、實(shí)施原則1、早期兒童教育有它自己的價(jià)值，它是生活的一部分，而不只是

工作的準(zhǔn)備或下一學(xué)習(xí)階段的準(zhǔn)備。2、“兒童是一個(gè)整體”被認(rèn)為是一個(gè)很重要的觀

念，因?yàn)閮和纳鐣?huì)的、情感的、體力的、智力的和道德的發(fā)展是有內(nèi)在聯(lián)系的，學(xué)校包

括所有這