2018年10月自考00394幼兒園課程試題及答案含解析

幼兒園課程年月真題

00394201810

1、【單選題】按照幼兒在不同區(qū)域內(nèi)所進(jìn)行的活動(dòng)的性質(zhì)，可將區(qū)域劃分為探索性區(qū)域、表

現(xiàn)性區(qū)域和

運(yùn)動(dòng)性區(qū)域

靜態(tài)性區(qū)域

A:

材料性區(qū)域

B:

益智性區(qū)域

C:

答D:案：A

解析：按照幼兒在不同區(qū)域所進(jìn)行的活動(dòng)的性質(zhì)，區(qū)域劃分為探索劃分為探索性區(qū)域、表

現(xiàn)性區(qū)域和運(yùn)動(dòng)性區(qū)域。故選A。

2、【單選題】制定幼兒園課程目標(biāo)的來源之一是

對(duì)教材的研究

對(duì)幼兒園環(huán)境的研究

A:

對(duì)教師的研究

B:

對(duì)學(xué)科知識(shí)的研究

C:

答D:案：D

解析：制定幼兒園課程目標(biāo)的來源之一是對(duì)學(xué)科知識(shí)的研究。

3、【單選題】幼兒、教師、家長及相關(guān)人員都是幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，都應(yīng)參與幼兒園

學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。這是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的

參與性要求

家園互動(dòng)性要求

A:

適宜性要求

B:

豐富性要求

C:

答D:案：A

解析：幼兒、教師、家長及相關(guān)人員都是幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，都應(yīng)參與幼兒園學(xué)習(xí)

環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。這是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與性要求。

4、【單選題】瑞吉?dú)W的項(xiàng)目活動(dòng)是

以集體的形式展開的

A:

以教師的主導(dǎo)活動(dòng)展開的

以小組的形式展開的

B:

以幼兒的個(gè)體活動(dòng)形式展開的

C:

答D:案：C

解析：瑞吉?dú)W的課程與教學(xué)主要以項(xiàng)目活動(dòng)的方式展開。項(xiàng)目活動(dòng)是指兒童在教師的支

持、幫助和引導(dǎo)下，以小組的形式，對(duì)某個(gè)感興趣的主題進(jìn)行的深入研究。

5、【單選題】華德福幼兒課程注重為幼兒提供合適的物質(zhì)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)榜樣和模仿的作用,強(qiáng)

調(diào)合理安排飲食和

唱歌、游戲等活動(dòng)

教學(xué)、繪畫等活動(dòng)

A:

家園互動(dòng)等活動(dòng)

B:

閱讀、聊天等活動(dòng)

C:

答D:案：A

解析：華德福幼兒課程注重為幼兒提供合適的物質(zhì)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)榜樣和模仿的作用,強(qiáng)調(diào)合

理安排飲食和唱歌、游戲等活動(dòng)。

6、【單選題】提出“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步”這一“活教育”的方法論的是

張雪門

張宗麟

A:

杜威

B:

陳鶴琴

C:

答D:案：D

解析：提出“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步”這一“活教育”的方法論的是陳鶴琴。

7、【單選題】教師和幼兒既是課程評(píng)價(jià)的“對(duì)象”，又是

評(píng)價(jià)的“客體”

評(píng)價(jià)的“主體”

A:

評(píng)價(jià)的“指導(dǎo)者”

B:

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的“制定者

C:

答D:案：B

解析：本題考查幼兒園課程評(píng)價(jià)的主體。行政人員、幼兒園管理人員、教師、幼兒以及家

長都是幼兒園課程的評(píng)價(jià)者。評(píng)價(jià)過程是他們共同參與、相同支持與合作的過程。教師和

幼兒既是課程評(píng)價(jià)的“對(duì)象”，又是課程評(píng)價(jià)的“主體”。

8、【單選題】幼兒園課程實(shí)施的重要途徑之一是

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

家庭生活

A:

教師科研活動(dòng)

B:

家園合作

C:

答D:案：D

解析：幼兒園課程實(shí)施的重要途徑之一是家園合作。

9、【單選題】學(xué)期計(jì)劃是教師對(duì)一個(gè)學(xué)期教育工作的總體安排，其內(nèi)容除了班級(jí)日常教育工

作安排之外，還包括家長工作和

環(huán)境創(chuàng)設(shè)計(jì)劃

總體計(jì)劃

A:

年齡階段計(jì)劃

B:

課程計(jì)劃

C:

答D:案：A

解析：學(xué)期計(jì)劃是教師對(duì)一個(gè)學(xué)期教育工作的總體安排，其內(nèi)容除了班級(jí)日常教育工作安

排之外，還包括家長工作和環(huán)境創(chuàng)設(shè)計(jì)劃。

10、【單選題】幼兒的基本活動(dòng)類型包括生活、學(xué)習(xí)和

制作

交往

A:

勞動(dòng)

B:

研究

C:

答D:案：B

解析：幼兒的基本活動(dòng)類型包括生活、學(xué)習(xí)和交往。

11、【單選題】幼兒園課程評(píng)價(jià)的功能包括課程診斷、課程比較和

功能的判斷

問題的判斷

A:

成效的判斷

B:

數(shù)據(jù)的測量

C:

答D:案：C

解析：幼兒園課程評(píng)價(jià)的功能包括課程診斷、課程比較和成效的判斷。

12、【單選題】蒙臺(tái)梭利認(rèn)為,課程方案中最重要的、也最有特色的教育內(nèi)容是

語言教育

藝術(shù)教育

A:

感覺教育

B:

數(shù)學(xué)教育

C:

答D:案：C

解析：蒙臺(tái)梭利認(rèn)為,課程方案中最重要的、也最有特色的教育內(nèi)容是感覺教育。

13、【單選題】在瑞吉?dú)W幼兒教育體系中，教師扮演的多種角色之一是傾聽者和

教授者

觀察者

A:

主導(dǎo)者

B:

實(shí)踐者

C:

答D:案：B

解析：在瑞吉?dú)W幼兒教育體系中，教師扮演的多種角色是以專業(yè)的眼光賦予學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)

以價(jià)值的人，其中之一是傾聽者和觀察者。

14、【單選題】瑞吉?dú)W教育體系認(rèn)為兒童的學(xué)習(xí)是一種以相互關(guān)系為基礎(chǔ)的

自主建構(gòu)過程

經(jīng)驗(yàn)概括過程

A:

社會(huì)建構(gòu)過程

B:

行為建構(gòu)過程

C:

答D:案：C

解析：瑞吉?dú)W教育體系認(rèn)為兒童的學(xué)習(xí)是一種以相互關(guān)系為基礎(chǔ)的社會(huì)建構(gòu)過程。兒童并

不是孤立地在一種抽象意義上進(jìn)行自我建構(gòu)，而是在與其他兒童、教師、家長、他或她自

己的歷史及社會(huì)文化環(huán)境中，通過社會(huì)相互作用進(jìn)行心理建構(gòu)的。在兒童之間、兒童和成

人之間廣泛的相互聯(lián)系中，他們交流、反饋、溝通、協(xié)商、對(duì)抗、采擇他人觀點(diǎn)、修正自

己的觀點(diǎn)。這個(gè)過程中引發(fā)的認(rèn)知沖突將兒童與同伴的關(guān)系轉(zhuǎn)化為同化和順應(yīng)的一部分，

維持著一種認(rèn)知和社會(huì)性的螺旋形發(fā)展過程，這就是成長的“驅(qū)動(dòng)力”。

15、【單選題】幼兒園活動(dòng)區(qū)域投放材料時(shí)應(yīng)該注意材料的

表現(xiàn)性

A:

運(yùn)動(dòng)性

美觀性

B:

豐富性

C:

答D:案：D

解析：幼兒園活動(dòng)區(qū)域投放材料時(shí)應(yīng)該注意材料的豐富性。

16、【單選題】區(qū)域設(shè)置的行動(dòng)性原則是指活動(dòng)區(qū)域的內(nèi)容必須能夠滿足幼兒的擺弄、操

作、探究、實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)作、表演的需要，支持幼兒通過實(shí)踐操作的方式

建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)

建構(gòu)概念

A:

建構(gòu)思維方式

B:

建構(gòu)行為習(xí)慣

C:

答D:案：A

解析：區(qū)域設(shè)置的行動(dòng)性原則是指活動(dòng)區(qū)域的內(nèi)容必須能夠滿足幼兒的擺弄、操作、探

究、實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)作、表演的需要，支持幼兒通過實(shí)踐操作的方式建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。

17、【單選題】學(xué)科活動(dòng)設(shè)計(jì)中活動(dòng)目標(biāo)的合理性是指活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)該具體、可操作、可檢

驗(yàn)，目標(biāo)要適合幼兒的

知識(shí)結(jié)構(gòu)

思維特點(diǎn)

A:

年齡特點(diǎn)

B:

學(xué)習(xí)習(xí)慣

C:

答D:案：C

解析：學(xué)科活動(dòng)設(shè)計(jì)中活動(dòng)目標(biāo)的合理性是指活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)該具體、可操作、可檢驗(yàn)，目標(biāo)

要適合幼兒的年齡特點(diǎn)。

18、【單選題】科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)探究和發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)的是認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)的獲得，關(guān)注的重點(diǎn)是幼兒

與

家長之間的互動(dòng)關(guān)系

客觀事物和現(xiàn)象之間的相互作用

A:

教師之間的協(xié)調(diào)關(guān)系

B:

同伴之間的相互作用

C:

答D:案：B

解析：科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)探究和發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)的是認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)的獲得，關(guān)注的重點(diǎn)是幼兒與客觀

事物和現(xiàn)象之間的相互作用。

19、【單選題】主題靈活開放，使課程具有一定的

預(yù)成性

操作性

A:

生成性

B:

實(shí)踐性

C:

答D:案：C

解析：主題活動(dòng)的特點(diǎn)：(1)打破學(xué)科界限,使課程具有整合性。(2)營造問題情境,使課

程更具探究性。(3)主題靈活開放,使課程具有一定生成性。(4)活動(dòng)形式多樣,是幼兒學(xué)

習(xí)具有建構(gòu)性。

20、【單選題】對(duì)課程實(shí)施結(jié)果的評(píng)價(jià)稱為

量的評(píng)價(jià)

效果評(píng)價(jià)

A:

形成性評(píng)價(jià)

B:

質(zhì)化評(píng)價(jià)

C:

答D:案：B

解析：效果評(píng)價(jià)指的是對(duì)課程實(shí)施結(jié)果的評(píng)價(jià)，它關(guān)心的是“課程達(dá)到目標(biāo)的實(shí)際情況如

何”。P90

21、【問答題】簡述教師在游戲活動(dòng)中進(jìn)行介入指導(dǎo)的方式及其含義。

答案：(1)平行式介入。是指教師在空間上接近被指導(dǎo)幼兒，用該幼兒所使用的材料進(jìn)行

相同或者相近的活動(dòng)，以通過行動(dòng)示范引導(dǎo)和暗示幼兒。（2分）(2)交叉式介入。是指教

師以活動(dòng)參與者的身份進(jìn)人活動(dòng)情境，參與幼兒活動(dòng)，借助角色互動(dòng)機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒自己解

決問題。（2分）(3)垂直式介入。指教師以老師的身份直接干預(yù)幼兒的活動(dòng)。（1分）

22、【問答題】簡述幼兒園學(xué)科活動(dòng)的特點(diǎn)

答案：(1)幼兒園的學(xué)科活動(dòng)是一種廣域課程。學(xué)科劃分不精細(xì)，不嚴(yán)格。往往是將邏輯

上相關(guān)的內(nèi)容融合在一起形成一個(gè)較廣的領(lǐng)域，具有比較強(qiáng)的綜合性。（2分）(2)幼兒園

的學(xué)科活動(dòng)是一種“前學(xué)科”?！扒皩W(xué)科”是依據(jù)經(jīng)驗(yàn)，以表象、粗淺概念組織起來的

“前學(xué)科”體系。（2分）(3)幼兒園的學(xué)科活動(dòng)的終極目標(biāo)是幼兒全面、和諧的發(fā)展，而

不是掌握學(xué)科知識(shí)。（1分）

23、【問答題】簡述選擇主題時(shí)應(yīng)考慮的因素。

答案：(1)幼兒的興趣、需要、已有經(jīng)驗(yàn)、心理水平等；（2)教師的能力、特長、專業(yè)知

識(shí)等；（3)主題自身的教育價(jià)值；（4)可利用的教育資源。(注：每點(diǎn)1分，全部答對(duì)得

滿分）

24、【問答題】簡述古德萊德以課程決策的層次為標(biāo)準(zhǔn)所劃分的課程類型。

答案：理想的課程；（1分）正式的課程；（1分）領(lǐng)悟的課程；（1分）實(shí)行的課程；

（1分）經(jīng)驗(yàn)的課程。(1分)

25、【問答題】簡述陳鶴琴五指活動(dòng)的課程內(nèi)容。

答案：五指活動(dòng)的課程內(nèi)容包含五個(gè)方面：(1)兒童健康活動(dòng)；（1分）(2)兒童社會(huì)活

動(dòng)；（1分）(3)兒童科學(xué)活動(dòng)；（1分）(4)兒童藝術(shù)活動(dòng)；（1分）(5)兒童語文活

動(dòng)。（1分）

26、【問答題】試述貫徹落實(shí)幼兒園課程實(shí)施活動(dòng)性原則的注意事項(xiàng)。

答案：幼兒園課程實(shí)施的活動(dòng)性原則指的是幼兒園課程實(shí)施要以活動(dòng)為幼兒學(xué)習(xí)的基本方

式。(2分）幼兒認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了活動(dòng)是幼兒學(xué)習(xí)的基本方式。（2分）

堅(jiān)持課程實(shí)施的活動(dòng)性必須做到以下幾點(diǎn)：第一，幼兒園課程實(shí)施的主要任務(wù)是為幼兒創(chuàng)

設(shè)適宜的環(huán)境。這一環(huán)境應(yīng)該能引發(fā)幼兒積極活動(dòng)。（2分）第二，幼兒園課程實(shí)施過程

是幼兒通過各種感官來操作、擺弄、探索等，積極的與客觀環(huán)境相互作用，在獲得豐富的

感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來理解事物的關(guān)系，形成較為抽象的認(rèn)識(shí)的過程。(2分)第三，幼兒園

課程實(shí)施過程中，教師應(yīng)重視幼兒同伴之間的交往與合作。（2分）

27、【問答題】試述蒙臺(tái)梭利提出的“兒童發(fā)展是通過‘工作，實(shí)現(xiàn)的”這一觀點(diǎn)的內(nèi)涵，

并說明兒童“工作”具有的特征。

答案：蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，3～7歲兒童的發(fā)展是在“工作”中實(shí)現(xiàn)的，兒童由于內(nèi)在生命力的

驅(qū)使和心理的需要產(chǎn)生一種自發(fā)性活動(dòng)，即“工作”。這種“工作”通過與環(huán)境的交互作

用使兒童獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，從而促使兒童心理的發(fā)展。（2分）兒童的“工作”具有以下特

征：(1)遵循自然法則，服從內(nèi)在的引導(dǎo)本能。（1分）(2)沒有外在目的，以“建構(gòu)為

人”為內(nèi)在目標(biāo)。（1分）(3)它是一種創(chuàng)造性、活動(dòng)性與建構(gòu)性的工作。（1分）(4)必

須獨(dú)立完成，沒有人可替代或者幫助完成。（1分）(5)以環(huán)境為媒介來改進(jìn)自己，形成與

塑造自己的人格。（1分）(6)按照自己的方式和速率進(jìn)行，為滿足自己的內(nèi)在需求而重

復(fù)進(jìn)行。（1分）具體論述。（2分）

28、【問答題】案例：晨晨是班里最能干、知識(shí)面最廣的孩子。在搭建“橋”的活動(dòng)中，他

和同伴合作計(jì)劃搭建一座規(guī)模宏大的“公路橋”，他們花了兩周的時(shí)間幾次修改甚至推倒重

建，最后還是沒有建成一座令他們滿意的“公路橋”首先是他們不會(huì)合作，晨晨是一個(gè)很有

想法的孩子，但是他所在小組的其他成員都很有個(gè)性，他們都能想出各種各樣的點(diǎn)子來，雖

然常常會(huì)有驚人之舉，但是他們又不斷發(fā)生矛盾，無法達(dá)成共識(shí)。上述案例是一位幼兒園老

師的教育隨筆,請(qǐng)你運(yùn)用有關(guān)理論進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

答案：(1)案例中教師對(duì)晨晨探究過程中的合作能力給予了記錄，（2分)這種評(píng)價(jià)很客

觀、真實(shí)地反映了幼兒探究活動(dòng)中的具體表現(xiàn)，（2分)這種過程性評(píng)價(jià)或者形成性評(píng)價(jià)注

重的是兒童自主學(xué)習(xí)和探索過程中的實(shí)際表現(xiàn)，包括幼兒探索的興趣、探索的態(tài)度、探索

能力等。（2分）(2)案例所采用的評(píng)價(jià)符合評(píng)價(jià)方法的情境性和評(píng)價(jià)的過程性觀念，評(píng)價(jià)

方式很合理，（2分）符合幼兒園教育評(píng)價(jià)的要求。（2分）

29、【問答題】設(shè)計(jì)中班語言活動(dòng):《小松鼠的大尾巴》設(shè)計(jì)要求：（1）活動(dòng)目標(biāo)具體明

確，具有可操作性；（2）活動(dòng)準(zhǔn)備充分到位；（3）活動(dòng)方法恰當(dāng)適宜、靈活多樣；（4）

活動(dòng)過程結(jié)構(gòu)完整，動(dòng)靜交替；（5）活動(dòng)延伸具有現(xiàn)實(shí)意義。

答案：評(píng)分參考：（1）活動(dòng)目標(biāo)具體明確，具有可操作性；（2分）（2）活動(dòng)準(zhǔn)備充分

到位