安徽省淮南市二中2022-2023學(xué)年高二10月月考語文試題 含解析

2024屆高二第一學(xué)期第二次段考

語文試卷

（考試時(shí)間：2小時(shí)30分分值：150分）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，共17分）

閱讀下面的文字，完成各題。

材料一

“網(wǎng)生代”，指的是伴隨互聯(lián)網(wǎng)出生與發(fā)展的一代人，他們?cè)跀?shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、娛樂化的時(shí)代浪潮

中成長(zhǎng)，從幼兒時(shí)期就開始過著一種“屏幕環(huán)繞的生活”。在北京大學(xué)教授、文化資源研究中心主任張

頤武看來，所謂的“網(wǎng)生代”，他們不需要學(xué)習(xí)就天然地生活在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，好似網(wǎng)絡(luò)世界里的原住

民。從此角度來看，當(dāng)今的青少年接觸網(wǎng)絡(luò)幾乎是與生俱來且無法避免的，他們的網(wǎng)絡(luò)生活要比成年人

所想象的更為豐富甚至復(fù)雜許多。因此，如何為青少年?duì)I造更加清朗的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)、讓他們健康觸網(wǎng)，成

為一個(gè)值得全社會(huì)關(guān)注的話題。

張頤武以網(wǎng)絡(luò)“飯圈”亂象舉例說：“一段時(shí)間以來，頻頻出現(xiàn)粉絲非理性追星亂象引發(fā)社會(huì)廣泛

關(guān)注。主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面：一是部分粉絲不顧社會(huì)公序良俗和基本是非，無底線追星，甚至為犯錯(cuò)明

星辯護(hù)開脫；二是畸形'飯圈'在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和商業(yè)資本的裹挾下，助長(zhǎng)'流量為王’的不良風(fēng)氣，嚴(yán)重

違背藝術(shù)創(chuàng)作的基本規(guī)律；三是部分青少年被不良粉絲群體誤導(dǎo)，脫離正常追星軌道，造成世界觀、人

生觀和價(jià)值觀的扭曲：四是一些‘粉頭'為謀取私利，把普通粉絲組織起來，為明星炒作熱度、集資

‘打榜’、制造話題，‘飯圈'形成勢(shì)力化群體，與明星形成一種'一榮俱榮、一損俱損’的利益關(guān)

系?！?/p>

張頤武表示，針對(duì)“飯圈”亂象的相關(guān)整治措施，旨在遏制畸形的“飯圈文化”，倡導(dǎo)形成風(fēng)清氣

正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，是立足當(dāng)下和著眼米來發(fā)展的必要舉措。而網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的整治離不開全社會(huì)各方面力量從

多角度著手，合理分工、正確引導(dǎo)、共同推動(dòng)，以戰(zhàn)略眼光、從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度筑牢網(wǎng)絡(luò)空間清朗的基石。他

特別提及，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的運(yùn)作機(jī)制，對(duì)未成年人使用網(wǎng)絡(luò)的影響巨大。各大互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)是網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的重

要出口，伴隨日益進(jìn)步的技術(shù)手段，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)不能只顧追求商業(yè)利益，他們需要擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任，對(duì)

于不適宜青少年觀看的內(nèi)容需要有一定的管理舉措。目前，各大平臺(tái)都在加強(qiáng)管理，政府也出臺(tái)了一系

列的法律法規(guī)，相關(guān)輿論也形成了新的態(tài)勢(shì)，毫無疑問，這些社會(huì)綜合治理舉措都致力于為青少年?duì)I造

更加清朗的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)。有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至2020年12月，中國(guó)19歲及以下網(wǎng)民群體占比16.6%,

總數(shù)達(dá)1.64億。且隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和業(yè)態(tài)的迭代更新，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容生產(chǎn)和傳播幾乎是野蠻式的，作為網(wǎng)絡(luò)空

間里最為活躍的青少年群體。他們的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)也在很大程度上折射出網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的優(yōu)劣。那么，青少年應(yīng)

該具備怎樣的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)？

張頤武認(rèn)為有兩個(gè)方面特別值得重視：一是青少年亟需在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代具備自我辨別力及認(rèn)知力，自覺

抵制低級(jí)趣味、“三俗”內(nèi)容；二是他們?cè)诰邆溥@兩種基礎(chǔ)能力之后，需要進(jìn)一步擁有選擇判斷的能

力，篩選出與他們成長(zhǎng)相關(guān)、優(yōu)質(zhì)且有意義的內(nèi)容來開展自己的網(wǎng)絡(luò)生活。他談道：“毋庸置疑，青少

年在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)世界里占據(jù)著最重要的位置，他們不僅是互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的接受者，也是創(chuàng)造者及分享者。

網(wǎng)絡(luò)上海量的信息一方面十分有活力、有正能量，另一方面也有很多負(fù)面的、影響青少年健康成長(zhǎng)的內(nèi)

容，所以青少年觸網(wǎng)需要在樹立明確的底線意識(shí)的同時(shí)，擁有向上的、更高的追求?！?/p>

（摘自譙嬌《張頤武：網(wǎng)絡(luò)空間越清朗，越有利于青少年的聲音被傾聽》）

材料二

網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)是引導(dǎo)培育青少年網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)呈現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，反映的

是網(wǎng)絡(luò)思想輿論工作的實(shí)際成效，直接影響著青少年的思想情感和文化價(jià)值取向。由于青少年正處于人

生的“拔節(jié)孕穗”期，成熟、獨(dú)立的價(jià)值觀念尚未形成，安全用網(wǎng)、理性上網(wǎng)、科學(xué)上網(wǎng)、明辨是非的

意識(shí)和能力還很薄弱，在網(wǎng)絡(luò)中很容易受到不良信息內(nèi)容的影響和侵蝕，損害其構(gòu)建良好的精神世界。

在此情況下，我們必須精心打造能夠吸引青少年的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，著力創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)化的令青少年愿聽

愿看的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，使正能量的精品網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容充滿網(wǎng)絡(luò)空間，讓青少年在網(wǎng)絡(luò)空間中見到什么是真善美，

做到辨別假惡丑。

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)存在的問題影響青少年網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)的養(yǎng)成。一方面，網(wǎng)絡(luò)空間中低俗化、同

質(zhì)化、單一化的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容大量存在，眾多網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容枯燥無味缺乏吸引力、感染力?！肚嗌倌晁{(lán)皮書：中國(guó)

未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用報(bào)告（2021）》數(shù)據(jù)顯示，短視頻平臺(tái)中僅有32%的未成年人在上網(wǎng)時(shí)經(jīng)常和總是主

動(dòng)選擇“青少年模式”，僅有14.9%的高中生會(huì)自覺使用“青少年模式”，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的根本原因在于

青少年模式下的短視頻服務(wù)內(nèi)笈普遍缺乏吸引力。另一方面，資本對(duì)文化市場(chǎng)的滲透使得網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容生產(chǎn)

商品化、逐利化，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)逐漸讓位于流量關(guān)注，利益導(dǎo)向逐漸取代價(jià)值導(dǎo)向。如資本對(duì)“飯圈”

的推波助瀾與營(yíng)銷機(jī)構(gòu)的引導(dǎo)，不問是非對(duì)錯(cuò)、不管善惡美丑，致使“流量至上”、拜金主義等畸形價(jià)

值觀嚴(yán)重危害了青少年的成長(zhǎng)。

（摘自王苗《以優(yōu)質(zhì)精品網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容引導(dǎo)培育青少年網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)》）

1.下列材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.當(dāng)今的青少年屬于“網(wǎng)生代”，他們接觸網(wǎng)絡(luò)幾乎是與生俱來且無法避免的，營(yíng)造更加清朗的網(wǎng)絡(luò)生

態(tài)無疑有益于他們的健康成長(zhǎng)。

B.青少年很容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息內(nèi)容的影響和侵蝕，因此加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，使正能量的精品網(wǎng)絡(luò)內(nèi)

容充滿網(wǎng)絡(luò)空間具有重大意義。

C.整頓網(wǎng)絡(luò)亂象、營(yíng)造健康網(wǎng)絡(luò)空間，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)要采取綜合治理措施筑牢基石，要以日益進(jìn)步的技術(shù)

手段把控好網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的平臺(tái)出口關(guān)。

D.當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)任務(wù)艱巨，網(wǎng)絡(luò)空間中低俗化、同質(zhì)化、單一化的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容依舊存在，產(chǎn)品商品

化、逐利化的傾向仍沒有完全扭轉(zhuǎn)。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A.日益進(jìn)步的技術(shù)手段，造成了網(wǎng)絡(luò)信息的海量暴發(fā)以及“野蠻式”生長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，直接導(dǎo)致青少年接觸到

不良網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容。

B.一些粉絲、商業(yè)資本、“粉頭”、商業(yè)平臺(tái)等各方形成勢(shì)力化群體，相互之間形成利益關(guān)系，促使畸

形“飯圈文化”產(chǎn)生。

C.“青少年模式”是一種已經(jīng)實(shí)施的網(wǎng)絡(luò)“護(hù)苗”舉措，但這種模式下的視頻服務(wù)呈商品化、逐利化趨

勢(shì)，青少年少有使用。

D.網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)直接影響著青少年的思想情感和文化價(jià)值取向，打造優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品有益于構(gòu)建青

少年美好的精神世界。

3.結(jié)合材料，下列表述所涉及的內(nèi)容最貼近材料二論證范圍的一項(xiàng)是（）

A.世界青年大會(huì)秘書長(zhǎng)伊迪奧拉?帕斯霍拉里說，互聯(lián)網(wǎng)因青年而蓬勃發(fā)展，青年因互聯(lián)網(wǎng)而活力迸

發(fā)，“網(wǎng)絡(luò)空間是一個(gè)命運(yùn)共同體，世界青年由此而相連”。

B.基于搜索引擎關(guān)鍵詞的數(shù)據(jù)分析顯示，日前青少年，上網(wǎng)用于學(xué)習(xí)的搜索僅占0.6%,而玩游戲、看動(dòng)

漫和社交的占比分別為47.4%、15.5%和8.5%。

C.“5G時(shí)代，超級(jí)算力、超級(jí)連接以及大容量連接數(shù)目將會(huì)改變目前各種互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用?！睒s耀集團(tuán)總

裁趙明認(rèn)為，“5G時(shí)代，青年會(huì)拖著世界往前走?！?/p>

D.騰訊集團(tuán)副總裁兼騰訊影業(yè)首席執(zhí)行官程武介紹，騰訊員工的平均年齡這兩年才剛剛達(dá)到30歲，

“縱觀全球，青年創(chuàng)作已成為互聯(lián)網(wǎng)一個(gè)重要的特征”。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一的論證結(jié)構(gòu)。

5.作為“網(wǎng)生代”的一員，應(yīng)該追求安全用網(wǎng)、理性上網(wǎng)、科學(xué)上網(wǎng)，努力提升自己網(wǎng)絡(luò)生活質(zhì)量。對(duì)

此，請(qǐng)你結(jié)合兩則材料內(nèi)容，給同齡人提幾點(diǎn)建議。

【答案】1.C2.D3.B

4.材料一采用的是總分式論證結(jié)構(gòu)。

文章首先從當(dāng)今青年與網(wǎng)絡(luò)密不可分的關(guān)系談起，提出本文的論題“如何為青少年?duì)I造清朗的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)、

讓他們健康觸網(wǎng)”；

然后第二三自然段強(qiáng)調(diào)的是“網(wǎng)絡(luò)綜合管理”，對(duì)應(yīng)論題“如何為青少年?duì)I造清朗的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)”；

第四自然段強(qiáng)調(diào)的是青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的問題，對(duì)應(yīng)論題如何“健康觸網(wǎng)”，形成總分模式的論證結(jié)構(gòu)。

5.①作為網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的接受者，要提高自我辨別力、認(rèn)知力以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的選擇與判斷能力，自覺抵制低

級(jí)趣味等不良信息，選擇與自己成長(zhǎng)相關(guān)、優(yōu)質(zhì)且有意義的內(nèi)容；

②作為網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容創(chuàng)造者及分享者，要提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，樹立明確的底線意識(shí)，追求真善美，積極傳播正能量;

③上網(wǎng)時(shí)要自覺使用“青少年模式”，讓這一模式為我們的健康成長(zhǎng)真正發(fā)揮保駕護(hù)航的作用；

④要從“飯圈”亂象中吸取教訓(xùn)，不沉迷網(wǎng)絡(luò)，不盲目追星，做到網(wǎng)絡(luò)為我所用，有益于學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

【解析】

[1題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。

C.“互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)要采取綜合治理措施筑牢基石”縮小了范圍，從材料一第三段“目前，各大平臺(tái)都在加

強(qiáng)管理，政府也出臺(tái)了一系列的法律法規(guī)，相關(guān)輿論也形成了新的態(tài)勢(shì)，毫無疑問，這些社會(huì)綜合治理

舉措都致力于為青少年?duì)I造更加清朗的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)”來看，“整頓網(wǎng)絡(luò)亂象、營(yíng)造健康網(wǎng)絡(luò)空間”離不開

全社會(huì)各方面力量，包括政府、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、宣傳機(jī)構(gòu)等，即“采取綜合治理措施筑牢基石”不是“互

聯(lián)網(wǎng)企業(yè)”能包辦的，因此選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

故選C。

【2題詳解】

本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

A.“造成了……直接導(dǎo)致……”說法錯(cuò)誤，依據(jù)材料一“且隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和業(yè)態(tài)的迭代更新，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容

生產(chǎn)和傳播幾乎是野蠻式的”可知，“日益進(jìn)步的技術(shù)手段”不是“網(wǎng)絡(luò)信息的海量暴發(fā)以及野蠻式生

長(zhǎng)態(tài)勢(shì)”的唯一因素，影響因素還有“業(yè)態(tài)的迭代更新”；“日益進(jìn)步的技術(shù)手段”也不是“導(dǎo)致青少

年接觸到不良網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容”的直接原因，兩者并無直接因果關(guān)系，因此此句說法錯(cuò)誤；

B.“一些粉絲……促使畸形'飯圈文化'產(chǎn)生”說法錯(cuò)誤，從材料一第二段“一是部分粉絲不顧社會(huì)公

序良俗和基本是非，無底線追星，甚至為犯錯(cuò)明星辯護(hù)開脫；二是畸形‘飯圈’在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和商業(yè)資本

的裹挾下，助長(zhǎng)'流量為王’的不良風(fēng)氣，嚴(yán)重違背藝術(shù)創(chuàng)作的基本規(guī)律；三是部分青少年被不良粉絲

群體誤導(dǎo)，脫離正常追星軌道，造成世界觀、人生觀和價(jià)值觀的扭曲”可以看出，形成勢(shì)力化群體和利

益關(guān)系是一些粉頭與明星、商業(yè)資本、商業(yè)平臺(tái)，其中粉絲大多是被誤導(dǎo)或裹挾的；

C."但這種模式下的視頻服務(wù)呈商品化、逐利化趨勢(shì)，青少年少有使用”說法錯(cuò)誤，從材料二第二段

“產(chǎn)生這一現(xiàn)象的根本原因在于青少年模式下的短視頻服務(wù)內(nèi)容普遍缺乏吸引力”可以看出，“青少年

模式”下的視頻服務(wù)青少年很少使用，是因?yàn)閮?nèi)容缺乏吸引力，不能歸因于“呈商品化、逐利化趨

勢(shì)”。

故選D。

【3題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

材料二的關(guān)鍵點(diǎn)是“網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容”與“青少年網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)”，即要“著力創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)化的令青少年愿聽愿

看的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容”。

A.談及網(wǎng)絡(luò)與青年的密切關(guān)系。

B.涉及的是青少年上網(wǎng)干什么，他們最喜歡看哪些網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和內(nèi)容。與題干要求相符。

C.談及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)及對(duì)青年的影響。

D.談及青年是互聯(lián)網(wǎng)的主力軍。

故選Bo

【4題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出中心句，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，

論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系等。

分析材料一，首先在第一段開篇闡述“當(dāng)今的青少年接觸網(wǎng)絡(luò)幾乎是與生俱來且無法避免的，他們的網(wǎng)

絡(luò)生活要比成年人所想象的更為豐富甚至復(fù)雜許多”的現(xiàn)象，進(jìn)而在文末提出“如何為青少年?duì)I造更加

清朗的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)、讓他們健康觸網(wǎng)，成為一個(gè)值得全社會(huì)關(guān)注的話題”的中心論點(diǎn)。

然后從兩個(gè)方面展開論證：二三自然段先以“飯圈”現(xiàn)象為例（“主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面：一是部分粉絲

不顧社會(huì)公序良俗和基本是非，……二是畸形‘飯圈'在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和商業(yè)資本的裹挾下，……三是部分

青少年被不良粉絲群體誤導(dǎo)，……四是一些‘粉頭’為謀取私利，把普通粉絲組織起來，……），論證營(yíng)

造清朗網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的必要性及綜合治理舉措，對(duì)應(yīng)論點(diǎn)中“網(wǎng)絡(luò)綜合管理”的部分。

接著在第四自然段論證青少年要提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)并擁有更高的追求（“一是青少年亟需在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代具備自

我辨別力及認(rèn)知力，自覺抵制低級(jí)趣味、‘三俗’內(nèi)容；二是他們?cè)诰邆溥@兩種基礎(chǔ)能力之后，需要進(jìn)

一步擁有選擇判斷的能力，篩選出與他們成長(zhǎng)相關(guān)、優(yōu)質(zhì)且有意義的內(nèi)容來開展自己的網(wǎng)絡(luò)生活”），這

一論述對(duì)應(yīng)論點(diǎn)中“健康觸網(wǎng)”的部分，因此材料一在論證結(jié)構(gòu)上形成了總分式的特點(diǎn)。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生探究文本問題，提出見解的能力。

解答本題要回歸材料，從材料中提取關(guān)鍵信息，再聯(lián)系當(dāng)下人與自然關(guān)系的問題來組織答案。

依據(jù)材料一第五段“張頤武認(rèn)為有兩個(gè)方面特別值得重視：一是青少年亟需在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代具備自我辨別力

及認(rèn)知力，自覺抵制低級(jí)趣味、'三俗’內(nèi)容；二是他們?cè)诰邆溥@兩種基礎(chǔ)能力之后，需要進(jìn)一步擁有

選擇判斷的能力，篩選出與他們成長(zhǎng)相關(guān)、優(yōu)質(zhì)且有意義的內(nèi)容來開展自己的網(wǎng)絡(luò)生活”可知，作為網(wǎng)

絡(luò)內(nèi)容的接受者，耍提高自我辨別力、認(rèn)知力以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的選擇與判斷能力，自覺抵制低級(jí)趣味等

不良信息，選擇與自己成長(zhǎng)相關(guān)、優(yōu)質(zhì)且有意義的內(nèi)容；

依據(jù)材料一第五段“青少年在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)世界里占據(jù)著最重要的位置，他們不僅是互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的接受

者，也是創(chuàng)造者及分享者。網(wǎng)絡(luò)上海量的信息一方面十分有活力、有正能量，另一方面也有很多負(fù)面

的、影響青少年健康成長(zhǎng)的內(nèi)容，所以青少年觸網(wǎng)需要在樹立明確的底線意識(shí)的同時(shí)，擁有向上的、更

高的追求”可知，作為網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容創(chuàng)造者及分享者，要提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，樹立明確的底線意識(shí)，追求真善

美，積極傳播正能量；

依據(jù)材料二第二段“僅有14.9%的高中生會(huì)自覺使用‘青少年模式’，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的根本原因在于青少

年模式下的短視頻服務(wù)內(nèi)容普遍缺乏吸引力”可知，上網(wǎng)時(shí)要自覺使用“青少年模式”，讓這一模式為

我們的健康成長(zhǎng)真正發(fā)揮保駕護(hù)航的作用；

依據(jù)材料二第二段“資本對(duì)'飯圈'的推波助瀾與營(yíng)銷機(jī)構(gòu)的引導(dǎo)，不問是非對(duì)錯(cuò)、不管善惡美丑，致

使‘流量至上'、拜金主義等畸形價(jià)值觀嚴(yán)重危害了青少年的成長(zhǎng)”可知，青少年要從“飯圈”亂象中

吸取教訓(xùn)，不沉迷網(wǎng)絡(luò)，不盲目追星，做到網(wǎng)絡(luò)為我所用，有益于學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

漆園吏游梁

郭沫若

莊周自從他夫人死后，率性把漆園吏的微職丟掉，他的門徒們也就逐漸地風(fēng)流云散了。

他回到宋國(guó)來，寄居在一所陋巷里面，把剩下的余錢去買了些個(gè)麻來打草鞋過活。他一面打草鞋，

一面卻在冥想著宇宙間消長(zhǎng)盈虛的道理。

“芭麻的種子播在田地間，受著溫暖的陽光護(hù)攝，受著清和的春風(fēng)吹煦，無端地抽出了青春的苗

條。苗條枯萎了，筋骨成了麻，我如今在把它打成草鞋。我這打成的草鞋，被人踐踏穿了的時(shí)候，又要

委棄在不知道什么地方的污潴里了?！?/p>

“人的一生不就是這樣的嗎？青蔥自樂的時(shí)代沒有多時(shí)，成了可供人利用的器皿，也沒有什么榮

幸?！?/p>

他一面冥想，一面打他的草鞋，因此他的工程也進(jìn)行得很慢。一雙草鞋三天也打不成，五天也打不

就。

賣得好的時(shí)候，可以賣個(gè)一兩雙，賣得不好的時(shí)候，只有原樣而去、原樣而回。

有一次，接連幾天一雙草鞋也賣不出，他是餓得不能忍耐了。他記起有一位舊友在管河堤的事情，

他便挨著餓，提了幾雙草鞋想去向他賞兩升小米。

他好容易才走到了河邊，他覺得不像他自己在走，好像有股風(fēng)吹送一團(tuán)野火在路上蔓延。那時(shí)候他

實(shí)在是一團(tuán)火，一團(tuán)饑火好像把他身上穿的一件破布衣裳，把他手上提的草鞋都要燃?xì)Я说囊粯??；鹂?/p>

看快要熄了，被風(fēng)一吹又漸漸燃熾起來，他好容易才燃到了河邊。在河水里面照了照自己的面孔。

——“啊，你就是獨(dú)與天地精神往來的莊周夫子嗎？我?guī)缀醪徽J(rèn)識(shí)你了。你的頸子怎瘦得那么細(xì)

長(zhǎng)，就好像白鶴的頸子一樣？你的面孔怎變得那么黃熟，就好像臃腫的南瓜？啊，假如你真是南瓜的時(shí)

候呵！”

正當(dāng)他在照影自嘲的時(shí)候，他聽見有得得的馬蹄聲走來。他抬頭一看，才看出就是那位做河堤監(jiān)督

的朋友。

他看見他的朋友，就好像爐火遇著油煤一樣，熱烈烈地便去接著：

——“啊啊，朋友，你來得真是恰好！我有好幾天沒吃饅頭了。我這里有幾雙草鞋作抵押，請(qǐng)你贊

幾升小米給我煮粥吃罷！”

——“啊啊，朋友，你來得卻是不湊巧。我這個(gè)月還沒有領(lǐng)薪水呢！”河堤監(jiān)督毫不躊躇地回答。

莊周只聽了他這一句話棹頭便跑，一直跑到聽不見馬蹄聲的時(shí)候，他才稍微息了一息腳。但是等他

息了一忽之后，他餓得來連動(dòng)也不能動(dòng)彈了。他便無意識(shí)地把手里提的草鞋來亂嚼，足足嚼盡了一只。

但也奇怪，他覺得好像享用了太牢一樣。

——“啊啊，我真感謝你這真宰！真是道在屎溺，道在瓦贊，而且道在麻屑了?！?/p>

麻屑嚼多了，雖然可以勉強(qiáng)充饑，但是有時(shí)總想要點(diǎn)有血有肉的鮮味。有血有肉的鮮味！

他一面想，一面早把一個(gè)鐵針來敲成鉤，把麻條來續(xù)成線，想去釣幾只魚兒。

——“蚯蚓呀，罪過，可憐你不該有能夠引誘魚兒上鉤的質(zhì)。因?yàn)槟阌杏?，所以你才被人利?/p>

了?！?/p>

小河邊上的田野中偃著一個(gè)蠲髏，他把那蠲髏翻開，又才發(fā)現(xiàn)了幾條蚯蚓。

他把蚯蚓穿在針上，把麻線投在水里的時(shí)候，他看見魚兒一對(duì)對(duì)地銜尾接首在水里面優(yōu)游。直到這

時(shí)候才回想起了他死去了的夫人。才為她揮灑了幾行清淚。

夫人在生的時(shí)候，他待她真是太淡漠了，他總以為是受了她的拖累。因?yàn)橛辛怂?，所以不得不過些

不潔的生活：因?yàn)橛辛怂?，才去做了一?chǎng)小官；因?yàn)橛辛怂沤塘藥讉€(gè)無聊的弟子。但是，如今呢？

他只對(duì)著孤影嚼麻屑了。

——“啊啊，我是饑渴著人的鮮味，我是饑渴著人的鮮味呀！”

他一連叫了幾聲，把釣緡投在河中，跑去抱起那個(gè)蠲髏。

——“啊啊，我是饑渴著人的鮮味，我是饑渴著人的鮮味呀！”

一回想起他夫人死時(shí)，他想起那時(shí)唯一的一個(gè)吊孝者來了，唯一的知己惠施。

一想起他的惠施，他恨不得立刻就飛去和他見面。于是，莊周提起那個(gè)蠲髏，便一個(gè)人飄飄然往大

梁走去。

——“一位提著一個(gè)蠲髏的瘋子！”

——“一位不吃面包，只嚼麻屑的騙子！”

莊周走一路，便引起一路驚怪的風(fēng)聲。風(fēng)聲愈張愈大，人還沒有走到大梁，風(fēng)聲早走到惠施的耳朵

里了。

“哼，奇怪，老莊這一來，是想奪我的宰相了！管他是真是假，總要先事提防?！?/p>

可憐饑渴著友情，饑渴著人的滋味的莊周，一面嚼麻屑，一面走長(zhǎng)路，人還沒有走到大梁，惠施早

搜拿了他三天三夜了。他才抵大梁城，便被人逮捕著，把他送到惠施的面前。

莊周一見惠施，便說不出來的歡喜。但是惠施向著他，罵道：

——“老莊呀！你真是太丑！你要來奪我的宰相，你正大光明地來就是了，何必要做出那種妖異惑

俗的行徑！”

——“啊，惠施！你這說的話，才是‘孤駒未嘗有母'啦！”

——“你別要盡那樣假裝瘋蒙！國(guó)法是國(guó)法，友情是友情。我已經(jīng)捉拿了你三天三夜了！”

——“唉！”莊周到此才長(zhǎng)嘆了一聲，他接著說道，“惠施！你聽我向你說一段趣話罷。南方有一

種奇鳥名叫‘鶴雛'，它吃的是竹實(shí)，飲的是清泉，宿的是梧桐古樹。它有一次從南海飛到北海，它是

想著北海的冰天雪地何等清潔的。它在路上遇著一只含著死老鼠的鴆鵑，它因?yàn)槎际峭惐阏泻袅塌Q鴇

一下。鷗鴉鼓著兩個(gè)鵝蛋大的眼睛，抬起頭向上怒吼：'哼，你是要來奪我的死老鼠啦！'——啊，朋

友，你知道這死老鼠是什么？”

惠施被莊周搶白了一場(chǎng)，面上雖是發(fā)燒，卻立刻倒堆一臉的笑容來向莊周賠罪：

——“朋友，我們打是心疼罵是愛呢，請(qǐng)你別誤會(huì)罷?！?/p>

莊周默默不作一聲，只是飄然走出大門。他舉起手中的蠲髏向白云流蕩著的青天擲去：

——“唉，人的滋味就是這么樣！人的滋味就是這么樣！”

1923年6月22日

（有刪改）

鏈接：據(jù)郁達(dá)夫的回憶：“當(dāng)時(shí)，我和他（指郭沫若）窮極無聊，寄住在上海灘上，度比乞兒還不

如的生活。忽然有一個(gè)人，因?yàn)橐赡羧Z他的編輯的飯碗，就促使了許多的人出來，在他的機(jī)關(guān)月報(bào)

和一個(gè)官僚新聞上，大放攻擊之辭。沫若把這時(shí)的感情，不好全部發(fā)泄出來，所以只好到歷史上去找了

一個(gè)莊子和惠施來代他說話?！薄耙?yàn)閯?chuàng)作的動(dòng)機(jī)是由現(xiàn)實(shí)人生得到的實(shí)感，所以寫來容易動(dòng)人，也容

易成功?！?/p>

6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A.莊周打草鞋時(shí)的哲思認(rèn)真而巧妙，從中可以看到莊周豐富的內(nèi)心世界，也滲透著作者在當(dāng)時(shí)環(huán)境下的

樂觀主義思緒。

B.莊周求助管河堤的舊友，但吃了閉門羹：他歷盡磨難尋找到當(dāng)宰相的舊友，卻遭到速捕，凸顯了人情

淡薄，現(xiàn)實(shí)殘酷。

C.惠施知道自己宰相之位無恙時(shí)說“朋友，我們打是心疼罵是愛呢，請(qǐng)你別誤會(huì)罷”，細(xì)致傳神地描繪

出惠施慚愧后悔之情。

D.小說中的莊周是個(gè)不諳世事、書生氣十足的反動(dòng)知識(shí)分子，迂腐古板，老實(shí)懦弱，思想單純，頭腦簡(jiǎn)

單，結(jié)果一再碰壁。

7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說中一問一答的形式，推動(dòng)了情節(jié)的進(jìn)展，“莊子”的獨(dú)白則是借人物語言給抒情達(dá)意找到一個(gè)合

適的方式。

B.“啊啊，我是饑渴著人的鮮味，我是饑渴著人的鮮味呀！”重復(fù)兩次，有詩(shī)的節(jié)奏感和意蘊(yùn)，有效加

強(qiáng)了感情色彩和行文力度。

C.小說的語言流暢、華美、抒情味重、哲理性強(qiáng)，生動(dòng)的比喻，鋪陳的排比，如泉噴涌，流貫全篇，是

一出能觸動(dòng)人的靈魂的悲劇。

D.這篇?dú)v史小說直抒胸臆、直白易懂，“筆調(diào)太直”，作者在文中直接表述了自己的寫作意圖，也因此

而影響了作品的藝術(shù)感染力。

8.小說將莊周在顛沛流離中起伏不定、跌宕多姿的心路歷程生動(dòng)地描繪了出來，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

9.歷史小說作為一種特殊文體，處在紀(jì)實(shí)與虛構(gòu)之間，由歷史、現(xiàn)實(shí)、自我三種成分組合而成，請(qǐng)結(jié)合

文本進(jìn)行探討。

【答案】6.B7.D

8.①先是清高、孤傲，鄙棄富貴。莊周丟掉微職，寄居陋巷，靠織草鞋為生。因難以糊口向河堤監(jiān)督貸粟

卻被拒，以麻屑充饑。但他仍不改其道，堅(jiān)持“獨(dú)與天地精神往來”，不向世俗低頭，賣身求榮，充當(dāng)“供

人利用的器皿”。②接著是向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)，低頭。飽受著物質(zhì)世界的壓迫，莊周產(chǎn)生了與現(xiàn)實(shí)妥協(xié)的念頭，

因而出走大梁，尋求“唯一的知己”惠施的友誼。③最終摒棄幻想，絕望失意。游梁訪惠施卻被捕，莊子

舉起那只帶有“人的鮮味”的股髏，“向白云流蕩著的青天擲去”，在現(xiàn)實(shí)的打擊下產(chǎn)生的人生幻滅感，

使他徹底摒棄了對(duì)世俗殘存的最后一絲幻想。

9.①歷史：小說取材于《莊子》中的寓言故事，以真實(shí)的歷史人物莊子為原型，將莊子打草鞋等幾個(gè)生活

小故事串聯(lián)在一起，這些生活小故事基本符合歷史的真實(shí)性。②現(xiàn)實(shí)：小說中的“莊子”被抽象成一類寓

言化了的角色，是當(dāng)時(shí)無依無靠、郁郁不得志、四處碰壁的令人同情的底層知識(shí)分子和思想家的形象。③

自我：作者在“莊子”的形象塑造中投射了自我的心緒，對(duì)人生意義的思考，對(duì)生機(jī)、友誼的渴盼；在現(xiàn)

實(shí)的打擊下產(chǎn)生的人生幻滅感受；志向高遠(yuǎn)卻不為世人理解與接納所產(chǎn)生的絕望、憤懣的心態(tài)。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

A.“樂觀主義思緒”錯(cuò)，應(yīng)是絕望情緒；

c.“描繪出惠施慚愧后悔之情”錯(cuò)，應(yīng)是反應(yīng)了從政者的偽詐、弄權(quán)；

D.“反動(dòng)知識(shí)分子……迂腐古板，老實(shí)懦弱，思想單純，頭腦簡(jiǎn)單”錯(cuò)，對(duì)莊周形象的概括不正確。莊

周的形象是當(dāng)時(shí)無依無靠、郁郁不得志、四處碰壁的令人同情的底層知識(shí)分子和思想家的形象。

故選B。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生賞析文章藝術(shù)特色的能力。

D.“筆調(diào)太直”“直接表述了自己的寫作意圖，也因此而影響了作品的藝術(shù)感染力”錯(cuò)，借莊周委婉傳

遞自己的心聲，并沒有直接表述寫作意圖，也不會(huì)因此而影響作品的藝術(shù)感染力，反而耐人尋味，極具

感染力和啟迪性。

故選D。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容，篩選信息的能力。

①莊周丟掉微職，寄居陋巷，“把剩下的余錢去買了些個(gè)麻來打草鞋過活”靠織草鞋為生?！拔疫@里有

幾雙草鞋作抵押，請(qǐng)你費(fèi)幾升小米給我煮粥吃罷！”因難以糊口向河堤監(jiān)督借米卻被拒，以麻屑充饑。

但他仍不改其道，堅(jiān)持“獨(dú)與天地精神往來”，不向世俗低頭，賣身求榮，“成了可供人利用的器皿，

也沒有什么榮幸”不再充當(dāng)“供人利用的器皿”。此時(shí)的莊周還是能夠堅(jiān)持自我，清高、孤傲，鄙棄富

貴。

②飽受著物質(zhì)世界的壓迫，莊周產(chǎn)生了與現(xiàn)實(shí)妥協(xié)的念頭，“我是饑渴著人的鮮味，我是饑渴著人的鮮

味呀”因而出走大梁，“一想起他的惠施，他恨不得立刻就飛去和他見面”于是他去尋求“唯一的知

己”惠施。此時(shí)的莊周向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)、，低頭。

③在惠施三天三夜的搜捕中莊周失去了人生最后的希望，莊子舉起那只帶有“人的鮮味”的蠲髏，“向

白云流蕩著的青天擲去”，在現(xiàn)實(shí)的打擊下產(chǎn)生的人生幻滅感，使他徹底摒棄了對(duì)世俗殘存的最后一絲

幻想。最終摒棄幻想，絕望失意。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生分析體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。

根據(jù)題干，由歷史、現(xiàn)實(shí)、自我三種成分組合而成，可分成三個(gè)方面。

①歷史：以《莊子》中的寓言故事為素材，以真實(shí)的歷史人物莊子為原型，莊子打草鞋的故事也是歷史

存在的，莊周貸粟也、尋找惠施等幾個(gè)生活小故事也是歷史存在的，這些生活小故事基本符合歷史的真

實(shí)性。

②現(xiàn)實(shí)：小說中的“莊子”和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的無依無靠、郁郁不得志、四處碰壁的令人同情的底層知識(shí)分子

和思想家的形象是比較符合的，通過郁達(dá)夫的回憶的解釋，因?yàn)閯?chuàng)作的動(dòng)機(jī)是由現(xiàn)實(shí)人生得到的實(shí)感，

所以寫來容易動(dòng)人，也容易成功?？梢愿忧逦乜吹叫≌f中的現(xiàn)實(shí)性。

③自我：作品是作者心情的一種反射，“當(dāng)時(shí)，我和他（指郭沫若）窮極無聊，寄住在上海灘上，度比

乞兒還不如的生活”，作者在“莊子”的形象塑造中投射了自我的心緒，對(duì)人生意義的思考，對(duì)生機(jī)、

友誼的渴盼；在現(xiàn)實(shí)的打擊下產(chǎn)生的人生幻滅感受；志向高遠(yuǎn)卻不為世人理解與接納所產(chǎn)生的絕望、憤

懣的心態(tài)。

二、古代詩(shī)文閱讀（44分）

（-）文言文閱讀（本題共6小題，28分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

文本一：

女子必自擇學(xué)心，良工必自擇完材，賢君必自擇與有。勞于取人，佚于治事，君子欲譽(yù)，則必謹(jǐn)其

左右。為上者，譬如緣木焉，務(wù)高而畏下茲甚。六馬之乖離，必于四達(dá)之交衢；萬民之叛道，必于君上

之失政。愛之則存，惡之則亡，長(zhǎng)民者必明此之要。拉南面夠官貴而丕驕甯而熊供有本而熊國(guó)木修事而

能建業(yè)久居而不滯情近而暢乎遠(yuǎn)察一物而貫乎多治一物而萬物不能亂者以身本者也。

君子蒞民，不可以不知民之性而達(dá)諸民之情。君子蒞民，不責(zé)民之所不為，不強(qiáng)民之所不能。若責(zé)

民所不為，強(qiáng)民所不能，則民疾；疾則僻矣。水至清即無魚，人至察則無徒。民有小過，必求其善，以

赦其過；民有大罪，必原其故，以仁輔化。如有死罪，其使之生，則善也。

政不和，則民不從其教矣：不從教，則民不習(xí)；不習(xí)，則不可得而使也。君子欲言之見信也，英善

乎先虛其內(nèi)；欲政之速行也，英善乎以身先之；欲民之速服也，英善乎以道御之。故自非忠信，則無可

以取親于百抄者矣；內(nèi)外不相應(yīng)，則無可以取信于庶民者矣。

（節(jié)選自《孔子家語?入官》）

文本二：

或于日：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣；以不忍人之心行不忍人之

政，治天下可運(yùn)之掌上?！瓱o惻隱之心，非人也；無羞惡之心，非人也；無辭讓之心，非人也；無是

非之心，非人也。惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也：是非之心，智之

端也。人之有是四端也，猶其有四體也。有是四端而自謂不能者，自賊者也；謂其君不能者，賊其君者

也。凡有四端于我者，知皆擴(kuò)而充之矣，若火之始然，泉之始達(dá)。茍能充之，足以保四海；茍不充之，

不足以事父母?！?/p>

（節(jié)選自《孟子》

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.故南面臨官/貴而不驕/富而能供/有本而能圖末/修事而能建業(yè)/久居而不滯/情近而暢乎遠(yuǎn)/察一物而

貫乎多/治一物而萬物不能亂者/

B.故南面/臨官貴而不驕/富而能供/有本而能圖末/修事而能建業(yè)/久居而不滯/情近而暢乎遠(yuǎn)察/一物而

貫乎多/治一物而萬物不能亂者/

C.故南面臨官/貴而不驕/富而能供/有本而能圖/末修事而能建業(yè)/久居而不滯/情近而暢乎遠(yuǎn)察/一物而

貫乎多/治一物而萬物不能亂者/

D.故南面/臨官貴而不驕/富而能供/有本而能圖/未修事而能建業(yè)/久居而不滯/情近而暢乎遠(yuǎn)/察一物而

貫乎多/治一物而萬物不能亂者/

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.絲麻，絲指蠶絲，是綢緞的原料；麻指麻類植物的莖皮纖維，可制繩索、織布。

B.左右，左邊和右邊，意思是“身旁，身邊”，代指在身邊侍候的人，有時(shí)指近臣。

C.百姓，這個(gè)詞語有“庶民”和“百官”等義項(xiàng)，在文中的意思是第二個(gè)。

D.孟子，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哲學(xué)家、思想家，是儒家學(xué)派的代表人物，與孔子并稱“孔孟”。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“為上者，譬如緣木焉，務(wù)高而畏下茲甚”，以比喻的修辭手法指出在上位的人，地位越高就越擔(dān)心

有災(zāi)患，這就為后文不要失政的論述提供了依據(jù)。

B.“水至清即無魚，人至察則無徒”意在提醒君子進(jìn)行統(tǒng)治的時(shí)候千萬不要苛刻，而要本著寬容、與人

為善的原則處理事務(wù)，這兩句頗有哲理意義，已成名句。

C.虛心聽取他人意見、無論天下的大事小事都要率先去做、用正確道理教化百姓成為忠誠(chéng)而有信義的

人，都是在上位者應(yīng)該做到的，這樣才會(huì)有良好的政局。

D.“無惻隱之心……非人也”數(shù)句，運(yùn)用了排比和反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了“惻隱心、羞惡心、辭讓

心、是非心”是人的基本屬性，讀來氣勢(shì)酣暢。

13.下列詞語解釋正確的一項(xiàng)是（）

A.敏于事而慎于言敏：敏捷B.何不慮以為大樽慮：考慮

C.天下歸仁焉歸：歸附D.謂其君不能者，賊其君者也賊：傷害

14.下列詞語解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（)

A.人而不仁，如禮何而：如果B.一日克己復(fù)禮一日：一旦

C.常于幾成而敗之幾：接近D.雖父之不慈子雖：雖然

15.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）君子蒞民，不責(zé)民之所不為，不強(qiáng)民之所不能。

（2）子曰：質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子。

（3）企者不立，跨者不行，自見者不明，自是者不彰，自伐者無功，自矜者不長(zhǎng)。

【答案】10.A11.C12.C13.D14.D

15.（1）君子治理民眾，不要求民眾做不愿做的事，不強(qiáng)求民眾做不能完成的事。

（2）孔子說：質(zhì)樸超過文采就會(huì)粗野鄙俗，文采超過質(zhì)樸就會(huì)虛飾浮夸，文質(zhì)兼?zhèn)?、配合適當(dāng)，這樣之后

才可以成為君子。

（3）踮起腳的人不能久立，跨大步的人行走不穩(wěn)，自我顯露的不能顯名，自以為是的不能彰顯，自我夸耀

的人不能建功，自我矜持的不能長(zhǎng)久。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：因此面向南從政做官，地位高貴卻不驕橫，富有了卻能恭敬，有了根本卻能考慮末節(jié)，治理政事

卻能建立功業(yè)，長(zhǎng)時(shí)間居于官位卻不停地努力，近處的感情溝通了卻暢達(dá)到遠(yuǎn)方，觀察一件事物卻聯(lián)想

到多種事物，處理件事卻萬事都能不亂的。

“南面”作“臨官”的狀語，兩者間不可斷開；且“貴而不驕”和“富而能供”結(jié)構(gòu)對(duì)稱，各自成句，

排除BDo

“圖”有“考慮”之意，為動(dòng)詞，后接賓語“末”，兩者不可斷開；且“有本而能圖末”“修事而能建

業(yè)”兩句結(jié)構(gòu)相同，應(yīng)各自成句，排除C。

故選Ao

【11題詳解】

本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文化常識(shí)的能力。

C.“百姓……在文中的意思是第二個(gè)"說法錯(cuò)誤，原句“則無可以取親于百姓者矣”意思：就不可能取

得百姓的親近和信任，故應(yīng)是第一個(gè)“百姓”之意。

故選C。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“無論天下的大事小事都要率先去做"說法錯(cuò)誤。原文所說的“欲政之速行也，莫善乎以身先之”，

意思是要想政治措施迅速推行，最好的辦法是自己做表率，并非指“無論天下的大事小事都要率先去

做”。

故選Co

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

A.敏：勤勉。句意：對(duì)工作勤勉，說話卻小心謹(jǐn)慎。

B.慮：用繩結(jié)綴。句意：為什么不把它系在身上作為腰舟。

C.歸：稱贊，稱許。句意：天下的人就都贊許你是仁人了。

故選D。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

D.雖：即使。句意：即使父親不慈愛兒子。

故選D。

【15題詳解】

本題考查學(xué)生理解和翻譯文言文句子的能力。

(1)“蒞”，治理；“責(zé)”，要求；“強(qiáng)”，強(qiáng)求

(2)“文”，文采；“野”，粗野；“史”，虛飾，浮夸。

(3)“不行”，行走不穩(wěn)；“是”，認(rèn)為正確；“伐”，夸耀。

參考譯文：

文本一：

女子(織布)一定親自挑選絲麻，優(yōu)秀的工匠一定親自挑選完美的材料，賢明的君主一定親自挑選

身邊的大臣。在選拔人才上辛苦，在治理政事時(shí)就輕松，君子要想得到美譽(yù)，就一定謹(jǐn)慎地對(duì)待身邊的

人。在上位的人，就好像爬樹一樣，致力于高處卻更加害怕掉下來。拉車的六匹馬分散亂跑，定是在四

通八達(dá)的交叉路口；百姓背叛正道，必定是因?yàn)榫跽未胧┑腻e(cuò)誤。民眾熱愛你，你就能存在，民眾

厭惡你，你就要滅亡，治理民眾的人必須明白這個(gè)道理的重要。因此面向南從政做官，地位高貴卻不驕

橫，富有了卻能恭敬，有了根本卻能考慮末節(jié)，治理政事卻能建立功業(yè)，長(zhǎng)時(shí)間居于官位卻不停地努

力，近處的感情溝通了卻暢達(dá)到遠(yuǎn)方，觀察一件事物卻聯(lián)想到多種事物，處理一件事卻萬事都能不亂

的，因?yàn)樽龊昧俗约骸?/p>

君子治理民眾，不可以不了解民眾的性情，進(jìn)而通曉民眾的感情。君子治理民眾，不要求民眾做不

愿做的事，不強(qiáng)求民眾做不能完成的事。如果要求民眾做他們不愿做的事，強(qiáng)迫他們做不能完成的事，

民眾就會(huì)痛恨；痛恨就會(huì)做一些邪僻之事。水太清就沒有魚了，人極其明察就沒有追隨者了。百姓犯了

小罪，一定要找出他們的長(zhǎng)處，赦免他們的過錯(cuò)；百姓犯了大罪，一定要找出犯罪的原因，用仁愛的思

想教育他們，使他們改過從善。如果犯了死罪，懲治后使他們得到新生，那就好了。

政令不和諧，民眾就不會(huì)服從教導(dǎo)；不服從教導(dǎo)，民眾就不習(xí)慣遵守法令法規(guī)；不習(xí)慣遵守法令法

規(guī)，就不可能命令他們了。君子要想使自己的話被別人相信，最好的辦法是先要虛心聽取意見；要想政

治措施迅速推行，最好的辦法是自己做表率；要想使民眾迅速服從，最好的辦法是以正確的道理來管理

他們。所以如果不依靠忠信，就不可能取得百姓的親近和信任；朝廷和民眾不能相互了解溝通，就不能

取信于平民百姓。

文本二：

孟子說：“每個(gè)人都有憐愛別人的心。先王因?yàn)橛袘z愛別人的心，這就有憐愛別人的統(tǒng)治了：憑著

憐愛別人的心來實(shí)施憐愛別人的統(tǒng)治，治理天下可以像運(yùn)轉(zhuǎn)小物件于手掌上一樣容易?！ㄒ粋€(gè)人）

如果沒有同情之心，簡(jiǎn)直不是人；如果沒有對(duì)自身的不善感到羞恥，對(duì)他人的不善感到憎惡之心，簡(jiǎn)直

不是人；如果沒有謙遜推讓之心，簡(jiǎn)直不是人；如果沒有是非之心，簡(jiǎn)直不是人。同情之心是仁的萌

芽；羞恥之心是義的萌芽；推讓之心是禮的萌芽；是非之心是智的萌芽。人有這四種萌芽，就像他有四

肢一樣。有這四種萌芽卻自己認(rèn)為不行的人，這是傷害自己的人；認(rèn)為他的君主不行的人，就是傷害他

的君主的人。所有具有這四種萌芽的人，如果知道把它們擴(kuò)充起來，便會(huì)像剛剛?cè)紵幕穑ńK必不可撲

滅），剛剛流出的泉水（終必匯為江河）。假若能夠擴(kuò)充，便足以安定天下；假若不擴(kuò)充，（讓它消滅，）

便連侍奉父母都不行?！?/p>

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成下面小題。

酒泉太守席上醉后作

［唐］岑參

酒泉太守能劍舞，高堂置酒夜擊鼓。

胡笳一曲斷入腸，座上相看淚如雨。

和酒泉太守席上醉后作

［明］張楷

高臺(tái)秉燭看劍舞，四坐歡聲雜鳴鼓。

酒闌羅袖動(dòng)輕寒，門外蕭蕭杏花雨。

16.下列對(duì)這兩首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.岑詩(shī)以“劍舞”“擊鼓”寫出戎旅間的酒會(huì)特色，點(diǎn)染邊地酒會(huì)的氣氛.

B.張?jiān)娚茖懠?xì)節(jié)，“動(dòng)”字描寫羅袖在微寒的夜風(fēng)中輕輕飄動(dòng)，盡顯柔美。

C.岑詩(shī)“能劍舞”與張?jiān)姟翱磩ξ琛本岛瑢?duì)自己不能舞劍的遺憾之情。

D.張?jiān)娨浴皻g聲”寫出座中人的情感，與岑詩(shī)中的“斷人腸”截然有別

17.兩首詩(shī)的結(jié)尾同是一個(gè)“雨”字，各有妙處。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

【答案】16.C17.①岑詩(shī)的“雨”運(yùn)用比喻手法，描繪座中人相對(duì)而泣的悲痛情狀，既側(cè)而供托胡笳

樂曲的感人力量，更與前兩句的歡宴形成巨大反差，引人遐思。②張?jiān)姷摹坝辍泵枥L春夜和風(fēng)細(xì)雨、杏花

悄然綻放的美麗景象，既渲染酒闌人散時(shí)閑適愜意的氛圍，更與前兩句的歡宴形成映襯和呼應(yīng)，饒有余韻。

（意思對(duì)即可）

【解析】

16題詳解】

本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采

用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審

題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)”，然后要

注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作

者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題C

項(xiàng)，“均暗含對(duì)自己不能舞劍的遺憾之情”錯(cuò)誤，第一首詩(shī)開頭兩句在點(diǎn)出酒會(huì)及其時(shí)間地點(diǎn)的同時(shí)，便

以“劍舞”、寫出戎旅之間的酒會(huì)特色，點(diǎn)染著邊地酒會(huì)的氣氛，為“醉”字伏筆。故選C。

【17題詳解】

此題考查鑒賞詩(shī)歌語言的能力.煉字是詩(shī)歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之字往往是在該詩(shī)句中最富有表現(xiàn)力的

詞語，比如動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、修飾詞語、表示聲音和顏色的詞語等。答題時(shí)，先要解詞釋句，然后指

明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時(shí)要將詞語放回到詩(shī)句中，體會(huì)其表情達(dá)意上的妙處。本題，

“座上相看淚如雨”，意思是座上客人相對(duì)淚下如雨，“雨”運(yùn)用比喻手法，席間胡笳聲起，催人淚下。

何以“淚如雨”，這里沒有交代，但隱含的情調(diào)卻是慷慨悲壯的，這種氣氛也為“醉”準(zhǔn)備了條件?！伴T

外蕭蕭杏花雨”，意思是門外杏花飄落一地。酒喝完才感覺到春夜雨中的一絲絲涼意，風(fēng)吹杏花，紛紛落

下。酒宴結(jié)束，賓客盡歡，與前兩句的歡宴形成呼應(yīng)。分點(diǎn)整理答案。

【點(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞的選擇題考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如

煉字、煉句、詩(shī)眼、語言風(fēng)格，還有表達(dá)技巧的鑒賞，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩(shī)歌內(nèi)容

的理解，如背景、題材、作者等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有一下兒個(gè)：意象意境分析不當(dāng)，基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用錯(cuò)

誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當(dāng)，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩(shī)歌是關(guān)鍵，

要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等；審清題目要求，細(xì)讀選項(xiàng)劃出要點(diǎn)，即切分關(guān)鍵信息，最后正選

排除巧妙用。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，7分）

18.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《春江花月夜》中“，”兩句，描寫了一幅意境優(yōu)美的

江月圖：月光閃耀著千萬里光輝，明月朗照在茫茫的春江之中，波光蕩漾，清明澄澈。

（2）孔子在《論語?里仁》中所說的“,”，與唐太宗李世

民所說的“以人為鑒，可以明得失”有異曲同工之妙。

（3）《老子》善于以生活現(xiàn)象或社會(huì)現(xiàn)象舉例說理，以具體事物為喻，概括出抽象的道理。如第十

一章以生活中的“室”為例，用“，，"說明

“有無相生”的道理。

【答案】①.潮潮隨波千萬里②.何處春江無月明③.見賢思齊焉④.見不賢而內(nèi)自省

也⑤.鑿戶牖以為室⑥.當(dāng)其無⑦.有室之用

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯(cuò)字詞：潮潮、焉、省、鑿、牖。

三、語言文字運(yùn)用（11分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

神舟十三號(hào)飛行乘■組指令長(zhǎng)翟志剛是我國(guó)出艙次數(shù)最多的航天員，對(duì)于三次出艙活動(dòng)，他都“感覺

良好”。他說：“每一次‘感覺良好'，背后都飽含著億萬國(guó)人對(duì)我們航天事業(yè)的支持：每一次‘感覺

良好'，背后都凝聚著工程全線辛勤的付出；每一次'感覺良好'，背后都是祖國(guó)和人民對(duì)我們的托

舉；每一次'感覺良好'，背后都是我們乘組之間的密切配合和個(gè)人的努力。地上訓(xùn)練也好、天上飛行

也好，能夠保持這種‘感覺良好'的狀態(tài)，是因?yàn)槲覈?guó)載人航天事業(yè)的發(fā)展，我們的'感覺良好'一定

會(huì)繼續(xù)下去。”

航天員王亞平完成了此次任務(wù)，這次之后，她成為我國(guó)第一位出艙的女航天員，也是進(jìn)駐中國(guó)空間

沌的首住女航木機(jī)王亞平說：“出艙的那一刻，置身浩瀚太空，宇宙的美震撼了我，宇宙的深邃讓人—

①。"

中國(guó)空間站即將建造完畢。航天員葉光富表示，中國(guó)空間站是我們期盼已久的太空家園，為了能夠

建成太空家園，一代代航天人砥礪奮進(jìn)，一步步實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想。而點(diǎn)亮太空中這顆閃耀的“星星”，是

我②的愿望。

葉光富說，未來，神舟十四號(hào)乘組和神舟十五號(hào)乘組還將在空間站進(jìn)行在軌交接，”一人行速，眾

人行遠(yuǎn)，我們每個(gè)乘組的飛行都不是獨(dú)立的，每一組都會(huì)③完成好自己的飛行務(wù),爭(zhēng)取為下一組

傳遞好接力棒”。

19.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

20.請(qǐng)將文中畫波浪線的部分改成一個(gè)單句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)狻?/p>

21.文中畫橫線的句子使用了反復(fù)和排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果

【答案】19.①始料未及②夢(mèng)寐以求③竭盡全力

20.王亞平完成此次任務(wù)后，成為我國(guó)第一位出艙和進(jìn)駐中國(guó)空間站的女航天員。（或“完成此次任務(wù)后，

王亞平成為我國(guó)出艙和進(jìn)駐中國(guó)空間站的首位女航天員?！保?/p>

21.“每一次‘感覺良好’”反復(fù)重疊，增強(qiáng)了情感表達(dá)。運(yùn)用排比，從多個(gè)角度表現(xiàn)航天事業(yè)得到大力發(fā)

展的有利條件；四個(gè)“背后都”句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，且有遞進(jìn)效果，加強(qiáng)語勢(shì)，突出航天研發(fā)過程中的

合作和努力，表達(dá)了對(duì)各行各業(yè)支持航天事業(yè)的感激之情。

【解析】

【19題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

第①處，據(jù)前文“置身浩瀚太空，宇宙的美震撼了我，宇宙的深邃讓人”，可知此處應(yīng)填表示一開始沒

有想到的意思的成語?？商睢笆剂衔醇啊?。始料未及：沒有想到的，在意料之外的。

第②處，據(jù)“點(diǎn)亮太空中這顆閃耀的“星星“愿望”，可知此處應(yīng)填表示迫切希望的意思的成語，

可填“夢(mèng)寐以求”。夢(mèng)寐以求：指做夢(mèng)的時(shí)候都在追求，形容迫切地期望著。

第③處，據(jù)后文“完成好自己的飛行任務(wù)，爭(zhēng)取為下一組傳遞好接力棒”，可知此處應(yīng)填表示盡力的意

思的成語?？商睢敖弑M全力”。竭盡全力：用盡全部的力量，形容做出最大努力。

【20題詳解】

本題考查學(xué)生變換句式的能力。

根據(jù)原句找出句子的主干：王亞平成為女航天員。

將句子“完成了此次任務(wù)”，“我國(guó)第一位出艙的”，“進(jìn)駐中國(guó)空間站的首位”三個(gè)短句變成主干

的修飾成份；

可修改為：王亞平完成此次任務(wù)后，成為我國(guó)第一位出艙和進(jìn)駐中國(guó)空間站的女航天員。

[21題詳解】

本題考查學(xué)生正確運(yùn)用修辭手法的能力。

四次重復(fù)“每一次‘感覺良好’”屬于反復(fù)，增強(qiáng)了情感表達(dá)，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)載人航天事業(yè)發(fā)展的自

豪，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)各行各業(yè)支持航天事業(yè)的感激之情。

四個(gè)“背后都”句式屬于排比。從四個(gè)角度表現(xiàn)航天事業(yè)得到大力發(fā)展的有利條件，句式整齊，節(jié)奏感

強(qiáng)，且有遞進(jìn)效果，加強(qiáng)語勢(shì)，突出航天研發(fā)過程中的合作和努力，表達(dá)了對(duì)各行各業(yè)支持航天事業(yè)的

感激之情。

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

在二。二二年的新年賀詞中，習(xí)近平總書記告誡全國(guó)人民要“常懷遠(yuǎn)慮、居安思危，保持戰(zhàn)略定力

和耐心，'致廣大而盡精微'