高中教師教學(xué)工作計劃借鑒

中學(xué)老師教學(xué)工作支配借鑒深化探討新教材，努力實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，以提高課堂教學(xué)效果為中心，以課改教學(xué)理念為實踐指導(dǎo)，加強教學(xué)模式的理論性和實踐性的探討與探究。下面是豆花問答網(wǎng)為大家整理的中學(xué)老師教學(xué)工作支配借鑒資料，供應(yīng)參考歡迎你的閱讀。

中學(xué)老師教學(xué)工作支配借鑒一

一、指導(dǎo)思想

深化探討新教材，努力實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，以提高課堂教學(xué)效果為中心，以課改教學(xué)理念為實踐指導(dǎo)，加強教學(xué)模式的理論性和實踐性的探討與探究。

二、工作構(gòu)想

高一班級上學(xué)期，是學(xué)生從初中向中學(xué)過渡，適應(yīng)中學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵時期。學(xué)生能否駕馭好中學(xué)語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要。我們現(xiàn)在所接受的新教材不僅內(nèi)容新，而且容量大，除必修(一)和必修(二)教材中的八個專題教學(xué)外，還要結(jié)合活動體驗、問題探討、綜合性學(xué)習(xí)、寫作訓(xùn)練等幾方面落實培育學(xué)生各項語文基本實力。如何利用好每周5課時的有間，更有效支配好學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，是備課組首先要解決的問題。我們備課組老師經(jīng)過探討，制定如下支配：

1.明確中學(xué)語文學(xué)習(xí)特點，完成初中學(xué)習(xí)向中學(xué)學(xué)習(xí)的順當(dāng)轉(zhuǎn)換。

高一級學(xué)生剛從初中升學(xué)上來，學(xué)習(xí)成果參差不齊，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學(xué)生對學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理，對中學(xué)語文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。因此，本備課組經(jīng)過探討，在第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確中學(xué)語文學(xué)習(xí)的要求，更在于通過中考和高考試卷的對比分析，讓學(xué)生更好地明確語文學(xué)問考點的遷移，完成初中向中學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)中學(xué)語文學(xué)習(xí)的特點。

2.緊抓語文基礎(chǔ)，落實日常教學(xué)工作，培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

面對學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ)，強化訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)，落實日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：

(1)設(shè)計合理、有效的教學(xué)過程，精講重點篇目，以點帶面，開發(fā)學(xué)生的語言潛能，提高語文素養(yǎng)。

(2)在寫作指導(dǎo)和實踐方面，堅持每兩周一次大作文訓(xùn)練，且要求學(xué)生堅持寫周記或隨筆。

大作文從敘事、記人、寫景等方面分階段、有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的視察與感受、想象與聯(lián)想、構(gòu)思與措辭造句等實力，讓學(xué)生把握寫作運動的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作實力。周記可以寫中學(xué)新生活體驗和感悟，可以寫經(jīng)典名著及其他優(yōu)秀讀物的讀書筆記，多渠道訓(xùn)練學(xué)生的寫作實力。作業(yè)作文應(yīng)剛好修改，剛好反饋，留意講評。

(3)在表達與溝通方面，結(jié)合詩歌教學(xué)，開展詩歌朗誦訓(xùn)練，掃除學(xué)生在表達與溝通上的心理障礙，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣，使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見解，養(yǎng)成文明得體的說話習(xí)慣。

(4)此外，日常語文教學(xué)還貫穿練字、背誦、默寫等基礎(chǔ)訓(xùn)練。對書寫較差的同學(xué)進行練字訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練這部分學(xué)生的“坐功”，這對于十六七歲、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學(xué)生來說應(yīng)當(dāng)是不無裨益的;背誦肯定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學(xué)生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述實力，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。早讀時間：周三、五早上7：00-7：20，老師應(yīng)按時下班，利用《晨讀本》指導(dǎo)學(xué)生朗讀與背誦。隨堂抽查背誦或默寫。(后附早讀支配表)

三、分工合作，共同探究新教材新教法

定期開展備課組集體備課活動。面對新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮老師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。明確職責(zé)，分工合作，必修(一)和必修(二)教材中每個專題的每個板塊各有分工：由一人主備，主備人供應(yīng)教案、課件及相關(guān)資料(或資源)，再由備課組集體探討。在共性化備課的基礎(chǔ)上，每位老師再依據(jù)各自班級狀況進行二次備課，努力發(fā)揮特性化的教學(xué)特長。同時，在備課組內(nèi)進行推磨式聽課，通過相互聽課、評課，相互促進，提高自己的教學(xué)實力，更好地實現(xiàn)教學(xué)目的。集體備課時間：每周日20：00—21：00，集體備課地點：高一班級辦公室。(后附集體備課支配表)

圍繞如何實施新課標(biāo)，用好模塊教材，我們高一語文備課組將本學(xué)期教學(xué)探討課題定在努力探究新教材的教法和學(xué)法，如何上好語文課，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)愛好上。依據(jù)學(xué)校要求，每位老師每學(xué)期聽課不少于12次。聽課前請告知任課老師，聽課時應(yīng)做好記錄，并樂觀撰寫論文，彼此溝通鞭策，不斷提高自己的語文教學(xué)實力。

四、因材施教，定期檢測，更有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好和實力。

利用語文《同步手冊》等進行每課一練，每學(xué)期要出六張單元測試卷，其中有四次統(tǒng)一測試，包括段考前測試、段考、期考前測試與期考。其余自己留用為練習(xí)。一般由科任老師單獨完成批改，段考與期考實行流水改卷。原則上不鼓舞個別班級增加測試次數(shù)，應(yīng)保證學(xué)生有足夠時間消化所學(xué)學(xué)問，如需增加測試，請報知備課組長。(后附出卷要求和出卷支配表)

針對學(xué)生參差不齊的語文水平，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)始終貫徹因材施教的方針。幫扶落后，表彰優(yōu)秀，對落后學(xué)生，側(cè)重于對基礎(chǔ)學(xué)問的補缺、補漏;對優(yōu)秀學(xué)生，除了鞏固其基礎(chǔ)學(xué)問之外，還可以通過課外閱讀的指導(dǎo)，解題技巧的點撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學(xué)習(xí)語文的實力，培育學(xué)科尖子生。

總之，在這一個學(xué)期中，我們備課組成員將學(xué)習(xí)并充分利用好新教材，切實落實各工作要點，打好學(xué)生中學(xué)語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，切實輔導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)中學(xué)教學(xué)，完成初中學(xué)習(xí)模式向中學(xué)學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)換。全組上下以高尚的師德互勵，以嚴謹?shù)淖黠L(fēng)互勉，以滿腔的熱忱互助，努力打造一個精誠協(xié)作、和諧奮進的集體。

中學(xué)老師教學(xué)工作支配借鑒二

一、教學(xué)目標(biāo)

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教化特點，不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的實力，重視積累、感悟和熏陶和培育語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文探討性學(xué)習(xí)習(xí)慣。樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強文言文閱讀教學(xué)，夯實“雙基”，強化寫作指導(dǎo)，提高口語交際實力，同時留意培育學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，進展特性，形成健全人格。不斷地培育學(xué)生探討性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。

二、教學(xué)進度

依據(jù)國家課程標(biāo)準及本校實際狀況支配：高一語文每周5節(jié)(必修)，全學(xué)期總時數(shù)100節(jié)。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容支配：《語文》(必修)第三、四冊：閱讀課各4個單元(60節(jié))，寫作、口語交際(22節(jié))，復(fù)習(xí)及月考、期中、期末考試等機動(18節(jié))。

三、教材處理

1、以單元教學(xué)為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。

新編語文教材以實現(xiàn)不同實力層級目標(biāo)而劃分“單元”，依據(jù)學(xué)問與實力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，留意語文素養(yǎng)的整體提高。因此，老師在運用新教材過程中，要留意教學(xué)單元的整體性、實力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)留意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學(xué)，避開單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式實力課型。

每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重實力的全程培育，突出以學(xué)生為中心的思想，努力變更老師教學(xué)方式，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)，不行將“自讀”與“教讀”兩課型作簡潔化“一刀切”的方法處理。

3、重視文言文閱讀實力培育，增加學(xué)生文化底蘊。

本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言學(xué)問，理解文章內(nèi)容，增加學(xué)生文化功底之上。支配將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學(xué)，本學(xué)期要特殊留意培育學(xué)生文言文閱讀愛好，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補充有關(guān)文言學(xué)問。

4、舉薦課外閱讀書籍，擴高校生閱讀量，不斷提高語文積累和素養(yǎng)。

充分利用學(xué)生的課余時間，學(xué)生的課外閱讀，必需支配肯定的課時，對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)，提出詳細的閱讀看法，做到有支配、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或點評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“校”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實到實處。本期舉薦課外閱讀書籍篇目有《呼喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》。

四、教學(xué)構(gòu)想

1、接著貫徹國家課程標(biāo)準支配的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果。

2、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學(xué)和制造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié)，共同探討課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價方式)。

3、閱讀教學(xué)要以“點”帶面，關(guān)注實力培育的不同層級目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過程中，要特殊重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點的夯實。

4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不行忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性實力的培育。

5、接著探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。

五、教研工作

抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，除了要鉆研教化教學(xué)理論，鉆研教材外，更重要的是要細致探討學(xué)生，依據(jù)所帶班級學(xué)生的實際狀況有針對性的進行課堂教學(xué)和課外指導(dǎo)。備課的核心是備學(xué)生。

1、本學(xué)期教研重點是接著探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。

2、組內(nèi)溝通探討“自主、探究、合作”教學(xué)模式的方法。

3、觀摩課

六、課外活動

1、在“校內(nèi)文化月”中實行“詩歌背誦大賽”。

2、4月和6月分分別舉辦“魯迅小說賞析專題”、“《紅樓夢》賞析”講座。

中學(xué)老師教學(xué)工作支配借鑒三

本學(xué)期，我校將進入新課改全面實施階段，為了確保此項工作的順當(dāng)開展以及結(jié)合我校詳細狀況，精確把握新課程的要求，合理有序地支配課程，促使教學(xué)質(zhì)量的提高，現(xiàn)就數(shù)學(xué)備課組全體老師詳細支配制訂如下：

一、指導(dǎo)思想

在國家新課改的理念下，由過去的“精英”教化轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在的“大眾”教化的要求下，由過去重理論轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在重實際應(yīng)用的狀況下，我備課組三位老師得全面推動高一新課程改革。變更教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，更新教學(xué)法手段，提高教學(xué)效率，力求盡可能的變更學(xué)生的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)方式;培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樂觀探究，樂于合作的精神，盡可能完成學(xué)校的教學(xué)支配。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊含的數(shù)學(xué)思想和方法，以及在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，體驗數(shù)學(xué)發(fā)覺和制造的歷程。

2、提高空間想想、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本實力。

3、提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題的實力，數(shù)學(xué)表達和溝通的實力，進展獨立獲得數(shù)學(xué)學(xué)問的實力。

4、進展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊含的一些數(shù)學(xué)模式進行思索和作出推斷。

5、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)看法。

三、教學(xué)措施

1、學(xué)習(xí)新課程，建構(gòu)新理念。理念是行動的先導(dǎo)，則創(chuàng)新的源泉，是新課程改革的靈魂。面對中學(xué)新課程，我們只有變更舊傳統(tǒng)，建構(gòu)新理念，才能有效地實施新課程。

2、鉆研新課程，駕馭新內(nèi)容。老師教什么?學(xué)生學(xué)什么?是老師在詳細實施新課程教學(xué)內(nèi)容是首先要解決的核心問題。充分了解這一問題，設(shè)計出更加符合新課程理念的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過程。

3、提倡樂觀主動、勇于探究的學(xué)習(xí)方式。

4、留意信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合。

5、堅持集體備課，發(fā)揮團隊作用。

6、組織相關(guān)的教研活動，相互溝通、相互學(xué)習(xí)。

7、接受“走出去、引進來”的方法，學(xué)習(xí)他人之長，吸引他人閱歷。

四、教學(xué)要求

整體把握新課程，理清貫穿教材的主要脈絡(luò)，反映和揭示教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，展示重要概念的來龍去脈。

各班級學(xué)生必需完成新課標(biāo)要求，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)愛好，進展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，滲透高考要求，提倡自主學(xué)習(xí)方式，漸漸提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維實力。

五、詳細工作

(一)預(yù)備周期間，組織本備課組老師開展新課標(biāo)學(xué)習(xí)，明確新課標(biāo)的詳細要求，并集體備課，趕開學(xué)前完成第一模塊的備課工作。由吳凱斌老師主講第一章，吳學(xué)彬老師主講其次章，吳南桃老師主講第三章，再由吳凱斌主講第四章，并完成第一章的詳細備課內(nèi)容。在大家的共同探討下，由吳南桃負責(zé)制定本學(xué)期備課組詳細活動。

(二)開學(xué)后，從第三周起先，就按每周周二下午第八節(jié)開展備課活動，依據(jù)教學(xué)進度的要求，探討一周來的得與失，主講下一周的學(xué)問體系與內(nèi)容。

(三)教學(xué)進度力求全都，每周出一次周練題，每月進行一次月測試。

(四)提倡相互學(xué)習(xí)，平常3位老師多溝通聽課，多溝通教研。

(五)組織好學(xué)生的扶優(yōu)補偏工作，每位老師盡量在自己所帶班級發(fā)覺一些優(yōu)秀生與困難生，力求盡可能的做扶優(yōu)補偏。

(六