2013年4月自考00384學(xué)前心理學(xué)試題及答案含解析

學(xué)前心理學(xué)年月真題

0038420134

1、【單選題】某教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，在白色的背景上貼上大紅花，以利于幼兒觀察。這位

教師這樣做是利用了知覺(jué)的

刺激物的組合規(guī)律

對(duì)象的活動(dòng)性規(guī)律

A:

對(duì)象和背景的差別規(guī)律

B:

刺激物的排列規(guī)律

C:

答D:案：C

解析：對(duì)象與背景的差別規(guī)律是說(shuō)，感覺(jué)器官在同一時(shí)間內(nèi)不能同樣清楚地感知所接觸的

事物，有些刺激物會(huì)成為知覺(jué)的對(duì)象，而另一些刺激物則成為知覺(jué)的背景，對(duì)象與背景的

差別越大，對(duì)象就越容易從背景中區(qū)別出來(lái)。對(duì)象與背景的差別包括顏色、形狀、聲音和

強(qiáng)度方面的差別。教師在白色的背景上貼紅花，正是利用了對(duì)象和背景的顏色差別。

2、【單選題】研究者利用一定的測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目和量表，來(lái)了解兒童心理發(fā)展水平的方法，稱(chēng)為

觀察法

測(cè)驗(yàn)法

A:

實(shí)驗(yàn)法

B:

訪談法

C:

答D:案：B

解析：研究者利用一定的測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目和量表，來(lái)了解兒童心理發(fā)展水平的方法，稱(chēng)為測(cè)驗(yàn)

法。

3、【單選題】在兒童心理發(fā)展的兩個(gè)階段之間，兒童心理發(fā)展在短期內(nèi)容易出現(xiàn)突然急劇變

化的情況，這個(gè)特殊的時(shí)期被稱(chēng)為兒童心理發(fā)展的

轉(zhuǎn)折期

最近發(fā)展期

A:

高原期

B:

最佳期

C:

答D:案：A

解析：在兒童心理發(fā)展的兩個(gè)階段之間，兒童心理發(fā)展在短期內(nèi)容易出現(xiàn)突然急劇變化的

情況，這個(gè)特殊的時(shí)期被稱(chēng)為兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期。

4、【單選題】教師組織幼兒排練文藝節(jié)目時(shí)，既要求幼兒邊唱邊跳，同時(shí)，還要求幼兒具有

豐富的表情。在此，幼兒所表現(xiàn)出的注意品質(zhì)屬于

注意的選擇性

注意的穩(wěn)定性

A:

注意的范圍

B:

注意的分配

C:

答D:案：D

解析：教師組織幼兒排練文藝節(jié)目時(shí)，既要求幼兒邊唱邊跳，同時(shí)，還要求幼兒具有豐富

的表情。在此，幼兒所表現(xiàn)出的注意品質(zhì)屬于注意的分配。

5、【單選題】心理學(xué)家吉布森等人發(fā)明的“視覺(jué)懸崖”實(shí)驗(yàn)裝置主要運(yùn)用于研究嬰兒的

形狀知覺(jué)

大小知覺(jué)

A:

方位知覺(jué)

B:

深度知覺(jué)

C:

答D:案：D

解析：“視覺(jué)懸崖”是一種測(cè)量嬰兒深度知覺(jué)的有效裝置。6個(gè)月的兒童已經(jīng)具有深度知

覺(jué)；深度知覺(jué)是距離知覺(jué)的一種。

6、【單選題】德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯揭示的“遺忘規(guī)律”表明，遺忘進(jìn)程的總趨勢(shì)是

先慢后快

先快后慢

A:

不快不慢

B:

均衡發(fā)展

C:

答D:案：B

解析：心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開(kāi)始，而且遺忘是進(jìn)程并不是均

勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。他認(rèn)為＂保持和遺忘是時(shí)間的函數(shù)＂，并根據(jù)

他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪成描述遺忘進(jìn)程的曲線，即著名的艾賓浩斯記憶遺忘曲線。

7、【單選題】幼兒先學(xué)習(xí)的漢語(yǔ)拼音對(duì)后學(xué)習(xí)的英文字母會(huì)產(chǎn)生干擾作用，這種現(xiàn)象在心理

學(xué)上叫作（）

外抑制

倒攝抑制

A:

超限抑制

B:

C:

前攝抑制

答D:案：D

解析：幼兒先學(xué)習(xí)的漢語(yǔ)拼音對(duì)后學(xué)習(xí)的英文字母會(huì)產(chǎn)生干擾作用，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上

叫作前攝抑制。

8、【單選題】小班幼兒繪畫(huà)時(shí)常常是畫(huà)了“氣球”，又畫(huà)“小魚(yú)”，再畫(huà)“小船”，最后還

畫(huà)了一把“牙刷”?？傊麄兺氲绞裁淳彤?huà)什么……這表明幼兒想象的一個(gè)特點(diǎn)是

想象受情緒影響

想象由外界刺激直接引起

A:

想象的內(nèi)容零散無(wú)系統(tǒng)

B:

以想象結(jié)果為滿(mǎn)足

C:

答D:案：C

解析：題干所示表明幼兒想象的一個(gè)特點(diǎn)是想象的內(nèi)容零散無(wú)系統(tǒng)。

9、【單選題】在皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論中，感知運(yùn)動(dòng)階段出現(xiàn)在

0～2歲

2～4歲

A:

4～7歲

B:

7～11歲

C:

答D:案：A

解析：根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，0?2歲的兒童的認(rèn)知水平處于感知運(yùn)動(dòng)階段，2?7,

歲的兒童處于前運(yùn)算階段，7?12歲的兒童處于具體運(yùn)算階段，兒童11、12歲以后進(jìn)入形

式運(yùn)算階段。

10、【單選題】?jī)和霈F(xiàn)出聲的自言自語(yǔ)的年齡大約在

1歲左右

2歲左右

A:

3歲左右

B:

4歲左右

C:

答D:案：D

解析：兒童出現(xiàn)出聲的自言自語(yǔ)的年齡大約4歲左右。

11、【單選題】在幼小兒童身上，喜與怒、哀與樂(lè)等對(duì)立情緒，常常在很短時(shí)間內(nèi)互相轉(zhuǎn)

換。例如他們時(shí)常破涕為笑，臉上掛著淚水又笑起來(lái)。到了幼兒晚期，這種情況逐漸減少，

情緒的穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng)。這說(shuō)明了學(xué)前兒童情緒發(fā)展的趨勢(shì)是日益

豐富化

社會(huì)化

A:

自我調(diào)節(jié)化

B:

深刻化

C:

答D:案：C

解析：兒童情緒發(fā)展的一般趨勢(shì)為社會(huì)化、豐富和深刻化、自我調(diào)節(jié)化。根據(jù)題干所示，

學(xué)前兒童情緒發(fā)展的趨勢(shì)是日益自我調(diào)節(jié)化。

12、【單選題】“哨兵持槍姿勢(shì)”實(shí)驗(yàn)的研究目的是考察3～7歲兒童在控制自己動(dòng)作方面

的

果斷性

堅(jiān)持性

A:

選擇性

B:

自覺(jué)性

C:

答D:案：B

解析：蘇聯(lián)心理學(xué)家馬努依連柯曾做過(guò)“哨兵”站崗的實(shí)驗(yàn)，要求幼兒在空手的情況下保

持哨兵持槍的姿勢(shì)?！吧诒謽屪藙?shì)”實(shí)驗(yàn)主要是研究幼兒的堅(jiān)持性。

13、【單選題】?jī)和?～3歲已基本上能掌握代名詞“我”，用“我”的稱(chēng)呼來(lái)代替自己

具體的名字，這標(biāo)志著兒童

自我意識(shí)的萌芽

情感的萌芽

A:

意志的萌芽

B:

想象的萌芽

C:

答D:案：A

解析：自我意識(shí)的真正出現(xiàn)是和兒童言語(yǔ)的發(fā)展相聯(lián)系的，掌握代名詞“我”是自我意識(shí)

萌芽的最重要標(biāo)志，準(zhǔn)確使用“我”來(lái)表達(dá)愿望時(shí)，這標(biāo)志著兒童的自我意識(shí)產(chǎn)生。

14、【單選題】嬰兒從六七個(gè)月開(kāi)始，對(duì)依戀對(duì)象的存在表示深深的關(guān)注。當(dāng)依戀對(duì)象離開(kāi)

時(shí)，他們就會(huì)哭喊，不讓離開(kāi)；當(dāng)依戀對(duì)象回來(lái)時(shí)，他們會(huì)顯得十分高興。這表明此時(shí)期嬰

兒依戀的發(fā)展處于

無(wú)差別反應(yīng)階段

A:

無(wú)差別社會(huì)性反應(yīng)階段

普遍反應(yīng)階段

B:

特殊情感連接階段

C:

答D:案：D

解析：嬰兒依戀的發(fā)展可以分為三個(gè)階段：第一階段(出生至3個(gè)月)是無(wú)差別社會(huì)性反應(yīng)

的階段，在這個(gè)期間，嬰兒對(duì)人的反應(yīng)幾乎都是一樣的，哪怕是對(duì)一個(gè)精致的面具也會(huì)表

示微笑。第二階段(3～6個(gè)月)是有差別社會(huì)性反應(yīng)階段，這時(shí)期嬰兒對(duì)母親和他所熟悉的

人的反應(yīng)與陌生人的反應(yīng)有了區(qū)別。第三階段(6個(gè)月～3歲)是特殊情感連接階段，嬰兒

從六七個(gè)月開(kāi)始，對(duì)依戀對(duì)象的存在表示深深的關(guān)注。當(dāng)依戀對(duì)象離開(kāi)時(shí)，就會(huì)哭喊，不

讓離開(kāi)；當(dāng)依戀對(duì)象回來(lái)時(shí)，會(huì)顯得十分高興。

15、【單選題】蓋塞爾等人依據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)提出的著名兒童心理發(fā)展理論是

遺傳決定論

環(huán)境決定論

A:

成熟論

B:

相互作用論

C:

答D:案：C

解析：蓋塞爾等人根據(jù)雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)，提出了兒童心理發(fā)展的“成熟論”，認(rèn)為在沒(méi)有

達(dá)到生理成熟水平之前，訓(xùn)練兒童去學(xué)習(xí)和掌握某種技能，效果是欠佳的。學(xué)習(xí)依賴(lài)于成

熟所提供的準(zhǔn)備狀態(tài)。

16、【問(wèn)答題】學(xué)前兒童判斷發(fā)展的趨勢(shì)是什么?

答案：（1）判斷形式間接化。（2）判斷內(nèi)容深入化。（3）判斷根據(jù)客觀化。

（4）判斷論據(jù)明確化。

17、【問(wèn)答題】幼兒性格的年齡特點(diǎn)是什么?

答案：（1）活潑好動(dòng)。（2）喜歡交往。（3）好奇好問(wèn)。（4）模仿性強(qiáng)。

（5）好沖動(dòng)。

18、【問(wèn)答題】幼兒觀察的發(fā)展有何特點(diǎn)

答案：（1）觀察的目的性加強(qiáng)。（2）觀察的持續(xù)性延長(zhǎng)。（3）觀察的細(xì)致性增

加。（4）觀察的概括性提高。（5）觀察方法的形成。

19、【問(wèn)答題】6～12個(gè)月兒童心理發(fā)展的主要特征是什么?

答案：（1）身體動(dòng)作迅速發(fā)展（2）手的動(dòng)作開(kāi)始形成（3）言語(yǔ)開(kāi)始萌芽（4）依

戀關(guān)系發(fā)展

20、【問(wèn)答題】聯(lián)系實(shí)際，談?wù)?～6歲兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)。

答案：（1）無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶逐漸發(fā)展。（2）記憶的理解和組織程度逐漸提

高。（3）形象記憶占優(yōu)勢(shì)，語(yǔ)詞記憶逐漸發(fā)展。（4）幼兒記憶的意識(shí)性和記憶方法

逐漸發(fā)展。

21、【問(wèn)答題】聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)明影響學(xué)前兒童性別角色行為的因素。

答案：（1）生物因素對(duì)學(xué)前兒童性別行為有一定影響。影響學(xué)前兒童性別行為的生物

因素主要是性激素（荷爾蒙）。（2）父母的行為對(duì)學(xué)前兒童性別角色和行為起著引

導(dǎo)、被模仿和強(qiáng)化的作用。①父母是孩子性別行為的引導(dǎo)者。②父母是孩子性別行為

的模仿對(duì)象。③父母對(duì)孩子性別行為的強(qiáng)化。

22、【問(wèn)答題】冬冬是一名活潑開(kāi)朗的幼兒，尤其喜歡和小伙伴一起游戲、玩耍，從小伙伴

那里學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)。可是冬冬的媽媽非常疼愛(ài)、關(guān)心他，特別害怕冬冬在與別的小朋友交

往時(shí)受欺負(fù)，或者擔(dān)心冬冬被別的小朋友的某些不良行為或習(xí)慣影響而形成一些壞毛病。因

此，她很少讓冬冬與其他小朋友一起玩。在幼兒園里，冬冬的老師也擔(dān)心幼兒之間的頻繁

交往容易導(dǎo)致活動(dòng)室過(guò)于吵鬧，不利于維持班級(jí)正常的教學(xué)和生活秩序，也不利于幼兒自制

力的培養(yǎng)。于是，“少說(shuō)話(huà)”、“閉上你的小嘴”、“保持安靜”等要求常掛在老師的嘴

上。在這種要求下，小朋友們平時(shí)甚至連走路、喝水、上衛(wèi)生間都必須是靜悄悄的，生怕發(fā)

出一點(diǎn)“噪聲”而遭致老師的批評(píng)……（1）請(qǐng)問(wèn)：冬冬媽媽和老師的做法合理嗎?為什么?

（2）請(qǐng)結(jié)合以上案例或聯(lián)系實(shí)際談?wù)勍榻煌鶎?duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響作用。

答案：（1）不合理。媽媽的行為態(tài)度屬于保護(hù)的，這會(huì)使冬冬的性格變得缺乏社會(huì)

性、深思的、親切的、非神經(jīng)質(zhì)的、情緒安定。老師的行為限制了兒童的同伴交往行

為。（2）①同伴交往可以促進(jìn)兒童認(rèn)知的發(fā)展。②同伴交往可以增強(qiáng)兒童的社會(huì)

認(rèn)知和社會(huì)技能。③同伴交往可以滿(mǎn)足兒童的歸屬和愛(ài)的需要以及尊重的需要。④同

伴交往可以促進(jìn)良好的個(gè)性和道德品質(zhì)的形成。

23、【名詞解釋】?jī)和睦戆l(fā)展敏感期

答案：兒童心理發(fā)展的敏感期或最佳期，是指兒童學(xué)習(xí)某種知識(shí)和形成某種能力或行為比

較容易兒童心理某個(gè)方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期。

24、【名詞解釋】創(chuàng)造想象

答案：創(chuàng)造想象，是根據(jù)