2014年4月自考00383學前教育學試題及答案含解析

學前教育學年月真題

0038320144

1、【單選題】教育區(qū)別于其它社會活動的本質特征是（）

培養(yǎng)人的社會活動

生產(chǎn)產(chǎn)品的活動

A:

商品交換的活動

B:

傳遞知識的活動

C:

答D:案：A

解析：教育區(qū)別于其他社會活動的本質特征是培養(yǎng)人的社會活動，即以影響人的身心發(fā)展

為目標的社會活動。

2、【單選題】《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，全日制幼兒園每日戶外活動時間不得少于（）

1小時

2小時

A:

3小時

B:

4小時

C:

答D:案：B

解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶外活動時間不得少于兩小時，寄宿制幼兒

園不得少于三小時。

3、【單選題】在教育實踐中培養(yǎng)兒童學會依靠自己的經(jīng)驗和能力進行活動，這是（）

保教結合原則

獨立性原則

A:

綜合性原則

B:

啟蒙性原則?

C:

答D:案：B

解析：獨立自主性原則是指當前幼兒園教育中，教師大都注意到對兒童進行獨立自主性教

育，但因為沒有一個統(tǒng)一的標準，所以很多教育內容都是由教師根據(jù)自己的生活與教育經(jīng)

驗來組織安排的，因而問題也就很多。為此，我們認為應首先弄清楚獨立自主性原則的內

在含義。1、培養(yǎng)兒童學會依靠自己的經(jīng)驗和能力進行活動。2、讓兒童了解和認識獨立自

主性。

4、【單選題】發(fā)展適宜性的含義：一是個體適宜性，一是（）

目標適宜性

方法適宜性

A:

年齡適宜性

B:

課程適宜性

C:

答D:案：C

解析：發(fā)展適宜性就是指學前教育方案在充分參考和利用現(xiàn)有兒童發(fā)展研究成果的基礎

上，為每名兒童提供適合其年齡特點的、適合其個別差異性的課程及教育教學實踐。它包

括兩個層面的含義：一是年齡適宜性，二是個體適宜性。

5、【單選題】下列各項表達中不屬于游戲特點的一項是（）

游戲是自發(fā)的、自愿的

游戲是自由自在的

A:

游戲是有一定的模式的

B:

游戲是充滿幻想和創(chuàng)造的

C:

答D:案：C

解析：游戲的特點（一）游戲是自發(fā)、自愿的；（二）游戲是自由自在的；（三）游

戲是愉快的；（四）游戲是充滿幻想和創(chuàng)造的。

6、【單選題】下列各項不屬于有規(guī)則游戲的是（）

音樂游戲

智力游戲

A:

表演游戲

B:

體育游戲

C:

答D:案：C

解析：由成人編制的有規(guī)則游戲：如以唱歌、跳舞為內容的音樂游戲；以走、跑、跳等

基本活動為內容的體育游戲；以觀察、注意、想象、記憶和思維等為內容的智力游戲。

7、【單選題】《幼兒園工作規(guī)程》頒布的時間是（）

1980年

1990年

A:

1996年

B:

2000年

C:

答D:案：C

解析：《幼兒園工作規(guī)程》頒布的時間是1996年。

8、【單選題】1-2歲的嬰兒主要的活動形式是（）

集體性活動

個別活動

A:

小組活動

B:

班級活動

C:

答D:案：B

解析：1～2歲嬰兒以個別活動為主，2～3歲嬰兒可適當組織集體性的活動

9、【單選題】幼兒園教育是我國學制的（）

義務教育階段

基礎教育階段

A:

可有可無階段

B:

福利教育階段

C:

答D:案：B

解析：幼兒園教育是我國學制的基礎教育階段?。

10、【單選題】學前班幼兒發(fā)展的評價主要是通過（）

測驗

評價幼兒學習文化知識、算算術、認字的水平

A:

考試

B:

幼兒在教育教學過程中的表現(xiàn)

C:

答D:案：D

解析：學前班幼兒發(fā)展的評價主要是通過幼兒在教育教學活動過程中的表現(xiàn)來進行的，主

要評價每個幼兒在原有水平上的發(fā)展。

11、【單選題】全面發(fā)展教育的最終結果就是（）

使個人潛能和社會價值的充分實現(xiàn)

使每個人平均發(fā)展

A:

使每個人得到同樣的發(fā)展

B:

使門門功課得高分

C:

答D:案：A

解析：全面發(fā)展教育的最終結果就是個人潛能和社會價值的充分展現(xiàn)，這也是全面發(fā)展教

育的根本目的之所在。社會、家長和幼教從業(yè)人員都應該認真加以理解，使每個兒童能夠

在教育的影響下得到最大限度的發(fā)展。

12、【單選題】對幼兒進行常規(guī)培養(yǎng)的基本方法是（）

游戲法

移情法

A:

故事法

B:

講解示范法

C:

答D:案：D

解析：?講解示范是對幼兒進行常規(guī)培養(yǎng)的基本方法。

13、【單選題】學前教育的目標最終要落實到（）

社會需要

學科需要

A:

?教育方針的需要

B:

學前兒童發(fā)展的需要?

C:

答D:案：D

解析：長期以來，人們在制定學前教育目標時，往往著眼于社會和學科教育兩方面的需

要，而很少考慮兒童自身發(fā)展的需要、特點和發(fā)展規(guī)律。作為學前教育根本性目標的兒童

發(fā)展本身被排除在學前教育的目標體系之外。結果造成成人按照習慣設計的藍圖去塑造兒

童、要求兒童，使兒童純真美好的天性受壓抑，得不到充分的發(fā)展，得不到童年期應有的

歡樂，使他們蘊藏的巨大潛力被抑制。事實上，學前教育的目標最終要落實到每個兒童的

身上，因此只有正確認識并理解兒童身心發(fā)展的特點和規(guī)律，才能制定出科學的學前教育

目標。

14、【單選題】“近朱者赤，近墨者黑”以及孟母三遷的故事都在說明（）

天然環(huán)境對兒童的影響

人工環(huán)境對兒童的影響?

A:

精神環(huán)境對兒童的影響

B:

物質環(huán)境對兒童的影響

C:

答D:案：C

解析：學前兒童不論在家庭中、在幼兒園中，還是接觸其他社會生活中，都在不斷地接受

精神環(huán)境的影響，其中有健康的精神信息，也有不健康的精神信息。學前兒童由于經(jīng)驗的

不足，認識又具表淺性、片面性和情緒性，容易接受精神環(huán)境的潛移默化的影響?！敖?/p>

者赤，近墨者黑”以及孟母三遷的故事，都在說明精神環(huán)境對兒童的影響。

15、【單選題】影響當前美國開放式教學方式的教育家是（）

杜威

盧梭

A:

夸美紐斯

B:

福祿貝爾

C:

答D:案：A

解析：?當前美國開放式的教學方式就是杜威教育理論的產(chǎn)物。

16、【單選題】在園所與家庭的相互配合工作中，教師要堅持（）

園所對家長的領導地位

園所對家長的主導地位

A:

尊重家長，確立家長的主體地位

B:

家長對園所的主導地位

C:

答D:案：C

解析：在園所與家庭的相互配合工作中，教師要堅持尊重家長，確立家長的主體地位。

17、【單選題】世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是（）

福祿貝爾

夸美紐斯

A:

盧梭

B:

洛克

C:

答D:案：A

解析：?世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是福祿貝爾。

18、【單選題】“十年樹木，百年樹人”說明教師勞動的特點是（）

多重角色

教育效果的長期性

A:

創(chuàng)造性

B:

純真美好

C:

答D:案：B

解析：俗語說：“十年樹木，百年樹人”，正是形容教育者這個職業(yè)的特點具有長期性和

遠期效果。

19、【單選題】為學前兒童擬訂了百科全書式的啟蒙教育大綱的教育家是（）

夸美紐斯

洛克

A:

盧梭

B:

裴斯泰洛齊

C:

答D:案：A

解析：關于幼兒初步智力教育的內容，夸美紐斯為學前兒童擬定了一個百科全書式的啟蒙

教育大綱。要求幼兒從物理學、天文學、地理學、光學、年代學、修辭學、數(shù)學以及經(jīng)濟

學等方面逐步去了解和掌握一些初步的概念。

20、【單選題】教師與幼兒溝通時，不正確的做法是（）

注意傾聽

注意蹲下去與孩子平等對話

A:

言語專業(yè)化

B:

?言語兒童化

C:

答D:案：C

解析：教師在與幼兒進行溝通時應注意以下問題：注意傾聽；注意身體的姿勢；語言的表

達要簡明，易于理解；也可以表達自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法。

21、【單選題】“成熟勢力說”的提出者是（）

柏拉圖

格塞爾

A:

華生

B:

皮亞杰

C:

答D:案：B

解析：美國心理學家格塞爾的“成熟勢力說”認為，兒童發(fā)展是一個有規(guī)律的順序模式的

過程，而這個順序是由物種和生物進化的順序決定的。

22、【單選題】我國幼兒園大班一般為（）

2-3歲

3-4歲

A:

4-5歲

B:

C:

5-6歲

答D:案：D

解析：大班幼兒一般指5~6周歲的幼兒，處于學前晚期，即將跨入小學的大門。

23、【單選題】兒童因為情緒緊張或壓抑引起厭食，這表明（）

身體發(fā)育決定心理發(fā)展

心理發(fā)展影響身體發(fā)育

A:

身體發(fā)育影響心理發(fā)展

B:

心理發(fā)展決定身體發(fā)育

C:

答D:案：B

解析：兒童因為情緒緊張或壓抑引起厭食，這表明心理發(fā)展影響身體發(fā)育。

24、【單選題】在河北定縣開展的“平民教育”實驗的是（）

陶行知

梁漱溟

A:

晏陽初

B:

陳鶴琴

C:

答D:案：C

解析：晏陽初——1926年在河北定縣開展“平民教育”實驗。

25、【單選題】決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度是（）

經(jīng)濟發(fā)展

文化水平

A:

人口狀況

B:

政治制度

C:

答D:案：A

解析：經(jīng)濟發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。一個國家的文盲率、義務教育普及的年

限、高等教育普及的程度和這個國家的經(jīng)濟發(fā)展水平相關。

26、【單選題】關于“提前開始計劃”(HeadStartProgram)的陳述，不正確的是（）

是根據(jù)“教育人人平等”的理念進行的

是針對環(huán)境不利的兒童進行的

A:

是一種補償性教育

B:

C:

是在法國進行的

答D:案：D

解析：提前開始計劃是根據(jù)“教育人人平等”的理念進行的、是針對環(huán)境不利的兒童進行

的、是一種補償性教育。

27、【單選題】被世人譽為“幼兒教育之父”的是（）

蒙臺梭利

裴斯泰洛齊

A:

福祿貝爾

B:

陳鶴琴

C:

答D:案：C

解析：福祿貝爾作為世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者，被世人譽為“幼兒教育之父”。

28、【單選題】中班幼兒思維的特點是（）

感知運動思維

具體形象思維

A:

抽象邏輯思維

B:

形式運算思維

C:

答D:案：B

解析：在幼兒園中班和大班，幼兒的形象知覺、圖像知覺的識別能力都有了很大的提高，

抽象邏輯思維也開始萌芽，并有一定的口語表達能力和主動看書、認字的愿望。但在整個

幼兒期都是以具體形象思維為主。

29、【問答題】結構游戲

答案：結構游戲是兒童利用各種不同的結構材料，經(jīng)過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實生活的游

戲。積木、積塑、金屬材料、竹制材料和黏土、紙漿等都是兒童結構游戲的絕佳材料。

30、【問答題】核心家庭

答案：核心家庭由父母和子女組成。

31、【問答題】名詞解釋：分離焦慮

答案：所謂分離焦慮即指“因與親人分離而引起的焦慮、不安或不愉快的情緒反應”，也

就是說幼兒最初離開親人、家庭、對新環(huán)境會產(chǎn)生不適應的現(xiàn)象。

32、【問答題】簡述政治對教育的影響

答案：（1）政治對教育目的的影響（2）政治對教育制度的影響：①教育制度必須保持

與政治制度的一致與相適應，教育制度往往都隨政治發(fā)展而變革。②政治對教育制度的改

革起定向和支持作用。（3）政治對教育財政的影響：①政治決定教育經(jīng)費份額的多

少。②政治決定教育經(jīng)費的籌措。

33、【問答題】名詞解釋：保教結合原則

答案：保教人員為了適應革命戰(zhàn)爭的需要和全心全意為革命同志服務，而自覺地擔當起全

部保與教的雙重任務，既保養(yǎng)幼兒使之正常發(fā)育，健康成長，又在知識、智力、品德上給

以訓練和教育。

34、【問答題】簡述教師在游戲過程中的作用。

答案：(1)創(chuàng)設游戲環(huán)境；(2)指導和促進游戲的開展；(3)觀察和評估游戲。

35、【問答題】簡述討論法的操作過程。

答案：(l)運用情景表演引發(fā)問題；(2)運用各種手段展開問題；(3)運用正面行為練習

展示問題解決方向；(4)運用各種討論解決問題；(5)在實踐中檢驗或修正討論結果。

36、【問答題】簡述家庭的教育功能。

答案：(l)教導基本的生活技能。(2)教導社會行為規(guī)范。(3)指導生活目標。(4)培養(yǎng)

社會角色。(5)形成個人性格。

37、【問答題】簡述我國農村不發(fā)達地區(qū)的社區(qū)學前教育形式

答案：(1)二部制幼兒園；(2)完全幼兒園；(3)學前班；(4)混合班；(5)巡回輔導

班；(6)家長輔導站。

38、【問答題】舉例說明應如何及時糾正幼兒的攻擊性行為。

答案：(l)樹立正確的兒童觀和教育觀。教師應該對待兒童一視同仁，盡可能地給予每個

幼兒情感上的支持和關懷，即便孩子有一些行為問題，也應該把它看做是幼兒身心發(fā)展過

程中出現(xiàn)的正常現(xiàn)象，不能因此而對幼兒冷眼相看，更不能對幼兒冷嘲熱諷。這樣做只能

加劇幼兒的攻擊性行為，同時幼兒也從教師的身上學到了敵意、冷淡等不良的情緒情感，

不利于幼兒攻擊性行為的糾正。(2)提供充足的材料與空間，避免攻擊的產(chǎn)生。空間過于

狹窄，人與人之間過于擁擠時極容易爆發(fā)摩擦、爭吵與攻擊性行為等。因此教育者在布置

環(huán)境、投放材料和組織活動的時候，要為幼兒提供足夠的空間、材料、玩具和圖書等。同

時也可以有意識地減少玩具的數(shù)量，鼓勵幼兒自己想辦法如何讓每個孩子都能有機會玩，

從而培養(yǎng)幼兒輪流、分享的艮好行為。(3)提供合作的榜樣。實踐與研究均證明，幼兒是

最易模仿的。因此教師在日常生活中要隨時注意自己的言行，給幼兒樹立合作的正面榜

樣，減弱其攻擊性行為的發(fā)生。(4)幫助幼兒轉移情緒，給幼兒提供宣泄的機會。教師在

糾正幼兒攻擊性行為時，可以教幼兒用語言技巧表達內心的感受，也可以讓幼兒進行活動

量較大的動動游戲，或觀看體育比賽來宣泄內心的郁悶。在有的幼兒園還專門開辟了“宣

泄區(qū)”，在其中放置拳擊手套、軟沙袋等材料，幼兒可以在這個活動區(qū)內得到情緒上的宣

泄和滿足。(