高三語文期中檢測題

2021學(xué)年第一學(xué)期浦東新區(qū)高三語文期中質(zhì)量檢測總分：150分時(shí)間:150分鐘一、積累應(yīng)用10分1.按要求填空。（5分）（1）

，吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也。（《離騷》）（2）飛湍瀑流爭喧豗，

。（李白《蜀道難》）（3）陸游的《書憤》中，通過諸葛亮的典故追慕先賢的業(yè)績，表明自己的愛國熱情至老不移的兩句是“

，

”。2.按要求選擇。（5分）（1）“雙十一購物節(jié)”小麗總是買得停不下來，媽媽想用一句話點(diǎn)醒她，以下句子不合適的一項(xiàng)是（

）（2分）A.由儉入奢易，由奢入儉難。

B.博觀而約取，厚積而薄發(fā)。C.省吃餐餐有，省穿日日新。

D.黃金本無種，出自勤儉家。（2）填入下列語段空白處的句子，排序正確的一項(xiàng)是（

）。（3分）作為中國傳統(tǒng)文化與家族倫理的根本，以孝道為核心的父子關(guān)系在新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期受到空前挑戰(zhàn)。

，

，

，

，

，在廣義的層面上呼應(yīng)了新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)青年、青春的禮贊。①并迅速成為知識(shí)界關(guān)注的核心議題②當(dāng)父親的至高權(quán)威不斷被削弱時(shí)③“孩子”代表了改革中國與歷史進(jìn)化的希望④那些被遮蔽的孩子終于開始顯露出自己的身影⑤魯迅“救救孩子”的呼吁便發(fā)生在這一歷史進(jìn)程中A.②④③⑤①

B.③②④⑤①

C.②④①③⑤

D.

③②①⑤④二、閱讀70分（一）閱讀下文，完成第3-7題。（15分）①近半個(gè)世紀(jì)以來，世界大多數(shù)發(fā)達(dá)國家和部分發(fā)展中國家的生育水平出現(xiàn)了較為明顯的下降。一些國家的生育率在經(jīng)歷短期下降之后有所反彈，但仍有很多國家陷入了長期的“低生育率陷阱”而不能自拔。在這一背景下，由麥克唐納提出并由后人不斷發(fā)展完的性別公平理論近年來得到了學(xué)術(shù)界越來越多的關(guān)注。②麥克唐納認(rèn)為，性別公平在工作與家庭兩個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r是否協(xié)調(diào)一致是解釋生育率變動(dòng)的關(guān)鍵。雖然近年來女性在教育和職業(yè)等方面相對(duì)男性取得了長足發(fā)展；但在家庭領(lǐng)域，性別公平的發(fā)展卻依舊非常滯后，這導(dǎo)致很多國家的生育率持續(xù)降低。如果要逆轉(zhuǎn)生育率不斷走低的趨勢，那么家庭領(lǐng)域的性別發(fā)展就必須與工作領(lǐng)域保持同步。③近年來，我國老齡化和少子化接踵而至，出生率持續(xù)走低。我們的研究結(jié)合中國的大家庭傳統(tǒng)，探討性別公平理論在中國的表現(xiàn)形式及其適用范圍。通過對(duì)2010-2016年中國家庭追蹤調(diào)查數(shù)據(jù)的深入分析，我們發(fā)現(xiàn)，中國夫婦在家務(wù)分工方面的性別不平等程度很高，但受擴(kuò)大化家庭傳統(tǒng)的影響，中國女性能從父輩那里得到較為充分的育兒支持，且這種育兒支持對(duì)女性的生育決策具有重要影響。相比之下，丈夫的家務(wù)貢獻(xiàn)對(duì)妻子生育行為的影響很小，且僅在父輩無法提供充分育兒支持的情況下才會(huì)發(fā)揮作用。這項(xiàng)研究充分說明，家務(wù)分工對(duì)生育行為的影響取決于具體的社會(huì)情境。因此，將性別公平理論直接照搬到中國并不合適。我們認(rèn)為，性別公平理論是在歐美國家的核心家庭傳統(tǒng)之下提出來的。在核心家庭丈夫是唯一可以分擔(dān)妻子家務(wù)勞動(dòng)和育兒責(zé)任的人，因此丈夫的家務(wù)貢獻(xiàn)會(huì)對(duì)妻子的生育行為產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。然而，在中國的大家庭傳統(tǒng)之下，父輩取代了丈夫的角色并深度參與到育兒實(shí)踐之中，這在很大程度上弱化了丈夫的家務(wù)貢獻(xiàn)對(duì)妻子生育行為的影響，導(dǎo)致性別公平理論在中國不成立。④然而，盡管性別公平理論并不適用于中國，但該理論強(qiáng)調(diào)的女性的工作－家庭沖突對(duì)生育的影響卻具有很大程度的普遍性。因此我們認(rèn)為，我們應(yīng)當(dāng)在更加廣義的層面上來理解性別公平理論，即我們不必過于糾纏丈夫的家務(wù)貢獻(xiàn)是否有影響，而是聚焦于現(xiàn)代女性在生育之后可能遭受的工作－家庭沖突。如果從這個(gè)角度來看，那么所有有助于緩解女性工作－家庭沖突的因素都對(duì)生育具有顯著的促進(jìn)作用。只不過在西方核心家庭的背景下，丈夫扮演著至關(guān)重要的角色；而在中國擴(kuò)大化家庭的背景下，父輩的作用超過了丈夫。此外，還需強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，雖然我們發(fā)現(xiàn)在當(dāng)代中國，父輩在育兒中扮演的角色比丈夫更加重要，但并不意味著這種情況在未來不會(huì)發(fā)生變化。特別是，我們發(fā)現(xiàn)在核心家庭丈夫的家務(wù)貢獻(xiàn)對(duì)妻子的生育行為具有非常重要的影響。隨著中國家庭的核心化趨勢日益明顯，我們預(yù)計(jì)丈夫?qū)ζ拮由龥Q策的影響會(huì)變得越來越重要，因此，努力推動(dòng)家庭領(lǐng)域的性別平等依然具有重要意義。⑤還要討論的一點(diǎn)是，無論我們強(qiáng)調(diào)丈夫還是父輩對(duì)女性生育決策的影響，我們都依然在家庭這個(gè)范圍內(nèi)尋求緩解女性工作－家庭沖突的辦法。除此之外，來自工作和國家層面的支持也同樣值得關(guān)注。實(shí)際上，麥克唐納在后續(xù)的研究中已經(jīng)突破了他最初設(shè)定的性別公平理論的討論范圍，并深入分析了家庭政策、家庭友好型的勞動(dòng)力市場安排對(duì)生育的影響，這無疑為性別公平理論提供了更為廣闊的發(fā)展空間。但遺憾的是，以往學(xué)者在討論性別公平理論時(shí)卻并未關(guān)注到這些點(diǎn)，反而過于糾結(jié)丈夫的育兒角色及其對(duì)妻子生育行為的影響。（節(jié)選自許琪《性別公平理論在中國成立嗎？》有刪改，《江蘇社會(huì)科學(xué)》2021.4）3.第①段“低生育率陷阱”是指

。（2分）4.以下各項(xiàng)中，不屬于第③段所說“性別公平理論在中國不成立”原因的一項(xiàng)（）（3分）A.家務(wù)分工對(duì)生育行為的影響取決于具體社會(huì)情境。B.中國夫婦在家務(wù)分工方面的性別不平等程度很高。C.在我國，丈夫家務(wù)貢獻(xiàn)對(duì)妻子生育行為影響很小。D.父輩取代了丈夫角色并深度參與到育兒實(shí)踐之中。5.下列各項(xiàng)中不符合文意的一項(xiàng)是（

）。（2分）A.近年來女性在教育和職業(yè)等方面相對(duì)男性取得了長足發(fā)展。B.女性的工作－家庭沖突對(duì)生育的影響具有很大程度的普遍性。C.緩解女性工作－家庭沖突的因素對(duì)生育沒有顯著的促進(jìn)作用。D.放眼未來，中國努力推動(dòng)家庭領(lǐng)域的性別平等具有重要意義。6.依據(jù)《鄉(xiāng)土中國》中“差序格局”篇，分析中國與歐美家庭養(yǎng)育后代差異的原因。4分7.根據(jù)本文性別公平理論的相關(guān)研究，結(jié)合中國在生育率持續(xù)走低、開放生有政策相繼“遇冷”的背景下，分析國家層面應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。（4分）

（二）閱讀下文，完成第8-11題。（16分）閱讀母親

楊卓成①半個(gè)多世紀(jì)前，我十歲那年，隨著母親到她任教的學(xué)校讀書。②母親是一名小學(xué)老師，在一座寺廟改建的小學(xué)校里，待了好多年。她教語文、算術(shù)、自然、音樂、體育.......從一年級(jí)到高年級(jí)她都教過。有女教師請(qǐng)產(chǎn)假，有班主任借調(diào)出去，便由母親頂替上課，她教的課多且雜亂，似乎是個(gè)全能教師。③我當(dāng)時(shí)上小學(xué)四年級(jí)，算是插班生。被安排在了一個(gè)有些特殊的班上，這個(gè)班大半是女生，經(jīng)常有人遲到和曠課，退學(xué)也時(shí)常發(fā)生。④一天上午，見母親拿著課本走進(jìn)我們教室，我立刻心跳加速。這可是個(gè)出了名的問題班，四年換了五任班主任，最近一任教了一個(gè)月，就說身體差，不適宜做，辭了。難道就該母親來上嗎？真窩囊?、菽翘炷赣H在課堂上講了些什么？我一句也沒聽進(jìn)去。窗外白云浮動(dòng)，微風(fēng)吹動(dòng)樹葉沙沙作響，攪得我心煩意亂。下課后，我飛快奔出教室，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩開母親。母親抄近路追上了我，喘著粗氣，輕輕幫我拍掉身上的灰塵，遞給我一個(gè)布袋說：“今晚有事不回去吃飯了，隨便對(duì)付一頓，你來給媽媽做個(gè)伴吧?！雹薏即锓帕宋鍌€(gè)煮熟的洋芋，幾根大蔥，半碟老醬。我一屁股坐在了草地上，伸手就去抓洋芋。母親拍了下我的手：“去洗手去，講究衛(wèi)生?！蔽覜]說話，也沒起身，心里還堵著沒發(fā)出來的火氣。⑦母親望著我，沒作聲，用喝水的瓷缸從山溝里取了水來，一點(diǎn)點(diǎn)淋在我手上。水很涼，滑在手上，如母親的指尖掠過。我不再任性，順從地洗了手，很快消滅了五個(gè)大洋芋。⑧母親替我擦過嘴角，帶著我朝山路走去.....走啊走，一直走到太陽西下，我們才來到一個(gè)村口。一條小河緩緩從村中穿過，映著夕陽的余暉，縹緲而神秘。幾個(gè)和我年齡相仿的女孩，正挽著褲腿站在水里忙碌著：有的浣衣，有的淘豬草.....母親和她們閑聊了一會(huì)兒，又打聽了個(gè)住址。⑨這時(shí)我才知道，母親是為了讓一個(gè)叫美喚的女孩子復(fù)學(xué)的。在她一再勸說下，美喚的父母終于松了口，但又說他們家離學(xué)校遠(yuǎn)，得給孩子置辦住校的鋪蓋，家里一時(shí)也湊不出錢，只能等等了。⑩美喚很晚才回來，背上是一大籃豬草，見了母親，連忙放下背籃給母親行了禮。那一晚，母親跟美喚說了很多話，直到月上樹梢，我已兩眼朦朧，母親才起身要走。?美喚一家站在門口目送我們出村。路邊趴著一條黑狗，美喚見我有些遲疑，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地喊道：“這狗仔乖，不咬人的?！蔽姨?shí)了，放心地緊跟著母親往前走。一輪明月掛在天上，如一面刷凈了的銅鑼。母親正要跟我說幾首明月的古詩，見一條黑影躥到我的身后，狠狠地咬了我的大腿。母親聲嘶力竭地呵斥狗仔，美喚一家也急忙趕來，黑狗夾著尾巴跑了。?“不是說不咬人的，怎么就真下口了？”母親自言自語，邊說邊吹著我的傷口。又用嘴貼在傷口上，吮吸著血污，一口，兩口，像樹上捉蟲的啄木鳥。我沒感覺到一絲疼痛，只有柔柔的暖流滑過。月光下，我看到母親眼中有亮晶晶的東西在閃爍。我安慰母親，“這么點(diǎn)傷口，根本不痛的。”話音未落，一顆滾燙的淚滴灑落在我的臉上。?母親平時(shí)話不多，那晚更加無語了，默默地走回學(xué)校。她見校長宿舍的燈還亮著，就讓我在門外等候，她先去跟校長說事。暗夜里，我聽到母親的聲音越來越高，似乎說到“美喚”“鋪蓋”之類，校長只是慢條斯理打著哈哈......?沒過多久，母親接到了一紙調(diào)令，離開了。那是一所更為偏遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué)，也是由寺廟改建而成，但廟更小，辦學(xué)規(guī)模也小得多，兩間教室，十多名學(xué)生，有四個(gè)年級(jí)，一個(gè)年級(jí)上課時(shí)另一個(gè)年級(jí)就做作業(yè)，輪番更替，如同走馬燈。?剛到學(xué)校那天下午，由于來得急，我們沒準(zhǔn)備當(dāng)晚的干糧，附近又沒有買東西的地方，最后只能順其自然了。但母親沒有絲毫沮喪。她找出本厚厚的線裝書，津津有味地讀著，仿佛她已經(jīng)吃得五飽六足，正要消遣一段美好時(shí)光。我真弄不懂母親是個(gè)什么樣的人：我被狗咬傷的時(shí)候，她傷心得落淚，此時(shí)卻又若無其事，難道她不冷不餓嗎？?五年級(jí)只有我一個(gè)學(xué)生，我學(xué)習(xí)很努力，但效果卻不好。母親在時(shí)間和精力的分配上似乎也格外吝惜，不能給予我過多輔導(dǎo)。母親曾勸我轉(zhuǎn)回老家去讀，但我們村的學(xué)校只設(shè)初小，上高小得跑十幾里路。她雖嘴上這么說，我卻始終沒能成行。?后來母親的工作調(diào)動(dòng)了，雖然條件有所好轉(zhuǎn)，卻始終沒有離開三尺講臺(tái)，一直到退休。?熟悉母親的人都說，母親是當(dāng)?shù)氐囊徊炕钭值洹Ｎ也坏貌怀姓J(rèn)，我小時(shí)候跟隨母親多年，并沒真正讀懂她。（選自《光明日?qǐng)?bào)》2021年09月10日14版，有刪改）8.第⑧段畫線句的描寫生動(dòng)形象，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析。（3分）9.本文所寫“美喚復(fù)學(xué)”事件在文中有重要作用，請(qǐng)加以分析。（4分）10.本文題為“閱讀母親”，采用了兒童的敘述視角，但兒童的視角下卻隱含著成年敘述者對(duì)過去人與事的反思，這恰恰是作者的寫作意圖所在。請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容賞析。（4分）

11.如今“母親”工作過的學(xué)校文學(xué)社公眾號(hào)“感動(dòng)xx小學(xué)”欄目將刊發(fā)本作品，并配發(fā)一段推薦語。作為該欄目編輯，請(qǐng)你寫一段100字左右的推薦語。（5分）

（三）閱讀下面這首詞，完成第12-14題。（8分）客至

杜甫舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來?；◤讲辉壙蛼撸铋T今始為君開。盤飧市遠(yuǎn)無兼味，樽酒家貧只舊醅。肯與鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡余杯?！咀ⅲ蒗簺]濾過的酒12.依據(jù)題材，本詩最適合歸入下列類別的一項(xiàng)是（

）。（1分）A.送別類

B.寫景類

C.狀物類

D.紀(jì)事類13.“互文見義”是一種前后兩句互補(bǔ)互釋的修辭手法。本詩運(yùn)用了這種修辭的一項(xiàng)是（

）。（2分）A.首聯(lián)

B.頷聯(lián)

C.頸聯(lián)

D.尾聯(lián)14.本詩是怎樣描寫待客場景的?請(qǐng)結(jié)合具體詩句加以賞析。（5分）

（四）閱讀下文，完成15-20題。（20分）種樹郭橐駝傳柳宗元①郭橐駝，不知始何名。病僂，隆然伏行，有類橐駝?wù)撸枢l(xiāng)人號(hào)之“駝”。駝聞之，曰：“甚善。名我固當(dāng)。”因舍其名，亦自謂橐駝云。

②其鄉(xiāng)曰豐樂鄉(xiāng)，在長安西。駝業(yè)種樹，凡長安豪富人為觀游及賣果者，皆爭迎取養(yǎng)。視駝所種樹，或移徙，無不活，且碩茂，早實(shí)以蕃。他植者雖窺伺效慕，莫能如也。

③有問之，對(duì)曰：“橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天，以致其性焉爾。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿動(dòng)勿慮，去不復(fù)顧。其蒔也若子，其置也若棄，則其天者全而其性得矣。故吾不害其長而已，非有能碩茂之也；不抑耗其實(shí)而已，非有能早而蕃之也。他植者則不然，根拳而土易，其培之也，若不過焉則不及。茍有能反是者，則又愛之太恩，憂之太勤，旦視而暮撫，已去而復(fù)顧，甚者爪其膚以驗(yàn)其生枯，搖其本以觀其疏密，而木之性日以離矣。雖曰愛之，其實(shí)害之；雖曰憂之，其實(shí)仇之，故不我若也。吾又何能為哉！”

④問者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”駝曰：“我知種樹而已，官理，非吾業(yè)也。然吾居鄉(xiāng)，見長人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。旦暮吏來而呼曰：‘官命促爾耕，勖爾植，督爾獲，早繅而緒，早織而縷，字而幼孩，遂而雞豚。’鳴鼓而聚之，擊木而召之。吾小人輟飧饔以勞吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，則與吾業(yè)者其亦有類乎？”

⑤問者曰：“嘻，不亦善夫！吾問養(yǎng)樹，得養(yǎng)人術(shù)。”傳其事以為官戒。15.解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（4分）（1）駝業(yè)種樹

（2）橐駝非能使木壽且孳也（3）字而幼孩

（4）見長人者好煩其令16.選出各句中“以”用法與其他三句不同的一項(xiàng)（）。（3分）A.早實(shí)以蕃

B.搖其本以觀其疏密C.而木之性日以離矣

D.以子之道，移之官理17.下列特殊句式，不同于其它三項(xiàng)的句子是（

）（3分）A.凡長安豪富人為觀游及賣果者

B.故不我若也C.石之鏗然有聲者，所在皆是也

D.俯察品類之盛18.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）吾小人輟飧饔以勞吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。

19.本文借“順木之天，以致其性”批評(píng)治民不能“好煩其令”，與莊子的《

》相類，旨在說明：做人做事都要

的道理。（2分）20.映襯就是互相照應(yīng)的寫法，通過上下文內(nèi)容

分析《種樹郭橐駝傳》一文，說說作者是如何運(yùn)用這種寫法的。（4分）

（五）閱讀下文，完成21-25題。（11分）就亭記（清）施閏章①地有樂乎游觀，事不煩乎人力，二者常難兼之；取之官舍，又在左右，則尤難。臨江地故磽嗇①，官署壞陋，無陂臺(tái)亭觀之美。予至則構(gòu)數(shù)楹為閣山草堂，言近乎閣皂②也。而登望無所，意常怏怏③。一日，積雪初霽，得軒側(cè)高阜，引領(lǐng)南望，山青雪白，粲然可喜。遂治其蕪穢，作竹亭其上，列植花木，又視其屋角之障吾目者去之，命曰就亭，為就其地而不勞也。

②古之士大夫出官于外，類得引山水自娛。然或逼處都會(huì)訟獄煩囂舟車旁午內(nèi)外酬應(yīng)不給。雖仆仆于陂臺(tái)亭觀之間，日饜酒食，進(jìn)絲竹，而胸中之丘壑蓋已寡矣。何者？形怠