中職《英語（基礎(chǔ)模塊）上冊》Unit 12 You dont look well

××學(xué)校教學(xué)設(shè)計

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編號：QD-O806-08版本號：D/0

課程名稱English

《英語（基礎(chǔ)模塊）上冊》

項目BasicEnglish課題課型理論

Unit12

授課班級授課時間課時4授課教師

熟悉身體各部位和各類身體不適的英文名稱。

專業(yè)能力掌握輔音//和/?/的發(fā)音方法。

學(xué)習(xí)不同時態(tài)下被動語態(tài)的構(gòu)成和特殊用法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

聽一一能夠辨別對方所描述的身體不適。

說一一能夠描述自己身體不適的癥狀。

核心能力

讀一一能夠閱讀有關(guān)健康生活方式的文章。

寫一一能夠填寫病歷上的基本信息、寫慰問便條。

教學(xué)對象

分析

教學(xué)方法

教學(xué)回顧

教研室主任審簽:年月日

教學(xué)設(shè)計內(nèi)頁

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過程(教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法)

及時間分配

Unit12Youdon,tlookwell.

I.Warmup(Activities1-2)

【目的】本活動的目的是先引入表示身體部位的表達(dá)方式，為下面的聽說

活動做準(zhǔn)備。

ActivityIMatChtheWordSWiththePartSOfthebody]

【操作】

步驟一：全班活動，教師展示圖片，挑選幾個學(xué)生說出不同身體部位的名稱。

步驟二：個人活動，教師講解圖片，并對學(xué)生的回答作出反饋。

【說明】本活動旨在引入主題，讓學(xué)生掌握不同身體部位的英文表達(dá)，利

用形象的圖片能夠幫助記憶。教師可補(bǔ)充更多人體部位和組成的英語表達(dá),

參見下表：

forehead額頭neck脖子belly肚子hip臀部

第

tongue舌頭throat喉嚨shoulder肩thigh大腿

課

臉頰胸部背膝蓋

時cheekchestbackknee

chin下巴abdomen腹部waist腰wrist手腕

palm手掌fisi拳頭fingers手指頭nail指甲

brain大腦joint關(guān)節(jié)vein靜脈artery動脈

nerve神經(jīng)blood血液muscle肌肉bone骨頭

FiveOrgans五臟

lung肺heart心臟liver肝臟spleen脾

Fingers手指頭

thumbindexfingermiddlefingerringfinger

大拇指食指中指無名指

Toes腳趾

bigtoeindextoemiddletoe4thtoe

大拇哥二拇哥三拇哥四拇哥

教學(xué)設(shè)計內(nèi)頁

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過程（教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法）

及時間分配

[?gjlγj?L2-Λjal3theWOrdSWiththeirPailIm

【操作】

步驟一：個人活動，學(xué)生將不同的圖片和相應(yīng)的表示身體不適的單詞相匹配。

步驟二：全班活動，教師講解各個圖片和相應(yīng)的單詞，抽查學(xué)生的答案，

并作出反饋。

【說明】本活動旨在深入主題，介紹了生活中常見的身體不適或疾病，其

中提到了頭疼、咳嗽、胃疼、牙疼、發(fā)燒、背部疼痛等幾種情況，有些單

詞是由表示身體部位的單詞組合而成的。教師可補(bǔ)充更多人體不適的癥狀，

并擴(kuò)展相應(yīng)英語表達(dá)，參見下表：

sorethroat喉嚨疼chestpain胸疼musclepain肌肉疼

jointpain關(guān)節(jié)疼heartache心痛achesandpains渾身不適

vomiting嘔吐nausea惡心runningnose流鼻涕

drythroat喉嚨發(fā)干runnyeyes流眼淚.......

第

課

時

教學(xué)設(shè)計內(nèi)頁

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過程(教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法)

及時間分配

II.ListeningandSpeaking

DialogueA(Activities1-2)

【目的】提高學(xué)生聽力能力，并為學(xué)生完成本部分的學(xué)習(xí)任務(wù)提供語言素材。

A.聽前準(zhǔn)備

聽力前的準(zhǔn)備工作。

【說明】就對話中出現(xiàn)的生詞進(jìn)行簡單講解，掃清學(xué)生的聽力障礙。

B.細(xì)節(jié)聽力教學(xué)

l4gjiy?Ll-?yLMingisn'tfeelingWelLLiStelKCirdebjgj?ggKilProblemSj

【操作】

步驟一：全班活動，教師放第一遍錄音，學(xué)生仔細(xì)聆聽。

步驟二：全班活動，教師放第二遍錄音，學(xué)生邊聽錄音，邊根據(jù)每段錄音

的內(nèi)容選出孫明的不適癥狀。

步驟三：全班活動，教師講解對話內(nèi)容，逐句翻譯，并抽查學(xué)生的答案，

第作出反饋。

【說明】本活動考查學(xué)生對對話素材的理解和掌握。對話中提到了頭疼、

課耳朵疼、牙疼、忽冷忽熱、喉嚨痛幾種癥狀，教師可補(bǔ)充更多表示身體不

時

舒服的英語句子，參見下表：

Ifeelawful/bad/sick.

不舒服Idon,tfeelwell.

I,mundertheweather.

Idon,thaveanyappetite.

Ilostmyappetite.

沒胃口

Ihavenoappetite.

Idon,tfeellikeeatinganything.

Ihaveasorethroat.

喉嚨疼Mythroatissore.

Mythroatisswollen.

Ihaveahighfever.

發(fā)燒Ifeellikeburningup.

Ihaveahightemperature.

Γvegotasoretummy.

Ihaveastomachache.

胃疼

Γvegotapaininthestomach.

Mystomachhurts.

教學(xué)設(shè)計內(nèi)頁

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過程(教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法)

及時間分配

IXCtiVity2LiStentoSUnMing'shealthproblems.CirClethecorrect.advice∑∣

【操作】

步驟一：全班活動，教師放第一遍錄音，學(xué)生仔細(xì)聆聽。

步驟二：全班活動，教師放第二遍錄音，學(xué)生邊聽錄音，邊根據(jù)錄音的內(nèi)容

為不同的癥狀選出合理的建議。

步驟三：全班活動，教師講解錄音內(nèi)容，逐句翻譯，并抽查學(xué)生的答案，

作出反饋。

【說明】本活動旨在考查學(xué)生的常識，當(dāng)身體出現(xiàn)常見的不適癥狀時，該

如何進(jìn)行處理和應(yīng)對。

Dialogue(Activities1-3)

【目的】糾正學(xué)生的語音語調(diào)，并為學(xué)生完成本部分的學(xué)習(xí)任務(wù)提供語言

素材。

1聽前準(zhǔn)備

第聽力前的準(zhǔn)備工作。

【說明】就對話中出現(xiàn)的生詞進(jìn)行簡單講解，掃清學(xué)生的聽力障礙。

課

B.細(xì)節(jié)聽力教學(xué)

時

jkctiVity1LiSRnandanswe日

【操作】

步驟一：全班活動，學(xué)生先讀問題，帶著問題聽錄音。

步驟二：全班活動，教師放第一遍錄音，學(xué)生仔細(xì)聆聽。

步驟三：全班活動，教師放第二遍錄音，學(xué)生邊聽錄音邊記錄與問題相關(guān)

的信息。

步驟四：全班活動，教師講解對話內(nèi)容，逐句翻譯，并抽查學(xué)生的答案，

作出反饋。

【說明】本活動旨在考查學(xué)生利用聽到的內(nèi)容回答問題的能力，針對不同

的問題，從聽到的對話中捕捉相關(guān)信息，并迅速組織句子給出答案。

教學(xué)設(shè)計內(nèi)頁

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過程（教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法）

及時間分配

「一.........................]

IACtiVity2LiStenandCOmPIete?|

【操作】

步驟一：全班活動，教師再放錄音，學(xué)生根據(jù)聽到的錄音和教師的授課內(nèi)

容完成表格。

步驟二：全班活動，教師抽查學(xué)生填寫的內(nèi)容，并作出反饋。

【說明】本活動旨在通過表格的形式，將對話中的就醫(yī)預(yù)約信息進(jìn)行整

理，包括病人的姓名、出現(xiàn)的癥狀、持續(xù)的時間、可能的原因及就醫(yī)時間

等，幫助學(xué)生加深理解和記憶。

C.細(xì)節(jié)表達(dá)教學(xué)

!Activity3Rea?andUnderli啟∣

【操作】

步驟一：全班活動，教師再放錄音，學(xué)生仔細(xì)聆聽。

步驟二：雙人活動，學(xué)生兩兩一組，分角色朗讀對話,并在朗讀的過程中，

劃出有關(guān)描述病情的句子。

第步驟三：全班活動，教師抽查學(xué)生的答案，并作出反饋。

【說明】本活動旨在通過劃線的方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握如何描述病情

和不適癥狀，從而順利進(jìn)行預(yù)約和就診。

時

IΠ.Pronunciation

【目的】本活動的目的是讓學(xué)生掌握輔音音標(biāo)∕k∕和∕g∕的發(fā)音方法，做到發(fā)

音標(biāo)準(zhǔn)、地道。

【操作】

步驟一：全班活動，教師講解∕k∕和∕g∕的發(fā)音方法，并示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。

步驟二：全班活動，以適當(dāng)?shù)膯卧~為例，讓學(xué)生跟讀體會兩個音標(biāo)的發(fā)音。

步驟三：全班活動，教師挑選幾個學(xué)生，檢查他們的掌握情況，并作出反饋。

教學(xué)設(shè)計內(nèi)頁

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過程(教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法)

及時間分配

IV.ReadingandWriting

TextA(Activities1-3)

【目的】提高學(xué)生的閱讀能力，訓(xùn)練學(xué)生從文章中獲取信息的能力，并為

學(xué)生完成本部分的學(xué)習(xí)任務(wù)提供語言素材。

A.閱讀導(dǎo)入

閱讀前的準(zhǔn)備工作。

【說明】你了解校醫(yī)嗎？你知道他們每天的工作包括哪些內(nèi)容嗎？教師請

幾名學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

B.閱讀準(zhǔn)備

通過對校醫(yī)的討論，學(xué)生對內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，猜文中會介紹哪些有關(guān)校醫(yī)的

內(nèi)容，為后面的閱讀活動做準(zhǔn)備。

C.閱讀教學(xué)

閱讀文章，培養(yǎng)學(xué)生獲取具體信息的能力，以便完成課后練習(xí)題。

第

Ng??LLRg??andfillintheforms"

課【操作】

時步驟一：全班活動，教師念課文，學(xué)生仔細(xì)聆聽。

步驟二：全班活動，教師對整篇文章進(jìn)行逐句講解、翻譯，解釋生詞的詞

義、用法，幫助學(xué)生吃透文章內(nèi)容。

步驟三：個人活動，學(xué)生根據(jù)教師的授課內(nèi)容完成表格。

步驟四：全班活動，教師抽查學(xué)生的答案，并作出反饋。

【說明】本活動旨在通過表格的形式，將LindaSmith接診的三個病人的情

況進(jìn)行了整理，包括病人的姓名、癥狀、誘因和診療方案等，幫助學(xué)生理

解和記憶。

ACtiVity2ComPIetethedialoguebetweenLindaSmithandherpatients」

【操作】

步驟一：個人活動，學(xué)生根據(jù)教師的授課內(nèi)容，完成對話。

步驟二：全班活動，教師抽查學(xué)生的答案，并作出反饋。

【說明】本活動通過模擬校醫(yī)和病人對話的形式，將三個病人的情況進(jìn)行

了梳理，并將病人和醫(yī)生的常用表達(dá)融入其中，既增強(qiáng)學(xué)生和醫(yī)生溝通病

情的口語能力，又考查了學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和掌握。

教學(xué)設(shè)計內(nèi)頁

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過程（教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法）

及時間分配

IACtiVity3Rea3andCOmPlet□

【操作】

步驟一：全班活動，教師念A(yù)部分的三封信，學(xué)生仔細(xì)聆聽。

步驟二：全班活動，教師對A部分的三封信進(jìn)行逐句講解、翻譯，解釋生

詞的釋義、用法，幫助學(xué)生吃透文章。

步驟三：個人活動，學(xué)生根據(jù)教師的授課內(nèi)容，劃出描述每個人問題的句子。

步驟四：全班活動，教師抽查學(xué)生的答案，并作出反饋。

步驟五：個人活動，學(xué)生根據(jù)教師的授課內(nèi)容，給B部分的每封回信找到

正確的收件人。

步驟六：全班活動，教師抽查學(xué)生的答案，并作出反饋。

步驟七：個人活動，學(xué)生根據(jù)教師的授課內(nèi)容，對C部分的每道題作出判斷。

步驟八：全班活動，教師抽查學(xué)生的答案，并作出反饋。

步驟九：雙人活動，學(xué)生兩兩一組，針對D部分給定的問題設(shè)置自己的答

案，并分角色進(jìn)行對話練習(xí)。

步驟十：全班活動，教師任意挑選幾組學(xué)生在全班同學(xué)面前表演，大家一

起評出表現(xiàn)最好的一組。

第

【說明】本活動是信件形式的閱讀理解，羅列了三種常見的個人問題，并

課針對每個人的問題給出了適當(dāng)?shù)慕ㄗh和解決方法。

時

TextB(Activities1-4)

【目的】提高學(xué)生的閱讀能力，訓(xùn)練學(xué)生從文章中獲取信息的能力，并為

學(xué)生完成本部分的學(xué)習(xí)任務(wù)提供語言素材。

A.閱讀導(dǎo)入

閱讀前的準(zhǔn)備工作。

【說明】你的生活方式健康嗎？你認(rèn)為哪種生活方式是健康的？教師請幾

名學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

B.閱讀準(zhǔn)備

通過對健康生活方式的討論，學(xué)生對內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，猜文中會介紹哪些健

康的生活方式，為后面的閱讀活動做準(zhǔn)備。

C.閱讀教學(xué)

閱讀文章，培養(yǎng)學(xué)生獲取具體信息的能力，并完成課后練習(xí)題。

教學(xué)設(shè)計內(nèi)頁

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過程（教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法）

及時間分配

IXCtiVity1Readthepassage.Whathealthadvice_do.youthjnkthes@

[peoplegive?NUmberthepictures.

【操作】

步驟一：全班活動，教師念課文，學(xué)生仔細(xì)聆聽。

步驟二：全班活動，教師對整篇文章進(jìn)行逐句講解、翻譯，解釋生詞的釋

義、用法，幫助學(xué)生吃透文章。

步驟三：個人活動，學(xué)生根據(jù)教師的授課內(nèi)容，給相應(yīng)的段落找出合適的

圖片并標(biāo)號。

步驟四：全班活動，教師抽查學(xué)生的答案，并作出反饋。

【說明】本活動旨在通過圖片和段落相匹配的形式，考查學(xué)生對文章內(nèi)容

的理解和掌握。通過圖片的形式展現(xiàn)段落大意，比文字更生動、有趣，能

夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，也有助于加深學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。

!Activity2WhoSaySthat?Writetheperson'snamenexttotheadvice]

【操作】

步驟一：個人活動，學(xué)生根據(jù)教師的授課內(nèi)容，將健康建議和相應(yīng)的人名

第相匹配。

步驟二：全班活動，教師抽查學(xué)生的答案，并作出反饋。

課

【說明】本活動旨在進(jìn)一步考察學(xué)生對文章內(nèi)容的掌握。

時

D.寫作訓(xùn)練

!4gy∑?Lj__把坦皿advicedoyouagreewith?Why?|

【操作】

步驟一：全班活動，教師挑選幾位同學(xué)，讓他們選出自己認(rèn)為健康的生活

方式，并說明理由。

步驟二：個人活動，學(xué)生結(jié)合本課所學(xué)，以及其他同學(xué)的回答，寫一篇短文。

步驟三：全班活動，教師挑選幾位同學(xué)的短文進(jìn)行點評，指出其短文的優(yōu)

點或缺點，供其他同學(xué)借鑒。

【說明】本活動旨在鍛煉學(xué)生的寫作能力，對寫作內(nèi)容進(jìn)行了大概界定，

要求學(xué)生表達(dá)對給定生活方式的看法，是一種命題式寫作。

教學(xué)設(shè)計內(nèi)頁

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過程（教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法）

及時間分配

IActivitv4Readthefollowingnoteofconsolation]

【操作】

步驟一：全班活動，教師念給定的慰問便條，學(xué)生仔細(xì)聆聽。

步驟二：全班活動，教師對便條內(nèi)容進(jìn)行逐句講解、翻譯，解釋生詞的釋

義、用法，幫助學(xué)生吃透文章。

步驟三：個人活動，學(xué)生模仿便條的思路和結(jié)構(gòu)，根據(jù)給定的信息寫一個

慰問便條。

步驟四：全班活動，教師挑選幾位同學(xué)的便條進(jìn)行點評，指出其便條的優(yōu)

點或缺點，供其他同學(xué)借鑒。

【說明】本活動旨在鍛煉學(xué)生的寫作能力，對寫作內(nèi)容進(jìn)行了大概界定，

要求學(xué)生寫一個慰問便條，是一種命題式寫作。慰問便條是各類英語考試

中常見的寫作題型，也有相對固定的寫作思路和常用的表達(dá)方式，學(xué)生要

注意掌握。教師可補(bǔ)充慰問便條中的常用句型，參見下表：

ΓmsorrytoIearnZhearthat...

Itisreallyapitythatyou...

第

Pleasedon,tfeeltoomuchdistressedfor...

國

Allofusarewaitingforyourrapidrecovery/returntohealth.

時

PleaseletmeknowofanyassistanceIcanrenderyou.

教學(xué)設(shè)計內(nèi)頁

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過程(教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法)

及時間分配

V.GrammarFocus(Activities1-3)

【目的】讓學(xué)生掌握有關(guān)被動語態(tài)的語法知識。

語法教學(xué)

通過文字?jǐn)⑹龅男问较驅(qū)W生呈現(xiàn)有關(guān)被動語態(tài)的相關(guān)知識。

【操作】

步驟一：全班活動，教