高中學生暑假社會實踐總結

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁高中學生暑假社會實踐總結高中同學暑假社會實踐總結（一）

社會實踐是高中生課外教育的一個重要方面，也是高中生自我力量培育的一個重要方式，因此對于我們在校高中生來說，能在暑假有充分的時間進行實踐活動，給了我們一個熟悉社會、了解社會，提高自我力量的重要的機會。作為高二的同學，社會實踐應當是一個真正能起到熬煉我們作用的一個好機會，能真正從中得到收益，而不是為了實踐而實踐，為了完成任務而實踐。我覺得我們在進行社會實踐之前應當有一個明確的目標，為自己制定一個切實可行的方案。應注意實踐的過程，從過程中熬煉自己、提高力量。

因此，為了更好的了解社會，熬煉自己，感受社會就業(yè)的現(xiàn)狀，體驗一下工作的樂趣，這學期的假期我依據時間及自己的實際狀況在假期期間找了一份促銷的工作，雖然僅有幾天時間，但我覺得受益匪淺，基本上達到了自己的目的。短短的工作讓我體會到了就業(yè)的壓力、自己力量的欠缺及社會的艱辛，同時讓我感到工作的無比歡樂，一種在學校自由天地無法體會到的殘酷競爭的“愉悅”。

我沒有去爸爸媽媽的單位，而是選擇了一個我們平常接觸許多的地方，我認為那會輕松許多。先來介紹一下我的工作環(huán)境——惠萬家超市。它是一家大型的超市，主要服務于周邊居民的日常生活需求，它的營銷部門被分為好幾個部分：副食食品科、飲料酒水科、生鮮食品科、服飾雜貨科、日常百貨科、家用電器科等等。我的工作日程是這樣支配的：每天上午8：00上班——晚上9：30下班，在崗時期要參加超市盤點和入庫整頓。有空時幫理貨員看看貨架的排列是否整齊和清潔、貨品的齊缺并且準時加貨上架。在別人眼中，超市的兼職工作是相當輕松的，但他們又何嘗知曉，超市的工作和他們說的卻正好相反！每當超市大庫來時，每個人都將變的更加勞碌，根本就沒有休息的時間，哪怕是喝一口水

在那工作的幾天中，我就有那樣的體會，從卸貨到貨物進倉往往要持續(xù)兩個小時左右，“累”成了每個人的寫照！但當我們把貨物全部進倉后，也不行能有什么時間去休息，工作中始終都是站著或是在奔跑的途中，有時由于業(yè)務的不熟識我經常受到區(qū)域負責人和主管的諷刺。每到要進行盤點的時候，就是我變成“牛”的時候。所謂盤點就是在那天下班后，等到最終一位顧客跨出大門后，鎖門——交代各自所要盤點的貨架——開頭一一對應的數(shù)量、金額和品目盤點——各單位例行工作總結小會——打掃衛(wèi)生。

記得曾經有一個長輩就跟我說：不管做什么要多做事，少說話！話雖簡潔，但真正做起來就不簡潔了。要在眾多同事、干部甚至于顧客眼里一開頭就留下一個好的印像可不是一件簡潔的事情，而且我要在同類品牌的公平競爭下讓銷售量來說明我工作的努力，擊敗對手，這的確有難度。我至今還記得我第一天將臺子擺出，開頭招攬生意的那一刻我極度期盼下班回家和難以面對大眾的羞怯心情。喊話器毫不留情的將我是個生手的隱秘公之于眾，還有四周和我一樣在做促銷的那些老手們的奇怪???與稱贊，好在超市的廠方專職促銷員大姐很照看我，她認真地給我講解了有關詳細的事項和要留意的重點，比如說我決不能破壞超市的法規(guī)。俗話說：“國有國法，家有家規(guī)。”自然，作為一個單位也有相應的規(guī)定了。我們超市制定了許多的規(guī)定，比如：不行以串崗、不行以閑談等等。不管是誰，隨喊隨到。

在超市做促銷員，有時還是很忙的。特殊是周末，許多的供貨商都在周五送貨以便應付周末的客流量，然后順便結帳。有時候，一連幾家供貨商送貨來，這時候就忙了，有許多貨物卸在收貨處。僅有幾個人在收貨處是忙不過來的。既要驗貨又要把貨裝走。于是，他們就需要人來幫忙了。我是剛來的，對倉庫的布局不了解，好多次幫倒忙被領導罵。并且去了一般員工不該進去的機房重地被賜予了嚴峻警告。我要把各個柜臺的貨物分開，并分別送到各個貨架四周，假如是一般的貨物倒是沒什么，但有時候有的商家送的是飲料、醬油、食用油之類的貨物就很重了。超市進貨都是幾千箱飲料、幾百箱酒的，每卸一次都特殊累，但是誰叫我是新來的，雖然是女的也還是難逃新人受欺侮的厄運，只有這樣才能相安無事，大姐她當時也是這樣過來的。

打工只是一種磨練的過程。對于結果，我們應當有這樣的胸襟：不以成敗論英雄，不肯定非要用勝利來作為自己的目標和要求。人生需要設計，但是這種設計不是憑空出來的，是需要成本的，失敗就是一種成本，有了成本的投入，就預示著的人生的收獲即將開頭。小草用綠色證明自己，鳥兒用歌聲證明自己，我們要用行動證明自己。打一份工，為以后的勝利奠基吧！不經風雨，怎見彩虹，沒有人能輕輕松松勝利。

高中同學暑假社會實踐總結（二）

通過這次的社會實踐，讓我學會了許多東西，我深深地感受到一個人在工作崗位上的那份熱忱。正由于如此，我才慢慢地懂得了一個道理：要制造自己的事業(yè)，就必需付出加倍的努力，靠著一個人對工作的執(zhí)，堅決的信念會指引著他走向完善的事業(yè)之路。

在實踐的這段時間里，我通過自己的努力奮斗，體會到了工作中的酸甜苦辣，這時才發(fā)覺自己是最幸福的。由于我還在學習的階段，還沒能真正地接觸事業(yè)，沒能真正地了解到工作的難處和辛苦。想起來，還是覺得自己現(xiàn)在還是不錯的了，能在這么好的環(huán)境下讀書，為以后的工作打下基礎，只是，我覺得個別慚愧，都怪自己不夠爭氣，不珍惜這好的時間和機會去好好讀書，成天都無所事事，在家里一點事也不會做。是這一次社會實踐給了我學習的機會，同時也給了我一次記憶深刻的經受。

在實習的過程中，我仔細、負責地做好每一件自己該做的事，對自己產生，都得到了一個滿足的答案。原本以為自己已經學會了一些基礎的學問就夠用了，可到了實習的時候才知道原來自己要學的東西還有許多，以后自己要走的路還很長，不能只安于現(xiàn)狀，肯定要奮勇直前。人是在不斷前進中成長起來的，雖然會有許多坎坷，但總是會有方法解決的。做人不怕失敗，最怕失敗后永久不能站起來?？隙ㄒ湃巫约海捎谖铱偸菍ψ约赫f“英勇點，挫折？怕什么，風雨過后肯定會有彩虹的”。于是，我便有著一個堅決的信念，那就是克服自己在成長中的困難，堅決不移地朝著自己奮斗的目標前進。我信任，自己的明天將會更加美妙！

通過本次社會實踐活動，一方面，我們熬煉了自己的力量，在實踐中成長；另一方面，我們?yōu)樯鐣龀隽俗约旱呢暙I；但在實踐過程中，我們也表現(xiàn)出了閱歷不足，處理問題不夠成熟、書本學問與實際結合不夠緊密等問題。我們回到學校后會更加要珍惜在校學習的時間，努力把握更多的學問，并不斷深化到實踐中，檢驗自己的學問，熬煉自己的力量，為今后更好地服務于社會打下堅實的基礎。暑假的社會實踐活動已經結束了，但社會實踐給我們帶來的巨大影響卻遠沒有結束。它使我們走出校內，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才能、磨練意志，在實踐中檢驗自己。

高中同學暑假社會實踐總結（三）

高考改革的實施，對高中生閱讀有了更高的要求，《新課各標準》也對同學的閱讀提出了特別的規(guī)定，要求同學具有獨立的閱讀力量，注意情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感，學會運用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學作品，為了促進同學語文素養(yǎng)的整體提高，受到高尚情操與趣味的熏陶，進展共性，豐富自己的精神世界，各個學校采納不同方式鼓舞同學閱讀，那么，現(xiàn)在的高中同學閱讀狀況怎么樣的呢？20xx年暑假，本人對高中同學閱讀狀況進行了調查。

一、調查目的：了解高中同學的閱讀習慣、閱讀量、閱讀內容和時間支配，并能依據現(xiàn)狀給學校提出更好的看法。

二、調查時間及對象

20xx年7—8月，實行隨即抽樣的方法，選取了xx省xx縣的五所高級中學（xx縣高級中學、xx縣其次中學、外國語學校、高級中學）的高中三個班級的同學，每校分別抽取200名，共一千名同學作為調查對象，發(fā)放問卷800份，回收有效問卷672份。

三、調查內容及方法

為了解高中同學的課外閱讀狀況及存在的問題，從以下幾個方面對五所學校的同學進行了調查：

1、同學閱讀動機和愛好；2、同學閱讀時間；3、同學的閱讀種類；4、同學的閱讀方式；5、同學閱讀書籍的來源；6、同學閱讀中做讀書筆記的狀況；7、閱讀中外名著及雜志報刊的狀況；8、同學閱讀數(shù)量。

結果采納問卷調查法、數(shù)學統(tǒng)計法相結合的方法進行數(shù)據統(tǒng)計分析。

四、調查結果及其詳細分析

本次調查發(fā)放問卷800份，收回672份，問卷調查整理后得到如下結果：

1、閱讀愛好和動機

閱讀愛好：A感愛好70%，B一般24%，C不感愛好6%

閱讀動機：A增長學問，開拓視野48%，B消遣休閑8%，C提高寫作力量44%

從閱讀的愛好和閱讀的動機來看，大部分同學喜愛課外閱讀，也熟悉到課外閱讀能夠增長學問、開拓視野、提高寫作力量。

2、閱讀的時間

閱讀時間段：A雙休日24%，B完成學習任務后49%，C隨時讀27%閱讀時間長度：A每周2小時內20%，B2-4小時56%，C4-6小時20%

從閱讀時間看，大多數(shù)同學能夠堅持每周閱讀，基本不讀的只占4%，這說明同學大部分能意識到課外閱讀的重要性。

3、閱讀的種類

閱讀種類：A作文選30%，B故事書3%，C影視消遣10%，D中國古典名著15%，E童話寓言、卡通類2%，F(xiàn)武俠小說11%，G報刊雜志1%，H詩歌散文15%，I言情小說5%，J外國名著8%

從閱讀種類看，喜愛看作文選、中國古典文學名著和詩歌散文的人數(shù)多，其次是影視消遣，外國名著、影視消遣、武俠小說、言情小說的人數(shù)也有肯定比例，但對報刊雜志、故事書、卡通等涉獵幾乎為0。從這里可以看出，高中同學的閱讀多數(shù)從高考有用上考慮，以及與年齡特征相關的書目有肯定的閱讀。

4、閱讀的方式方法

閱讀方式：A任憑翻翻8%，B應付式15%，C間或記筆記37%，D仔細做筆記40%

有無方案性：A有方案30%，B無方案70%

從閱讀方式上來看，同學閱讀存在很大問題，能夠仔細做筆記的不到一半，這對實際應用還是不能產生很好的效果，而且閱讀習慣也不利于堅固把握閱讀的內容。

從有無方案上看，更是讓人擔憂，對于閱讀有很高要求的高中來說，無方案閱讀很難把握相對較多的閱讀學問的儲備。有無方案地閱讀這些也將直接影響課外閱讀的質量。

5、閱讀數(shù)量

閱讀數(shù)量：（一學期閱讀量）A10本以上0%，B5-10本6%，C2-4本69%，D1本20%，E0本5%

從閱讀數(shù)量上看，一學期讀5本以上的為0，還有5%的同學一學期未看一本書。這與《新課程標準》一學期閱讀要求相距甚遠。對《新課程標準》要求閱讀的文學書目調查中發(fā)覺，閱讀5本以上的只占20