部編版語文二年級(jí)下冊(cè)沙灘上的童話說課(3篇)

部編版語文二年級(jí)下冊(cè)沙灘上的童話說課（推薦3篇）

部編版語文二年級(jí)下冊(cè)沙灘上的童話說課【第1篇】

教學(xué)內(nèi)容分析：

《沙灘上的童話》講的是“我們”在沙灘上修筑城堡并編織了一

個(gè)美麗的童話故事。本文內(nèi)容淺顯易懂，貼近學(xué)生生活，極富童真童

趣，折射出“我們”天真活潑，富于幻想和勇敢無畏、心地善良的美

好心靈，同時(shí)也描繪出了一幅無憂無慮、幸?？鞓返耐戤嬅?。選編

本文，目的是激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。

內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，但是如果讓學(xué)生說出“我們”在沙灘上編織了一

個(gè)怎樣的童話還是很困難的，所以教學(xué)時(shí)應(yīng)該給學(xué)生必要的提示，讓

學(xué)生把“我們”做的東西和想象的內(nèi)容結(jié)合起來，體會(huì)“我們”富于

幻想的品質(zhì)。課文教學(xué)還可以從質(zhì)疑入手，在初讀課文環(huán)節(jié)滲透識(shí)字

教學(xué)，解決生字讀音，整體感知課文。然后分三大板塊進(jìn)行感悟理解

教學(xué)，尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟。在以上教學(xué)環(huán)節(jié)的鋪墊之下，引導(dǎo)學(xué)生

進(jìn)行拓展訓(xùn)練——續(xù)編童話，讓語文教、學(xué)由文本走入生活。

說教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“壘、堡、插”等15個(gè)生字，會(huì)寫“補(bǔ)、充、搶”等

8個(gè)生字。能正確讀寫“海邊、補(bǔ)充、公主、親手、勇士、飛機(jī)、

地道、火藥、終于、勝利、叫喊、忘記”等詞語。

2、讀懂課文內(nèi)容，了解“我們”在沙灘上編織了一個(gè)什么樣的

童話。讓學(xué)生試著編一個(gè)童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

3、學(xué)習(xí)“我們”勇敢、善良的品質(zhì)。

4、培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛

生活，敢于挑戰(zhàn)。

說教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文，了解“我們”在沙灘上編織了一個(gè)什么樣的童話；學(xué)

習(xí)“我們”勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。

說教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生試著編一個(gè)沙灘上的童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

說教學(xué)過程：

第一課時(shí)

說教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“壘、堡、插”等15個(gè)生字，會(huì)寫“補(bǔ)、充、搶”等

8個(gè)生字。能正確讀寫“海邊、補(bǔ)充、公主、親手、勇士、飛機(jī)、

地道、火藥、終于、勝利、叫喊、忘記”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

一、“編織”導(dǎo)入抓文眼

1、直接說板書：編織。指名讀，正音。提問：在日常生活中，

蜘蛛會(huì)編織什么？你的媽媽呢？

歸納：哦，從你們的回答中，老師知道了，“編織”兩個(gè)字都是

“名”（偏旁加紅），是因?yàn)橹刖W(wǎng)和毛衣都是用長(zhǎng)長(zhǎng)的絲線編織而成的。

2、教學(xué)“編織”兩字，說說去了"，右邊的字認(rèn)識(shí)嗎？并在

教學(xué)中提示學(xué)生，這兩個(gè)字是形聲字。

3、指導(dǎo)寫字。老師邊引導(dǎo)邊范寫，在指導(dǎo)中讓學(xué)生明白左右結(jié)

構(gòu)的字要寫成左窄右寬。

4、學(xué)生按要求練寫。老師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字的姿勢(shì)。

5、過渡：今天，老師給大家?guī)砹艘黄腥さ?課文，文中的小

朋友也會(huì)編織，他們會(huì)編織什么呢？用自己喜歡的方式讀讀課文，答

案就在課文里。

二、初讀課文，感知課文，理清文路。

1、帶著問題學(xué)生自由讀課文。讀后反饋。(說板書：沙灘上的童

話)指名讀課題。

2、沙灘上也能編織童話，多有趣??！讓我們?cè)僖淮斡眯牡厝プx

讀它，遇到不認(rèn)識(shí)的字問問同學(xué)，也可以查查工具書，并標(biāo)出自然段

的序號(hào)。

3、學(xué)生再一次讀課文后，老師提問：還有沒有哪些字詞需要老

師和同學(xué)的幫助？師生共同解決。

4、出示一組詞語：

海邊、補(bǔ)充、公主、親手、勇士、飛機(jī)、地道、火藥、終于、勝

利、叫喊、忘記

(1)誰來展示一下

(2)開火車讀

(3)齊讀展示

過渡：同學(xué)們真能干，這么短的時(shí)間就把這么多詞語學(xué)會(huì)了，現(xiàn)

在讓我們把這些詞語放回到課文中，再一次輕輕地讀一讀，仔細(xì)地想

一想，孩子們是怎樣編織童話故事呢？把你的理解在書上劃一劃。

5、教師指名輪讀課文，相機(jī)指導(dǎo)生字的讀音。“扔”讀reng,

不要讀成r6ng;“魔”讀m6,不要讀成me;“筑、駛”都是翹舌

音的字，不要讀成平舌音。

6、生再讀課文，說說孩子們?cè)谏碁┥暇幜艘粋€(gè)什么童話。

三、細(xì)讀課文，理解感悟

1、找出寫童話內(nèi)容的部分自由朗讀。

2、用自己的話復(fù)述這個(gè)童話故事。

3、你喜歡這個(gè)童話嗎？為什么？

四、指導(dǎo)書寫。

1、觀察生字，看看有哪些生字在書寫時(shí)有困難。

2、同學(xué)互相提示。

3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“炸、藥、補(bǔ)”等字的書寫。

4、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。

5、學(xué)生書寫生字。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、把課文讀正確流利。

2、用本課的生字做詞語卡片。

3、查字典，了解“編織”“魔窟”等字詞的意思。

第二課時(shí)

說教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文內(nèi)容，了解“我們”在沙灘上編織了一個(gè)什么樣的

童話。讓學(xué)生試著編一個(gè)童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

2、學(xué)習(xí)“我們”勇敢、善良的品質(zhì)。

3、培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛

生活，敢于挑戰(zhàn)。

一、品讀感悟識(shí)童趣

(一)壘城堡

1、自由讀課文，并在書上劃出有關(guān)的句子。

2、同桌之間先交流交流，向同桌讀讀自己劃出的句子。

3、學(xué)生自由反饋，適時(shí)說板書：壘

4、出示句子研讀：

這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王！他搶去了美麗的公主！你們快聽，

公主在城堡里哭呢？

(1)自由讀一讀，把它讀通順。

(2)誰想站起來試試。

(3)學(xué)生讀得好時(shí)，可以這樣引導(dǎo)：你讀得真好，你的讀想告

訴大家什么？讀得不好時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師把句子讀通順。

(4)像他這樣誰還會(huì)讀？

(5)你也來試試。從他的讀中，你們聽出了什么？

(6)你能讀嗎？我發(fā)現(xiàn)“兇狠”這個(gè)詞你讀得特別標(biāo)準(zhǔn)，能給

大家再讀一遍嗎？出示詞卡：兇狠，指名學(xué)其它學(xué)生讀一讀。

(7)教學(xué)“狠”字。

①誰有好辦法記住它。狼——狠，歸納識(shí)字方法：換偏旁、用熟

字想生字、猜迷語等。

②誰能組組詞。

③寫好這個(gè)字應(yīng)注意什么？重點(diǎn)引導(dǎo)寫好“反犬旁”。老師可引

導(dǎo)：反犬旁

的背駝一點(diǎn)，因?yàn)楣?、狼、獅等動(dòng)物大多是四只腳彎腰走路的。

教師邊說邊范寫。

④學(xué)生模仿著寫一寫，速度快的同學(xué)可寫兩個(gè)。

(8)這么兇狠的魔王你喜歡嗎？那就讓我們用這樣的語氣再一

次去讀讀這三句話。

(9)引讀欣賞：一個(gè)小朋友討厭的說：“這城堡里住著一個(gè)兇狠

的魔王！”另一個(gè)小朋友接著說：“他搶去了美麗的公主！”第三個(gè)小

朋友聽了著急的說：“你們快聽，公主在城堡里哭呢？”

過渡：是啊，小伙伴著急了，公主在哭呢？同學(xué)們，這個(gè)童話故

事又將怎樣紡織下去呢？請(qǐng)大家快速讀讀8—16小節(jié)。適時(shí)說板書：

搶

(二)救公主

1、誰來說說我們?cè)谏碁┥嫌志幙棾隽耸裁矗?8—16小節(jié)哪一

節(jié)都可以)

2、學(xué)生反饋中老師可適時(shí)評(píng)價(jià)：你讀得真好！你讀得還不夠通

順，請(qǐng)?jiān)賮硪淮伟?！聽得出，你也成了沙灘上的一員了

3、理童話，出示：

哦，原來為了救公主，我們自己成了（攻打魔窟的勇士），用（挖

地道的）方法，炸死了（魔王），救出了（公主）。

4、引導(dǎo)學(xué)生用“開心、愉快”的心情讀讀這一句話。過渡：公

主得救了（說板書：救），我們真高興?。∧敲?，我們的童話又將編

織到哪兒了呢？請(qǐng)讀讀20—24小節(jié)，讀了課文，說說你的發(fā)現(xiàn)。

（三）公主是媽媽

1、請(qǐng)學(xué)生說說讀后的發(fā)現(xiàn)。

A、小伙伴在沙灘上玩得真開心。

B、媽媽變成了公主……

2、媽媽為什么會(huì)變成公主呢？你是從哪里讀出來的？從這個(gè)句

子你還能讀出什么？

四、小結(jié)升華主題

是啊，平時(shí)關(guān)心自己、愛護(hù)自己的媽媽也許早就成了孩子們心中

的公主。同學(xué)們，沙灘上的童話編織結(jié)束了嗎？不，童話還有繼續(xù)，

在一個(gè)個(gè)童話中，我們編織出了快樂、童真、童趣（說板書），愿美

麗的童話陪伴著我們開心度過每一天。

五、說板書設(shè)計(jì)

壘

快樂編

沙灘上的童話救

童趣織搶

部編版語文二年級(jí)下冊(cè)沙灘上的童話說課【第2篇】

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“堡、插”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“量”，寫好“周、圍、

句、死”

4個(gè)包圍結(jié)構(gòu)的字。

2.正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

3.朗讀第2自然段，借助插圖，抓住“壘、筑、插”表示動(dòng)作的詞

語，想象“我們”壘城堡的情景。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)“堡、插”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“量”，寫好“周、圍、

句、死”

4個(gè)包圍結(jié)構(gòu)的字。

2.正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)第2自然段，借助插圖，抓住“壘、

筑、插”表示動(dòng)作的詞語，想象“我們”壘城堡的情景。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，引出課題

1.談話導(dǎo)入

師：老師知道小朋友們特別喜歡做游戲，能說說你最喜歡什么游戲

嗎？

2.引出課題

師：海邊的沙灘是我們的快樂天地。這一天，孩子們?cè)谏碁┥蠅酒鸪?/p>

堡，編織童話。讓我們趕快去讀一讀《沙灘上的童話》吧。

從生活中學(xué)生喜歡的游戲入手，引入新課，滲透“語文即生活

二、初讀課文，整體感知

1.輕聲、自由讀課文

師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲、自由地朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音、讀通句

子，一邊讀一邊標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2.掃除閱讀障礙

(1)讀準(zhǔn)字音

城堡插上兇狠補(bǔ)充攻打商量駕駛轟炸反駁

火藥贊賞合力忘記

①借助音節(jié)讀一讀

②指導(dǎo)多音字“量”

③去掉音節(jié)讀一讀

(2)讀通句子

①把短語讀連貫

◎第一組

壘起城堡筑起圍墻插上干樹枝攻打魔窟駕駛飛機(jī)裝上火藥

◎第二組

兇狠的魔王美麗的公主攻打魔窟的勇士我們親手建造的城堡

②讀好長(zhǎng)句子

在沙灘上，我們壘起城堡，城堡周圍筑起圍墻，圍墻外再插上干樹枝，

那就是我們的樹。

3.再讀課文

正確、流利地朗讀課文。4.整體感知

師：讀了課文之后，你知道了什么呢？

從學(xué)生閱讀實(shí)際出發(fā)，結(jié)合課文內(nèi)容特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通

句子，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)初讀。

三、學(xué)習(xí)第2自然段

1.讀中圈畫壘城堡動(dòng)作的詞語

師：我們是怎樣壘城堡的？讀一讀第2自然段，一邊讀一邊圈畫出

描寫我們壘城堡動(dòng)作的詞語。

2.結(jié)合插圖體會(huì)

(1)看看插圖，壘起的城堡、筑起的圍墻、插上的干樹枝，都在哪

兒？找一找、連一連。

(2)看著插圖，說一說我們是怎樣壘城堡的？

(3)再讀第2自然段，邊讀邊想象我們壘城堡的情景。

借助插圖，抓住“壘、筑、插”表示動(dòng)作的詞語，讀中想象“我們”

壘城堡的情景。

四、復(fù)現(xiàn)鞏固字詞，指導(dǎo)書寫

1.復(fù)現(xiàn)鞏固詞語

2.識(shí)寫生字

(1)記形

方法：加一加、減一減、換一換...

(2)運(yùn)用

(3)書寫

周：三包圍的字，包圍部分與被包圍部分大小要寫得協(xié)調(diào)。

◎外框部分要寫得稍大一些，給里面部分留出空間，里面的“土”和

“口”要寫得小點(diǎn)兒。

◎上包下，內(nèi)上提。

圍：全包圍的字，要把國(guó)字框?qū)懙梅秸騼?nèi)部分的大小要合適。

◎國(guó)字框?qū)懛秸?，里面的“韋”要比單獨(dú)寫時(shí)小一點(diǎn)兒，不要緊貼

著國(guó)字框，要留有適當(dāng)?shù)目臻g，而且要寫在正中間。

◎先進(jìn)入，后關(guān)門。

結(jié)合語文園地四中的書寫提示，利用小歌訣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立寫好包

圍結(jié)構(gòu)字的能力

五、總結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)現(xiàn)鞏固生字新詞，寫好“藥、記、補(bǔ)、充、合”5個(gè)字。

2.朗讀課文，能讀好人物的對(duì)話，感受兒童生活的快樂。

3.展開想象，能根據(jù)開頭，用上所給的詞語編故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.復(fù)現(xiàn)鞏固生字新詞，寫好“藥、記、補(bǔ)、充、合”5個(gè)字。

2.朗讀課文，能讀好人物的對(duì)話，感受兒童生活的快樂。

教學(xué)難點(diǎn)：展開想象，能根據(jù)開頭，用上所給的詞語編故事。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知

1.創(chuàng)設(shè)新語境，復(fù)現(xiàn)鞏固字詞

◎堡壘兇惡進(jìn)攻炸藥贊美合作

◎商場(chǎng)、商店里的商品，都有商標(biāo)。

◎遠(yuǎn)處傳來了“轟轟”的聲音，那是爸爸駕駛的“和諧號(hào)”就要進(jìn)站

了！

2,回顧“壘城堡”的情景

采用“字詞搬家”的形式，在新語境中復(fù)現(xiàn)鞏固字詞，扎實(shí)落實(shí)字詞

教學(xué)。

二、展開想象，讀好對(duì)話，感受快樂

1.學(xué)習(xí)3-6自然段，讀好第一組對(duì)話

(1)引讀

(2)理解“補(bǔ)充”

①去掉提示語，朗讀對(duì)話

②引發(fā)想象，繼續(xù)補(bǔ)充

師：一個(gè)小伙伴說完，第二個(gè)小伙伴順著他的意思接著說；第二個(gè)小

伙伴說完，第三個(gè)小伙伴又順著他的意思繼續(xù)說。孩子們，誰能當(dāng)?shù)?/p>

四個(gè)、第五個(gè)小伙伴接著補(bǔ)充呢？

(3)再練讀對(duì)話

引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語、進(jìn)入情境體驗(yàn)等方式展開想象，讀好對(duì)話,

讀出自己的理解，體會(huì)游戲的快樂。

2.學(xué)習(xí)771自然段，讀好第二組對(duì)話

(1)引讀

(2)理解“反駁”和“商量”

①提取信息，找到攻打辦法

師：小勇士們想出了什么攻下魔窟的辦法呢？

②談話中理解“反駁”

師：這幾個(gè)辦法大家都贊同嗎？你是從哪個(gè)詞看出來的？

③引發(fā)想象，理解“商量”

◎小伙伴們，你們還想到了什么可以攻下城堡的方法呢？

◎有人反駁嗎？

◎小結(jié)

師：就這樣，大家在一起討論，各自說出自己的看法。有不同的意見

還加以反駁，并說出理由，這就是商量。

(3)再練讀對(duì)話

3.學(xué)習(xí)1279自然段，讀好“我”說的話

(1)進(jìn)入情境體驗(yàn)讀，感受攻下城堡的興奮，讀好第14自然段。

(2)進(jìn)入情境體驗(yàn)讀，感受救出公主的激動(dòng)，讀好第1779自然

段。

(3)比較朗讀，感悟救出公主的激動(dòng)，再讀第17自然段。

4.回歸整體，朗讀課文

三、展開想象，編織童話

1.出示課后題，明確故事開頭

在一片沙漠里，有……

從前，有一座大山...

2.明確編故事要用上所給的詞語

(1)認(rèn)讀詞語

城堡堡壘兇惡兇狠攻打進(jìn)攻火藥炸藥贅賞贊美合作

合力

(2)發(fā)現(xiàn)詞語特點(diǎn)

(3)引發(fā)思考

4.師：每組詞語可以在什么情況下，怎么用呢？

5.發(fā)揮想象編故事

師：想象一下，在沙漠和大山里發(fā)生了什么故事呢？故事是怎樣發(fā)生

的？過程怎樣？又有怎樣的結(jié)果呢？

6.鑒賞、評(píng)價(jià)

在明確課后習(xí)題要求的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語特點(diǎn)，明確運(yùn)用“環(huán)

境”，在想象的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確運(yùn)用詞語創(chuàng)編故事，有效訓(xùn)練學(xué)生的思維

與表達(dá)。

四、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫

1.讀準(zhǔn)字音

補(bǔ)、記、充、藥、合2.記用結(jié)合

(1)組成常用的詞語識(shí)記

(2)聯(lián)系生活識(shí)記

(3)編順口溜或小歌訣識(shí)記3.指導(dǎo)書寫

(1)分類指導(dǎo)(左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu))

(2)提示“補(bǔ)、充”這兩個(gè)字：“多點(diǎn)不一般，各個(gè)有特點(diǎn)?！?/p>

運(yùn)用多種方式識(shí)記生字，借助學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)寫好生字，有效提升學(xué)生

獨(dú)立識(shí)寫的能力。

五、總結(jié)、延伸

部編版語文二年級(jí)下冊(cè)沙灘上的童話說課【第3篇】

《沙灘上的童話》說課稿

一、說教材

(一)教材分析

沙灘上的童話是一個(gè)非常感人的故事，課文比較具有童趣，與孩子的

生活相貼近，符合孩子的年齡特點(diǎn)。

作者用詩一般的語言講述了一群孩子在沙灘上壘起一座城堡，然后展

開想象的翅膀編織了一個(gè)美麗的童話：城堡里住著一個(gè)兇惡的魔王，

搶走了美麗的公主……最后，這群孩子成為攻打城堡的勇士，他們炸

死了魔王，救出了公主。故事一方面再現(xiàn)了孩子們快樂繽紛的童年生

活，另一方面也歌頌了一種人間的善良溫情與正義。在孩子們的童話

中，那對(duì)生活的熱愛之情，那純真的對(duì)他人的關(guān)愛和幫助，盡顯人性

之美。

(二)教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：

(1)會(huì)認(rèn)15個(gè)生字及由這些生字組成的詞語，會(huì)寫田字格的8個(gè)生

字。

(2)積累詞語，幫助學(xué)生理解課文中出現(xiàn)的“兇狠”等詞語的意思。

(3)正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.過程與方法：

(1)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能夠邊讀邊想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠５?/p>

情景，感悟課文帶給大家的樂趣。

(2)展開小組討論，對(duì)課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景，感受文字之美。

(2)體會(huì)童年生活的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。

(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

正確認(rèn)讀識(shí)記生字，在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上感受孩子們?cè)谏碁┥?/p>

玩耍時(shí)的情景，體會(huì)童年的快樂。

二、說學(xué)情

二年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)字詞的能力和自主閱讀的

能力。這篇課文的詞語比較淺顯，可以讓學(xué)生在閱讀中自己積累。對(duì)

于生字的教學(xué)，我重點(diǎn)講述容易混淆的生字，同時(shí)，這樣也可以從現(xiàn)

在開始培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)及閱讀習(xí)慣。

但學(xué)生由于年齡小，注意力不夠集中，所以更喜歡情節(jié)性較強(qiáng)的故事，

需要教師引導(dǎo)在故事中體驗(yàn)情感。

三、聯(lián)系實(shí)際，說教學(xué)策略

1.說教法

(1)閱讀感悟(