基本屬性的兒童發(fā)展與教育意義探討

基本屬性的兒童發(fā)展與教育意義探討基本屬性在兒童發(fā)展中的地位基本屬性對(duì)兒童發(fā)展的影響基本屬性教育的必要性基本屬性教育的意義基本屬性教育的目標(biāo)基本屬性教育的內(nèi)容基本屬性教育的方法基本屬性教育的評(píng)價(jià)ContentsPage目錄頁基本屬性在兒童發(fā)展中的地位基本屬性的兒童發(fā)展與教育意義探討基本屬性在兒童發(fā)展中的地位基本屬性對(duì)兒童發(fā)展的重要意義：1.基本屬性是兒童發(fā)展的重要基礎(chǔ)：基本屬性是兒童生長(zhǎng)和發(fā)育的基本條件，是兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。兒童的基本屬性包括身體健康、智力、情感、意志和社會(huì)性等，這些屬性相互作用，共同促進(jìn)兒童的發(fā)展。2.基本屬性對(duì)兒童發(fā)展具有決定性作用：基本屬性對(duì)兒童的發(fā)展具有決定性作用，影響著兒童身心健康發(fā)展和智力發(fā)展水平。身體素質(zhì)是兒童健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，智力是兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵，情感和意志是兒童人格形成的基礎(chǔ)，社會(huì)性是兒童適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)行社會(huì)交往的基礎(chǔ)。3.基本屬性是兒童發(fā)展的動(dòng)力：基本屬性是兒童發(fā)展的動(dòng)力，推動(dòng)著兒童不斷向前發(fā)展。兒童的身體素質(zhì)可以促進(jìn)兒童進(jìn)行各種體育活動(dòng)，智力可以促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，情感和意志可以促進(jìn)兒童克服困難、勇往直前，社會(huì)性可以幫助兒童建立良好的社會(huì)關(guān)系，融入社會(huì)生活?；緦傩栽趦和l(fā)展中的地位基本屬性與兒童發(fā)展的關(guān)系：1.基本屬性影響兒童發(fā)展：基本屬性影響著兒童的發(fā)展方向和發(fā)展速度。身體素質(zhì)好的兒童，往往更健康、更強(qiáng)壯，也更聰明。智力高的兒童，往往學(xué)習(xí)成績(jī)更好，更擅長(zhǎng)解決問題。情感和意志強(qiáng)烈的兒童，往往更有毅力、更堅(jiān)強(qiáng)，也更能經(jīng)受挫折。社會(huì)性好的兒童，往往更善于交際，更能融入社會(huì)生活。2.兒童發(fā)展影響基本屬性：兒童發(fā)展也可以影響基本屬性。例如，如果兒童經(jīng)常參加體育鍛煉，那么他們的身體素質(zhì)就會(huì)得到提高。如果兒童經(jīng)常學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，那么他們的智力就會(huì)得到提高。如果兒童經(jīng)常與人交往，那么他們的社會(huì)性就會(huì)得到提高。基本屬性對(duì)兒童發(fā)展的影響基本屬性的兒童發(fā)展與教育意義探討基本屬性對(duì)兒童發(fā)展的影響基本屬性對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的影響1.基本屬性是兒童認(rèn)知發(fā)展的基礎(chǔ)。兒童的基本屬性包括智力、注意力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力等。這些屬性對(duì)兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。例如，智力是兒童學(xué)習(xí)和解決問題能力的基礎(chǔ)；注意力是兒童集中精力投入學(xué)習(xí)和活動(dòng)的基礎(chǔ)；記憶力是兒童存儲(chǔ)和提取信息的基礎(chǔ)；想象力和創(chuàng)造力是兒童創(chuàng)造新事物和解決問題的能力的基礎(chǔ)。2.基本屬性對(duì)兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的影響是雙向的。一方面，基本屬性影響兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展。例如，智力高的兒童更容易學(xué)習(xí)和解決問題；注意力集中的兒童更容易在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中取得成功；記憶力好的兒童更容易記住信息；想象力和創(chuàng)造力強(qiáng)的兒童更容易創(chuàng)造新事物和解決問題。另一方面，學(xué)習(xí)和發(fā)展也會(huì)影響兒童的基本屬性。例如，學(xué)習(xí)可以提高兒童的智力；參加體育活動(dòng)可以提高兒童的注意力；閱讀可以提高兒童的記憶力；藝術(shù)和音樂活動(dòng)可以提高兒童的想象力和創(chuàng)造力?；緦傩詫?duì)兒童發(fā)展的影響基本屬性對(duì)兒童社會(huì)發(fā)展的影響1.基本屬性對(duì)兒童社會(huì)發(fā)展的影響是全面的。兒童的基本屬性包括氣質(zhì)、性格、情感和社會(huì)技能等。這些屬性對(duì)兒童的人際關(guān)系、社會(huì)適應(yīng)和社會(huì)行為等方面都有著重要的影響。例如，氣質(zhì)活潑外向的兒童更容易與他人交往，社會(huì)適應(yīng)性更好；性格開朗樂觀的孩子更容易與他人建立良好的人際關(guān)系；情感豐富細(xì)膩的孩子更容易與他人產(chǎn)生共鳴，社會(huì)行為更得體；社會(huì)技能強(qiáng)的兒童更容易在社會(huì)中獲得成功。2.基本屬性對(duì)兒童社會(huì)發(fā)展的影響是雙向的。一方面，基本屬性影響兒童的社會(huì)發(fā)展。例如，氣質(zhì)活潑外向的兒童更容易與他人交往，社會(huì)適應(yīng)性更好；性格開朗樂觀的孩子更容易與他人建立良好的人際關(guān)系；情感豐富細(xì)膩的孩子更容易與他人產(chǎn)生共鳴，社會(huì)行為更得體；社會(huì)技能強(qiáng)的兒童更容易在社會(huì)中獲得成功。另一方面，社會(huì)發(fā)展也會(huì)影響兒童的基本屬性。例如，在良好的人際關(guān)系中成長(zhǎng)的兒童更容易發(fā)展出開朗樂觀的心態(tài)和良好的社會(huì)技能?；緦傩詫?duì)兒童發(fā)展的影響基本屬性對(duì)兒童道德發(fā)展的影響1.基本屬性對(duì)兒童道德發(fā)展的影響是重要的。兒童的基本屬性包括價(jià)值觀、道德判斷力和道德行為等。這些屬性對(duì)兒童的道德行為和道德發(fā)展至關(guān)重要。例如，具有正確價(jià)值觀的兒童更容易做出道德行為；具有道德判斷力的兒童更容易識(shí)別是非曲直；具有道德行為的兒童更容易形成良好的道德品質(zhì)。2.基本屬性對(duì)兒童道德發(fā)展的影響是雙向的。一方面，基本屬性影響兒童的道德發(fā)展。例如，具有正確價(jià)值觀的兒童更容易做出道德行為；具有道德判斷力的兒童更容易識(shí)別是非曲直；具有道德行為的兒童更容易形成良好的道德品質(zhì)。另一方面，道德發(fā)展也會(huì)影響兒童的基本屬性。例如，在良好的道德環(huán)境中成長(zhǎng)的兒童更容易發(fā)展出正確價(jià)值觀、道德判斷力，和道德行為。基本屬性教育的必要性基本屬性的兒童發(fā)展與教育意義探討基本屬性教育的必要性1.發(fā)展兒童的個(gè)性與特質(zhì)：基本屬性教育有助于兒童形成和發(fā)展自己的個(gè)性與特質(zhì)，讓兒童成為獨(dú)立、有創(chuàng)造力、有責(zé)任感的人。2.促進(jìn)兒童的全面發(fā)展：基本屬性教育涵蓋兒童的生理、心理、道德和社會(huì)等多個(gè)方面，有助于兒童的全面發(fā)展，為兒童的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3.提高兒童的社會(huì)適應(yīng)能力：基本屬性教育幫助兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)生活，培養(yǎng)兒童的社會(huì)交往能力和社會(huì)責(zé)任感，使兒童能夠更好地融入社會(huì)?；緦傩越逃谋匾裕夯緦傩越逃谋匾陨鐣?huì)變革與基本屬性教育的必要性：1.科技發(fā)展與基本屬性教育：科技的rapidlyevolvingandchangingnaturehascreatedaneedforindividualstodevelopcriticalthinkingskills,problem-solvingabilities,andadaptabilitytonavigatetheincreasinglycomplexworld.Basicattributeeducationplaysacrucialroleinfosteringtheseskills,preparingchildrenforthechallengesandopportunitiesofthe21stcentury.2.經(jīng)濟(jì)全球化與基本屬性教育：經(jīng)濟(jì)全球化帶來了不同的文化、語言和價(jià)值觀的交融，也凸顯了對(duì)具有跨文化理解能力和溝通能力人才的需求?；緦傩越逃龔?qiáng)調(diào)多元文化教育和外語教育，幫助兒童理解和尊重不同的文化，并在全球化背景下與他人有效溝通?；緦傩越逃囊饬x基本屬性的兒童發(fā)展與教育意義探討基本屬性教育的意義基本屬性教育培養(yǎng)全面發(fā)展的人才：1.多元化：基本屬性教育注重培養(yǎng)兒童全面的能力和素養(yǎng)，如認(rèn)知、情感、社會(huì)、身體等方面，使他們能夠適應(yīng)社會(huì)的多元化發(fā)展。2.可持續(xù)性：基本屬性教育以培養(yǎng)兒童終身學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，使他們能夠在不斷變化的社會(huì)中持續(xù)發(fā)展，不斷進(jìn)步。3.創(chuàng)造性：基本屬性教育注重培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，使他們能夠應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造新的價(jià)值。基本屬性教育促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展：1.身體健康：基本屬性教育注重培養(yǎng)兒童良好的生活習(xí)慣，如飲食、睡眠、運(yùn)動(dòng)等，促進(jìn)兒童的身體健康發(fā)展。2.心理健康：基本屬性教育注重培養(yǎng)兒童積極樂觀的心態(tài)，幫助兒童樹立自信心，使兒童能夠擁有健康的心理。3.社會(huì)適應(yīng)性：基本屬性教育注重培養(yǎng)兒童的社會(huì)適應(yīng)能力，如溝通、合作、競(jìng)爭(zhēng)等，使兒童能夠適應(yīng)社會(huì)的人際關(guān)系，順利地融入社會(huì)?；緦傩越逃囊饬x基本屬性教育促進(jìn)兒童道德發(fā)展：1.道德意識(shí)：基本屬性教育注重培養(yǎng)兒童的道德意識(shí)，使兒童能夠區(qū)分是非善惡，樹立正確的價(jià)值觀。2.道德行為：基本屬性教育注重培養(yǎng)兒童的道德行為，使兒童能夠按照道德規(guī)范行事，做到己所不欲勿施于人。3.道德情感：基本屬性教育注重培養(yǎng)兒童的道德情感，使兒童能夠?qū)Φ赖滦袨楫a(chǎn)生喜愛、向往等積極情感。基本屬性教育促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展：1.知識(shí)儲(chǔ)備：基本屬性教育注重培養(yǎng)兒童的知識(shí)儲(chǔ)備，使兒童能夠掌握基礎(chǔ)知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.思維能力：基本屬性教育注重培養(yǎng)兒童的思維能力，如觀察、記憶、分析、判斷、推理等，使兒童能夠有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)和解決問題。3.學(xué)習(xí)能力：基本屬性教育注重培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)能力，使兒童能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，終身受益。基本屬性教育的意義1.情緒管理：基本屬性教育注重培養(yǎng)兒童的情緒管理能力，使兒童能夠認(rèn)識(shí)、理解和控制自己的情緒，正確表達(dá)和調(diào)節(jié)自己的情感。2.人際交往：基本屬性教育注重培養(yǎng)兒童的人際交往能力，使兒童能夠建立良好的人際關(guān)系，與他人友好相處，合作共贏。3.同理心：基本屬性教育注重培養(yǎng)兒童的同理心，使兒童能夠理解和體會(huì)他人的感受，尊重他人的差異，與他人建立良好的情感聯(lián)系?；緦傩越逃龠M(jìn)兒童社會(huì)性發(fā)展：1.社會(huì)意識(shí)：基本屬性教育注重培養(yǎng)兒童的社會(huì)意識(shí)，使兒童能夠了解社會(huì)的基本規(guī)則和規(guī)范，樹立正確的社會(huì)觀。2.社會(huì)責(zé)任感：基本屬性教育注重培養(yǎng)兒童的社會(huì)責(zé)任感，使兒童能夠意識(shí)到自己的社會(huì)責(zé)任，積極參與社會(huì)活動(dòng)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。基本屬性教育促進(jìn)兒童情感發(fā)展：基本屬性教育的目標(biāo)基本屬性的兒童發(fā)展與教育意義探討基本屬性教育的目標(biāo)個(gè)體自主性教育的目標(biāo)：1.培養(yǎng)兒童的獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立行為能力，讓他們能夠在日常生活中獨(dú)立自主地解決問題。2.鼓勵(lì)兒童參與各種社會(huì)活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)和感悟個(gè)體自主性的重要性。3.為兒童提供寬松、民主的家庭和學(xué)校環(huán)境，讓他們能夠自由地表達(dá)自己的想法和感受。社會(huì)交往性教育的目標(biāo)：1.培養(yǎng)兒童與他人交往的能力，讓他們能夠在社會(huì)生活中與他人和諧相處。2.讓兒童了解和學(xué)習(xí)不同文化和背景的人們的行為方式和價(jià)值觀，促進(jìn)兒童的跨文化理解能力。3.鼓勵(lì)兒童參加各種社會(huì)公益活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)與他人合作的快樂?；緦傩越逃哪繕?biāo)創(chuàng)造性教育的目標(biāo)：1.培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性思維，讓他們能夠提出新穎的想法和解決問題的方法。2.鼓勵(lì)兒童探索和發(fā)現(xiàn)新的事物，讓他們能夠在學(xué)習(xí)和生活中不斷創(chuàng)新。3.為兒童提供豐富的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能。批判性教育的目標(biāo)：1.培養(yǎng)兒童的批判性思維能力，讓他們能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行批判性分析和評(píng)價(jià)。2.鼓勵(lì)兒童質(zhì)疑和挑戰(zhàn)權(quán)威，讓他們能夠獨(dú)立思考和形成自己的觀點(diǎn)。3.為兒童提供各種批判性思維工具和方法，讓他們能夠在學(xué)習(xí)和生活中有效地運(yùn)用批判性思維能力?；緦傩越逃哪繕?biāo)解決問題教育的目標(biāo)：1.培養(yǎng)兒童解決問題的能力，讓他們能夠在面對(duì)問題時(shí)冷靜分析和思考，并找到解決問題的辦法。2.鼓勵(lì)兒童在實(shí)踐中鍛煉解決問題的能力，讓他們能夠在不同的情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能解決問題。3.為兒童提供各種解決問題的情境和機(jī)會(huì)，讓他們能夠在實(shí)踐中不斷提高解決問題的能力。反思性教育的目標(biāo)：1.培養(yǎng)兒童的反思性思維能力，讓他們能夠?qū)ψ约旱男袨?、思想和感受進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。2.鼓勵(lì)兒童記錄和分析自己的經(jīng)驗(yàn)，讓他們能夠從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。基本屬性教育的內(nèi)容基本屬性的兒童發(fā)展與教育意義探討基本屬性教育的內(nèi)容積極的情感發(fā)展1.引導(dǎo)兒童體驗(yàn)愉快、喜悅、興奮等積極的情感，同時(shí)幫助他們發(fā)展具有積極意義的愛、同情、友誼等情感。2.培養(yǎng)兒童的情感表達(dá)能力，幫助他們正確識(shí)別和表達(dá)自己的情感，并學(xué)會(huì)尊重和理解他人的情感。3.幫助兒童學(xué)會(huì)管理自己的情感，在遇到挫折和困難時(shí)能夠控制自己的情緒，并積極尋找解決問題的方法。主動(dòng)的探索與學(xué)習(xí)1.鼓勵(lì)兒童對(duì)周圍的世界進(jìn)行主動(dòng)的探索，培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲，并為他們提供探索和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。2.幫助兒童發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)他們解決問題和批判思考的能力，并鼓勵(lì)他們對(duì)新事物保持開放的態(tài)度。3.創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，為兒童提供充足的學(xué)習(xí)資源，并鼓勵(lì)他們與他人合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步?；緦傩越逃膬?nèi)容良好的行為習(xí)慣1.教導(dǎo)兒童基本的行為規(guī)范，幫助他們學(xué)會(huì)遵守規(guī)則和紀(jì)律，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。2.通過榜樣示范、強(qiáng)化和懲罰等方式，幫助兒童形成正確的行為習(xí)慣，并幫助他們學(xué)會(huì)控制自己的沖動(dòng)和欲望。3.鼓勵(lì)兒童反省自己的行為，并學(xué)會(huì)為自己的行為承擔(dān)責(zé)任，幫助他們發(fā)展道德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。健康的身體發(fā)展1.幫助兒童養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和作息規(guī)律，確保他們獲得充足的營(yíng)養(yǎng)和休息，并促進(jìn)他們的身體健康發(fā)展。2.鼓勵(lì)兒童進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，幫助他們?cè)鰪?qiáng)體質(zhì)和免疫力，并培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)興趣和技能。3.教導(dǎo)兒童基本的衛(wèi)生知識(shí)和技能，幫助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并預(yù)防疾病的發(fā)生?；緦傩越逃膬?nèi)容1.鼓勵(lì)兒童與他人建立積極的人際關(guān)系，培養(yǎng)他們的社交能力和合作精神，并幫助他們學(xué)會(huì)與他人有效溝通。2.教導(dǎo)兒童尊重他人，并學(xué)會(huì)傾聽和理解他人的想法和感受，并幫助他們學(xué)會(huì)解決人際沖突。3.鼓勵(lì)兒童參與集體活動(dòng)，并幫助他們學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)，并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。獨(dú)立思考與創(chuàng)造力1.鼓勵(lì)兒童對(duì)周圍的世界進(jìn)行獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力，并幫助他們形成自己的觀點(diǎn)和見解。2.鼓勵(lì)兒童發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，幫助他們探索新的想法和解決方案，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。3.為兒童提供機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法和感受，并鼓勵(lì)他們勇于嘗試和創(chuàng)新，幫助他們發(fā)展獨(dú)立思考與創(chuàng)造力的能力。良好的人際交往基本屬性教育的方法基本屬性的兒童發(fā)展與教育意義探討基本屬性教育的方法兒童的認(rèn)識(shí)發(fā)展與基本屬性教育：1.兒童認(rèn)識(shí)發(fā)展特點(diǎn)：具體形象思維、以自我為中心、思維邏輯性差等。2.基本屬性教育意義：幫助兒童理解事物的基本屬性和特征，促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展。3.教學(xué)方法和策略：游戲教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法等。兒童的語言發(fā)展與基本屬性教育：1.兒童語言特點(diǎn)：詞匯量有限、語法不規(guī)范、語言表達(dá)能力弱等。2.基本屬性教育意義：幫助兒童掌握語言的基本屬性和規(guī)律，提高語言表達(dá)能力。3.教學(xué)方法和策略：故事教學(xué)法、情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法等?；緦傩越逃姆椒▋和那楦邪l(fā)展與基本屬性教育：1.兒童情感特點(diǎn)：情緒變化快、容易沖動(dòng)、缺乏控制力等。2.基本屬性教育意義：幫助兒童認(rèn)識(shí)和管理自己的情緒，培養(yǎng)良好的情感品質(zhì)。3.教學(xué)方法和策略：音樂教學(xué)法、藝術(shù)教學(xué)法、游戲教學(xué)法等。兒童的社會(huì)發(fā)展與基本屬性教育：1.兒童社會(huì)特點(diǎn)：以自我為中心、缺乏社會(huì)意識(shí)、合作意識(shí)差等。2.基本屬性教育意義：幫助兒童理解社會(huì)的基本屬性和規(guī)則，培養(yǎng)社會(huì)交往能力。3.教學(xué)方法和策略：社會(huì)實(shí)踐法、角色扮演法、游戲教學(xué)法等?；緦傩越逃姆椒▋和牡赖掳l(fā)展與基本屬性教育：1.兒童道德特點(diǎn)：是非觀念模糊、道德行為不穩(wěn)定、受外界影響大等。2.基本屬性教育意義：幫助兒童理解道德的基本屬性和要求，培養(yǎng)道德觀念和道德行為。3.教學(xué)方法和策略：道德故事教學(xué)法、角色扮演法、游戲教學(xué)法等。兒童的審美發(fā)展與基本屬性教育：1.兒童審美特點(diǎn)：審美能力弱、審美興趣廣泛、審美標(biāo)準(zhǔn)不穩(wěn)定等。2.基本屬性教育意義：幫助兒童理解美的基本屬性和特征，培養(yǎng)審美能力和審美情趣?；緦傩越逃脑u(píng)價(jià)基本屬性的兒童發(fā)展與教育意義探討基本屬性教育的評(píng)價(jià)1.發(fā)展性原則：基本屬性教育評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于兒童的發(fā)展，關(guān)注兒童在基本屬性方面的進(jìn)步和變化，以促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。2.多元性原則：基本屬性教育評(píng)價(jià)應(yīng)采用多種評(píng)價(jià)方法，全面、客觀地評(píng)價(jià)兒童的基本屬性，包括觀察法、談話法、游戲法、作品分析法等。3.主體性原則：基本屬性教育評(píng)價(jià)應(yīng)尊重兒童的主體地位，讓兒童參與到評(píng)價(jià)過程中，以幫助兒童認(rèn)識(shí)自身、發(fā)展自我。基本屬性教育評(píng)價(jià)的方法1.觀察法：通過觀察兒童的言行舉止、表情動(dòng)作等，了解兒童的基本屬性，如兒童的性格、氣質(zhì)、興趣等。2.談話法：通過與兒童交談，了解兒童的思想情感、價(jià)值觀等，如兒童對(duì)事物的看法、對(duì)自己的認(rèn)識(shí)等。3.游戲法：通過組織兒童參加游戲，了解兒童的基本屬性，如兒童的合作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)造力等。4.作品分析法：通過分析兒童的作品，如兒童的