遼寧省沈陽(yáng)市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷（含答案）

遼寧省沈陽(yáng)市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷一、積累與運(yùn)用(20分)1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）A．響午(shǎng) 取締(tì) 猥縮(suō) 仙露瓊漿(qióng)B．屏障(zhàng) 瑤言(yáo) 校對(duì)(jiào) 目不窺園(kuì)C．愧怍(zuò) 侮辱(wū) 亙古(gèn) 慷慨淋漓(kǎi)D．堅(jiān)韌(yìn) 嗥鳴(háo) 粗拙(zhuō) 坷捐雜稅(kē)2．依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）詩(shī)詞歌賦表達(dá)著我們民族的文化追求與人文精神，著古今一脈的文化信息，是中華民族珍貴的“文化家底”。那些代代相傳的詩(shī)詞歌賦，是為了傳承，是為了汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。把這些“文化家底”守護(hù)好、利用好，我們才更能懷著自信與從容。A．蘊(yùn)含重溫也行穩(wěn)致遠(yuǎn) B．包含回憶才踽踽獨(dú)行C．蘊(yùn)含回憶才行穩(wěn)致遠(yuǎn) D．包含重溫也踽踽獨(dú)行3．下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（）土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！夜夜我聽(tīng)見(jiàn)馬蹄奔馳的聲音，草原的兒子在黎明的天邊呼喚。這時(shí)我起來(lái)，找尋天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家鄉(xiāng)。我向那邊注視著，注視著，直到天邊破曉。我永不能忘記，因?yàn)槲掖饝?yīng)過(guò)她，我要回到她的身邊，我答應(yīng)過(guò)我一定會(huì)回去。為了她，我愿付出一切。我必須看見(jiàn)一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前—或者我的墳前。而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。A．“我”“家鄉(xiāng)”是名詞；“找尋”“是”是動(dòng)詞；“一定”是形容詞。B．“必須”“美麗”是副詞；“因?yàn)椤笔沁B詞；“在”是介詞。C．“北方的大熊”“我起來(lái)”“她的身邊”“污穢和恥辱”都是偏正短語(yǔ)。D．畫線語(yǔ)句標(biāo)點(diǎn)使用有誤，應(yīng)改為：土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！4．下列選項(xiàng)內(nèi)容表述有誤的一項(xiàng)是（）A．《說(shuō)和做》作者臧克家，詩(shī)人，代表作有詩(shī)集《烙印》等。B．《登飛來(lái)峰》作者王安石，字子美，號(hào)半山，唐代政治家、文學(xué)家、思想家。C．《賣油翁》作者歐陽(yáng)修，號(hào)醉翁，謚號(hào)文忠，北宋政治家、文學(xué)家，唐宋八大家之一。D．《木蘭詩(shī)》選自北宋郭茂倩編寫的《樂(lè)府詩(shī)集》，它是南北朝時(shí)北方的一首樂(lè)府民歌。5．閱讀下面選段，完成題目。【A】他不甚注意他的模樣，他愛(ài)自己的臉正如同他愛(ài)自己的身體，都那么結(jié)實(shí)硬棒；他把臉?lè)路鹚阍谒闹畠?nèi)，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著，他覺(jué)得，他就很像一棵樹(shù)，上下沒(méi)有一個(gè)地方不挺脫的?！綛】他的車也不講究了，什么新車舊車的，只要車份兒小就好。拉上買賣，稍微有點(diǎn)甜頭，他就中途倒出去。坐車的不答應(yīng)，他會(huì)瞪眼，打起架來(lái)，到警區(qū)去住兩天才不算一回事！獨(dú)自拉著車，他走得很慢，他心疼自己的汗。及至走上幫兒車，要是高興的話，他還肯跑一氣，專為把別人落在后邊。文段【A】【B】中的“他”是(人物)，小說(shuō)驚心動(dòng)魄地寫出了惡魔般的社會(huì)環(huán)境殘酷地把一個(gè)、(性格)的青年變成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉。6．默寫（1），一覽眾山小。（2），衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。（3），寒光照鐵衣。（4）愿馳千里足，。（5）落紅不是無(wú)情物，。（6）《登飛來(lái)峰》中借游山以言志，表現(xiàn)詩(shī)人的政治理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)，以及大無(wú)畏精神的詩(shī)句是：，。二、閱讀理解(50分)7．閱讀下面兩首詩(shī)，完成題目。登幽州臺(tái)歌陳子昂前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！度荊門望楚陳子昂遙遙去巫峽，望望下章臺(tái)①。巴國(guó)山川盡，荊門煙霧開(kāi)。城分蒼野外，樹(shù)斷白云隈②。今日狂歌客，誰(shuí)知入楚來(lái)?！咀⑨尅浚孩僬屡_(tái)：即章華臺(tái)，春秋時(shí)楚國(guó)離宮。②白云隈(wei)：天盡頭。對(duì)兩詩(shī)的理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．《登幽州臺(tái)歌》一二句俯仰古今，寫出時(shí)間的漫長(zhǎng)；三四句寫出空間的遼闊，描繪了詩(shī)人孤獨(dú)寂寞苦悶的情緒。B．《度荊門望楚》首聯(lián)交代了自己行程；頷聯(lián)和頸聯(lián)進(jìn)一步描寫眼前所歷之景，更具體地狀寫楚境勝地。C．《度荊門望楚》全詩(shī)筆法細(xì)膩，結(jié)構(gòu)完整，寓情于景，有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。D．兩首詩(shī)都直抒胸臆，深刻地表現(xiàn)了詩(shī)人懷才不遇、寂寞無(wú)聊的情緒，語(yǔ)言蒼勁奔放。閱讀選文，完成各題?！炯住砍?，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇垮X思公①雖生長(zhǎng)富貴，而少所嗜好。在西洛②時(shí)嘗語(yǔ)僚屬言：“平生惟好讀書坐則讀經(jīng)史臥則讀小說(shuō)，上廁則閱小辭③，蓋未嘗頃刻釋卷也?！敝x希深亦言：“宋公垂同在史院，每走廁，必挾書以往，諷誦之聲瑯然，聞?dòng)谶h(yuǎn)近，亦篤學(xué)如此?！庇嘁蛑^希深曰：“余平生所作文章，多在三上，乃馬上、枕上、廁上也。蓋惟此尤可以屬思④爾。”【注釋】①錢思公：錢惟演，北宋“西昆體”代表作家之一。下文提及的謝希深(謝絳)、宋公垂(宋綬)也以文學(xué)知名一時(shí)。②西洛：西京洛陽(yáng)。③小辭：指短小的詩(shī)詞。④屬思：思考，構(gòu)思。8．下面句子中加點(diǎn)詞意思用法相同的一項(xiàng)是（）A．而少所嗜好溫故而知新(《論語(yǔ)》)B．蓋未嘗頃刻釋卷也釋擔(dān)而立(《賣油翁》)C．必挾書以往蒙辭以軍中多務(wù)(《孫權(quán)勸學(xué)》)D．乃馬上、枕上、廁上也去后乃至(《陳太丘與友期》)9．請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。①但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。②諷誦之聲瑯然，聞?dòng)谶h(yuǎn)近，亦篤學(xué)如此。10．請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。(斷兩處)平生惟好讀書坐則讀經(jīng)史臥則讀小說(shuō)11．請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌膬?nèi)容，回答下面問(wèn)題?！炯住课膹膫?cè)面表現(xiàn)出孫權(quán)勸學(xué)的效果顯著的句子是“，”(用原文語(yǔ)句回答)；【乙】文寫了自己“三上”的寫作經(jīng)歷，目的是告訴我們道理。閱讀選文，完成各題?！静牧弦弧拷?，教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》，將勞動(dòng)從原來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中完全獨(dú)立出來(lái)，并發(fā)布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》。2022年秋開(kāi)學(xué)起，勞動(dòng)課將正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。根據(jù)義務(wù)教育課程方案，勞動(dòng)課程平均每周不少于1課時(shí)，用于活動(dòng)策劃、技能指導(dǎo)、練習(xí)實(shí)踐、總結(jié)交流等?！静牧隙俊静牧先拷陙?lái)，由于缺乏勞動(dòng)教育，我國(guó)不少大中小學(xué)學(xué)生缺乏基本的生活技能，不愿意勞動(dòng)、不懂勞動(dòng)的現(xiàn)象為將來(lái)的獨(dú)立生活埋下了隱患。重構(gòu)勞動(dòng)教育體系是讓更多的孩子能真切感受勞動(dòng)的魅力和價(jià)值，養(yǎng)成“動(dòng)”起來(lái)的習(xí)慣，這也是鍛造健全之人格的重要一環(huán)。此次教育部把勞動(dòng)課、信息技術(shù)課都從綜合實(shí)踐課程里面獨(dú)立出來(lái)，單獨(dú)設(shè)立勞動(dòng)課，不僅能將學(xué)生從緊張的學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，而且能學(xué)到很多生活常識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，具有一定的積極意義。12．根據(jù)材料，下列理解不正確的一項(xiàng)是（）A．2022年秋開(kāi)學(xué)起，勞動(dòng)課將正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。B．根據(jù)義務(wù)教育課程方案，勞動(dòng)課程平均每周不少于1課時(shí)。C．勞動(dòng)課程“農(nóng)業(yè)與工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)”貫穿了整個(gè)九年義務(wù)教育階段。D．近年來(lái)，由于缺乏勞動(dòng)教育，我國(guó)不少大中小學(xué)學(xué)生缺乏基本的生活技能。13．閱讀【材料三】，說(shuō)說(shuō)設(shè)立勞動(dòng)課對(duì)青少年成長(zhǎng)有什么意義？(答出兩點(diǎn)即可)閱讀選文，完成各題。在孩子那里學(xué)會(huì)成長(zhǎng)①秋天的黃昏，像早晨一樣靜好，沒(méi)有陽(yáng)光，空氣清潤(rùn)如玉。我心平氣和，跟孩子談起他最近的情況：數(shù)學(xué)考試連連失利，演講比賽被淘汰，試圖加入一個(gè)高年級(jí)的街舞隊(duì)被拒……②我頗為惋惜地說(shuō)：“如果你肯聽(tīng)媽媽的話，接受那位數(shù)學(xué)家教的輔導(dǎo)；如果你當(dāng)初使用我替你修改過(guò)的演講稿；如果讓媽媽先去與街舞隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的媽媽溝通，這些失敗都是可以避免的。”③孩子搖頭：“不！媽媽，不是這樣的！”④他有些激動(dòng)：“從小學(xué)至中學(xué)，媽媽一直教給我各種經(jīng)驗(yàn)和技巧，避免錯(cuò)誤和失敗。小時(shí)候覺(jué)得媽媽是諸葛亮，可現(xiàn)在越來(lái)越覺(jué)得，自己像是被一位能干的導(dǎo)游帶著，在各個(gè)景點(diǎn)迅速奔跑。所有的路徑都已標(biāo)明，所有的奇觀都在旅游手冊(cè)上事先預(yù)習(xí)過(guò)。這樣的旅途，不會(huì)迷路，不會(huì)受苦，可也沒(méi)有神秘，沒(méi)有驚喜。很多次，我試著做V字手勢(shì)，卻沒(méi)有勝利感。”⑤我極為震撼，說(shuō)不出話來(lái)。窗外，暮色漸釅，如第一道茶，我眼睛微澀。孩子的語(yǔ)氣漸漸平靜：“媽媽可能覺(jué)得我固執(zhí)。家教可以在三分鐘內(nèi)講清的題目，我花兩小時(shí)自己解出來(lái)，最后還得了一把大紅叉；明知演講稿不完美仍堅(jiān)持使用；知道會(huì)被街舞隊(duì)拒之門外，卻還要去碰一鼻子灰。可還有很多事，我要告訴媽媽。⑥“雖然錯(cuò)題不斷，可數(shù)學(xué)老師卻夸贊我有思想，有潛力。演講打了低分，我才明白，自己的寫作水平欠佳。”說(shuō)著，他皺皺鼻子，拿出男孩特有的頑皮相，“我又去纏了那些大哥哥很多次，他們?nèi)匀徊灰?，可那位跳得最棒的?duì)長(zhǎng)，答應(yīng)每周教我跳舞！”⑦“這是真的真的真的嗎？”我興奮至極，與他握手、擁抱。原來(lái)，這世上有比正確更愉快的事情。⑧忽然憶起暑假的一件事。⑨意外骨折讓按部就班的日子突然跳閘?？祻?fù)的日子要靠外賣和泡面活命吧？打籃球的兒子回來(lái)了，我以為他會(huì)驚慌失措，黯然神傷，陪我一起看傷腳。果然，一切如我所料。不過(guò)，在尖叫唏噓撫摩之后，了解到?jīng)]傷筋沒(méi)動(dòng)骨時(shí)，他迅速恢復(fù)了平靜：“媽媽晚飯想吃什么？我去做！”看他眉梢揚(yáng)起，語(yǔ)氣里竟有幾分雀躍。我心里生出小小傷感：看來(lái)，我并不重要。⑩英雄末路的我，被背到廚房，安置在一張椅子上?？此傺b嫻熟地切西紅柿，差點(diǎn)切到手指，然后是手勢(shì)歡暢地打雞蛋，蛋殼在碗里，蛋黃落地上。最后，他拿出大廚的樣子顛炒勺時(shí)，我緊張得尖叫：“別砸到我的頭！”我終于被背到餐桌前，說(shuō)實(shí)話，類似湯面條的糊糊味道很棒，我吃得滿頭大汗，嚷著再添。飯后，還有一盆溫度適中的熱水，等著安撫我腫得胖鼓鼓的腳。?整整兩周，我過(guò)得無(wú)比逍遙：要看電視，遙控器會(huì)送到手邊；要上衛(wèi)生間，有人殷勤攙扶；要睡覺(jué)了，枕頭被拍松擺好。我感慨：“還是生病好啊，有人疼有人愛(ài)的！”孩子糾正：“不生病也有人愛(ài)呀！只不過(guò)，我的愛(ài)被你的愛(ài)擋住了去路！?孩子誠(chéng)懇地看著我的眼睛：“媽媽的愛(ài)，像紫藤蘿瀑布，重重疊疊，密密匝匝，開(kāi)到不留縫隙。媽媽沒(méi)有看見(jiàn)，我也有鮮花、陽(yáng)光和新鮮的空氣，急切地想送給你，想聽(tīng)到你驚喜的尖叫，想得到你贊賞的擁抱。”?那天下午，我們談了很久。我終于知道：真愛(ài)一個(gè)人，無(wú)須全心全意到忘我；真愛(ài)一個(gè)人，不是化作春泥護(hù)花樹(shù)，而是相鄰開(kāi)花，相視微笑。多年來(lái)，我一直以兒子為主角，扮演忠心耿耿的保姆、廚子、護(hù)士，我總覺(jué)得給予是快樂(lè)的，卻忘了孩子也需要這份快樂(lè)的滋養(yǎng)。?常常有相熟的家長(zhǎng)，稱贊我教子有方。他們不知道，孩子們教育家長(zhǎng)也很有方。在孩子那里，我學(xué)會(huì)了如何長(zhǎng)大，如何去愛(ài)，如何在漫長(zhǎng)的人生旅途中，采擷到一朵又一朵驚喜。(選自《讀者》)14．閱讀選文，完成下列表格。段落情節(jié)“我”的心理①②A惋惜③-⑤孩子指出“我”教育上的弊端B⑥⑦孩子說(shuō)自己面對(duì)問(wèn)題時(shí)的感受和做法C⑧-?D感慨?我和孩子談心豁然15．精讀第⑤段中的畫線句子，簡(jiǎn)析“我”的孩子執(zhí)意這樣做事的原因。16．賞析選文第⑨段加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。意外骨折讓按部就班的日子突然跳閘。17．選文第⑨段畫線句子運(yùn)用了什么人物描寫方法？有什么作用？他迅速恢復(fù)了平靜：“媽媽晚飯想吃什么？我去做！”看他眉梢揚(yáng)起，語(yǔ)氣里竟有幾分雀躍。18．請(qǐng)從修辭的角度賞析選文第?段畫線句子。媽媽的愛(ài)，像紫藤蘿瀑布，重重疊疊，密密匝匝，開(kāi)到不留縫隙。19．選文第?段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？閱讀選文，完成各題。矢志尋蒿人①屠呦呦是我國(guó)第一位獲諾貝爾獎(jiǎng)的女科學(xué)家。數(shù)十年來(lái)，她致力于中醫(yī)藥學(xué)研究，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)了青蒿素，挽救了全世界數(shù)百萬(wàn)瘧疾患者的生命2018年12月18日，黨中央、國(guó)務(wù)院授予屠呦呦同志改革先鋒稱號(hào)。②20世紀(jì)60年代，39歲的屠呦呦接受國(guó)家任命，開(kāi)始著手治瘧中藥的研發(fā)。當(dāng)時(shí)瘧疾疫情難以控制，嚴(yán)重威脅著人類的生命。她暗下決心：一定要完成使命！屠呦呦和課題組成員一頭扎進(jìn)了文獻(xiàn)堆，尋遍古方，從中醫(yī)古籍中尋求靈感。在極為艱苦的科研條件下，屠呦呦在實(shí)驗(yàn)室一待就是十幾個(gè)小時(shí)，一次一次的試驗(yàn)，一次一次的失敗，經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，終于在經(jīng)歷數(shù)百次試驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)了能夠有效抵抗瘧疾的青蒿素。③研究中，屠呦呦甘于奉獻(xiàn)，面對(duì)危險(xiǎn)無(wú)所畏懼。在進(jìn)行動(dòng)物試驗(yàn)時(shí)，她從個(gè)別動(dòng)物的病理切片中，發(fā)現(xiàn)青蒿素疑似有毒副作用。到底是動(dòng)物本身的問(wèn)題，還是藥物所致？屠呦呦決定以身試藥。當(dāng)青蒿提取物放到她手里的時(shí)候，她沒(méi)有絲毫遲疑，一口吞服而下。提取物的劑量從0.35克開(kāi)始，遞增至0.5克、1克、2克、3克、4克、5克。數(shù)日之后，從實(shí)驗(yàn)室里傳來(lái)了鼓舞人心的消息—藥物安全！不久，青蒿素被廣泛用于瘧疾的臨床治療，效果顯著。④近年來(lái)，屠呦呦仍持之以恒地進(jìn)行青篙素的創(chuàng)新研究，并更加關(guān)注老藥新用的問(wèn)題，不斷探索青蒿素類化合物對(duì)其他疾病的治療，如紅斑狼瘡、惡性腫瘤等。其中，雙氫青蒿素治療紅斑狼瘡取得了突破性進(jìn)展。⑤憑借青蒿素的發(fā)現(xiàn)，屠呦呦獲得了很多榮譽(yù)，但她仍然衣著樸素，過(guò)著平淡寧?kù)o的生活。她沒(méi)有把名利看在眼里、攬?jiān)谏砩?。面?duì)贊譽(yù)，她總是淡淡一笑：“沒(méi)有大家的無(wú)私合作，我們不可能在短期內(nèi)將青蒿素貢獻(xiàn)給世界?！蓖肋线系拿衷醋浴对?shī)經(jīng)》中的“呦呦鹿鳴，食野之蒿”，青蒿是鹿兒所食的一種普通野草。屠呦呦正像那一株青蒿，如蒿葉般平凡，蒿花般淡泊。⑥屠呦呦，這位中醫(yī)藥科技創(chuàng)新的優(yōu)秀代表，攻堅(jiān)克難，矢志尋蒿，完美地詮釋了改革先鋒的精神內(nèi)涵。20．“矢志”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的解釋是“發(fā)誓立志”。選文題目“矢志尋蒿人”的意思是：。21．用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括選文②-④段和屠呦呦有關(guān)的三件事。22．請(qǐng)從修辭的角度賞析選文第⑤段畫線語(yǔ)句。屠呦呦正像那一株青蒿，如蒿葉般平凡，蒿花般淡泊。23．下列對(duì)選文的理解和表達(dá)有誤的一項(xiàng)是（）A．選文第③段“她沒(méi)有絲毫遲疑，一口吞服而下”的原因是她天生抵抗力比一般人要強(qiáng)，她有大無(wú)畏的精神。B．選文第⑤段畫“”語(yǔ)句對(duì)屠呦呦進(jìn)行了神態(tài)描寫和語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了她淡泊名利，謙虛誠(chéng)懇的優(yōu)秀品質(zhì)。C．選文對(duì)屠呦呦所獲榮譽(yù)寫得簡(jiǎn)單，對(duì)她研制青蒿素的事件和言行寫得詳細(xì)，這樣安排重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，有利于突出她的性格特點(diǎn)。D．選文通過(guò)寫屠呦呦立志完成國(guó)家交給的使命，為人類研究治瘧藥物并取得成功的事，高度贊揚(yáng)了她毫不畏懼、甘于奉獻(xiàn)的精神。三、寫作(50分)24．請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文。⑴請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。光未然遇見(jiàn)黃河，紅軍戰(zhàn)士遇見(jiàn)老山界，魯迅遇見(jiàn)《山海經(jīng)》，從此他們命運(yùn)的情境就不再一樣；遇見(jiàn)慧眼識(shí)珠的老師，臧克家成就了自己的詩(shī)壇；遇見(jiàn)遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的上級(jí)，呂蒙非復(fù)“吳下阿蒙”；遇見(jiàn)身世寒微的阿長(zhǎng)，魯迅獲得了半世溫暖；遇見(jiàn)身懷絕技的賣油翁，陳堯咨收斂了傲氣……如此，你定會(huì)感嘆：生命中遇見(jiàn)某些人某些物，是多么幸運(yùn)！請(qǐng)以“遇見(jiàn)你，是我的幸運(yùn)”為題目，寫一篇記敘文。要求：①將題目工整地抄寫在答題卡上；②除詩(shī)歌外文體不限，可以記述經(jīng)歷，抒發(fā)情感，發(fā)表見(jiàn)解；③字跡工整，書寫規(guī)范，不少于600字；④文中不得出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名、校名和人名等；⑤文中不得引用，抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。

⑵人生處處有挑戰(zhàn)：學(xué)習(xí)中，解決難題，發(fā)揮潛力，是一種挑戰(zhàn)；賽場(chǎng)上，揮灑汗水，超越自我，是一種挑戰(zhàn)；漆黑夜晚，獨(dú)自回家，戰(zhàn)勝怯懦，是一種挑戰(zhàn)……挑戰(zhàn)又是人類不斷進(jìn)取的動(dòng)力之一。迎接挑戰(zhàn)，中華民族創(chuàng)造了遨游太空的美麗神話；迎接挑戰(zhàn)，全國(guó)上下團(tuán)結(jié)一心實(shí)現(xiàn)了戰(zhàn)勝疫情的偉大壯舉……挑戰(zhàn)自己，我們才能不斷成長(zhǎng)；迎接挑戰(zhàn)，人類才能不斷進(jìn)步。請(qǐng)以“挑戰(zhàn)”為話題，寫一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整；②除詩(shī)歌外文體不限，可以記述經(jīng)歷，抒發(fā)情感，發(fā)表見(jiàn)解；③字跡工整，書寫規(guī)范，不少于600字；④文中不得出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名、校名和人名等；⑤文中不得引用，抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】

A有誤，"取締(tì)"的"締"應(yīng)讀作"dì"。

B有誤，"瑤言"的"瑤"應(yīng)寫作"謠"，"目不窺園(kuì)"的"窺"應(yīng)讀作"kuī"。

C正確。

D有誤，"堅(jiān)韌(yìn)"的"韌"應(yīng)讀作"rèn"，"坷捐雜稅"的"坷"應(yīng)寫作"苛"。故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查易錯(cuò)的字音字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。2．【答案】A【解析】【分析】“蘊(yùn)含”，意思是包含在內(nèi)。是文學(xué)作品的又一構(gòu)成因素，是文學(xué)作品的構(gòu)成的第三個(gè)層面；“重溫”基本釋義1.回想。2.復(fù)習(xí)知識(shí)?！笆侵腥A民族珍貴的“文化家底””和“是為了汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓”是并列關(guān)系，所以用“也”；行穩(wěn)致遠(yuǎn)的意思是若想走得遠(yuǎn)，必須首先走得穩(wěn)。踽踽獨(dú)行，意思是孤零零地獨(dú)自走著。形容非常孤獨(dú)。結(jié)合語(yǔ)境分析，可以得出答案。故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語(yǔ)意思的理解與正確運(yùn)用。解答此類題，首先要了解備選詞語(yǔ)的意思，然后根據(jù)語(yǔ)境來(lái)選擇。作答詞義辨析類題目，首先要分析待選詞語(yǔ)的異同，包括意思的不同，情感色彩的不同，表達(dá)效果的不同等，然后結(jié)合句子的具體語(yǔ)境即可作出選擇。3．【答案】C【解析】【分析】A錯(cuò)誤，“我”是代詞，“家鄉(xiāng)”是名詞；“找尋”“是”是動(dòng)詞；“一定”是形容詞；B錯(cuò)誤“必須”“美麗”是形容詞或名詞；“因?yàn)椤笔沁B詞；“在”是介詞。C正確；D錯(cuò)誤，畫線語(yǔ)句標(biāo)點(diǎn)使用有誤，應(yīng)改為：土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是語(yǔ)法的運(yùn)用。做此類題首先應(yīng)該了解各種詞性有哪些具體的詞語(yǔ)，平時(shí)要做好積累，然后進(jìn)行分類，即可找出答案。4．【答案】B【解析】【分析】A正確

B：《登飛來(lái)峰》作者王安石，字介甫，號(hào)半山，北宋代政治家、文學(xué)家。

C正確

D正確故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)和古代文化常識(shí)。廣義的文學(xué)常識(shí)指涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括作家、年代、作品知識(shí)，文學(xué)作品中的地理、歷史知識(shí)，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識(shí)。解答這道題，要有比較廣博的積累，平時(shí)養(yǎng)成多讀書、多積累的習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高答題的準(zhǔn)確率。5．【答案】祥子；老實(shí)；堅(jiān)忍（或吃苦耐勞、誠(chéng)實(shí)可愛(ài)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝）；【解析】【分析】從【A】“到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天”可以看出他是祥子，從【B】“及至走上幫兒車，要是高興的話，他還肯跑一氣，專為把別人落在后邊。”可以看出祥子的老實(shí)，堅(jiān)忍。

故答案為：

祥子；老實(shí)；堅(jiān)忍（或吃苦耐勞、誠(chéng)實(shí)可愛(ài)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝）；

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)小說(shuō)《駱駝祥子》內(nèi)容的理解和把握。在通讀小說(shuō)的基礎(chǔ)上，再根據(jù)具體片段提煉出具體信息，然后概括出內(nèi)容。6．【答案】（1）會(huì)當(dāng)凌絕頂（2）簫鼓追隨春社近（3）朔氣傳金柝（4）送兒還故鄉(xiāng)（5）化作春泥更護(hù)花（6）會(huì)當(dāng)凌絕頂；一覽眾山小【解析】【分析】（1）會(huì)當(dāng)凌絕頂中的“凌”易寫錯(cuò)；（2）簫鼓追隨春社近中的“簫”易寫錯(cuò)；（3）朔氣傳金柝中的“柝”易寫錯(cuò)；（4）送兒還故鄉(xiāng)；（5）化作春泥更護(hù)花中的“作”易寫錯(cuò)；(6)會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小中的“凌”易寫錯(cuò).故答案為：（有錯(cuò)字、別字、字跡不清的，該句不得分，每句1分，共7分）（1）會(huì)當(dāng)凌絕頂（2）簫鼓追隨春社近（3）朔氣傳金柝（4）送兒還故鄉(xiāng)（5）化作春泥更護(hù)花(6)會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記、理解和運(yùn)用能力，為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。7．【答案】D【解析】【分析】A正確；B正確；C正確；D《登幽州臺(tái)歌》直抒胸臆，深刻地表現(xiàn)了詩(shī)人懷才不遇、寂寞無(wú)聊的情緒，語(yǔ)言蒼勁奔放?！抖惹G門望楚》不僅生動(dòng)地展示了楚地的風(fēng)物特征，而且能將綺麗的風(fēng)景與詩(shī)人年輕豪邁的心胸緊密結(jié)合，使讀者如臨其境，如見(jiàn)其人。所以D是錯(cuò)誤的。故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解和賞析。詩(shī)歌中，往往是借助意象來(lái)表達(dá)情感的。解答本題，首先要理解詩(shī)意，抓住詩(shī)中的意象；然后分析這些意象所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)；最后點(diǎn)明其中寄寓的詩(shī)人的情感?！緟⒖甲g文】遠(yuǎn)遠(yuǎn)地遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開(kāi)巫峽，一再瞻望著走下章華臺(tái)。過(guò)盡了巴國(guó)的山山水水，荊門在濛濛煙霧中敞開(kāi)。城邑分布在蒼茫田野外，樹(shù)林在白云深處被截?cái)?。今天我狂傲高歌的行客，誰(shuí)知竟會(huì)走進(jìn)楚天中來(lái)。【答案】8．B9．①只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。②誦讀的聲音清脆，遠(yuǎn)近都能聽(tīng)到，也是像這樣專心好學(xué)。（“聞”“篤學(xué)”各1分，釋義通順1分）10．平生惟好讀書/坐則讀經(jīng)史/臥則讀小說(shuō)11．卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙；要充分利用一切時(shí)間勤奮讀書，方能學(xué)有所成的道理（或做事要集中精力，或要善于利用時(shí)間）【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞和虛詞掌握的能力。解答本題，可結(jié)合語(yǔ)境理解句子的意思，并結(jié)合課內(nèi)所學(xué)推斷詞語(yǔ)的含義。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的理解翻譯能力。在翻譯句子時(shí)，要做到"信、達(dá)、雅"，需注意通假字、詞類活用、特殊句式等情況，以直譯為主、意譯為輔，并將翻譯后的句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)范進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

（3）本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句子意思讀不懂的時(shí)候，也可根據(jù)虛詞、對(duì)話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文章主旨的理解能力。在讀懂文章的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體內(nèi)容，提煉出事件或人物值得學(xué)習(xí)的地方，然后加以分條概述即可?！緟⒖甲g文】錢思公雖然出身在富貴之家，但是沒(méi)有什么不良愛(ài)好。在西京洛陽(yáng)曾經(jīng)告訴官員的家屬說(shuō)：“一生只喜歡讀書，坐著的時(shí)候就讀經(jīng)書和史書，躺在床上就讀各種雜記的書籍，上廁所的時(shí)候就讀短小的詩(shī)歌、小令。大概從來(lái)沒(méi)有半刻放下書的時(shí)候?！敝x希深也說(shuō)：“同在史院的宋公垂，每當(dāng)去廁所都夾著書，誦讀的聲音清脆，遠(yuǎn)近都能聽(tīng)到，也是像這樣專心好學(xué)?！蔽矣谑歉嬖V希深說(shuō)：“我平生所作的文章，多是在‘三上’，就是‘馬背上、枕頭上、廁座上’。這是因?yàn)橹挥羞@些地方才可以集中思想吧。”8．A．前者轉(zhuǎn)折連詞，相當(dāng)于“但是”；后者表示順承關(guān)系，表示“然后”。

B．都是動(dòng)詞"放下"之意。

C．前者動(dòng)詞詞，相當(dāng)于"來(lái)"；后者介詞"用"。

D．前者譯為"是"，后者譯為"才"。

故答案為：B9．①重點(diǎn)字詞：但，只是；涉獵，粗略地閱讀；見(jiàn)往事，了解歷史。句意：我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。②重點(diǎn)字詞：瑯然，清脆的樣子；“聞”，聽(tīng)到；“篤學(xué)，專心好學(xué)；。句意：誦讀的聲音清脆，遠(yuǎn)近都能聽(tīng)到，也是像這樣專心好學(xué)。

故答案為：

①只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。②誦讀的聲音清脆，遠(yuǎn)近都能聽(tīng)到，也是像這樣專心好學(xué)。10．“平生惟好讀書坐則讀經(jīng)史臥則讀小說(shuō)”句意為：坐著的時(shí)候就讀經(jīng)書和史書，躺在床上就讀各種雜記的書籍，上廁所的時(shí)候就讀短小的詩(shī)歌、小令。故斷為：坐則讀經(jīng)史／臥則讀小說(shuō)／上廁則閱小辭。

故答案為：平生惟好讀書/坐則讀經(jīng)史/臥則讀小說(shuō)11．通過(guò)魯肅和呂蒙的交談可以看出孫權(quán)勸學(xué)的效果顯著，所以第一個(gè)空應(yīng)該是“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”；根據(jù)"坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說(shuō)，上廁則閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也""每走廁，必挾書以往，諷誦之聲，瑯然聞?dòng)谶h(yuǎn)近，亦篤學(xué)如此""余平生所作文章，多在三上，乃馬上、枕上、廁上也"等內(nèi)容可知。文章告訴我們，要充分利用一切時(shí)間勤奮讀書，方能學(xué)有所成的道理（或做事要集中精力，或要善于利用時(shí)間）

故答案為：卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙；要充分利用一切時(shí)間勤奮讀書，方能學(xué)有所成的道理（或做事要集中精力，或要善于利用時(shí)間）【答案】12．C13．①感受勞動(dòng)魅力和價(jià)值；②養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣；③鍛造健全的人格；④學(xué)習(xí)生活常識(shí)；⑤提高動(dòng)手能力；⑥培養(yǎng)責(zé)任感。（寫出兩條即可，共2分）【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生篩選比對(duì)信息的能力。做這類題，要認(rèn)真閱讀文本，找出相關(guān)信息進(jìn)行比對(duì)。

(2)本題考查對(duì)材料的整合與探究能力。解答此題，一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀，鎖定本題的答題范圍材料三，然后從中篩選、概括相關(guān)的信息。12．A．正確。B．正確。C．有誤，由材料二圖表可知，"農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)"貫穿了整個(gè)九年義務(wù)教育階段，而"工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)"只適用于五到九年級(jí)。所以"農(nóng)業(yè)與工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)貫穿了整個(gè)九年義務(wù)教育階段"的說(shuō)法錯(cuò)誤；

D正確

故正確答案為：C13．由材料三"重構(gòu)勞動(dòng)教育體系是讓更多的孩子能真切感受勞動(dòng)的魅力和價(jià)值，養(yǎng)成'動(dòng)'起來(lái)的習(xí)慣，這也是鍛造健全之人格的重要一環(huán)"可概括出感受勞動(dòng)魅力和價(jià)值，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，鍛造健全的人格；由"不僅能將學(xué)生從緊張的學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，而且能學(xué)到很多生活常識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感"可概括出學(xué)習(xí)生活常識(shí)，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)責(zé)任感?！敬鸢浮?4．A我和孩子談他糟糕的近況；B震撼；C興奮；D孩子盡心盡力照顧骨折的“我”。15．想通過(guò)獨(dú)立思考，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；希望通過(guò)比賽檢驗(yàn)自己真實(shí)的寫作水平；希望能夠用真誠(chéng)與實(shí)力贏得進(jìn)舞蹈隊(duì)的機(jī)會(huì)，即使結(jié)果不完美，至少鍛煉自己的能力。（寫兩點(diǎn)即可）16．“跳閘”原是電工術(shù)語(yǔ)，為保護(hù)電路自動(dòng)將斷路器斷開(kāi)；生動(dòng)形象地寫出我猜想自己骨折后無(wú)法按部就班生活，流露出“我”的擔(dān)憂；為后文兒子的表現(xiàn)作鋪墊。17．語(yǔ)言描寫和神態(tài)描寫；生動(dòng)形象地寫出孩子有機(jī)會(huì)照顧媽媽時(shí)的積極主動(dòng)的態(tài)度和興奮的特點(diǎn)；表現(xiàn)了孩子對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)。18．比喻；生動(dòng)形象地寫出媽媽的愛(ài)細(xì)致周到、無(wú)所不至的特點(diǎn)，表達(dá)出孩子對(duì)獨(dú)立成長(zhǎng)的渴望。19．結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文；照應(yīng)標(biāo)題。內(nèi)容上：點(diǎn)明中心，借與相熟家長(zhǎng)的話，引出“我”在孩子那里學(xué)會(huì)長(zhǎng)大的感慨?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容和作者情感的把握。解答本題，要按順序找到相應(yīng)的段落，結(jié)合其中描寫作者心理、動(dòng)作的語(yǔ)句，分析作者的感情或找出文中直接表達(dá)作者感情的詞語(yǔ)，概括作答即可。

（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的提取與概括。解答本題，要根據(jù)題干要求鎖定相關(guān)答題區(qū)間，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行提煉概括。注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。

（3）本題考查句子賞析。賞析詞語(yǔ)，首先要弄清詞語(yǔ)的本義、語(yǔ)境義和表述的對(duì)象，然后分析其表達(dá)效果。

（4）（5）本題考查句子賞析。解答本題，關(guān)鍵要先明確句子的賞析角度，如修辭手法、描寫方法等；再結(jié)合具體語(yǔ)境分析其表達(dá)效果。

（6）本題考查對(duì)段落作用的分析。解答此類題，應(yīng)先明確段落位于文章什么位置，再分析段落的作用。如中間段的作用：呼應(yīng)上下文、承上啟下、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、為下文埋伏筆、為下文做鋪墊等。14．從“我”惋惜的心理，可以從①段“跟孩子談起他最近的情況”找到；孩子指出“我”教育上的弊端時(shí)“我”的心理是第⑤段的“我極為震撼”；孩子說(shuō)自己面對(duì)問(wèn)題時(shí)的感受和做法時(shí)“我”的心理是第⑦段的“我興奮至極”；當(dāng)“我”感慨的情節(jié)是孩子盡心盡力照顧骨折的“我”。

故答案為：A我和孩子談他糟糕的近況；B震撼；C興奮；D孩子盡心盡力照顧骨折的“我”。15．結(jié)合第⑥段"雖然錯(cuò)題不斷，但數(shù)學(xué)老師夸我有思想、有潛力"可知，孩子想通過(guò)獨(dú)立思考，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；根據(jù)"演講稿打了低分，我才明白，自己的寫作水平欠佳"可知，孩子希望通過(guò)比賽檢驗(yàn)自己真實(shí)的寫作水平；根據(jù)"我又去纏了那些大哥哥很多次，他們?nèi)匀徊灰?，可那位跳得最棒的?duì)長(zhǎng)，答應(yīng)每周教我跳舞"可知，孩子希望能夠用真誠(chéng)與實(shí)力贏得進(jìn)舞蹈隊(duì)的機(jī)會(huì)。"看他假裝了生嫻熟地切西紅柿，差點(diǎn)切到手指，然后是手勢(shì)歡暢地打雞蛋，蛋殼在碗里，蛋黃落地上"可知，即使結(jié)果不完美，至少鍛煉自己的能力。

故答案為：想通過(guò)獨(dú)立思考，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；希望通過(guò)比賽檢驗(yàn)自己真實(shí)的寫作水平；希望能夠用真誠(chéng)與實(shí)力贏得進(jìn)舞蹈隊(duì)的機(jī)會(huì)，即使結(jié)果不完美，至少鍛煉自己的能力。16．①"跳閘"原是電工術(shù)語(yǔ)，為保護(hù)電路自動(dòng)將斷路器斷開(kāi)。結(jié)合后文"康復(fù)的日子要靠外賣和泡面活命吧"可知，文中生動(dòng)形象地寫出"我"猜想自己骨折后無(wú)法按部就班生活，流露出"我"的擔(dān)憂，為后文兒子"做西紅柿炒蛋""遞遙控器""殷勤攙扶"等照顧"我"的行為作鋪墊。

故答案為：“跳閘”原是電工術(shù)語(yǔ)，為保護(hù)電路自動(dòng)將斷路器斷開(kāi)；生動(dòng)形象地寫出我猜想自己骨折后無(wú)法按部就班生活，流露出“我”的擔(dān)憂；為后文兒子的表現(xiàn)作鋪墊。17．選文第⑨段“他迅速恢復(fù)了平靜：“媽媽晚飯想吃什么？我去做！”看他眉梢揚(yáng)起，語(yǔ)氣里竟有幾分雀躍”運(yùn)用了語(yǔ)言描寫和神態(tài)描寫；生動(dòng)形象地寫出孩子有機(jī)會(huì)照顧媽媽時(shí)的積極主動(dòng)的態(tài)度和興奮的特點(diǎn)；表現(xiàn)了孩子對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)。

故答案為：語(yǔ)言描寫和神態(tài)描寫；生動(dòng)形象地寫出孩子有機(jī)會(huì)照顧媽媽時(shí)的積極主動(dòng)的態(tài)度和興奮的特點(diǎn)；表現(xiàn)了孩子對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)。18．"媽媽的愛(ài)，像紫藤蘿瀑布，重重疊疊，密密匝匝，開(kāi)到不留縫隙"運(yùn)用了比喻的修辭手法，將媽媽的愛(ài)比作"紫藤蘿瀑布"，"重重疊疊""密密匝匝"生動(dòng)形象地，寫出媽媽的愛(ài)細(xì)致周到、無(wú)所不至的特點(diǎn)，表達(dá)出孩子對(duì)獨(dú)立成長(zhǎng)的渴望。

故答案為：比喻；生動(dòng)形象地寫出媽媽的愛(ài)細(xì)致周到、無(wú)所不至的特點(diǎn)，表達(dá)出孩子對(duì)獨(dú)立成長(zhǎng)的渴望。19．要明確了解結(jié)尾段的作用：①照應(yīng)開(kāi)頭（照應(yīng)題目）；②總結(jié)全文；③點(diǎn)明主旨（升華主旨）；④突出了……這一主旨。然后根據(jù)文章內(nèi)容就可以得出答案。

故答案為：結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文；照應(yīng)標(biāo)題。內(nèi)容上：點(diǎn)明中心，借與相熟家長(zhǎng)的話，引出“我”在孩子那里學(xué)會(huì)長(zhǎng)大的感慨。【答案】20．文中指屠呦呦立下誓愿和志向?qū)ふ仪噍铩?1．屠呦呦尋找古方，經(jīng)歷失敗，最后發(fā)現(xiàn)了青蒿素；屠呦呦以身試藥，證實(shí)藥物安全；屠呦呦持之以恒創(chuàng)新研究，更加關(guān)注老藥新用問(wèn)題。（各1分）22．比喻；生動(dòng)形象寫出屠呦呦平凡質(zhì)樸、淡泊的精神品質(zhì)。23．A【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查了詞語(yǔ)的理解。對(duì)詞語(yǔ)的理解，要在掌握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象；然后從詞義和表達(dá)效果兩方面進(jìn)行思考。

（2）本題考查了提取信息的能力。解答本題，首先要通讀全文，把握故事情節(jié)；然后根據(jù)題干要求，從文中找出相關(guān)內(nèi)容；最后用簡(jiǎn)潔的解語(yǔ)言進(jìn)行歸納概括。

（3）本題考查了賞析的能力。解答本題，關(guān)鍵要先明確句子的賞析角度，如修辭手法、描寫方法等；再結(jié)合具體語(yǔ)境分析其表達(dá)效果。

（4）本題考查對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容及句子的理解。解答本題，首先要閱讀文章，找到題干中句子的位置；然后在此基礎(chǔ)上結(jié)合文章內(nèi)容，理解句子的意思，分析文章的主旨。20．矢志：立下誓愿和志向。矢志尋蒿人：立下誓愿和志向?qū)ふ仪噍锏娜?。文中指屠呦呦立下誓愿和志向?qū)ふ仪噍铩?/p>

故答案為：文中指屠呦呦立下誓愿和志向?qū)ふ仪噍铩?1．閱讀第②自然段"她暗下決心：一定要完成使命！屠呦呦和課題組成員一頭扎進(jìn)了文獻(xiàn)堆，尋遍古方，從中醫(yī)古籍中尋求靈感。在極為艱苦的科研條件