第四單元《練習(xí)五》（教案）三年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版

/第四單元《練習(xí)五》（教案）三年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法：通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，提高學(xué)生的計(jì)算能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則。2.提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件。2.練習(xí)題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.復(fù)習(xí)舊知識：讓學(xué)生口算兩位數(shù)乘一位數(shù)，復(fù)習(xí)計(jì)算法則。2.提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，那么今天我們要學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，你們知道怎樣計(jì)算嗎？3.引入新課：今天我們就來學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。二、探究新知（15分鐘）1.講解計(jì)算法則：（1）將兩個兩位數(shù)分別寫在豎式的上下方。（2）用下方的兩位數(shù)的個位數(shù)去乘上方的兩位數(shù)，將乘積的個位數(shù)寫在豎式的第一行，十位數(shù)寫在第二行。（3）用下方的兩位數(shù)的十位數(shù)去乘上方的兩位數(shù)，將乘積的個位數(shù)寫在豎式的第三行，十位數(shù)寫在第四行。（4）將第二行和第四行的數(shù)相加，得到最終結(jié)果。2.示例講解：以計(jì)算23×45為例，講解計(jì)算過程。3.學(xué)生練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例題，教師巡回指導(dǎo)。三、鞏固練習(xí)（10分鐘）1.讓學(xué)生完成教材中的練習(xí)題。2.教師選取部分題目進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)計(jì)算過程中的注意事項(xiàng)。四、課堂小結(jié)（5分鐘）1.讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則。2.強(qiáng)調(diào)計(jì)算過程中的注意事項(xiàng)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。五、課后作業(yè)（布置作業(yè)5分鐘）1.完成教材中的練習(xí)題。2.家長簽字，檢查計(jì)算準(zhǔn)確性。教學(xué)反思：本節(jié)課通過講解、示范、練習(xí)等方式，使學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解計(jì)算法則，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)家長與教師的溝通，共同督促學(xué)生完成作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效果。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“講解計(jì)算法則”這一環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的關(guān)鍵，也是本節(jié)課的核心內(nèi)容。以下是對這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在講解計(jì)算法則時(shí)，教師應(yīng)該采用清晰、簡潔的語言，配合直觀的教具或課件，將計(jì)算法則分解成幾個簡單的步驟，以便學(xué)生能夠容易理解和記憶。以下是對計(jì)算法則的詳細(xì)解釋：1.將兩個兩位數(shù)分別寫在豎式的上下方：首先，教師應(yīng)該明確指出，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算需要將兩個兩位數(shù)以豎式的形式排列，一個數(shù)在上，一個數(shù)在下。例如，如果要計(jì)算23乘45，就將23寫在上方，45寫在下方。2.用下方的兩位數(shù)的個位數(shù)去乘上方的兩位數(shù)：接下來，教師需要解釋，第一步是使用下方的兩位數(shù)的個位數(shù)去乘上方的兩位數(shù)。在這個例子中，就是用5去乘23。教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，這一步的目的是計(jì)算個位數(shù)的部分，所以只需要關(guān)注個位數(shù)的乘積。3.將乘積的個位數(shù)寫在豎式的第一行，十位數(shù)寫在第二行：在這一步，教師應(yīng)該說明，計(jì)算出的乘積應(yīng)該被分成兩部分，個位數(shù)和十位數(shù)。個位數(shù)直接寫在豎式的第一行，而十位數(shù)則要暫時(shí)記在心中，因?yàn)樗鼘⒃诤罄m(xù)的計(jì)算中被用到。4.用下方的兩位數(shù)的十位數(shù)去乘上方的兩位數(shù)：然后，教師需要解釋，第二步是使用下方的兩位數(shù)的十位數(shù)去乘上方的兩位數(shù)。在這個例子中，就是用4去乘23。教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，這一步的目的是計(jì)算十位數(shù)的部分，所以需要將乘積向左移動一位，即乘以10。5.將乘積的個位數(shù)寫在豎式的第三行，十位數(shù)寫在第四行：在這一步，教師應(yīng)該說明，計(jì)算出的乘積同樣應(yīng)該被分成兩部分，個位數(shù)和十位數(shù)。個位數(shù)直接寫在豎式的第三行，而十位數(shù)則要寫在第四行。教師應(yīng)該指出，這一步的十位數(shù)實(shí)際上是在上一步的基礎(chǔ)上加上之前記下的十位數(shù)。6.將第二行和第四行的數(shù)相加，得到最終結(jié)果：最后，教師需要解釋，將第二行和第四行的數(shù)相加，就得到了最終的乘積。在這個例子中，就是將第一行的5和第三行的92相加，得到最終結(jié)果1035。在整個講解過程中，教師應(yīng)該不斷地通過示例來演示每一步的計(jì)算過程，讓學(xué)生能夠直觀地看到每一步的結(jié)果。此外，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與，通過提問、回答問題等方式，檢查學(xué)生對計(jì)算法則的理解程度。教師還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則需要大量的練習(xí)，只有通過不斷的練習(xí)，才能夠熟練地掌握這個計(jì)算方法。在詳細(xì)解釋計(jì)算法則之后，教師需要通過以下步驟來確保學(xué)生能夠有效地理解和掌握這一計(jì)算方法：1.演示計(jì)算過程：教師應(yīng)該使用具體的例子，如23×45，來逐步演示計(jì)算過程。在演示過程中，教師應(yīng)該大聲地解釋每一步的計(jì)算思路，并在黑板上清晰地展示每個步驟的計(jì)算結(jié)果。這樣可以幫助學(xué)生建立起兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算框架。2.引導(dǎo)學(xué)生參與：在演示過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生跟隨計(jì)算過程，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生參與到計(jì)算中來。例如，教師可以讓學(xué)生一起計(jì)算某一步的乘積，或者讓學(xué)生預(yù)測下一步的計(jì)算結(jié)果。3.強(qiáng)調(diào)計(jì)算規(guī)則：在計(jì)算過程中，教師應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)一些關(guān)鍵的規(guī)則，比如如何處理進(jìn)位，如何將乘積正確地放置在豎式的相應(yīng)位置上。這些規(guī)則對于學(xué)生正確計(jì)算至關(guān)重要。4.解釋乘法分配律：教師可以利用這個機(jī)會向?qū)W生介紹乘法分配律的概念，即a×(bc)=a×ba×c。這個概念可以幫助學(xué)生理解為什么在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算中，需要將下方的兩位數(shù)分別與上方的兩位數(shù)相乘，并將結(jié)果相加。5.錯誤分析：在學(xué)生開始獨(dú)立練習(xí)之前，教師應(yīng)該展示一些常見的錯誤，并與學(xué)生一起分析這些錯誤的原因。這可以幫助學(xué)生避免在練習(xí)中犯同樣的錯誤。6.練習(xí)與反饋：教師應(yīng)該提供足夠的練習(xí)題，讓學(xué)生有機(jī)會獨(dú)立應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算法則。在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該巡回指導(dǎo)，及時(shí)提供反饋和幫助。7.總結(jié)與復(fù)習(xí)：在課程的最后，教師應(yīng)該與學(xué)生一起總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。教師還應(yīng)該安排時(shí)間進(jìn)行復(fù)