湖北省武漢市漢陽區(qū)2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題

湖北省武漢市漢陽區(qū)2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文

試題（Wd無答案）

一、現(xiàn)代文閱讀

（★★★）1.閱讀下面的文章，完成問題。

園林中的亭

①亭是我國最具代表性的傳統(tǒng)建筑形式之一，一般為開放性結(jié)構(gòu)，沒有圍墻。亭的頂部有六

角、八角、圓形等多種形狀，采用木制、石制、鋼制等多種材質(zhì)。因為造型輕巧、選材不拘、

布設(shè)靈活而被廣泛應(yīng)用于園林建筑之中。

②亭大約出現(xiàn)在周代，最初多建于路旁，稱為“路亭”，主要供人休息。到秦漢時，亭已經(jīng)

十分普遍了，多偏于政治管理、軍事戍衛(wèi)、羈旅休息等實用功能。到了魏晉南北朝時期，隨著

社會的變革，縱情山水、投身自然成為時尚，亭的功能也逐漸發(fā)生了變化，朝著禮儀社交宴聚

游賞、寄情養(yǎng)性的方向邁出了重要的一步。如著名的會稽山陰蘭亭，最初是一座路亭，為了能

夠更好地觀賞四周的湖光山色，它被太守移到了湖濱，后又被起筑在山巔，以便極高盡眺。自

此以后，亭的審美功能日益發(fā)展。尤其到了明清時期，造園的流行使亭成為古代園林中不可或

缺的部分。

③亭是園林中重要的點景建筑。北京頤和園有亭四十余座，蘇州拙政園的亭占全園建筑一半

以上。中國古代造園專著《園治》中提到："花間隱榭，水際安亭，斯園林而得致者?！眻@林

之中，因為有了各種各樣的亭子作為點綴而意蘊盎然。山高處建亭，不僅豐富了山的輪廓，使

山石充滿生氣，還能在園林空間構(gòu)圖上形成山石景物的重心所在；臨水處筑亭，點染水面，形

成生動的倒影，使得亭影波光，變幻莫測，豐富了水面的層次感，提升了觀賞效果。此外，林

木深幽處設(shè)亭，可以于半隱半露間平添一分情趣；園林空白處修亭，可以彌補空間構(gòu)圖上的欠

缺，使風(fēng)景意趣連續(xù)不斷。

④園林中的亭不僅有點景的作用，也是游人觀景的圣地。亭子沒有墻壁的阻攔，造型空靈、

通透，為人們賞景提供了一個絕佳的處所。陸游"常倚曲欄貪看水，不安四壁怕遮山”的詩句

說的就是這個意思。杭州西湖湖心亭，四面臨水，花樹掩映，飛檐翹角的黃色琉璃瓦屋頂點染

其間，美輪美奐。人于亭內(nèi)放眼眺望，可以盡賞山光水色。清代徐承祖的詩句"百遍清游未擬

還，孤亭好在水云間。停闌四面空明里，一面城頭三面山”，寫的就是湖心亭的景致。"湖心

平眺"被評為“錢塘十八景”之一，確實名不虛傳。

⑤亭的身影常常出現(xiàn)在中國古代文章、詩詞中。蘇舜欽的《滄浪亭記》，不僅記述了建亭的

過程，描繪了滄浪亭景色的秀麗多姿，更借此杼發(fā)胸中丘壑，表達自己貶官后超然的生活態(tài)度。

蘇軾寫《涵虛亭》"水軒花榭兩爭妍，秋月春風(fēng)各自偏。惟有此亭無一物，坐觀萬景得天全”，

將亭與軒、榭相比，突出了其虛空以納萬物的妙處，也讓我們看到作者超脫物外的思想境界。

美學(xué)大師宗白華在《美學(xué)散步》中說，在文人士大夫眼中，一座空亭，卻正是山川靈氣動蕩吐

納的交點和山川精神聚積的處所。從區(qū)區(qū)小亭中，我們看到了文人們包蘊萬物的情懷、哲思。

因而，園林中的亭還豐富了園林的審美意趣，具有深厚的文化內(nèi)涵。

（根據(jù)命題需要有刪改）

（I）讀①（Z段，下列關(guān)于亭的特點和功能的說法，不符合文意的一項是（）

A.亭是一種以開放性結(jié)構(gòu)為主、造型輕巧、選材不拘、布設(shè)靈活的傳統(tǒng)園林建筑。

B.秦漢時，亭除了能繼續(xù)供路人休息外，還增加了政治、軍事等方面的實用功能。

c.魏晉南北朝時?，隨社會變革，風(fēng)尚流轉(zhuǎn)，亭的功能朝社交宴游、怡情養(yǎng)性轉(zhuǎn)化。

D.自從會稽山的陰蘭亭被筑山巔，以便極高盡眺美景后，亭的審美功能日益發(fā)展。

（2）讀③④段，下列關(guān)于亭的觀賞作用的說法，不符合文意的一項是（）

A.亭作為園林中重要的點景建筑，在各地園林中被廣泛使用。

B.園林造亭時若能因地制宜，巧妙點綴，便能增添園林的意蘊。

C.“不安四壁怕遮山”說出了亭子無墻阻攔、便于觀景的特點。

D.“湖心平眺”被評為著名景點，主要因為湖心亭的美輪美奐。

（3）讀第⑤段，下列關(guān)于亭的審美價值的說法，不符合文意的一項是（）

A.中國古代文人喜愛寫亭，是因為亭的造型之美能豐富詩文的審美意趣。

B.被貶官的蘇舜欽，借描寫滄浪亭來抒發(fā)內(nèi)心情感，表達超然的生活態(tài)度。

C.蘇軾寫《涵虛亭》，借亭子虛空的特點來表達自己超脫物外的思想境界。

D.亭雖小，卻承載著文人們包蘊萬物的情懷、哲思，具有深厚的文化內(nèi)涵。

二、名著閱讀

(★★★)2.名著選讀。

①這大圣點看不盡，忽聞得一陣酒香撲鼻，急轉(zhuǎn)頭見右壁廂長廊之下，有幾個造酒的仙官，

盤糟的力士，領(lǐng)幾個運水的道人，燒火的童子，在那里洗缸刷甕，已造成了玉液瓊漿，香醪佳

釀。大圣止不住口角流涎，就要去吃，奈何那些人都在這里，他就弄個神通，把毫毛拔下幾根,

丟入口中嚼碎，噴將出去，念聲咒語，叫“變！”即變做幾個嗑唾蟲，奔在眾人臉上。你看那

伙人，丟了執(zhí)事，都去盹睡。大圣卻拿了些百味八珍，佳肴異品，走入長廊里面，就著缸，挨

著甕，放開量，痛飲一番。吃勾了多時，能法醉了，自揣自摸道："不好，不好！再過會，請

的客來，卻不怪我？一時拿住，怎生是好？不如早回府中唾去也?！?/p>

②好大圣，搖搖擺擺，仗著酒，任情亂撞，一會把路差了，不是齊天府，卻是究率天宮。一

見了，頓然醒悟道：“兜率宮是三十三天之上，乃離恨天太上老君之處，如何錯到此間？也罷！

也罷！一向要來望此老，不曾得來，今趁此殘步，就望他一望也好。”即整衣撞進去。那里不

見老君，四無人跡。原來那老君與燃燈古佛在三層高閣朱陵丹臺上講道，眾仙童、仙將、仙官、

仙吏，都侍立左右聽講。這大圣直至丹房里面，尋訪不遇，但見丹灶之旁，爐中有火。爐左右

安放著五個葫蘆，葫蘆里都是煉就的金丹。大圣喜道：”此物乃仙家之至寶，老孫自了道以，

識破了內(nèi)外相同之理，也要煉些金丹濟人，不期到家無暇；今日有緣，卻又撞著此物，趁老子

不在，等我吃他幾丸嘗新。"他就把葫蘆都傾出來，就都吃了，如吃炒豆相似。

③一時間丹滿酒醒，又自己揣度道："不好！不好！這場禍，比天還大，若驚動玉帝，性命

難存。走！走！走！不如下界為王去也！”他就跑出兜率宮，不行舊路，從西天門，使個隱身

法逃去。即按云頭，回至花果山界。

(1)選文是孫悟空()

A.石猴出世B.大鬧天宮C.大鬧龍宮D.大鬧五莊觀

(2)選文中可以看出孫悟空的性格特點()。

A.嫉惡如仇B(yǎng).桀瞥不馴C.重情重義D.勇敢機智

(★★★)3.閱讀名著選段，完成問題。

①唐僧叫沙僧包袱內(nèi)取出紙筆，寫了一紙貶書，遞于行者道：“猴頭，你害了三條性命！執(zhí)

此為照，再不要你做徒弟了！如再與你相見，我就墮了阿鼻地獄！”行者連忙接了貶書道：

“師父，不消發(fā)誓，老孫去罷?！彼麑×?，留在袖中，卻又軟款唐僧道：“師父，我也是

跟你一場，又蒙菩薩指教，今日半途而廢，不曾成得功果，你請坐，受我一拜，我也去得放

心?！碧粕D(zhuǎn)回身不睬，口里唧唧噥噥的道："我是個好和尚，不受你歹人的禮！"大圣見他

不睬，又使個身外法，把腦后毫毛拔了三根，吹口仙氣，叫：“變！”即變了三個行者，連本

身四個，四面圍住師父下拜。那長老左右躲不脫，好道也受了一拜。大圣跳起來，把身一抖，

妝上毫毛，卻又吩咐沙僧道："賢弟，你是個好人，卻只要留心防著八戒言語，途中更要仔細(xì)。

倘一時有妖精拿住師父，你就說老孫是他大徒弟。西方毛怪，聞我的手段，不敢傷我?guī)煾?。?/p>

唐僧道：“我是個好和尚，不題你這歹人的名字，你回去罷。”那大圣見長老三番兩復(fù)，不肯

轉(zhuǎn)意回心，沒奈何才去。你看他：

②嗡淚叩頭辭長老，含悲留意囑沙僧。一頭拭迸坡前草，兩腳蹬翻地上藤。上天下地如輪轉(zhuǎn),

跨海飛山第一能。頃刻之間不見影，霎時疾返舊途程。

③你看他忍氣別了師父，縱筋斗云，徑回花果山水簾洞去了。獨自個凄凄慘慘，忽聞得水聲

聒耳，大圣在那半空里看時，原來是東洋大海潮發(fā)的聲響。一見了，又想起唐僧，止不住腮邊

淚墜，停云住步，良久方去。

(1)選文孫悟空被逐出師門的原因是()

A.大鬧黑風(fēng)山B.大鬧五莊觀C.三打白骨精D.計盜紫金鈴

(2)選文中一“變”-“拜”，依依不舍，灑淚惜別，體現(xiàn)孫悟空的性格特點()

A.嫉惡如仇B(yǎng).敢于斗爭C.重情重義D.勇敢機智

三、選擇題

(★★)4.下列對本詩內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項是()

夜雨寄北

【唐】李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

A.第一句寫詩人被詢問“歸期”，但卻還沒有一個準(zhǔn)確的時間，無可奈何之情躍然紙上。

B.第二句將現(xiàn)實中的愁苦比作了在他的幻想中，連綿不斷的夜雨堆積，使得秋池漲滿的場

景。

C.三、四句也是詩人所寫想象中歸鄉(xiāng)后的歡聚情境，與現(xiàn)實的孤單清冷景象形成了強烈的反

差。

D.“期”和“巴山夜雨”的重復(fù)出現(xiàn)造成回環(huán)往復(fù)的意境，強調(diào)作者對歸家的期盼之情。

(★★)5.下列對本詩內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項是()

十一月四日風(fēng)雨大作(其二)

【宋】陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國成輪臺。

夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。

A.詩中的意象“風(fēng)吹雨”既是扣住詩題的“風(fēng)雨大作”，又象征了南宋朝廷正處于風(fēng)雨飄搖

境地的現(xiàn)實。

B.“僵臥”道出了詩人老邁境況，“孤村”表明與世隔絕的狀態(tài)，真切寫出了其懷才不遇，

凄涼無奈的心境。

C.“戍輪臺”和“鐵馬冰河”都是有關(guān)戰(zhàn)事的場景，但兩處都是詩人的臆想，并非身臨其

境。

D.日有所思，夜有所夢?！拌F馬冰河”的夢境使詩人強烈的愛國主義思想感情得到了充分的

展現(xiàn)。

四、對比閱讀

(★★★)

6.吳起守信

昔'吳起2出，遇故人而止3之食。故人曰："諾，型還而食。"起日："待公而食。"故

人至暮不來，起不食待之。明日早令人求故人故人來方與之食。起之不食以俟者，恐其自

食其言也。其為俘若此，宜"其能服5三軍6歟7?欲服三軍，非信不可也!

【注釋】①昔：從前。②吳起：戰(zhàn)國初期著名的政治改革家、軍事家。③止：挽留。④宜：應(yīng)

該。⑤服：使……信服（使動用法）。⑥三軍：軍隊。⑦歟：語氣詞，吧。

⑴下列對句子中加點詞的理解，不延頤的一項是（）

A.期返而食期：約定

B.期返而食返：返回

C.起不食管之待：等待

D.其為值若此信：相信

（2）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

明日早令人求故人故人來方與之食

A.明日/早令人求故人/故人/來方與之食

B.明日早/令人求故人/故人來/方與之食

C.明日早令人/求故人/故人來方/與之食

D.明日早/令人求故人/故人來方/與之食

（3）下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.吳起遇到了老朋友，老朋友請他吃飯，吳起高興地答應(yīng)了。

B.老朋友失約，吳起沒有用餐，而是第二天再邀請老朋友聚餐。

C.吳起再次邀請老朋友的原因是怕自己失信于朋友。

D.吳起能統(tǒng)帥三軍的法寶之一是重諾守信。

（4）下列對文中劃線句子翻譯最準(zhǔn)確的一項是（）

起之不食以俟者，恐其自食其言也。

A.吳起不和老朋友一起吃飯的原因是怕自己說了話不算數(shù)。

B.吳起不吃飯而等候老朋友的原因是怕自己說了話不算數(shù)。

C.吳起不和老朋友一起吃飯是因為擔(dān)心自己失信于老朋友。

D.吳起不吃飯而等候老朋友是因為擔(dān)心自己失信于老朋友。

(5)下列對文中劃線句子翻譯最準(zhǔn)確的一項是()

欲服三軍，非信不可也！

A.想要能馴服三軍，不講誠信是不可以的。

B.想要讓三軍信服，不講誠信是不可以的。

C.想要能馴服三軍，(作為將領(lǐng))不講誠信是不可以的。

D.想要讓三軍信服，(作為將領(lǐng))不講誠信是不可以的。

五、基礎(chǔ)知識綜合

(★★)7.閱讀下面的文字，完成問題。

①在億萬人囑目之下，37歲的C羅高唱國歌、滿眼淚水。人到中年，內(nèi)心防多的他剛與老

東家分手，此時帶領(lǐng)葡萄牙隊第五次征戰(zhàn)世界杯，自是―(A)當(dāng)他深吸一口氣，飛腳如游龍,

一粒點球—歷史時，號(pin)幕前的我也一濕了眼哼＜kuang)?同樣讓人激動的，還有

25日晚上伊朗隊絲搜盡由威爾士(B)在補時的最后三分鐘刺刀見紅，連入兩球?！炯住靠?/p>

喜的阿茲蒙一年(yue)而起，親熱而瘋狂她掐著主教練奎羅斯的脖子。終場的哨聲響起，隊

員們激動地將主教練高高拋起，表達感恩之情。

②月兒彎彎照九州，幾家歡樂幾家愁?！疽摇客惶焱砩希ㄋ栮牭牡诙霰荣?，亞洲杯

冠軍對陣非洲冠軍，全程我捏著一把汗，感覺央視的解說也頗有點替東道主?(zhao)急。

卡塔爾隊最終1:3不敵塞內(nèi)加爾隊。【丙】兩連敗之后，東道主已無小組出線希望，鏡頭掃過

觀眾席，特寫給到兩個戴白頭巾的卡塔爾小球迷淚汪汪的大眼睛，又萌又心疼，我恨不能穿進

屏幕抱一抱。

③這是首個在冬天舉行的史上世界杯。北京時間下午6時多，同一時空下的卡塔爾球賽熱

火朝天，北京已然被夜色摹學(xué)。【丁】家人在側(cè)，燈火可親，左鄰右舍不時傳來收看球賽的歡

呼聲。一場場足球賽，一個個難忘的經(jīng)典鏡頭，既有血性的濟除與不屈的抗?fàn)?，也傳遞著人

世間的愛(C)尊重與溫暖(D)個中的酸甜苦辣讓我們共情，也讓我們忘卻或治愈憂傷。

(1)文中加點詞語的注音有誤的一項是()

A.屏Pm幕B.眼眶kuJngC.一躍yue而起D.著zhao急

(2)文中加點詞語的